ORCHIDEJE aneb Nejkrásnější rostliny světa



Podobné dokumenty
PROHLÍDKA SKLENÍKU FATA MORGANA aneb Letem exotickým světem

Botanické zahrady ČR

PROHLÍDKA SKLENÍKU FATA MORGANA aneb Letem exotickým světem

SUKULENTY aneb Experti na sucho

MASOŽRAVÉ ROSTLINY aneb Dravci rostlinné říše

ročník 6. č. 12 název

K čemu jsou BOTANICKÉ ZAHRADY dobré a proč tam chodit

MASOŽRAVÉ ROSTLINY aneb Dravci rostlinné říše

Trojské trumfy. pražským školám PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR. Pracovní list č. 4 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Anotace: BIOLOGIE HUB - Vytvoření výukového plakátu na symbiózu některých hřibovitých hub s kořeny vyšších rostlin

KVĚT aneb Nejen o kráse květin

Trojské trumfy. pražským školám SAVANY A STEPI. Didaktický balíček č. 8. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

BOBR NEBO ONDATRA? Motto: Vydejme se na místa, kam bychom se možná jinak nikdy nepodívali

Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy. práce ve venkovní expozici BZ SEMENA A PLODY.

VY_12_INOVACE_5HAU SKLOŇOVÁNÍ PODLE VZORU IDEA. Mgr. LENKA HAUSMAJEROVÁ ČESKÝ JAZYK VIII. SKLOŇOVÁNÍ PODSTATNÝCH JMEN PODLE VZORU IDEA

Trojské trumfy. pražským školám CITES OHROŽENÝ DRUH NENÍ SUVENÝR. Pracovní list č. 3. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

LÉČIVKY A DROGY. aneb Není na světě bylina, aby na něco nebyla. Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

K Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky.

České vysoké učení technické v Praze Fakulta dopravní

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

OKRUŽNÍ JÍZDA TROJOU aneb Rozhlédni se, měj oči otevřené a buď ve střehu!

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 7. přednáška Biogeografie

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Trojské trumfy. pražským školám RYBÍ INTERMEZZO VE FATA MORGANĚ. Pracovní list č. 8 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Hospitace ve III. ročníku Waldorfského lycea v Praze u O. Ševčíka

326/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 29. dubna o rostlinolékařské péči a o změně některých souvisejících zákonů

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 3.

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Alexandreida. Zopakujme si. III/2-CJ1/2.1/Šv. Otázky k diskusi na úvod:

Název: Vývoj rostlin. Autor: Mgr. Blanka Machová. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie

VÁžENÍ SLOVO ÚVODEM. III. ročník Číslo 4/ ÚS IPA sekce ČR

projektu financovaného v rámci Operačního programu Praha - Adaptabilita verze 1.3 platnost od 1. března 2011

Nabídka vzdělávacích programů ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Botanická zahrada zve do svých skleníků

Pracovní list č. 1 - Šumava a Lipenská přehrada

Legenda o třech stromech

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

EXPEDIČNÍ DENÍK: expedice LACERTA 2, ŘECKO Díl

Informace pro rodiče

Neobnovitelné a obnovitelné zdroje pro rozvoj civilizace

Mateřská škola Kaplická 841 tel., fax: Výroční zpráva předškolní vzdělávání - za školní rok 2007/2008

Ekologie tropických lesů a jejich obyvatel

Botanická zahrada Liberec, příspěvková organizace

MAPA RIZIK ZABRAŇUJÍCÍCH V PŘÍSTUPU K INFORMACÍM města Lanškroun

Vstavačovité Orchidaceae

Doplnění a oprava: ZPRÁVA FINANČNÍHO VÝBORU K PROBLEMATICE ZATÉKÁNÍ DO BUDOVY MŠ SLOUP

LÉČIVKY A DROGY. aneb Není na světě bylina, aby na něco nebyla. Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m.

objevte kouzlo sirupů Camellus

ABSOLOVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA BYSTRÉ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Pohyby rostlin. Jakub Petříček

Mrkni na stránku vlevo a zamysli se které cestě do školy bys dal nebo dala přednost? Té na obrázku 1 nebo té na obrázku 2?

Sešit pro laboratorní práci z biologie

4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min)

01 Včela medonosná Metodický list

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Ing. Pavel Matiska, Ph.D.

Textová příloha č. 1. Pozvánka na galerijní program Pojďte si hrát do galerie aneb Setkání s umělci Poličska:

Uživatelská příručka

Klíčová aktivita 06 Učebnice Okrasné dřeviny Realizační tým:

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola, Praha 10, Parmská 388. Parmská 388, Praha 10-Horní Měcholupy. Identifikátor školy:

1. krok Přihlaste se. Klikněte na políčko Přihlášení

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

Základní pravidla kompostování

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Znalecký posudek číslo /08

3. Průběh rekonstrukce. Nahoře nové odpočívadlo. Uprostřed dláždění hlavních pěších tras. Dole oprava původního oplocení od ul. Fr. Čejky.

Rozprava v Řádu Lyricus

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

KRITICKÉ FÁZE ŢIVOTNÍHO CYKLU ORCHIDEJÍ LIMITUJÍCÍ OBNOVU JEJICH POPULACÍ

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

ZKUŠENOSTI Z REALIZACE DLOUHODOBÉHO PLÁNU EVVO NA ZŠ OSTOPOVICE

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Dictamnus L. třemdava

Název: Geobotanický herbář

Město Milovice. Směrnice č. 10/2012 PROCES SCHVALOVÁNÍ ROZPOČTU, JEHO ZMĚN A KONTROLY DODRŽOVÁNÍ ROZPOČTU. Článek 1 Legislativní rámec

PRACOVNÍ LIST Česká poezie 1. poloviny 20. stol. = tzv. česká meziválečná poezie. A. Literárněvědný rozbor výchozích textů + další související otázky

Sloní noha, prababička kaktusů a další kousky z říše kaktusů a sukulentů

NAŘÍZENÍ MĚSTA OTROKOVICE č. 2/2015, KTERÝM SE VYDÁVÁ TRŽNÍ ŘÁD

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

Zahraniční obchod s okrasnými rostlinami 2015

Nabídka tvořivých dílen pro školy

Weigela florida 'Red Prince' Vajgélie květnatá

Romantismus opakování

Návod. Pokud máte stále potíže s použitím přístroje FLOATRON, prosím kontaktujte svého distributora floatron@seznam.cz

Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy

Zadání projektů z BPC2 pro letní semestr 2007/2008

SHRNUTÍ POSOUZENÍ DOPADŮ

Binky a kouzelná kniha Binky and the Book of Spells

CS 1 CS. NAŘÍZENÍ KOMISE (ES) č. 865/2006. ze dne 4. května 2006

Plán práce školní družiny na šk.rok 2010/2011

Mediální vzdělávací minipořady ve finanční gramotnosti a etické výchově pro občany. Číslo klíčové aktivity: 01 Tvorba metodik - workshop

Transkript:

Pracovní listy pro projekt Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy (připraveno k výstavě orchidejí, ale možno uplatnit i v běžné expozici) práce ve škole ORCHIDEJE aneb Nejkrásnější rostliny světa Motto: Orchideo, až pomine nad tebou kouzlo Hadího krále, proměníš se opět v kolibříka? (Jakub Deml: Moji přátelé)

Křížem krážem Botanickou zahradou hl. m. Prahy a jejím okolím v Praze-Troji Pracovní listy připravili členové realizačního týmu projektu: V. Bidlová, I. Bulánková, P. Hanzelka, R. Jendřejas, K. Lorencová, M. Marko, I. Motýlová, L. Patoková, L. Prokopcová, V. Rybka, E. Smržová. Projekt č. CZ.04.3.07/3.1.01.3/3099 byl financován z prostředků ESF, státního rozpočtu ČR a Magistrátu hl. m. Prahy.

Pravděpodobně nesedí ve středoškolských škamnách nikdo, kdo by si nevybavil při pohledu na obrázek orchideje alespoň několik informací a asociací, které se s nimi pojí. Během následujících 5 minut se pokuste každý sám vytvořit myšlenkovou mapu k pojmu orchidea. Ale důrazně doporučujeme neobracet stránku! Snad vás obrázky inspirují. Ještě pro inspiraci: Po uplynutí 5 minut si ukažte se sousedem navzájem své myšlenkové mapy a te si alespoň dva pojmy či souvislosti, které dobře vystihl. Nyní otočte list na další stránku a čtěte. 1

Přečtěte si text a průběžně ujte zajímavé mezititulky ke každému odstavci. Můžete se inspirovat sloganem zapomenutým u způsobu života. Prázdná místa v textu čekají na vaše odpovědi Ze života orchidejí Orchideje jsou nejen velmi krásnou, ale z botanického hlediska i zajímavou čeledí. Systémové zařazení aneb Systematicky se řadí mezi vytrvalé rostliny čeledi vstavačovitých (Orchidaceae). Tato čeleď obsahuje podle odhadů 25 000 druhů orchidejí a patří mezi nejpočetnější. Počet druhů není ale stálý, protože celá čeleď je vývojově mladá a podléhá rychlému vývoji. Do života orchidejí také významně zasahuje člověk, který záměrně a úspěšně kříží původní botanické druhy a vytváří tak tisíce nových kultivarů. Zároveň ale člověk přichází o ještě nepopsané druhy orchidejí ničením jejich přirozených stanovišť, zejména v důsledku kácení pralesů. Rozšíření aneb Orchideje rostou po celém světě ve všech klimatických oblastech, z 90 % ovšem především v tropech. Společné znaky aneb Ačkoliv je čeleď orchidejí velmi bohatá z hlediska druhové skladby jsou to rostliny rozmanité jak vzhledově, tak i svou velikostí a nároky na prostředí, mají všechny její druhy společné následující čtyři znaky: 1. Květy orchidejí jsou zrcadlově symetrické. 2. Pylová zrna jsou slepena do jednoho celku, tzv. brylky. 3. Orchideje vytváří mikroskopická semena, bez zásobních látek. 4. Klíčení semen v přírodě vyžaduje přítomnost symbiotických hub. Způsob života aneb Život v zemi i na stromech Mezi specifika orchidejí patří i jejich zvláštní způsob života. Většina druhů žije totiž na jiných rostlinách, které využívají pouze jako oporu. Takovýto způsob života se nazývá epifytický. Orchideje na rostlinách v žádném případě neparazitují. (Nepředstavujme si orchideu jako jmelí bílé, u nás nejběžnějšího parazita). 2

Dokážete vysvětlit, proč většina orchidejí zvolila takovýto způsob života? k zamyšlení Je důležité zmínit, že zbývajících 10 % druhů žijících i mimo tropické oblasti roste zcela odlišným způsobem, pro nás běžně známým. Označuje se jako terestrický, tj. v zemi rostoucí. Mezi tyto druhy patří například evropské orchideje z rodu střevíčníků (Cypripedium). Rozmnožování aneb Epifytické druhy orchidejí se životu v korunách stromů musely přizpůsobit i z hlediska rozmnožování. Víme, že jedním z typických znaků této čeledi jsou mikroskopická semena. Miniaturizace semen má své opodstatnění. Dokážete vysvětlit důvody miniaturizace semen a jejich obrovskou nadprodukci? k zamyšlení (Pravděpodobnost přežití semen v korunách je velmi malá, proto jich orchideje vytváří značné množství až 5 milionů v jednom semeníku.) Jestliže se některým semenům podaří vyklíčit, nemají stále vyhráno, neboť jim chybí zásobní látky. Proto jim zabezpečují výživu houby, které dodávají rostlině organické látky a minerály. Dokážete pojmenovat tento druh výživy? Další osudy semenáčku a houby jsou různé. Některé druhy orchidejí jsou na houbě po celý život závislé, jiné se po vytvoření listů zcela osamostatní. 3

Lingvistický koutek aneb Dobrá rada nad zlato Orchideje žijí dvojím životem, tedy v zemi i na stromech, nejen z hlediska botanického, ale i lingvistického, mají totiž v některých pádech dvojí skloňování podle rodu žena a růže. Byla by škoda dělat chyby u tak výjimečných rostlin! 1. p. orchidea, orchidej orchidey, orchideje 2. p. orchidey, orchideje orchidejí 3. p. orchideji orchideám, orchidejím 4. p. orchideu orchidey, orchideje 5. p. orchideo! orchidey! orchideje! 6. p. orchideji orchideách, orchidejích 7. p. orchideou, orchidejí orchideami, orchidejemi V mé hlavě se zrodily / (idea, 1. p. pl.) nalézti / (orchidea, 4. p. pl.) v (Korea, 6. p. sg.) a v (Papua Nová Guinea, 6. p. sg.). Po doplnění posuďte šance této idey/je. 100 % 50 % 0 % Zkontrolujte si, zda jste správně odpověděli na otázky, a vzájemně si přečtěte a zdůvodněte své mezititulky v textu. Můžete si poznačit ty, které se vám zdály nejvýstižnější. A pokud jste byli úspěšní, zasloužíte jednu etymologickou zajímavost. Původ slova orchidej je stejně zajímavý jako celá čeleď Orchidaceae, ale zároveň velmi zajímavost prozaický. Pochází z latinského slova orchis. Málokdo by si pomyslel, že to v češtině znamená varle. Toto pojmenování ovšem nevzniklo náhodou. Vychází z podobnosti kořenových hlíz některých evropských druhů orchidejí s pohlavními žlázami mužů. Rostliny takto pojmenoval poprvé ve 3. století př. n. l. Aristotelův žák Theofrastos. Ve chvilce volna si můžete svou myšlenkovou mapu o orchidejích doplnit novými spojovacími domácí úkol můstky či poopravit Pokud vás pracovní list o orchidejích zaujal, navštivte skleník Fata Morgana, kde se dozvíte řadu dalších podrobností. Těšíme se na vás! 4