Volitelný předmět CIZÍ JAZYK - NJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Německý jazyk vyučujeme jako další cizí jazyk zpravidla od 7. ročníku. Žáci si rozšiřují své jazykové znalosti, naučí se srovnávat gramatické jevy i slovní zásobu s angličtinou. Důraz klademe na komunikační schopnosti. Snažíme se, aby se žáci dokázali v rámci svých schopností dorozumět v jednoduchých situacích a hovořit o jednoduchých tématech. Součástí těchto dovedností je i zvládnutí základních gramatických pravidel a odpovídající slovní zásoby. S žáky využíváme kromě učebnic a pracovních sešitů také počítačových výukových programů, internetu, slovníků i PC slovníků a autentických materiálů z německy mluvících zemí. Děti vypracovávají také jednoduché projekty k probíraným konverzačním tématům za podpory bohatého obrazového materiálu. Vedeme je k tomu, aby si informace dokázali sami vyhledat, roztřídit a systematizovat. Výuku obohacujeme i o reálie, čtení jednoduchých textů, poslech a nezbytné dialogy. Při výuce pracujeme s žáky nejen frontálně, ale preferujeme práci ve dvojicích či skupinách.v německém jazyce podporujeme rozvoj klíčových kompetencí u žáků následujícími výchovně vzdělávacími strategiemi:
Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení vedeme žáky k efektivnímu získávání poznatků z nejrůznějších zdrojů, jako je např. internet, knihy, časopisy či jiné autentické materiály pracujeme s chybou, vedeme žáky k tomu, aby si uvědomili, že objevená chyba není nedostatek, ale její oprava vede ke zlepšení gramatiku vyučujeme systematicky, snažíme se, aby děti tento systém pochopily, dokázaly zařazovat do něj zařazovat další jevy, uměly je aplikovat a využívat ve výuce využíváme poslechu textů namluvených rodilými mluvčími, rozvíjíme poslech i čtení textů s porozuměním, stejně tak uplatňujeme i rozhovor Kompetence k řešení problémů dbáme na využívání učebnice, na řešení úkolů jak v učebnici, tak v pracovním sešitě chceme, aby se děti v těchto úkolech dobře orientovaly,aby pochopily zadání úkolů, aby hledaly různá řešení a dokázaly vybrat vždy řešení nejlepší navozujeme situace, ve kterých se žák musí orientovat v cizojazyčném prostředí, musí vyjádřit svůj názor, souhlas či nesouhlas, musí se zeptat na cestu, telefonovat či vyřešit problém v jiných běžných situacích využíváme různé typy situačních her, tzv, Rollenspiele Kompetence komunikativní rozvíjíme především konverzaci, ať už dialogovou či ve skupinách komunikační dovednosti upevňujeme osvojováním a rozšiřováním slovní zásoby, kterou se snažíme systematizovat podle jednotlivých tématických okruhů; využíváme k tomu různých forem, např. vyprávění, diskuze nebo již zmíněné dialogy písemný projev nacvičujeme nejčastěji psaním dopisů, e-mailů, přání, pozvánek, pozdravů atp. neustálým procvičováním postupně odbouráváme jazykové bariéry Kompetence sociální a personální vedeme žáky k tomu, aby uměli pomáhat těm, kteří nejsou v cizím jazyce tak dobří, aby uměli poradit, vysvětlit úkol pracujeme jednotlivě, ve dvojicích, ale i ve skupinách práci skupiny hodnotíme společně i každý sám, hledáme klady a zápory takové práce i jak se děti při těchto formách práce cítí Kompetence občanská v reáliích se seznamujeme s odlišnostmi v cizích zemích vedeme děti k dodržování základních pravidel, jako je chování člověka v cizí zemi, respektování odlišností a tradic dané země na rozdíly poukazujeme především při práci s autentickým materiálem nebo v podobě projektů; toto uplatňujeme především v tématech škola, zvyky, svátky
Kompetence pracovní účelně využíváme vědomostí a dovedností získaných v jiných předmětech, jako je např. zeměpis, práce na PC, dějepis či výtvarná výchova postupně plnohodnotně pracujeme se slovníkem a to jak v knižní, tak v elektronické podobě dbáme na dobré vedení sešitů, psaní slovíček, zařazování prací do tzv. jazykových portfolií pro tyto práce využíváme různé metody, např. vyhledávání na internetu, ve slovnících, v knihách, pracujeme s různými texty, malujeme, doplňujeme do textů atd. snažíme se vést žáky k tomu, aby dokázali prezentovat vlastní práci, práci své skupiny a aby se je také učili hodnotit
Klíčové kompetence podle RVP Žák: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku ROČNÍK 7 Učivo ovládá abecedu a pravidla výslovnosti přečte krátký jednoduchý text s porozuměním a foneticky správně používá slovní zásobu v rozsahu probraného učiva porozumí obsahu krátkého textu, vypráví jednoduchý příběh podle obrázků orientuje se v textu a vyhledá požadované údaje Průřezová témata a přesahy rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů pozdraví, rozloučí se, poděkuje, poprosí, omluví se rozliší tykání a vykání počítá 0-20 a po desítkách do 100 zná dny v týdnu pojmenuje barvy, využije k výuce www stránek eaguje na pokyny učitele,naučí se přikázat někomu něco W otázky a jednoduché zjišťovací odpoví na jednoduché otázky představí sebe, členy své rodiny a jiné osoby, napíše několik informací o sobě, vyplní krátký dotazník popíše rodinnou fotografii MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení OSV poznávání lidí zeptá se na jméno, bydliště a telefonní číslo, získá od spolužáků základní informace o rodinných příslušnících, jednoduše popíše kamarády
napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník, PC slovník vyjádří, co rád nerad dělá a co má nemá rád zeptá se, kdy někdo přijde a jak dlouho zůstane pojmenuje základní školní potřeby a předměty, zeptá se, jak se nazývají německy hovoří o svých koníčcích, popíše činnosti během týdne, domluví si telefonicky odpolední program, odmítne navržený program napíše jednoduchý e-mail rozlišuje rody podstatných jmen používá přivlastňovací zájmena časuje a používá pravidelná slovesa a sloveso sein, vytvoří rozkaz ve 2. os. č.j. umí vyjádřit zápor ve větě formuluje správně jednoduchou oznamovací větu i otázku slovní zásobu uplatňuje v jednoduchých rozhovorech pojmenuje země, ve kterých se mluví německy, orientuje se v mapě Německa, pojmenuje německy některé evropské státy dokáže si vypomáhat abecedním slovníkem v učebnici a vyhledávat ve dvojjazyčném slovníku OSV - dovednosti pro učení a studium, moje tělo, moje psychika - dovednosti pro řešení problémů a rozhodování se
Klíčové kompetence podle RVP Žák: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby ROČNÍK 8 Učivo Žák upevňuje si výslovnost, dovednost čtení s porozuměním Průřezová témata a přesahy OSV - komunikace v různých situacích /informování, omluva, prosba, odmítání, vyjednávání, žádost/ rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku zlepšuje dovednost práce s textem, vyhledá konkrétní informace v jednoduchém textu rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám sdělí přesný čas, telefonní číslo,věk sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě a v běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět popíše, co kdo dělá na počítači vypráví o průběhu dne, koníčcích hovoří o domácích mazlíčcích řekne, že někdo něco má, kupuje, fotografuje počítá do 100 000, zvládá základní matematické úkony vyjmenuje roční období a měsíce vyjádří cíl cesty, umí požádat o jízdenku, zajistit si ubytování sdělí o sobě důležité údaje popíše místo, kde bydlí umí popsat cestu městem, rozumí základním nápisům ve městě napíše dopis o sobě vytvoří jednoduchou pozvánku napíše jednoduchý pozdrav z dovolené MKV multikulturalita
reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace jednoduše vypráví obsah vybraných textů dokáže napsat krátký text na dané téma zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace jednoduše popíše vybraná roční období informuje o tom, co kdy děláme a slavíme používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník, PC slovník zdokonaluje práci s knižním slovníkem, seznámí se s internetovým slovníkem pracuje s abecedním slovníkem v učebnici OSV rozvoj schopností poznávání Klíčové kompetence podle RVP vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám ROČNÍK 9 Učivo upevňuje si výslovnost, dovednost čtení s porozuměním zlepšuje dovednost práce s textem, vyhledá konkrétní informace v jednoduchém textu rozmlouvá o škole, popíše rozvrh hodin, činnosti ve škole Průřezová témata a přesahy sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě a v běžných každodenních situacích pojmenuje základní části lidského těla popíše zdravotní problémy charakterizuje jednoduše roční období
popíše oblečení vyjádří plány na dovolenou napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace vypráví, kde byl, co dělal, co by chtěl používá ve správných tvarech osobní a přivlastňovací zájmena stupňuje přídavná jména a příslovce pracuje s textem jednoduše převypráví zadaný text orientuje se v autentických materiálech domluví se v obchodě, na poště, na nádraží požádá o informaci a poděkuje za ni