světlo tak pomalu se rodí jako krystaly ladislav daněk / kresby

Podobné dokumenty
Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

inge kosková kresby

6. ročník. Výtvarná výchova

milan dobeš dynamický konstruktivizmus

Výtvarná výchova - 1. ročník

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Nové vedení Domu umění města Brna

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Výtvarná výchova v 5. ročníku

Proudy ve výtvarné pedagogice

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

jarosław sebastian pastuszak struktury světla

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Volitelné dějiny umění

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Igor Zhoř , Brno , Brno

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Výtvarná výchova 6. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 8.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 9.

Návrh systému volitelných předmětů

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.



Ladislav Nebeský OBRAZCE SLOV PLOŠNÉ BINÁRNÍ BÁSNĚ

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Výtvarná výchova ve 4. ročníku

Grantové projekty a výzkumné záměry pedagogů řešené na Univerzitě Palackého v Olomouci (archiv)

Výstupy Učivo Průřezová témata

Katarína Svetlíková extra_ordinary

Městská knihovna Sedlčany. Lukáškovi je deset. Knihovny současnosti 2013 Olomouc. 11. září 2013

andrej bán oldřich schnabl geometrie a iluze světelného prostoru

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

UMĚNÍ A KULTURA. VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Muzeum pro návštěvníky: tradiční i nové formy komunikace a prezentace Seminář Národního muzea v Praze, listopad 2014

Kateřina Dytrtová. GP3MP_HTGP Historie a teorie galerijní pedagogiky Karolína Hejduková podzim 2012 vyučující: Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALBA III STUDIO OF PAINTING III

Ročník VII. Výtvarná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

K AT E Ř I N N OVÁČ KOVÁ

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Mgr. DÁŠA LASOTOVÁ, PhD.

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Olomoucká obrazárna IV

VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU

Umění a kultura Výtvarná výchova

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost)

Termín výstavy: Fakulta designu a umění Ladislava Sutnara ZČU v Plzni

Výtvarná výchova úprava platná od

3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU SVATÉ OBRÁZKY

Grantové projekty a výzkumné záměry pedagogů Katedry dějin umění FF UP

NO TO SNAD NE!? Z cyklu THEATRUM MUNDI 110X130

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 6.

Náčrtník : pokus o komentář

VII. mezinárodní bienále kresby Plzeň října 14. listopadu 2010

václav kupka akty

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. KRITÉRIA. pro hodnocení školních výstav

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Pedagog a umění. pořádané k poctě významného výtvarného pedagoga a teoretika Josefa Vydry ( )

17. Výtvarná výchova

PORTFOLIO. Dita Klicnarová

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

6.16 Výtvarná výchova

renata dvořáková inspirace kameny

Benefiční výstava pro Nadaci Rakovina věc veřejná Pavel Grégr, Martin Paladino, Ondřej Růžička

Výtvarná výchova - 3. období

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

jiří bárta ordo linearum

Moravská jantarová stezka

MÍRA SOULADU MEZI POSLÁNÍM, CÍLI A ZÁSADAMI ORGANIZACE A PRAXÍ V DOMOVĚ DŮCHODCŮ

Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie

I. Sekaniny1804 Výtvarná výchova

Výtvarná výchova - 3. období

Designová otopná tělesa. Harmonie pohodlí a tvarů

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Moravská galerie v Brně Husova Brno

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

Transkript:

světlo tak pomalu se rodí jako krystaly ladislav daněk / kresby 31. 1. 26. 3. 2015

<< bez názvu 1987 tužka, milimetrový papír, 180 180 mm < tužka, milimetrový papír, 295 195 m > bez názvu 1987 tužka, milimetrový papír, 180 180 mm ladislava daňka tušení řádu výběrem z kresebné tvorby ladislava daňka od poloviny 80. let představuje galeriezet práce člena klubu konkretistů 3, jež lze charakterizovat jako soustředěnou tvorbu obrazců řádu. zviditelňování řádu je kódem lidské kultury, kterou provází a nese a to i v podvratných formách vyvolávajících nové aktualizace tohoto tématu v lidském bytí. ladislav daněk patří k ryzím představitelům potřeby zpřítomňování či regenerace univerzálního řádu v kontextu současného umění. ostatně pregnantní ideu konkretismu konkret, nově stvořený předmět čistých forem, lze považovat za určitý mikromodel řádu, v daňkových kresbách, rýsovaných prostřednictvím tužky či barevných akvarelových pastelek na milimetrovém papíru, důsledně realizovaný. mnohočetné linie vztahující se k diskrétnímu úběžníku se vrství přes jiný obdobný vztah a směřování. množství vrstvených konvergencí postupně vytváří obrazec, který se v posledku ustálí v definitivní rovnováze tlumeně zelený, červený či vzácněji modrý podkladový rastr sugeruje tvorbu obrazců utvářených symetricky, v daňkově případě obvykle (ne vždy) podle vertikální osy. před časem symetrický princip tematizoval karel srp. 1 uplatněný zobecňující pojem představové schéma 2 především vyjadřuje, že jde o řád tušený nejen v univerzálním obrazu světa, ale i v univerzálním pojmu lidské mysli. práce ladislava daňka a dalších současných autorů dokládají možná určitý revival představových schémat a vizuálních modelů, aktuálních během geneze moderního umění. v případě daňkovy tvorby je však nutno rozšířit představu externího i interního řádu o složku obsahovou. jeho práce se neomezují pouze na čistě formově-estetickou realizaci vysoce abstraktní myšlenky řádu, nýbrž zřetelně ji chápou jako významové pole, jehož součástí jsou i symbolické artikulace. motiv kříže, který se několikrát opakuje, nemůže být v evropské kultuře nahlížen jako pouhé abstraktum. v tvaroslovných variantách užitého principu, v monochromním i barevném pojetí, se objevují i hermetické útvary v podobě ovoidů, hvězdic, ikonicky sugestivních pravoúhelníků, lichoběžníků a polygonů, tedy útvarů, které s sebou nesou vrstvu velmi staré, zobecnělé antropologické symboliky, moderním uměním nejednou oživované. nalezneme zde i kresby pracující s principem prázdného středu, z něhož se rýsované osnovy rozbíhají jako z jakéhosi absolutního negativního pole. tato významová rovina je podstatnou součástí výrazové síly kreseb, s jejichž racionální povahou koresponduje její zdrženlivý, intelektuální ráz. nicméně, na první pohled technický vzhled kreseb rýsovaných na milimetrovém papíře by neměl zakrýt vnímavému diváku citlivý kresebný projev, prozrazující význam aktivní intuitivní složky umělcovy práce. podobně má zdůrazňovaná racionální a intelektuální hodnota svůj komplement v hodnotách smyslového vjemu, který je pro umělce, podle vlastních slov důležitý. zdánlivě nabízející se možnost generovat obdobné kresby počítačem odmítá, mimo uvedené důvody i proto, že každá kresba má svůj vlastní kód a že by se tak ochudil o nenahraditelné smyslové prožitky, které přináší práce s tradičními materiály. 3 ladislava daňka tušení řádu 4 se představuje jako hluboce autentický, neodvozený projev lidské mysli v podobě uměleckého stylově nejblíže postkonstruktivistického díla. petr jindra 1/ karel srp, zlom a odraz. k jednomu typu představového schématu kolem roku 1900, in: umění, LIV, s. 251 260. 2/ tamtéž, s. 251 252. 3/ citace autora. in: ladislav daněk. tušení řádu, (katalog výstavy), texty ladislav daněk, jiří valoch, plzeň, galerie města 2006. 4/ tamtéž.

bez názvu 1989 bez názvu 2000 bez názvu 1993 1992 bez názvu 2000 bez názvu 1999

poznámky na okraj mojí práce ve svých třiadvaceti letech jsem pochopil, že kreslicí papír není jen podkladem potřebným k zachycení (fixaci) našich fantazijních představ, ale že sám je energetickým polem, sítí patrně obdobně strukturovanou jako universum, a začal jsem tudíž zkoumat jeho podstatu. bod na ploše papíru jsem chápal jako vizualizované centrum energie, linii jako její tok a plochu jako součet nekonečného množství energetických bodů. snaha o vizualizaci této mé představy mě nakonec dovedla k rýsování. prahl jsem totiž po co nejpřesnějším a pokud možno co nejjednodušším vyjádření toho, co jsem cítil, že je v ploše ukryto před našimi zraky. pro mě dodnes nekončící dobrodružství odkrývání neustále se proměňujících energetických vztahů (podobně jako v životě) je ale jen chabým pokusem o poodhalení tajemství. i tak často žasnu nad krystalickou čirostí energetických struktur, které mi bylo dáno při kreslení spatřit. stručně řečeno, to, co mě neustále zajímá, je řád a transcedence. oba fenomény nějakým podstatným způsobem souvisejí podle mého přesvědčení s emanací světla. nemám při kreslení většího přání, než se co nejvíce přiblížit k jeho plnému jasu. můj mozek a kreslící ruka jsou jen prostředníky mezi tajemstvím a divákem a jednotlivé kresby jsou cosi jako střípky zrcadla neskonale velkolepějšího vesmírného řádu. na počátku rýsování na milimetrovém papíře mě zajímal vztah zvolených bodů k okraji papíru. pak přišla druhá fáze, kdy mě zajímal vztah okraje k sobě samému, tedy vzájemný vztah bodů na něm umístěných. třetí fáze vychází z propojení vztahů jednotlivých bodů uvnitř plochy s jejich vztahem k okraji papíru. a poslední fáze je syntézou předchozích možností. tím jsem se intenzivně zaobíral v letech 1983 1987. téměř noc co noc, od desíti jedenácti do druhé třetí ranní. málem jsem zapomněl dodat, že čáru si představuji jako řazení energetických bodů za sebou. proto někdy o tomto typu kreseb mluvím jako o energetických či přesněji psychofyzických polích. což souvisí také s tím, že na to, co z papíru vystoupí, jsem mnohdy čekal celé týdny. moje kresby je ovšem možné vnímat rovněž metaforicky, dá-li se to tak říct. a to metaforicky ve dvojím smyslu. zaprvé lze kresby vnímat jako svého druhu zprávy o mentálním odpoutávání se od vlastního ega směrem k pochopení světa. a zadruhé jde o směřování zcela opačné. tedy o sestup do vlastního nitra, jehož smyslem je prostřednictvím výsledného obrazu (obrazce) pochopit sebe sama. to je mimo jiné podstata mandal. je však jasné, že jedna cesta bez druhé nikam nevede. už víc jak třicet let mě vzrušuje stejná otázka: lze na ploše papíru (či plátna) zachytit tušení řádu, jež neumím vyjádřit slovy? zatím jsem dospěl k tomu, že čím jasnější jsou pravidla, tím harmoničtější je výsledek. to mě neustále fascinuje natolik, že necítím potřebu zásadně měnit konstanty mojí práce. vystačím si tedy s pravítkem, tužkou či pastelkami a milimetrovým papírem. práce s počítačem je mi naprosto vzdálená. každá kresba má totiž svůj vlastní kód. použití počítače by tedy bylo zbytečně zdlouhavé a navíc bych se ochudil o nenahraditelné smyslové prožitky, která přináší ruční práce s tradičními výtvarnými prostředky. můj kombinatorický systém nabízí obrovské pole variačních možností. důležité tedy je neustále myslet na smysl věci, nikoliv primárně na její estetickou stránku. i tak se spousta kreseb nevydaří. ale držím-li se správně zvoleného systému (tušeného řádu), kresba se sama pomalu vynořuje ze svého prenatálního stavu jako motýl líhnoucí se z kukly. jistá prostorovost (záměrně nepoužívám výrazu prostor) se v mých kresbách vlastně projevuje jaksi sama od sebe. snad lépe řečeno: povstává a rozvíjí se ze striktně plošné organizace kresby. ty zdánlivě prostorové názvuky či někdy snad plány tedy ve skutečnosti nejsou ničím jiným než také jen neiluzivní plochou. ovšem takovou plochou, která není jen prostým podkladem, ale naopak k mému neustálému úžasu je čímsi živoucím, co se v uzlových bodech projevuje jako světlo. je to vlastně obrovský paradox, protože díváte-li se na moji kresbu zblízka, nevidíte na nepokreslených místech nic jiného než průmyslově tištěný vertikálně-horizontální rastr. světlo tedy do plochy nepřidávám, neboť ono samo z plochy vyzařuje! proto mám ve velké oblibě demlův výrok: světlo tak pomalu se rodí jako krystaly. procesualita vzniku kresby je pro mě jistou formou osobní meditace, když nekreslím či nemaluji, chřadnu. ladislav daněk

ladislav daněk kreslíř, malíř, kurátor, výtvarný teoretik a bibliograf narozen 9. ledna 1958 v přerově studia gymnázium v přerově (1973 1977) pedagogická a filozofická fakulta univerzity palackého v olomouci, obor jazyk český výtvarná výchova (1977 1979) filozofická fakulta univerzity palackého v olomouci, obor teorie a dějiny výtvarných umění (1999 2009) samostatně vystavuje od roku 1983 (česká republika, švýcarsko) společně od roku 1979 (česká republika, slovenská republika, rakousko, nizozemí, lotyšsko, estonsko, litva, chorvatsko, polsko) zastoupení ve veřejných sbírkách národní galerie v praze sbírka jiřího valocha geofyzikální ústav akademie věd české republiky východočeská galerie v pardubicích krajská galerie výtvarného umění ve zlíně muzeum umění olomouc statutární město olomouc členství ve spolcích a skupinách spolek olomouckých výtvarníků (1991 1998) klub konkretistů 2 olomoucká sekce (1997 2005) klub konkretistů 3 (od 2012) zaměstnání v 80. letech pracoval v různých dělnických profesích. od roku 1990 působí jako kurátor a historik umění v muzeu umění olomouc. doposud se podílel na realizaci více jak 100 monografických či společných výstav a je autorem nebo spoluautorem více jak 90 katalogů a odborných publikací literatura yvona boháčová: daněk, ladislav, nová encyklopedie českého výtvarného umění, a-m, praha, academia, 1995, s. 249. milan kozelka (ed.): vertikální nostalgie. olomoucká literární a umělecká scéna 90. let a současnosti, olomouc, votobia, 2002, s. 116 120. jan andres: tři zdroje a tři součásti geometrizujících vizí ladislava daňka, umělec, 2004, č. 4, s. 16 19. ladislav daněk. rýsované kresby, (katalog výstavy), text jiří valoch, zlín, studio 6.15, 2006. ladislav daněk. kresby 1979 2006, (katalog výstavy), texty ludvík ševeček, jan andres, ladislav daněk, zlín, krajská galerie výtvarného umění 2007. marie platovská, rostislav švácha (eds.): dějiny českého výtvarného umění [VI/2], 1958 2000, praha, academia, 2007, s. 575, 592, 593, 717. zámecké náměstí 775 783 53 velká bystřice galeriezet@velkabystrice.cz www.galeriezet.cz tel.: +420 774 818 153 kontakt danek@olmuart.cz tel: 608 061 414