Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři)



Podobné dokumenty
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25

Osvícenství ve světové literatuře

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

06 Klasicismus, osvícenství

Literatura v době osvícenství ( století)

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Klasicismus v evropské literatuře - literární období

Humanismus a renesance (Itálie)

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

DENIS DIDEROT JEPTIŠKA

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí


Humanismus a renesance (ostatní autoři)

České baroko (autoři)

Preromantismus: autoři

Klasicismus a osvícenství

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Klasicismus ve světové literatuře

druhá polovina 17.století 18.století

Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie,

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Preromantismus ve světové literatuře

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Otázka: Osvícenství. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

DOBRODRUŽNÁ LITERATURA

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Literatura v době klasicismu a preromantismu

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

EPICKÉ ŽÁNRY

Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Osvícenci měli schopnost a odvahu přemýšlet o nových věcech. Osvícenství bylo myšlenkové hnutí, které se v 18. století šířilo po celé Evropě.

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

Středověká literatura

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Literární druhy a žánry hrou

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24

Velká francouzská revoluce ( ) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

KLASICISMUS, OSVÍCENSTVÍ A PREROMANTISMUS VE SVĚTOVÉ LITERATUŘE

Český humanismus a renesance (autoři)

Autoři husitských válek

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Literatura antického Řecka

Téma 21.: Osvícenství. Voltaire

Občanská válka v Anglii ( )

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Renesance a humanismus

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

YES/NO. Did J. R.R. Tolkien write The Lord of the Rings? NO YES YES YES/NO. Did Daniel Defoe write Robinson Crusoe?

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT BAJKY

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Osvícenství, klasicismus, preromantismus - literatura

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Osvícenství ve Francii a Rusku VY_32_INOVACE_10_18. Mgr. Jan Hrazdira

SOCIÁLNĚ KRITICKÁ, KATOLICKÁ, VENKOVSKÁ PRÓZA A RURALISTÉ

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

I. Základní úroveň obtížnosti. Vyšší úroveň obtížnosti

By Daniel Defoe. Robinson Crusoe

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

KLASICISMUS. Klasicismus se dělí na vysoké umění a na nízké: - Vysoká literatura: Ódy, tragédie, eposy - většinou se týká aristokracie

hlavními představiteli a úhly pohledu moderní historie.

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

17.století první polovina 18.století

Dobrodružná literatura

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

ROMANTISMUS. 8.třída

Transkript:

Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC38

Hlavní autoři Denis Diderot Voltaire Jean De La Fontaine Daniel Defoe Jonathan Swift

Denis Diderot 1. Národnost? 2. Zaměstnání? 3. Jak se promítl jeho osobní život do díla Jeptiška? 4. Byl bohatý? Proč? 5. Co se stalo s jeho osobní knihovnou? 6. Který český spisovatel se inspiroval jeho dílem k napsání dramatu Jakub Fatalista? 7. Znát informace o díle Jeptiška a Jakub a jeho pán.

Denis Diderot 1. Francouz. 2. Učitel, překladatel, hlavní redaktor a vydavatel Encyklopedie. 3. Katolická rodina chtěla, aby se stal knězem. Ze studia na jezuitské škole uprchl. -> nechtěný pobyt v klášteře mladé ženy. 4. Byl chudý, veškerou svou energii věnoval práci na Encyklopedii. 5. Odkoupila ji ruská carevna Kateřina II. 6. Milan Kundera (trvale žije ve Francii). 7. Pro info o dílech viz učebnice.

Voltaire 1. Národnost? 2. Co tvořil? 3. Které století je nazýváno Voltairovým? 4. Bylo to jeho vlastní jméno? 5. Jak vycházel se svým okolím? 6. Jaký měl vztah s církví? 7. Jaké je jeho motto? 8. V čem podle něj spočívá lepší budoucnost? 9. O čem pojednává filozofická povídka Candide? 10. Jak se jmenoval slovník, ve kterém zábavnou formou definoval biblické a filozofické termíny?

Voltaire 1. Francouz. 2. Téměř vše (drama, prózu, poezii), ale hlavně to byl filozof. 3. 18. století. 4. Ne, jedná se o pseudonym. 5. Špatně. Satira proti králi-> vězení v Bastile. Pak urazil šlechtice -> odchod z Anglie. Návrat do Paříže-> vyhození z královského dvora. Pak v Prusku u krále- >vyhodil ho. 6. Církev zakázala jeho knihy, protože se v nich církvi vysmíval. 7. Nesouhlasím s Tebou, ale budu se bít za Tvé právo říct svůj názor. 8. Věda, kultura a zlepšování řádu.

Voltaire 9. Candide čili optimismus vystupuje satira proti optimistické víře v dobro celého světa. Morálněčistý mladík putuje za štěstím, ovšem naráží jen na tvrdost absolutistické moci a prodejnost soudů.

Jean De La Fontaine 1. Národnost? 2. Čím hlavně se proslavil? Charakterizuj tento útvar. 3. Jaké slavné jméno se s tímto útvarem také pojí? 4. Jak souhrnně nazval svých 12 knih? Co je jejich cílem? 5. Na co klade ve svém díle důraz?

Jean De La Fontaine 1. Francouz. 2. Proslavil se bajkami. Bajka je krátké alegorické vyprávění. Vystupují v ní zvířata (či rostliny), která jednají jako lidé, mají jejich vlastnosti. Bajka končí mravním ponaučením. 3. Ezop. 4. Bajky. Cíl je satiricky zobrazit tehdejší společnost- dvorské mravy, pokrytectví, hloupost. 5. Důraz klade na samotné vypravování příběhu, tzn. způsob podání, dokonalost satiry, jednoduchost děje.

Daniel Defoe 1. Národnost? 2. Činnost? 3. Je považován za zakladatele dvou věcí. Jakých? 4. Co mají společného (kromě autora) díla Kapitán Singleton a Moll Flandersová? 5. Kdo byl Alexander Selkirk? 6. Jaký je obsah románu Robinson Crusoe? 7. Proč osvícenci tak oceňovali Robinsona Crusoa? 8. Defoe vytvořil typ dobrodružného hrdiny. Charakterizuj tohoto hrdinu. 9. Co je to robinsonáda?

Daniel Defoe 1. Angličan. 2. Spisovatel, novinář, obchodník, politický agent, špion. 3. Založil: a) realistický román 18. století (dobrodružný román), b) anglickou špionážní službu. 1. Jsou to fiktivní autobiografie. 2. Alexander Selkirk byl skutečný námořník, který ztroskotal a přežil na pustém ostrově 5 let. Podle jeho příběhu vznikl Robinson Crusoe. 3. Info o románu Robinson Crusoe viz učebnice. 4. Protože odpovídal přesvědčení, že možnosti lidského rozumu jsou neomezené. 5. Jeho hrdina je podnikavý, praktický. Díky praktickému myšlení (= rozumu) dokáže překonat všechny nástrahy přírody.

Daniel Defoe 6. Příběh, který využívá principu osamělého hrdiny (např. J.D. WYSS: Švýcarský Robinson, M. PUJMANOVÁ: Robinsonka, J. VERNE: Tajuplný ostrov.)

Jonathan Swift 1. Národnost? 2. Čím se zabýval? 3. Kdo jej vychovával a proč? 4. Jak se jmenuje jeho nejslavnější dílo? 5. Krátce vystihni obsah tohoto imaginárního cestopisu. Jaký byl jeho cíl? 6. Co v něm paroduje?

Jonathan Swift 1. Ir. 2. Básník, spisovatel, kněz. 3. Brzy mu zemřeli oba rodiče, a tak ho vychovával strýc. 4. Gulliverovy cesty. 5. Hl. hrdina je kapitán L. Gulliver. Navštívíčtyři země: zemi liliputů (= trpaslíků), zemi obrů, létající ostrov, zemi, ve které vládnou ušlechtilí koně lidem. Je to alegorické, satirické dílo, kterým zobrazuje Anglii. 6. Parodicky užívá prvky dobrodružného románu (ztroskotání, cesta hrdiny...) Parodie = zesměšňující napodobení.

Použité zdroje BLÁHOVÁ,M. a kol. Literatura pro 1. ročník středních škol. Didaktis: Brno, 2008. ISBN 978-80-7358-115-2. >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:louis-michel_van_loo_-_portrait_of_denis_diderot_-_wga13440.jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:atelier_de_nicolas_de_largilli%c3%a8re,_portrait_de_voltaire,_d%c3%a9tail_ (mus%c3%a9e_carnavalet)_-002.jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jean_de_la_fontaine.jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:danieldefoe.jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jonathan_swift.jpg <<30.9.2012