Transkript

1 Vzdělávací obor Výtvarná výchova Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Výtvarná výchova je dotován hodinami podle školou stanovených pravidel, uvedených v tabulaci učebního plánu. Podle možnosti a personálního obsazení školy bude žákům nabízen volitelný předmět Užité výtvarné činnosti. Škola bude klást důraz na rozvoj výtvarného cítění, tvořivosti a vnímavosti dítěte k výtvarným dílům a prostřednictvím toho i k sobě samému a okolnímu světu. Žáci na 1. stupni základní školy se budou věnovat výrazovým prostředkům a jazyku výtvarného umění.důraz bude kladen na vlastní tvůrčí činnosti. Na 2. stupni se pak budou žáci věnovat širšímu pohledu na kulturu a umění, na historické souvislosti a společenské vlivy na umění. Budou se zabývat i nalézáním vztahů mezi jednotlivými druhy umění, zaměřovat se na umění současné. Při vlastních činnostech budou vedeni k uvědomělému hledání zůzných variant výtvarných řešení. I na druhém stupni školy budou převažovat vlastní tvůrčí aktivity. Do výtvarných činností budou včleňovány aktivity arteterapie i další činnosti prohlubující osobnostní a sociální rozvoj žáků. Výtvarné práce bude škola prezentovat formou výstav ve výstavních prostorách města i školy. Pro zájemce z řad žáků školy ( různých ročníků ) budou organizovány tematicky zaměřené exkurze - Národní galerie v Praze, apod. Prostřednictvím mimoškolních aktivit bude žákům nabízen zájmový útvar keramický a zájmový útvar dovedných rukou, případně jiný, který by rozvíjl výtvarné cítění žáků. Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Všechny zvolené činnosti budou umožňovat rozvoj těchto klíčových kompetencí: K učení ( žák využívá vhodné způsoby, metody a strategie pro svou činnost, propojuje a systematizuje získané a vyhledané informace, operuje s termíny, uvádí věci do souvislostí, experimentuje, kriticky zhodnotí své výsledky) K řešení problémů (pochopí problém a přemýšlí o něm, volí vhodné způsoby řešení, je schopen se obhájit), Komunikativní (formuluje a vyjadřuje své myšlenky, naslouchá druhým, vhodně argumentuje, rozumí obrazovým materiálům, aktivně se zapojuje do společenského dění), Sociální a personální (spolupracuje ve skupině, vyjadřuje ohleduplnost a úctu k druhým, čerpá poučení z toho, co si druzí myslí, říkají a dělají), občanské (respektuje druhé, je si vědom svých práv a povinností, respektuje a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví) Pracovní (používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje pravidla, plní povinnosti a závazky). Využívané výchovné a vzdělávací postupy: Různé metody práce - skupinové, týmové a individuální práce, projektové vyučování, besedy, diskuse, hodnocení práce ostatních, hodnocení práce vlastní, referáty,shromažďování materiálů z médiií, využívání nových možností tvorby použitím počítače, kopírky, digitálního otoaparátu, atd. Tvůrčími činnostmi žák bude veden k odvaze a chuti uplatnit své pocity, prožitky, zkušenosti, představivost a fantazii a zapojit se na své odpovídající úrovni do procesu tvorby a komunikace. Zvláštní pozornost bude věnována žákům s SPU, náročnost musí odpovídat schopnostem těchto žáků,učitelé budou klást důraz na možnost pozitivního uplatňění.

2 Rozvíjení smyslové citlivosti 1. období - Rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemu, zážitku a představ - Prvky vizuálně obrazného - linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury - jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru - Uspořádání objektu do celku - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - Smyslové účinky vizuálně obrazných - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama -rozvoj smyslového vnímání, kreativity -vnímání a utváření mimouměleckého estetického zážitku -já jako zdroj informací o sobě -druzí jako zdroj informací o mě -vzájemné poznávání se -komunikace jako řeč zvuků, slov, předmětů, prostředí - kooperace, dovednost ustoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky rozvoj dobrého vztahu k sobě samému rozvoj originality, kreativity -pochopení vztahů člověka a prostředí -chápat prostředí jako zdroj informace pro vytváření hodnot, vnímání estetických kvalit prostředí -rozvíjení spolupráce v péči o životní prostředí -podněcovat aktivitu ve vztahu k životnímu prostředí, citlivý přístup k přírodě a kulturnímu dědictví -komunikovat o problémech životního prostředíí -pochopit významu řádu, pravidel, zákonů -chápat vlastní odpovědnost za rozhodnutí -utváření postojů tolerance k jinakosti a kulturní rozmanitostií -prohlubování porozumění kulturním hodnotám cizích národů MKV -posilovat kladné vztahy mezi příslušníky různých národů a etnických skupin -komunikace ve třídě jako ve skupině odlišných kultur -učí se rozpoznat známky rasové nesnášenlivosti - poskytování základních informací o etnických a kulturních skupinách v ČR -učit se vnímat specifické řeči znakových kódů -učit se interpretovat, kriticky hodnotit artefakty umělecké i běžné mediální produkce -využívat média jako zdroj informací -využívat vlastních schopností v týmové práci -rozvíjet komunikační schopnosti při veřejném vystupování

3 - V tvorbě projevuje své vlastní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i v prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, objekty, a další prvky a jejich kombinace - Vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné volí vhodné prostředky Ověřování komunikačních účinků - Prostředky pro emocí, pocitu, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností - manipuluje s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby - Typy vizuálně obrazných - jejich rozlišnost, výběr a uplatnění - hračky, objekty, ilustrace textů, volná film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama m - hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) - Interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná, odlišné interpretace porovnává se svou dovedností a zkušeností - Na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných, která samostatně vytvořil, vybral či upravil - Osobní postoj v komunikaci - jeho utváření a zdůvodňování: odlišní interpretace vizuálně obrazných (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v nichž se dítě pohybuje, jejich porovnávání s vlastní interpretací - Komunikační obsah vizuálně obrazných - v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a rámci skupin, v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu), vysvětlování výsledků tvorby podle vlastních schopností a zaměření - Proměny komunikačního obsahu - záměr tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obsažných i děl výtvarného umění Rozvíjení smyslové citlivosti 4. ročník - Pojmenovává prvky vizuálně obrazného při vlastních tvůrčích činnostech - Nachází vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vzniklá na základě smyslového vnímání - Porovnává a užívá různé interpretace vizuálně obrazných ve vztahu k celku v plošném linie a barevné plochy - rozlišuje typy vizuálně obrazných a přístupy k nim - Linie, tvary, objemy, textury, světlostní a barevné kvality - jejich jednoduché vztahy, kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru - Uspořádání objektu do celku - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - Uspořádání objektů do celků (na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení) - Smyslové účinky vizuálně obraz. (umělecká výtvarná tvorba, sebepoznání, porozumění mezilid. vztahy, rozvoj smyslového vnímání, umění jako prostředek komunikace rozvoj dobrého vztahu k sobě samému rozvoj originality, kreativity - kooperace, dovednost ustoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky vztah k evropské a světové kultuře MKV - podpora multikulturality, rozvoj spolupráce kultur, výrazové prostředky kultur, jedinečnost každého člověka

4 fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) vztah člověka a prostředí, přírodní prostředí jako zdroj inspirace vnímání specifických znaků používaných médii a jejich kombinace, kritické hodnocení mediálních sdělení, komunikativní obsah vizuálně obrazných pochopit významu řádu, pravidel, zákonů chápat vlastní odpovědnost za rozhodnutí - Při tvorbě projevuje vlastní životní zkušenosti mající komunikační účinky pro nejbližší sociální vztahy - Osobitost vnímání uplatňuje pro nových a neobvyklých pocitů a prožitků - Používání různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ, a osobních zkušeností (manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby) - Typy vizuálně obrazných film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama) m z hlediska jejich vnímání a jejich motivace Ověřování Komunikačních účinků - Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného postoje v komunikaci - Odlišné interpretace vizuálně obrazných (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací - Komunikace o obsahu vizuálně obrazných, vysvětlování výsledků tvorby podle vlastních schopností a zaměření - Proměny komunikačního obsahu podle záměrů tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných i děl výtvarného umění Rozvíjení smyslové citlivosti 5. ročník - Pojmenovává prvky vizuálně obrazného při vlastních tvůrčích činnostech - světlostní poměry, barevné kontrasty, proporce - Linie, tvary, objemy, textury, světlostní a barevné kvality - jejich vztahy, uspořádání a proměny v ploše, objemu a prostoru, kontrast, rytmus, struktura, sebepoznání, porozumění mezilid. vztahy, rozvoj smyslového vnímání, umění jako prostředek komunikace

5 - Nachází vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vzniklá na základě smyslového vnímání, uplatňuje je v plošné i prostorové tvorbě - Porovnává a užívá různé interpretace vizuálně obrazných ve vztahu k celku v plošném linie a barevné plochy podobnost - Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu, prostoru, časovém průběhu vztahů, pohybu, proměn uvnitř a mezi objekty (lineární, světlostní, barevné, plastické prostorové) vnímání ostatními smysly - vnímání, uvědomění a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě, reflexe ostatních uměleckých druhů ( hudebních, dramatických) - Smyslové účinky vizuálně obraz. - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama ( výběr, kombinace a variace ve vlastní tvorbě) rozvoj dobrého vztahu k sobě samému rozvoj originality, kreativity - kooperace, dovednost ustoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky vztah k evropské a světové kultuře,rodinné příběhy a zážitky a zkušenosti z Evropy, zvyky a tradice jiných národů MKV podpora multikulturality, rozvoj spolupráce kultur, výrazové prostředky kultur, jedinečnost každého člověka vztah člověka a prostředí, přírodní prostředí jako zdroj inspirace,příroda a kultura obce vnímání specifických znaků používaných médii a jejich kombinace, kritické hodnocení mediálních sdělení, komunikativní obsah vizuálně obrazných pochopit významu řádu, pravidel, zákonů chápat vlastní odpovědnost za rozhodnutí - Pozorně vnímá sám sebe, svobodně volí a kombinuje prostředky pro vlastní - Při tvorbě projevuje vlastní životní zkušenosti mající komunikační účinky pro nejbližší sociální vztahy - Uplatňuje osobitost svého vnímání v přístupu k vnímání reality i k tvorbě - Hledání, výběr a uplatňování různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ, a osobních zkušeností (manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby) proměn)- - Typy vizuálně obrazných film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama) - rozlišení, výběr a uplatněnípro své tvůrčí záměry m z hlediska jejich vnímání ( vizuální, haptické, statické, dynamické) a jejich motivace (fantazijní, symbolická, expresivní, racionálně Ověřování komunikačních účinků - Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného - nalézá vizuálně obrazové v komunikaci postoje v komunikaci - Odlišné interpretace vizuálně obrazných (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací

6 - Komunikace o obsahu vizuálně obrazných, vysvětlování výsledků tvorby podle vlastních schopností a zaměření Proměny komunikačního obsahu podle záměrů tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných i děl výtvarného umění Rozvíjení smyslové citlivosti 6. ročník - Pojmenovává a samostatně vytváří bohatou škálu prvků vizuálně obrazných elementů, uplatňuje je pro vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků " Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie Rozvíjení smyslové citlivosti - Linie, tvary, objemy, textury, světlostní a barevné kvality - jejich rozvržení v obrazové ploše, v objemu, jejich vztahy (podobnost, kontrast, rytmus, struktura) - Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu - vztahů, pohybu a proměn uvnitř objektů (lineární, světlostní, barevné, plastické prostředky) vnímání ostatními smysly - vědomé vnímání a uplatňování mimo vizuálních podnětů při vlastní tvorbě - Používání různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností - Typy vizuálně obrazných malba, plastika, animovaný film, comics) - rozlišení, výběr a uplatnění pro vlastní tvůrčí záměry m z hlediska jejich vnímání ( vizuální, haptické, statické, dynamické) a jejich motivace ( fantazijní, symbolická, založená na smyslovém vnímání) Ověřování komunikačních účinků postoje v komunikaci - důvody vzniku odlišných interpretací děl samostatně vytvořených, kritéria jejich pozorování, jejich zdůvodňování - Utváření a uplatňování komunikačního obsahu - vysvětlování a obhajoba výsledků tvorby s respektováním záměru autora, prezentace ve veřejném prostoru MKV lidské vztahy (originalita výtvarného vyjadřování, reflexe a vztahy zrakového vnímání) etnický původ (světové odlišnosti ve výtvarném umění) multikulturalita (interpretace výtvarného díla) kulturní diference (individuální výtvarné projevy) utváření postojů tolerance k jinakosti a kulturní rozmanitostií - zvyky a tradice prohlubování porozumění kulturním hodnotám cizích národů cestování, evropské a světové výtvarné umění sociální rozvoj (ověřování komunikačních účinků) osobnostní rozvoj (výstavy výtv. umění, prožitkové činnosti, interpretace vlastního výtv. projevu, zapojení do soutěží) komunikace - malba a kresba jako způsob komunikace kooperace- schopnost ustoupit od vlastního nápadu, učit se navazovat na druhé organizace vlastního času- umět si rozplánovat práci rozvoj originality a kreativity vnímání specifických znaků používaných médii a jejich kombinace, kritické hodnocení mediálních sdělení, komunikativní obsah vizuálně obrazných škola jako model partnerství, demokratické vztahy ve škole propojenost světa- čistota prostředí a zdraví, kultura životního prostředí v obci kulturní a přírodní krajina lidské aktivity a životní prostředí

7 " Vytváří prostředky pro vlastní osobité - Rozliší působení vizuálně obrazného v rovině smyslového účinku a v rovině subjektivního účinku - Interpretuje umělecká vizuálně obrazná současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků - Používání různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (manipulace s objekty, akční tvar malby a kresby, uspořádání prostoru) - Typy vizuálně obrazných film, comics, fotografie) - výběr a uplatnění pro vlastní tvůrčí záměry m z hlediska jejich vnímání ( vizuální, haptické, statické, dynamické) a jejich motivace ( fantazijní, symbolická, založená na smyslovém vnímání, racionálně konstruktivní, expresivní) - Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného a vysvětluje své postoje k nim - Ověřuje komunikační účinky samostatně vytvořených vizuálně obrazných a nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci postoje v komunikaci - důvody vzniku odlišných interpretací děl přejatých i samostatně vytvořených, kritéria jejich pozorování, jejich zdůvodňování - Utváření a uplatňování komunikačního obsahu - vysvětlování a obhajoba výsledků tvorby s respektováním záměru autora, prezentace ve veřejném prostoru - Proměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu děl vlastních i děl výtv. umění, hledání historických, sociálních a kulturních souvislostí Rozvíjení smyslové citlivosti 7. ročník - Vybírá, pojmenovává i samostatně vytváří bohatou škálu prvků vizuálně obrazných elementů a jejich vztahů, uplatňuje je pro vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků - Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie - Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění (fotografie, tiskoviny, současná výtvarná tvorba) - Linie, tvary, objemy, textury, světlostní a barevné kvality - jejich rozvržení v obrazové ploše, objemu, prostoru a jejich vztahy (podobnost, kontrast, rytmus, struktura) - Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu, prostoru - vztahů, pohybu a proměn uvnitř a mezi objekty (lineární, světlostní, barevné, plastické prostředky) vnímání ostatními smysly - vědomé vnímání a uplatňování mimo vizuálních podnětů při vlastní tvorbě, reflexe ostatních uměleckých druhů (hudebních) - Smyslové účinky vizuálně obraz. (umělecká výtvarná tvorba, fotografie, tiskoviny) - výběr, kombinace a variace ve vlastní tvorbě Ověřování komunikačních účinků postoje v komunikaci - důvody vzniku odlišných interpretací děl přejatých i samostatně vytvořených, kritéria jejich pozorování, jejich zdůvodňování - Utváření a uplatňování komunikačního obsahu - vysvětlování a obhajoba výsledků tvorby s respektováním záměru MKV lidské vztahy (originalita výtvarného vyjadřování) etnický původ (světové odlišnosti ve výtvarném umění) multikulturalita (interpretace výtvarného díla) kulturní diference (individuální výtvarné projevy) utváření postojů tolerance k jinakosti a kulturní rozmanitostií - zvyky a tradice prohlubování porozumění kulturním hodnotám cizích národů cestování, evropské a světové výtvarné umění osobnostní rozvoj (výstavy výtv. umění, prožitkové činnosti, interpretace vlastního výtv. projevu, zapojení do soutěží) komunikace - malba a kresba jako způsob komunikace kooperace- schopnost ustoupit od vlastního nápadu, učit se navazovat na druhé

8 autora, prezentace ve veřejném prostoru - Proměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu děl vlastních i děl výtv. umění, hledání historických, sociálních a kulturních souvislostí organizace vlastního času- umět si rozplánovat práci rozvoj originality a kreativity vnímání specifických znaků používaných médii a jejich kombinace, kritické hodnocení mediálních sdělení, komunikativní obsah vizuálně obrazných škola jako model partnerství, demokratické vztahy ve škole propojenost světa- čistota prostředí a zdraví, kultura životního prostředí v obci přírodní a sociální prostředí jako zdroj inspirace pro vytváření kulturních a uměleckých hodnot - Vybírá a vytváří prostředky pro vlastní osobité ; porovnává jejich účinky - Rozliší působení vizuálně obrazného v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně -tvářeného i symbolického obsahu " Interpretuje umělecká vizuálně obrazná současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Ověřování komunikačníchj účinků - Používání různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (manipulace s objekty, akční tvar malby a kresby, uspořádání prostoru) - Typy vizuálně obrazných film, comics, fotografie) - výběr a uplatnění pro vlastní tvůrčí záměry m z hlediska jejich vnímání ( vizuální, haptické, statické, dynamické) a jejich motivace ( fantazijní, symbolická, založená na smyslovém vnímání, racionálně konstruktivní, expresivní) " Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného a vysvětluje své postoje k nim - Ověřuje komunikační účinky samostatně vytvořených vizuálně obrazných a nalézá vhodnou formu pro jejich -rezentaci - Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů postoje v komunikaci - důvody vzniku odlišných interpretací děl přejatých i samostatně vytvořených, kritéria jejich pozorování, jejich zdůvodňování - Utváření a uplatňování komunikačního obsahu - vysvětlování a obhajoba výsledků tvorby s respektováním záměru autora, prezentace ve veřejném prostoru - Proměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu děl vlastních i děl výtv. umění, hledání historických, sociálních a kulturních souvislostí

9 Rozvíjení smyslové citlivosti 8. ročník - Vybírá, pojmenovává i samostatně vytváří bohatou škálu prvků vizuálně obrazných elementů a jejich vztahů, uplatňuje je pro vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků - Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie " Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, animace - Linie, tvary, objemy, textury, světlostní a barevné kvality - jejich rozvržení v obrazové ploše, objemu, prostoru a jejich vztahy (podobnost, kontrast, rytmus, dynamické proměny, struktura) - Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu, prostoru a časovém průběhu - vztahů, pohybu a proměn uvnitř a mezi objekty ( lineární, světlostní, barevné, plastické prostředky) vnímání ostatními smysly - vědomé vnímání a uplatňování mimo vizuálních podnětů při vlastní tvorbě, reflexe ostatních uměleckých druhů (hudebních, dramatických) - Smyslové účinky vizuálně obraz. (umělecká výtvarná tvorba, fotografie, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) - výběr, kombinace a variace ve vlastní tvorbě MKV lidské vztahy (originalita výtvarného vyjadřování) etnický původ (světové odlišnosti ve výtvarném umění) multikulturalita (interpretace výtvarného díla) kulturní diference (individuální výtvarné projevy) utváření postojů tolerance k jinakosti a kulturní rozmanitostií - zvyky a tradice prohlubování porozumění kulturním hodnotám cizích národů cestování, evropské a světové výtvarné umění osobnostní rozvoj (výstavy výtv. umění, prožitkové činnosti, interpretace vlastního výtv. projevu, zapojení do soutěží) komunikace - malba a kresba jako způsob komunikace kooperace- schopnost ustoupit od vlastního nápadu, učit se navazovat na druhé organizace vlastního času- umět si rozplánovat práci rozvoj originality a kreativity vnímání specifických znaků používaných médii a jejich kombinace, kritické hodnocení mediálních sdělení, komunikativní obsah vizuálně obrazných vliv médií na kulturu, vliv médií na společenský život škola jako model partnerství, demokratické vztahy ve škole propojenost světa- čistota prostředí a zdraví, kultura životního prostředí v obci přírodní a sociální prostředí jako zdroj inspirace pro vytváření kulturních a uměleckých hodnot - Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité ; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných - Používání různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a

10 - Rozliší působení vizuálně obrazného v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu " Interpretuje umělecká vizuálně obrazná současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků kresby, uspořádání prostoru, celku a proměn) - Typy vizuálně obrazných film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama, vizualizované dramatické akce) - rozlišení, výběr a uplatnění pro vlastní tvůrčí záměry m z hlediska jejich vnímání ( vizuální, haptické, statické, dynamické) a jejich motivace ( fantazijní, symbolická, založená na smyslovém vnímání, racionálně konstruktivní, expresivní) Ověřování komunikačních účinků - Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů - Ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci postoje v komunikaci - důvody vzniku odlišných interpretací děl přejatých i samostatně vytvořených, kritéria jejich pozorování, jejich zdůvodňování - Utváření a uplatňování komunikačního obsahu - vysvětlování a obhajoba výsledků tvorby s respektováním záměru autora, prezentace ve veřejném prostoru, mediální prezentace - Proměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu děl vlastních i děl výtv. umění, hledání historických, sociálních a kulturních souvislostí Rozvíjení smyslové citlivosti 9. ročník - Vybírá, pojmenovává i samostatně vytváří bohatou škálu prvků vizuálně obrazných elementů a jejich vztahů, uplatňuje je pro vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků - Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie - Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některémetody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace - Linie, tvary, objemy, textury, světlostní a barevné kvality - jejich rozvržení v obrazové ploše, objemu, prostoru a jejich vztahy (podobnost, kontrast, rytmus, dynamické proměny, struktura) - Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu, prostoru a časovém průběhu - vztahů, pohybu a proměn uvnitř a mezi objekty ( lineární, světlostní, barevné, plastické prostředky) vnímání ostatními smysly - vědomé vnímání a uplatňování mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě, reflexe ostatních uměleckých druhů (hudebních, dramatických) - Smyslové účinky vizuálně obraz. (umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) - výběr, kombinace a variace ve vlastní tvorbě MKV lidské vztahy (originalita výtvarného vyjadřování) etnický původ (světové odlišnosti ve výtvarném umění) multikulturalita (interpretace výtvarného díla) kulturní diference (individuální výtvarné projevy) utváření postojů tolerance k jinakosti a kulturní rozmanitostií - zvyky a tradice prohlubování porozumění kulturním hodnotám cizích národů cestování, evropské a světové výtvarné umění styl života v Evropě i ve světě osobnostní rozvoj (výstavy výtv. umění, prožitkové činnosti, interpretace vlastního výtv. projevu, zapojení do soutěží)

11 komunikace - malba a kresba jako způsob komunikace kooperace- schopnost ustoupit od vlastního nápadu, učit se navazovat na druhé organizace vlastního času- umět si rozplánovat práci rozvoj originality a kreativity vnímání specifických znaků používaných médii a jejich kombinace, kritické hodnocení mediálních sdělení,reklama, výtvarné prostředky v mediálním sdělení, komunikativní obsah vizuálně obrazných vliv médií na kulturu, vliv médií na společenský život škola jako model partnerství, demokratické vztahy ve škole kulturní a přírodní krajina lidské aktivity a životní prostředí -land art propojenost světa- čistota prostředí a zdraví, kultura životního prostředí v obci změny v krajině přírodní a sociální prostředí jako zdroj inspirace pro vytváření kulturních a uměleckých hodnot - Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité ; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně i běžně užívaných vizuálně obrazných - Rozliší působení vizuálně obrazného v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu " Interpretuje umělecká vizuálně obrazná současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Ověřování komunikačních dovedností - Používání různých prostředků pro emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby, uspořádání prostoru, celku a proměn) - Typy vizuálně obrazných film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama, vizualizované dramatické akce) - rozlišení, výběr a uplatnění pro vlastní tvůrčí záměry m z hlediska jejich vnímání ( vizuální, haptické, statické, dynamické) a jejich motivace ( fantazijní, symbolická, založená na smyslovém vnímání, racionálně konstruktivní, expresivní) - Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů postoje v komunikaci - důvody vzniku odlišných interpretací děl přejatých i samostatně vytvořených, kritéria jejich pozorování, jejich zdůvodňování

12 - Ověřuje komunikační ůčinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci - Utváření a uplatňování komunikačního obsahu - vysvětlování a obhajoba výsledků tvorby s respektováním záměru autora, prezentace ve veřejném prostoru, mediální prezentace - Proměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu děl vlastních i děl výtv. umění, hledání historických, sociálních a kulturních souvislostí