Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02



Podobné dokumenty
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/08

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

J. S. Machar, Antonín Sova

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí definice, tvoření a využití přídavných jmen.

Umělecké směry konce 19. století

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

NÁSTĚNNÉ KALENDÁŘE N51 Kytice N52 Poezie přírody x 490 mm 100 x 490 mm 8 listů 8 listů

K2019_obalka :38 Stránka 1 KALENDÁŘE 2019

N51 KYTICE N52 POEZIE PŘÍRODY

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. František Halas

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁSTĚNNÉ KALENDÁŘE N54 Kytice N55 Poezie přírody x x listů 8 listů N56 Přátelé N57 Plánovací kalendář

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Literární moderna - úvod

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zuzana Hauerlandová. Mluvnická stavba věty jednoduché

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pracovní list č. 9 k prezentaci Ventily pro řízení průtoku a tlaku

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Téma: Skloňování číslovek. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta - Katedra speciální pedagogiky

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vladislav Vančura

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY II. termín

- v jazykové výchově si osvojili používání spisovného jazyka a uměli použít jazyk k jasnému, srozumitelnému a přesnému vyjádření

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/12

Na hodinu české literatury si žáci zajisti notebook nebo netbook (možnost vypůjčit školní)

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno

Digitální učební materiál

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Název práce: Koncovky podstatných jmen

Několik rad pro psaní článku na Wikipedii

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/04

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Páťáci a matematika I. Přirozená čísla větší než milión. 1. Zapište čísla do tabulky. 2. Přečtěte čísla zapsaná v tabulce. Rozepište do tabulky čísla:

Syntetická rouna. Zpracovala: Ing. Ladislava Brožová. SOŠ a SOU Česká Lípa. VY_32_INOVACE_633_Syntetická rouna_pwp

VY_32_INOVACE_DUM 14, S15 Mgr. Ivana Fricová

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/12. Orientace v krajině

Politické symboly, symbolizace

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Český humanismus: literatura v národním jazyce

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Otokar Březina, S. K. Neumann

Digitální učební materiál

Schválil: Mgr. Pavel Cielecký Podpis: Mgr. Pavel Cielecký, v. r.

VY_32_INOVACE_ / Kroužkovci Kroužkovci článkovaní červi

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

MATURITNÍ ZKOUŠKA 2017 TÉMATA ŠKOLNÍCH ZKUŠEBNÍCH ÚLOH ÚSTNÍ ZKOUŠKY Z ANGLICKÉHO JAZYKA STÁTNÍ ČÁST

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

NÁSTĚNNÉ A STOLNÍ KALENDÁŘE, NOVOROČENKY

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Téma sady: Výroba, rozvod a spotřeba topných plynů. Název prezentace: tlakové nádoby

Tělesa, látky a síla Pracovní listy pro skupinovou práci


EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Učivo (téma): Kreativní využití poznatků z Corel Draw Příprava k tvorbě novoročenky pomocí programu Corel Draw

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Metodika pro učitele

Spojky. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 EKONOMIKA. Ing. Ivana Frantesová

TECHNICKÉ PREZENTACE

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Svařovací zařízení. Ing. Ladislava Brožová SOŠ a SOU Česká Lípa. Zpracovala: VY_32_INOVACE_644_Svařovací zařízení_pwp

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Husitská literatura. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Test z českého jazyka pro nové uchazeče o studium ve třídě CIBI Školní rok 2008/ 2009

Dlouhodobé pozorování rozkladu přírodních a cizorodých látek v půdě

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 37 Divadlo písňové texty (využití audionahrávky)

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Trojské trumfy. pražským školám CITES OHROŽENÝ DRUH NENÍ SUVENÝR. Pracovní list č. 3. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Gymnázium, Mimoň, Letná 263, příspěvková organizace. Maturitní práce. (aktualizace k ) OBSAH. 1. Obecná ustanovení... 2

Digitální učební materiál

Český jazyk a literatura

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 32 Romantismus Karel Hynek Mácha (opravy a úpravy textu)

Transkript:

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02 Název materiálu: Moderní umělecké směry impresionismus a symbolismus Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Jana Jourová

Moderní umělecké směry konce 19. a počátku 20. století Impresionismus 1. Prohlédněte si prezentaci a poznačte si jména 4 výtvarníků, kteří jsou v prezentaci uvedeni Claude August Vincent Antonín 2. Uveďte jejich národnost 3. Vyhledejte heslo impresionismus na Wikipedii a doplňte následující text: Impresinismus vznikl koncem. Cílem je zachytit. Impresionisté nemalovali v ateliéru, ale. 4. Pod odkazem Claude Monet v kapitole Tvorba najdi odstavec o Monetově obrazu Imprese a doplň text: Claude Monet prezentoval na jedné výstavě obraz Imprese - východ slunce (původně se měl jmenovat Moře). Snaží se zaznamenat - snaží se vyslovit Na obraze je moře a nad ním východ slunce, které se odráží na vodní hladině. V pozadí jsou vidět stěžně od velkých lodí. Loďka v popředí je vytvořena jen několika málo tahy štětcem. Jeden kritik kdysi řekl, že Monet tímto znázorňuje jen jakési IMPRESE (dojmy) a nazval tyto malíře, oni to přijali.¹ 5.Zadej do vyhledávače Seznamu heslo Vincent van Gogh obrázky, otevři si obraz Starry Night a pěti větami obraz popiš. (Nezapomeň na ústřední motiv, popředí, pozadí, barevnost atd.) _

6. V Čítance² na straně 9 vyhledej jméno českého básníka impresionismu a zapiš jeho jméno: 7. Přečti si báseň Rybníky a uveď název sbírky, ze které pochází: 8. Vypiš verše, ve kterých se básník zmiňuje o barvách: 9. Jakým rýmem je báseň napsaná? Symbolismus 1. Pracuj opět s Wikipedií a doplň text: Symbolisté usilovali o vnímání umění všemi. K tomu jim měl pomáhat. V literatuře se využívaly. Symbol měl umožnit čtenáři uhodnout tajemství ukryté v nitru věci. V literatuře tyto představy vyjadřují nepřímo -. 2. V čítance na str.10 a 11 najdi 2 představitele symbolismu a vypiš jejich jména: 3. Přečti si báseň Hrál kdosi na hoboj a vypiš alespoň 6 slov, které podle tvého názoru symbolizují náladu a atmosféru básně: 4. Na adrese www.slovnik-cizich-slov.cz najdi význam slova metafora a zapiš: Metafora -

Moderní umělecké směry konce 19. a počátku 20. Století kontrolní list Impresionismus 1. Prohlédněte si prezentaci a poznačte si jména 4 výtvarníků, kteří jsou v prezentaci uvedeni Claude Monet Francouz, Auguste Renoir Francouz, Vincent van Gogh Holanďan, Antonín Slavíček - Čech 2. Uveďte jejich národnost 3. Vyhledejte heslo impresionismus na wikipedii a doplňte následující text: Impresinismus vznikl koncem 19. století. Cílem je zachytit okamžik, dojem. Impresionisté nemalovali v ateliéru, ale ve volné přírodě (plenéru). 4. Pod odkazem Claude Monet v kapitole Tvorba najdi odstavec o Monetově obrazu Imprese a doplň text: Claude Monet prezentoval na jedné výstavě obraz Imprese - východ slunce (původně se měl jmenovat Moře). Snaží se zaznamenat smyslové zážitky - snaží se vyslovit dojem, náladu. Na obraze je moře a nad ním východ slunce, které se odráží na vodní hladině. V pozadí jsou vidět stěžně od velkých lodí. Loďka v popředí je vytvořena jen několika málo tahy štětcem. Jeden kritik kdysi řekl, že Monet tímto znázorňuje jen jakési IMPRESE (dojmy) a nazval tyto malíře impresionisty,oni to přijali. 5.Zadej do vyhledávače Seznamu heslo Vincent van Gogh obrázky, otevři si obraz Starry Night a pěti větami obraz popiš. (Nezapomeň na ústřední motiv, popředí, pozadí, barevnost atd.) _

6. V čítance na straně 9 vyhledej jméno českého básníka impresionismu a zapiš jeho jméno: Antonín Sova 7. Přečti si báseň Rybníky a uveď název sbírky, ze které pochází: Z mého kraje 8. Vypiš verše, ve kterých se básník zmiňuje o barvách: Ty české rybníky jsou stříbro slité Vloženy v luhy do zeleni syté A kachna vodní s peřím zelenavým Jak duhovými barvami kdy hraje 9. Jakým rýmem je báseň napsaná? Střídavý rým (abab) Symbolismus 2. Pracuj opět s Wikipedií a doplň text: Symbolisté usilovali o vnímání umění všemi pěti smysly. K tomu jim měl pomáhat symbol. V literatuře se využívaly báje, mýty, pohádky. Symbol měl umožnit čtenáři uhodnout tajemství ukryté v nitru věci. V literatuře tyto představy vyjadřují nepřímo - metaforou. 3. V Čítance na str.10 a 11 najdi 2 představitele symbolismu a vypiš jejich jména Otakar Březina a Karel Hlaváček 5. Přečti si báseň Hrál kdosi na hoboj a vypiš alespoň 6 slov, které podle tvého názoru symbolizují náladu a atmosféru básně: 6. Na adrese www.slovnik-cizich-slov.cz najdi význam slova metafora a zapiš: Metafora - přenesení významu na základě vnější podobnosti

Bibliografické citace: 1) http://cs.wikipedia.org/wiki/claude_monet 2)DOROVSKÁ,Dagmar a ŘEŘICHOVÁ,Vlasta.Čítanka 9. Olomouc: SPN Prodos, 2006. ISBN 8072301020. s. 9