Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více



Podobné dokumenty
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název: VY_32_INOVACE_01_C_12_Slovní úlohy obvod a obsah kruhu

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 4.

ŠVP ZV LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Matematika na II. stupni

MNOŽINY BODŮ. Základní informace o materiálu

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Matematický KLOKAN 2005 (A) (B) (C) (D) (E) (A) 8 (B) 6 (C) 4 (D) 2 (E) 1

Matematika a její aplikace Matematika - 2.období

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 5.

ZÁZNAMOVÝ ARCH VY_42_INOVACE_M_I/2

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Aplikační úlohy z geometrie

Digitální učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

- zvládá orientaci na číselné ose

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Jakýkoliv jiný způsob záznamu odpovědí (např. dva křížky u jedné úlohy) bude považován za nesprávnou odpověď.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková

Zápis čísla v desítkové soustavě. Číselná osa Písemné algoritmy početních operací. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly

Matematika I: Aplikované úlohy

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky. 2 Pravidla správného zápisu řešení. 3.2 Pokyny k uzavřeným úlohám 7-15 DIDAKTICKÝ TEST

Přípravný kurz - Matematika

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: čtvrtý

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika planimetrie. Mgr. Tomáš Novotný

Mária Sadloňová. Fajn MATIKA. 150 řešených příkladů (vzorek)

Konstruktivní geometrie

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

Příloha č. 4 Matematika Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

ILUSTRAÈNÍ TEST LIBERECKÝ KRAJ

Obsahové vymezení Vyučovací předmět Matematika zpracovává vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace z RVP

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Matematika Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace

5.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín 22.dubna 2014

Ukázka zpracována s využitím školního vzdělávacího programu Cesta pro všechny Základní škola praktická Rožnov pod Radhoštěm

Vyučovací předmět: Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Měsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy.

Povrchy, objemy. Krychle = = = + =2 = 2 = 2 = 2 = 2 =( 2) + = ( 2) + = 2+ =3 = 3 = 3 = 3 = 3

ILUSTRAÈNÍ TEST LIBERECKÝ KRAJ

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 6.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Transformátory transformace napětí VY_32_INOVACE_F0219.

Základy matematiky kombinované studium /06

4. Vypočítejte objem dané krychle, jestliže víte, že objem krychle s hranou poloviční délky má objem 512 m 3.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence. Opakování 6.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MATEMATIKA 1 4 A B C D. didaktický test. Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! Krok za krokem k nové maturitě Maturita nanečisto 2006

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence.


Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

HMOTNÝ BOD, POHYB, POLOHA, TRAJEKTORIE, DRÁHA, RYCHLOST

Frézování ozubených kol

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika - stereometrie. Mgr. Hedvika Novotná

Transkript:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický okruh Název materiálu Typ interakce Autor Jazyk IV/2-2/17 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základních škol Matematika a její aplikace Matematika Geometrie v rovině a prostoru Záludný čtverec a obdélník Aktivita Mgr. Malá Margita Čeština Stránka 1 z 6

Název materiálu Typ interakce Anotace Záludný čtverec a obdélník Aktivita Materiál slouží k procvičování učiva o čtverci a obdélníku netradičními slovními úlohami. Materiál lze využít i pro skupinovou práci. Součástí materiálu je řešení pro učitele. Očekávaný výstup Narýsuje trojúhelník, čtverec, obdélník, kružnici. Speciální vzdělávací potřeby Žádné Klíčová slova Čtverec, obdélník Druh učebního materiálu MS Word 2007 Stupeň základního vzdělávání První stupeň Cílová skupina Žák Typická věková kategorie/ročník 10 11 let / 5. Vytvořeno dne Ověřeno dne Kým Třída Zveřejněno dne 6. 4. 2012 13. 4. 2012 Mgr. M. Malá V. B 20. 4. 2012 Stránka 2 z 6

1) Obvod obdélníku je 330 cm. Jeho délka je dvojnásobkem šířky. Jaké jsou rozměry tohoto obdélníku? o = 2. (a+b) 330 = 2. (a + b) 330 : 2 = 165 165 : 3 = 55 a = 55 cm, b = 110 cm 2) Obdélník má obvod 36 m. Jeho strany mají velikosti vyjádřené v celých metrech. Jaké délky mohou mít jeho strany, jestliže šířka je menší než délka? šířka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 délka 17 16 15 14 13 12 11 10 11 Součet stran musí být 18 a zároveň šířka délka. 3) Oploť ohradu elektrickým ohradníkem. Drát bude ve vzdálenosti jedné čtvrtiny výšky sloupku (i od země). Vodorovná vzdálenost dvou sloupků, na které přiděláš elektrický drát, je 2 m. Výška sloupku je též 2 m. Narýsuj. Žák narýsuje přímku od prvního sloupku. Výšku sloupku nanáší na přímku. Sloupek rozdělí na čtvrtiny, dorýsuje drát. Stránka 3 z 6

4) Kolik podlaží má sedmnácti metrová budova krajské knihovny, jestliže každé podlaží má výšku 4 m, první podlaží je 2 m nad zemí a půdní prostor až ke hřebenu střechy je vysoký 3m? 17 3 2 = 12 : 4 = 3 podlaží 5) Krychle jsme slepili a vznikl tento tvar. 6) Kolik tub potřebujeme nyní? Chceme natřít všechny strany žlutě. Kolik potřebujeme tub žluté barvy, když na dvě strany spotřebujeme jednu tubu? 24 : 2 = 12 tub 48 čtverců = 24 tub 7. Kolik potřebujeme kvádrů na tuto stavbu? Kolik vidíme čtverců a kolik obdélníků? Kolik potřebujeme tub modré barvy, jestliže na jeden čtverec vypotřebujeme dvě tuby a obdélník je dvojnásobný? Stránka 4 z 6

ŘEŠENÍ: 1) Obvod obdélníku je 330 cm. Jeho délka je dvojnásobkem šířky. Jaké jsou rozměry tohoto obdélníku? o = 2. (a+b) 330 = 2. (a + b) 330 : 2 = 165 165 : 3 = 55 a =55 cm, b = 110 cm 2) Obdélník má obvod 36 m. Jeho strany mají velikosti vyjádřené v celých metrech. Jaké délky mohou mít jeho strany, jestliže šířka je menší než délka? šířka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 délka 17 16 15 14 13 12 11 10 11 Součet stran musí být 18 a zároveň šířka délka. 3) Oploť ohradu elektrickým ohradníkem. Drát bude ve vzdálenosti jedné čtvrtiny výšky sloupku (i od země). Vodorovná vzdálenost dvou sloupků, na které přiděláš elektrický drát, je 2 m. Výška sloupku je též 2 m. Narýsuj. Žák narýsuje přímku od prvního sloupku. Výšku sloupku nanáší na přímku. Sloupek rozdělí na čtvrtiny, dorýsuje drát. Stránka 5 z 6

4) Kolik podlaží má sedmnácti metrová budova krajské knihovny, jestliže každé podlaží má výšku 4 m, první podlaží je 2 m nad zemí a půdní prostor až ke hřebenu střechy je vysoký 3m? 17 3 2 = 12 : 4 = 3 podlaží 5) Krychle jsme slepili a vznikl tento tvar. 6) Kolik tub potřebujeme nyní? Chceme natřít všechny strany žlutě. Kolik potřebujeme tub žluté barvy, když na dvě strany spotřebujeme jednu tubu? 24 : 2 = 12 tub 48 čtverců = 24 tub 7. Kolik potřebujeme kvádrů na tuto stavbu? Kolik vidíme čtverců a kolik obdélníků? Kolik potřebujeme tub modré barvy, jestliže na jeden čtverec vypotřebujeme dvě tuby a obdélník je dvojnásobný? Potřebujeme 30 kvádrů. 26 čtverců. 2 = 52 tub 48 obdélníků. 4 = 192 tub Celkem = 192 + 52 = 244 tub modré barvy Stránka 6 z 6