Přírodověda, matematika 5. ročník (Volný čas) Jméno a příjmení autora e-mail Název práce Lenka Jeřábková Ondřej Černý sipvz@gym-ul.cz Volný čas Zaměření zde uveďte číslo a název části modulu, kam řadíte svoji práci (podle zveřejněné Osnovy modulu) Doporučený věk žáků, třída Název předmětu nebo činnosti, kde lze využít vaši práci Počet výukových hodin Počet žáků, který se může zapojit do práce Typ školského zařízení, pro které je práce určena, nebo je navržena Použité programové vybavení seznam s přesným názvem, a *) kontakt na autora, výrobce nebo distributora Seznam šablon a příkladů k referenční práci (jména souborů, umístění) 3 - počítač - nástroj k tvorbě vlastních příprav a metodika výuky 11 12 let, 5. třída Přírodověda, matematika Třída ZŠ Bitmapový grafický editor není přesně stanoveno, tabulková procesor volny_cas.doc, volny_cas.xls *) Doporučená konfigurace počítačů a použitá periferní zařízení Doporučená studijní literatura Doporučené WWW stránky Řezníček, P., Vaníček, J., Informatika pro základní školy 1, Computer Press, 2004 Kolektiv autorů, Microsoft Excel 2000 Jednoduše, srozumitelně, názorně, Computer Press, 2002 *) Uveďte pokud znáte nebo je nezbytné pro vaši práci
I. Obecná a stručná charakteristika vybraného okruhu 1. Situace ve školství Výchova ke zdraví se na 1. stupni ZŠ vyučuje v rámci časové dotace vymezené pro předměty přírodověda a vlastivěda ve 4. a 5. ročníků. Učivo bezprostředně navazuje na výuku prvouky a získání znalosti žáků se dále rozvijí. A to tak, aby lépe porozuměli základním potřebám zdravého vývoje člověka. 2. Trendy a předpokládaný vývoj Výchově ke zdraví je již od 2. ročníku věnována velká pozornost, ale vzhledem k současnému vývoji volnočasových aktivit dětí, které jsou stále častěji zaměřeny na činnosti nepříznivě ovlivňující jejich zdravotní stav a fyzickou zdatnost, mělo by se tomuto tématu (volný čas) věnovat času mnohem více. Žáci by si měli uvědomit, jak jednotlivé činnosti působí na jejich organismus, aby byli schopni vnímat jejich klady i zápory. 3. Výchova a podmínky ve škole Při přípravě výukových materiálů zaměřených na využití výpočetní techniky je asi největším problémem různá úroveň materiálního vybavení jednotlivých škol a nestejná odborná připravenost učitelů. Proto je naší snahou předložit takové materiály, které budou použitelné v běžných podmínkách škol. 4. Volba programu, předmětu, věk žáků volba programu, obsah činností: volný čas vzájemné posuzování záznamů žáků o využívání volného času (dotazník); sestavování grafů předmět: přírodověda, matematika věk žáků: 11-12 let (5.ročník) II. Vlastní příprava a pracovní postupy 1. Postupy konkrétních činností a práce učitele 1.1 Výchovně-vzdělávací cíl činnosti Hlavním výchovně-vzdělávacím cílem je rozvíjet u žáků povědomí o důležitosti zdravého vývoje člověka se zaměřením na využívání volného času a naučit se vyhodnocovat a zaznamenat získané informace do grafů, včetně dovednosti se v grafech orientovat. 1.2 Úkoly žáků a popis činností Úkolem žáků je zjistit, jak tráví svůj volný čas děti různých věkových skupin, své záznamy porovnat a zaznamenat je do grafů, aby vznikl přehledný materiál zkoumané problematiky. 1.2.1 Diskuze na téma volný čas Vlastní výzkumné činnosti žáků předchází diskuse na téma: Jak trávím svůj volný čas. Žáci pak zpracují domácí práci, ve které mají za úkol sestavit rozpis svých volno časových aktivit během pracovního týdne. 1.2.2 Vytvoření formuláře v textovém editoru
Tak získají dostatek informací k vytvoření vlastního formuláře dotazníku, zaměřeného na zjišťování problematiky. Tento formulář si vytvoří v textovém editoru. Vytisknou, případně namnoží v potřebném počtu (podle respondentů). (Ukázka viz volny_cas.doc.) Postup: založení nového souboru volny_cas.doc opsání textu se zněním otázky pro dotazované vytvoření jednoduchých tabulek pro činnosti v jednotlivých dnech týdne tisk 1.2.3 Provedení ankety Následuje vlastní výzkumná činnost, kdy žáci v daném časovém rozmezí musí získat odpovědi od určeného počtu respondentů konkrétní věkové kategorie. 1.2.4 Zpracování dat do grafů V tabulkovém kalkulátoru žáci z anketních listů přepíší údaje do tabulek a vytvoří graf. Postup: založení nového souboru volny_cas.xls přepsání údajů do tabulky na jednom z listů označení tabulky (výběr myší) + klávesa F11 případná úprava vzhledu tabulky a grafu tisk 2. Metodika a organizace činností, spolupráce žáků Jednotlivé činnosti projektu budou prolínat určitými předměty v delším časové úseku (asi 14 dní). V rámci jedné hodiny přírodovědy realizujeme zmíněnou diskusi, na kterou bude v další hodině navazovat práce s počítačem, sestavení dotazníků. Pak následuje vlastní výzkumná činnost a na tu v hodině matematiky navážeme zpracováním informací v tabulkovém kalkulátoru. K plnění stanovených výchovně-vzdělávacích cílů využijeme projektové metody. Činnost žáků vystupuje do popředí. Kvalita jejich výsledků bezprostředně závisí na jejich schopnosti organizovat a koordinovat jednotlivé aktivity. Učitel zastává roli rádce a pomocníka. Pro plnění zadaných úkolů si žáci vytvoří pracovní skupiny o 4-6 členech. 3. Vhodné začlenění do předmětů, využití pobíraných dovedností pro další rozvoj žáka v jiných předmětech Informace získané během plnění úkolů následně použijeme v dalších předmětech k dokončení projektu. V hodině přírodovědy žáci předvedou prezentaci výsledků své výzkumné činnosti. Poznatky jednotlivých skupin pak budou žáci vzájemně porovnávat. Získají tak celkový přehled o zkoumané problematice z hlediska různých věkových kategorií s jejich podobnostmi i odlišnostmi. Při matematice společně zhodnotíme práci žáků po stránce formální. Upozorníme na případné chyby při zpracovávání grafů. vyzdvihneme dílčí úspěchy. Tématu můžeme využít i v hodinách českého jazyka, kde budeme se žáky diskutovat o vlivu jednotlivých aktivit na zdraví člověka. pak necháme žáky zpracovat práci na téma: Televize a volný čas ( počítač a volný čas ).
V hodinách literární výchovy si se žáky přečteme úryvky z knih zabývající se problematikou života dětí a mládeže se zaměřením na volný čas (J. Foglar- Hoši od bobří řeky, Rychlé šípy apod.). Žáci pak zpracují referát buď o přečtené knize se zmíněnou problematikou, nebo o autorovi píšícího knihy na dané téma. 4. Shrnutí operací v hodině - práce s textovým editorem - práce s tabulkovým kalkulátorem - skupinová práce Pracovní list - příloha Příklad výstupu (konkrétní třída 5.C) Volný čas žáků třídy 5. C 140 120 118 hodiny 100 80 60 40 63 100 68 47 31 32 29 sportovní aktivity výtvarné aktivity kulturní aktivity hudební aktivity pobyt venku sledování TV počítač péče o zvířata příprava do školy pomoc rodičům četba ostatní činnosti 23 20 6 3 10 0 činnosti
VOLNÝ ČAS Sestav podrobný přehled všech činností, při kterých trávíš svůj volný čas během pracovního týdne. Nezařazuj pouze činnosti organizované (zájmové kroužky apod.), ale i ty, které si vybíráš náhodně (pobyt venku, sledování televize, výlety, návštěva knihovny atd.). Pondělí: Úterý: Středa: Čtvrtek: Pátek: