Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám



Podobné dokumenty
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/19. Název materiálu: Starověká Indie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Arabská říše a islám. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory. Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/ Datum:

Otázka: Starověká kultura a umění na území Mezopotámie. Předmět: Dějepis, Dějiny umění. Přidal(a): Daniela

Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie

Zanes na časovou osu všechny důležité mezníky středověku (uč. D. str. 10) STŘEDOVĚK

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

CZ.1.07/1.5.00/

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Česká egyptologie. Zbyněk Žába. František Lexa zakladatel české egyptologie, profesor egyptologie na Karlově univerzitě

1

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

Dějepis - Prima. popíše základní přístupy k periodizaci dějin. jejich studia

Ověření ve výuce: Třída:

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

prvohory - kaledonské hercynské janšanské alpinsko-himalájské

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Proč je na světě tolik bohů?

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0207

Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

kupní cena: ,- Kč Splatnost jednorázově, do 30 dnů ode dne podpisu kupní smlouvy na účet prodávajícího. Návrh č. 2.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

religionistika dává informace o nábož. směrech, nábož. posuzuje z vnějšího pohledu

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

Starověká náboženství

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Fyzická geografie Asie

Pověst o praotci Čechovi

SSOS_ON_2.15 Stát. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

přírodní (kmenové) náboženství šamana

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva

Učební plán. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

NADVLÁDA MAKEDONIE př. n. l.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_15. Mgr. Martin Chovanec. Pozdní středověk. prezentace

INDIE PÁKISTÁN BANGLADÉŠ NEPÁL BHÚTÁN SRÍ LANKA

č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.

4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)

Punské války VY_32_INOVACE_D_376

Otázka: Pravěk. Předmět: Dějepis. Přidal(a): BarboraKleckova

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

VY_32_INOVACE_DUM.D.18! " ' () )*( +*,

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VÝTVARNÁ KULTURA. 4. EGYPT a další vývoj písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 4.

Asie Přírodní podmínky - opakování

INDIE/ISLÁMSKÉ STÁTY JIŽNÍ ASIE

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

6.2. Mytologie Božstva života a smrti Mýty o původu smrti Posmrtný život Koloběh životů

- čím se zabývá: popis, srovnávání, klasifikace, třízení a hledání společných znaků jednotlivých náboženských systémů

Digitální učební materiál

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů. skupinou buddhistických symbolů, které jsou tradičně uváděny v tomto pořadí: (1) bílý

Název: Autor: Číslo: Leden Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Poloha. po Číně nejlidnatější a největší stát Asie součástí jsou:

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Historie číselných soustav

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Počátky starověkého Říma

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Jižní Asie. Název: Mgr. Věra Sklenářová. Autor: VY_32_inovace_Z78_08

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Komplexní číslo. Klíčové pojmy: Komplexní číslo, reálná část, imaginární část, algebraické počty s komplexním číslem

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Anotace:

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 1 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012

Transkript:

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona: Název materiálu: Autor: CZ.1.07/1.4.00/21.3569 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_18 05_Indie pracovní listy Mgr. Lucie Holíková Ročník: 6. Datum vytvoření: 14. 2. 2014 Výstižný popis způsobu využití, metodické pokyny: Žák si procvičí základní znalosti o starověké Indii. Určeno pro práci ve dvojicích, vyplněný pracovní list je možné vlepit do sešitu namísto klasického zápisu, příp. lze využít jako test k opakování učiva. Předpokládá se předchozí seznámení žáka s daným učivem. Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Indie, Indus, Ganga, Brahmaputra, pracovní list, hinduismus, hra, doplňovačka pracovní list

INDIE PŘÍRODNÍ PODMÍNKY A ZEMĚDĚLSTVÍ Indie se nachází na poloostrově, který je od pevniny oddělen pohořím.. Protékají zde 3 velké řeky.., Ganga a.... Pravidelné záplavy a také hojnost srážek zde zajišťovaly vhodné podmínky pro... V Indii se pěstovalo obilí, sezam, bavlna, rýže a luštěniny. Chovali se koně, ovce a hovězí dobytek, domestikovali se. Kráva je v Indii považována za.., které nesmí nikdo zabít. STÁTNÍ ÚTVARY V INDII Už ve 3. tis. př.n.l. vznikala v povodí řeky Indu první vyspělá města, která se skládala ze 2 části:. neboli citadely, který sloužil jako útočiště v případě napadení nepřítelem a, tedy vlastního města. Kolem roku 1500 př.n.l. toto území obsadily indoevropské ty si podmanily původní obyvatelstvo a vytvořily stát v povodí řeky Gangy. Ve 4. st. př.n.l. vpadl do Indie Makedonský. Po odchodu vojsk Alexandra Makedonského vznikla v Indii jednotná říše, jejímž nejvýznamnějším panovníkem byl král... V 6. st.n.l. říši napadli kočovní a říše zanikla. PÍSMO A LITERATURA V Indii se mluvilo indoevropskými jazyky, např.... Již ve 3 tis.př.n.l. znali lidé písmo, dosud se ho ale nepodařilo rozluštit. Od 3. st.př.n.l. existuje v Indii několik druhů písma, dodnes se pak používá písmo... Mezi nejstarší literární památky Indie patří. a také mnoho náboženských knih. Nejstarším literárním jazykem je....

VĚDA Na vysoké úrovni byla především matematika a.. Indům se např. podařilo vypočítat. číslo (3,14), jako první také počítali s nulou. Vypočítali také délku roku (365 dnů) a objevili, že se. otáčí kolem své osy. NÁBOŽENSTVÍ Nejrozšířenějším náboženstvím v Indii byl. Vyznavači tohoto náboženství věří ve více bohů, říkáme jim polytesité. Nejdůležitější z nich jsou 3 Brahma (stvořitel), Višnu (udržovatel) a.. (ničitel a znovustvořitel). Hinduisté věří v.. tedy v to, že se duše po smrti převtělí z jednoho těla do druhého při narození. To, zda se člověk znovu narodí v lepším nebo v horším postavení, záleží na jeho skutcích v minulém životě, které hinduisté označují pojmem.. Dalším rozšířeným náboženstvím v Indii je i...

Himaláj Brahmaputra sloni hradu árijské kmeny Ašóka hláskové sanskrt Ludolfovo Země polyteisty reinkarnaci hindštinou Indus zemědělství posvátné zvíře podhradí Alexandr Hunové védy astronomie slunečního hinduismus Šiva karma buddhismus

INDIE řešení PŘÍRODNÍ PODMÍNKY A ZEMĚDĚLSTVÍ Indie se nachází na poloostrově, který je od pevniny oddělen pohořím Himaláj. Protékají zde 3 velké řeky Indus, Ganga a Brahmaputra. Pravidelné záplavy a také hojnost srážek zde zajišťovaly vhodné podmínky pro zemědělství. V Indii se pěstovalo obilí, sezam, bavlna, rýže a luštěniny. Chovali se koně, ovce a hovězí dobytek, domestikovali se sloni. Kráva je v Indii považována za posvátné zvíře, které nesmí nikdo zabít. STÁTNÍ ÚTVARY V INDII Už ve 3. tis. př.n.l. vznikala v povodí řeky Indu první vyspělá města, která se skládala ze 2 části: hradu neboli citadely, který sloužil jako útočiště v případě napadení nepřítelem a podhradí, tedy vlastního města. Kolem roku 1500 př.n.l. toto území obsadily indoevropské árijské kmeny ty si podmanily původní obyvatelstvo a vytvořily stát v povodí řeky Gangy. Ve 4. st. př.n.l. vpadl do Indie Alexandr Makedonský. Po odchodu vojsk Alexandra Makedonského vznikla v Indii jednotná říše, jejímž nejvýznamnějším panovníkem byl král Ašóka. V 6. st.n.l. říši napadli kočovní Hunové a říše zanikla. PÍSMO A LITERATURA V Indii se mluvilo indoevropskými jazyky, např. hindštinou. Již ve 3 tis.př.n.l. znali lidé písmo, dosud se ho ale nepodařilo rozluštit. Od 3. st.př.n.l. existuje v Indii několik druhů písma, dodnes se pak používá písmo hláskové. Mezi nejstarší literární památky Indie patří védy a také mnoho náboženských knih. Nejstarším literárním jazykem je sanskrt.

VĚDA Na vysoké úrovni byla především matematika a astronomie. Indům se např. podařilo vypočítat Ludolfovo číslo (3,14), jako první také počítali s nulou. Vypočítali také délku slunečního roku (365 dnů) a objevili, že se Země otáčí kolem své osy. NÁBOŽENSTVÍ Nejrozšířenějším náboženstvím v Indii byl hinduismus. Vyznavači tohoto náboženství věří ve více bohů, říkáme jim polytesité. Nejdůležitější z nich jsou 3 Brahma (stvořitel), Višnu (udržovatel) a Šiva (ničitel a znovustvořitel). Hinduisté věří v reinkarnaci tedy v to, že se duše po smrti převtělí z jednoho těla do druhého při narození. To, zda se člověk znovu narodí v lepším nebo v horším postavení, záleží na jeho skutcích v minulém životě, které hinduisté označují pojmem karma. Dalším rozšířeným náboženstvím v Indii je i buddhismus.

Metodické pokyny: Žáci pracují ve dvojicích. Každá dvojice obdrží pracovní list. Jeden z dvojice je zapisovatel, druhý je běžec. Na chodbu, příp. do zadní části třídy umístíme rozstříhané papírky s hesly (viz tabulka na str. 4). Úkolem běžce je zapamatovat si co nejvíce hesel a nahlásit je zapisovateli. Zapisovatel přitom nesmí opustit své místo, běžec nesmí papírky přemisťovat, může se k papírkům vracet, kolikrát bude chtít. Když získá dvojice všechna hesla, společně se snaží je doplnit na prázdná místa v textu. Nejrychlejší dvojice, která vše správně doplnila, může být odměněna jedničkou. Materiál lze použít jako pracovní list k procvičení daného učiva, případně po doplnění chybějících slov vlepit namísto klasického zápisu do sešitu. Doporučuji rozdělit práci s textem do dvou vyučovacích hodin.

Použité zdroje: Dějepis 6: Pravěk a starověk. Praha: SPN, 2012. ISBN 51411/3.