Vyučovací předmět: informatika a výpočetní technika

Transkript

1 Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia (kvinta) a čtyřleté gymnázium (1. ročník) Vzdělávací oblast: Informatika a informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informatika a výpočetní technika

2 Vyšší stupeň osmiletého gymnázia (kvnta) Čtyřleté gymnázium (1.ročník) Název vyučovacího předmětu: Informatika a výpočetní technika Charakteristika vyučovacího předmětu Ve vyučovacím předmětu informatika a výpočetní technika je v rámci RVP pro gymnázia realizován vzdělávací obsah ze vzdělávacího oboru Informační a komunikační technologie. Obsah předmětu je zaměřen na získání a prohloubení znalostí práce s PC zejména na zvládnutí pokročilých funkcí textového editoru a tabulkového kalkulátoru, získávání, zpracovávání a prezentování informací, ověřování jejich věrohodnosti. Předmět IVT je v osmiletém cyklu realizován v kvintě s dvouhodinovou týdenní dotací a v 1.ročníku čtyřletého cyklu taktéž s dvouhodinovou týdenní dotací. Výuka probíhá v počítačové učebně, žáci jsou rozděleni do skupin tak, aby měl každý k dispozici svůj počítač. V hodinách informatiky a výpočetní techniky jsou při rozvíjení klíčových kompetencí uplatňovány následující postupy: Kompetence k učení: učitel vede žáky k tomu, aby si při práci s informacemi ověřovali kvalitu informačního zdroje učitel zadává dlouhodobé úkoly s pevně stanoveným termínem vyhotovení a odevzdání práce s médii (převod z libovolného média do elektronické podoby kamera, fotoaparát, skener, web atd.) žáci se průběžně seznamují s novinkami z oblasti software a hardware Kompetence k řešení problémů: podpora algoritmického myšlení při práci s programy učitel zadává úkoly spočívající v analýze a porovnání různých informačních zdrojů do hodnocení úloh se spolužáci zapojují jako oponenti jde tedy o diskusi mezi autorem a oponenty, učitel tuto diskusi řídí Kompetence komunikativní: využití interaktivních forem vzdělávání na internetu a intranetu (e-learningové systémy) vyhledávání informací na internetu a zpracování do podoby referátů žáci využívají ke komunikaci elektronické diskusní skupiny, konference apod Sociální kompetence: při řešení některých úloh žáci vzájemně spolupracují, společně sbírají a vyhodnocují data, rozdělují si kompetence a úkoly při týmové práci učitel hodnotí podíl jednotlivých členů týmu na dosaženém výsledku Kompetence občanské: učitel zdůrazňuje žákům zásady dodržování autorského zákona žáci si uvědomí přínos informačních technologií pro rozvoj lidstva

3 Učební osnovy pro čtyřleté gymnázium (1. ročník) ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché mezi údaji o vyhledá z různých zdrojů požadované informace o hodnotí nalezené informace z různých hledisek o vývojové trendy informačních technologií o hodnota a relevance informací a informačních zdrojů, metody a nástroje jejich ověřování o internet Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti (MV) Diskuse Bezpečnost při práci v učebnách VT ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem o využívá základní geometrické tvary pro tvorbu vektorové grafiky, používá nástroje pro úpravu grafiky o pracuje se scannerem a digitálním fotoaparátem, upravuje výstupy z těchto zařízení vytváří a upravuje text v souladu se základními typografickými pravidly, využívá o textový editor o počítačová grafika, rastrové a vektorové programy o tabulkový editor, vytváření tabulek, porovnávání dat, jednoduché vzorce o textový editor o počítačová grafika, rastrové a vektorové programy o tabulkový editor výtvarná výchova

4 pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě základní funkce textového editoru vytváří tabulky s jednoduchými vzorci, doplní tabulku vhodným grafem doplní do textu tabulku a grafiku z jiné aplikace porovná různé sw produkty při práci s výpočetní technikou dodržuje pravidla bezpečného provozu a hygieny práce při zpracování a prezentaci informací dodržuje ustanovení autorského zákona vytvoří jednoduchou multimediální práci o prezentace informací (webové stránky, prezentační programy, multimédia) ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, informační etika textový editor tabulkový editor prezentační programy, multimédia občanská výchova

5 o Žák ovládá základy práce s tabulkovým procesorem o Žák: pochopí význam tabulkových procesorů pro praktický život naučí se zapisovat do buňky a uplatní znalosti z Wordu pochopí princip výpočtů v Excelu formátuje tabulky pochopí rozdíl mezi absolutním a relativním adresováním řeší jednoduché příklady seznámí se s základními funkcemi v Excelu využije funkci když pro řešení logických příkladů řeší praktické příklady ze života o význam tabulkových procesorů o základní pojmy (buňka,list) o zápis do buňky o soubor otevření, uložení o formátování buňky a tabulky, přenos do Wordu o tvorba vzorce o řešení jednoduchých příkladů o absolutní a relativní adresování o jednoduché funkce (suma, průměr, max, min, počet) o funkce KDYŽ o řešení praktických příkladů o grafické výstupy o tvorba grafu o různé typy grafů a jejich praktické použití fyzika

6 o Seznámení se základy grafiky zejména úprava fotografií, práce s digitálním fotoaparáte m, koláže, vektorová grafika Žák- se seznámí s rozdělením grafiky naučí se pracovat s digitálním fotoaparátem seznámí se se základy fotografování obecně si umí upravit fotografie prostřednictvím vhodného programu se prostřednictvím vhodného programu naučí pracovat s vektorovým editorem rozdělení grafiky (rastrová, vektorová) práce s digitálním fotoaparátem režimy základy fotografování správné zásady úpravy fotografií základní (jas,kontrast apod.), pokročilé (retuš apod.) koláže základy práce s vektorovým editorem Zoner Callisto tvorba jednoduchých obrázků pro webovou grafiku OSV práce s digitálním fotoaparátem - nezbytnost dnešní doby práce s digitálním fotoaparátem

7 Učební osnovy pro víceleté gymnázium (kvinta) o Seznámení se základy grafiky zejména úprava fotografií, práce s digitálním fotoaparáte m, koláže, vektorová grafika Žák- se seznámí s rozdělením grafiky naučí se pracovat s digitálním fotoaparátem seznámí se se základy fotografování obecně si umí upravit fotografie prostřednictvím vhodného programu se prostřednictvím vhodného programu naučí pracovat s vektorovým editorem rozdělení grafiky (rastrová, vektorová) práce s digitálním fotoaparátem režimy základy fotografování správné zásady úpravy fotografií základní (jas,kontrast apod.), pokročilé (retuš apod.) koláže základy práce s vektorovým editorem Zoner Callisto tvorba jednoduchých obrázků pro webovou grafiku OSV práce s digitálním fotoaparátem - nezbytnost dnešní doby práce s digitálním fotoaparátem

8 zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem ovládá a využívá dostupnou výpočetní techniku, software a hardware uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního SW a multimediálních technologií vytvoří jednoduchou www stránku vytvoří jednoduchou www stránku vytvoří www stránku s využitím CSS vytvoří prezentaci své seminární práce a využije ji k obhajobě práce prezentace informací (webové stránky, editory HTML, multimédia), jazyk HTML textový editor editory HTML textový editor grafický editor editory HTML, editory CSS jazyk HTML kaskádové styly prezentace informací (webové stránky, editory HTML, editory CSS, multimédia) Morálka všedního dne Spolupráce a soutěž (OSV) - estetická výchova - výtvarná estetická výchova - výtvarná estetická výchova - výtvarná