Seminární práce na téma Vybrané filosofické proudy 19. a 20. století

Podobné dokumenty
PŘEDMLUVA 7 FILOZOFIE DNES? 11. FILOZOFIE V JEDNADVACÁTÉM STOLETÍ Dědictví obratu k jazyku 19

( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

(a) = (a) = 0. x (a) > 0 a 2 ( pak funkce má v bodě a ostré lokální maximum, resp. ostré lokální minimum. Pokud je. x 2 (a) 2 y (a) f.

IMPORT A EXPORT MODULŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE

Vyjádření k oznámení k záměru přeložka silnice II/240 ( R7-D8) úsek mezi rychlostní silnicí R7, dálnice D8 a silnicí II. třídy č.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

M - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Hrají významnou roli při soužití a interakci lidí v multikulturní realitě. Naučit se zacházet s vlastními stereotypy, poznat jejich kořeny, povahu, fu

Obchodní řetězec Dokumentace k návrhu databázového systému

Komunikační strategie. Ing. Jaroslav Martinek

Příloha č. 1 Vzor smlouvy o založení svěřenského fondu a statutu svěřenského fondu

DIPLOMOVÁ PRÁCE DIPLOMA THESIS

Př. 3: Dláždíme čtverec 12 x 12. a) dlaždice 2 x 3 12 je dělitelné 2 i 3 čtverec 12 x 12 můžeme vydláždit dlaždicemi 2 x 3.

Tvorba trendové funkce a extrapolace pro roční časové řady

( ) Neúplné kvadratické rovnice. Předpoklady:

Jak stáhnout video/hudbu z YouTube. Napsal uživatel Yeah(c) Neděle, 15 Listopad :44

Vedoucí bakalářské práce

Základní informace. Kolín, Leden/Únor

Ekonomika Akciová společnost

Kvadratické rovnice pro učební obory

1.1.1 Kvadratické rovnice (dosazení do vzorce) I

Operační program Rybářství

Google Apps. pošta 2. verze 2012

Nyní jste jedním z oněch kouzelníků CÍL: Cílem hry je zničit soupeřovy HERNÍ KOMPONENTY:

SPOLEČENSKÉ ASPEKTY BEZPEČNOSTI ETICKÉ ASPEKTY A FILOSOFICKÁ VÝCHODISKA ZAJIŠŤOVÁNÍ FUNKCE OCHRANY A BEZPEČÍ SOCIÁLNÍCH SYSTÉMŮ IVANA NEKVAPILOVÁ

STRUKTUROVANÉ UČENÍ. Příklady vzdělávací práce u žáků s poruchami autistického spektra v naší škole

JAK PŘIDAT UŽIVATELE PRO ADMINISTRÁTORY

Filosofie a antické představy o světě. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

V týmové spolupráci jsou komentáře nezbytností. V komentářích se může např. kolega vyjadřovat k textu, který jsme napsali atd.

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

PROČ RAAM? Přednáška o tom, proč jsem se rozhodnul startovat na RAAM. Zpracoval : Jiří Hledík

1.3.1 Kruhový pohyb. Předpoklady: 1105

Aplikované úlohy Solid Edge. SPŠSE a VOŠ Liberec. Ing. Aleš Najman [ÚLOHA 18 TVORBA PLOCH]

Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I.

Kvadratické rovnice pro studijní obory

Exekutoři. Závěrečná zpráva

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

DUM 01 Skladba výpověď, věta, větné vztahy a jejich vyjadřování, 9. roč..notebook February 20, 2014

STEREOMETRIE. Vzdálenost bodu od přímky. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M3r0113

Nerovnice s absolutní hodnotou

Text, který utvářím o problému. Já a moje zkušenost s problémem. Text jiného autora Záměr jeho textu. Zkušenost autora textu, z kterého čerpám

P R A V I D L A. č. P1/2016

Úpravy skříní a čelních ploch pro úchopovou lištou

Escort Servis Night Prague

Sada 1 CAD Registrace studentů a učitelů středních škol pro účely stažení legálního výukového SW firmy Autodesk

PROGRAMOVÁNÍ SVĚTELNÝCH OZDOB

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12

9.2.5 Sčítání pravděpodobností I

Příloha č. 1 Indikátory výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I

Podpora personálních procesů v HR Vema

Každý může potřebovat pomoc aneb K čemu je sociální práce? PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. hana.pazlarova@ff.cuni.cz

2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou

Euro a stabilizační role měnové politiky. 95. Žofínské fórum Euro s otazníky? V Česku v představách, na Slovensku realita Praha, 13.

Využití válcových zkušeben při ověřování tachografů. Prezentace pro 45. konferenci ČKS 1. část: metrologické požadavky

4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky

Vážení představitelé měst a obcí,

Popis připojení elektroměru k modulům SDS Micro, Macro a TTC.

{ } Kombinace II. Předpoklady: =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.

Google AdWords - návod

Funkce rostoucí, funkce klesající I

Ozobot aktivita lov velikonočních vajíček

( ) ( ) ( ) 2 ( ) Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715

Příloha č. 1. Rozhovor Česká školní inspekce Karlovy Vary průvodní dopis. Vážená paní inspektorko,

Kapitola I - Množiny bodů daných vlastností I.a Co je množinou všech bodů v rovině, které mají od daných dvou různých bodů stejnou vzdálenost? I.

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Seznam příloh. Příloha č. 1: Dotazník Život na vozíku. Příloha č. 2: Ukázka elektronicky vyplněného dotazníku

Kurz Instruktor, rádce oddílu 2016

Pingpongový míček. Petr Školník, Michal Menkina. TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií

PODMÍNKY PRO ZPRACOVÁNÍ OSOBNÍCH ÚDAJŮ V PRAXI

Úvod do výrokové logiky. (FLÚ AV ČR) Logika: CZ.1.07/2.2.00/ / 29

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Testování výškové přesnosti navigační GPS pro účely (cyklo)turistiky

Digitální deníky 7: Ničitel soukromí v práci? Sociální média!

Digitální učební materiál

4.6.6 Složený sériový RLC obvod střídavého proudu

ŠŤASTNÝ A BEZPEČNÝ DOMOV je více než bezpečný dům

Matematická statistika

Dotazník pro učitele plavání- nevyplněn

Západočeská univerzita v Plzni. Fakulta filozofická

Studie trhu QCZ. Manuál k vyplnění dotazníku, který bude využit pro sběr dat pro zpracování Studie trhu QCZ

Odhodlali jsme se jít za svým snem

Vítejte na dnešním semináři. Lektor: Ing. Ludmila Brestičová

JEDNACÍ ŘÁD FORMÁTOVÉHO VÝBORU NÁRODNÍ DIGITÁLNÍ KNIHOVNY

EKOLOGIE I., II. Šolcová Leona

centrum behaviorálních experimentů

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

Propiska s kamerou PRO, 1280x720px

Dotaz č. 1. Dotaz č. 2. Dotaz č. 3. Dotaz č. 4. Identifikace zadavatele

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Smlouva o spolupráci při realizaci odborných praxí studentů

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

KOMORA SOCIÁLNÍCH PODNIKŮ

Jednoduché úročení. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

16. února 2015, Brno Připravil: David Procházka

Dopravní úloha. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno

DUM téma: KALK Výrobek sestavy

Uplatnění nových informačních technologií ve výuce a na zdravotnickém pracovišti. Marie Marková

Individuální přístup ke klientům trpící syndromem demence. Marie Báňová

Transkript:

Seminární práce na téma Vybrané filosofické proudy 19. a 20. století 1

OBSAH 1. Úvod. 3 2. Německá klasická filosofie Kant.. 3 3. Fenomenologická filosofie Husserl a Heidegger.. 5 4. Analytická filosofie Wittgenstein. 6 5. Závěr. 7 6. Použitá literatura... 8 2

1. ÚVOD Předkládaná práce se má týkat některých filosofických směrů devatenáctého a dvacátého století. Mým přesvědčením je, že filosofie je celek, který se nějak vyvíjí a že myšlenky pozdějších myslitelů jsou pochopitelné na základě toho, že byly reakcí na myšlenky filosofů dřívějších. Dané domnění o kontinuitě filosofie bych v této práci ráda demonstrovala na tom, že se budu zabývat třemi směry filosofie 19. a 20. století především z pohledu jejich návaznosti a vzájemných reakcí. Směr, z něhož budu vycházet je tzv. německá klasická filosofie, zastoupená především postavami Kanta, Schellinga a Hegela. Dalšími filosofickými směry jsou fenomenologická a analytická filosofie. Mojí tezí je, že analytickou i fenomenologickou filosofii lze pochopit na základě toho, že nějak recipovaly německou klasickou filosofii, každá z daných filosofií si z ní však vzala něco jiného. Protože největšího vlivu se v obou proudech těšil Kant, zaměřím se v případě klasické německé filosofie na něj. 1 Také z obou dalších filosofií si vyberu myslitele, které považuji za nejvýznamnější z fenomenologie jejího zakladatele Husserla a jeho žáka Heideggera a z analytické filosofie její enfant terrible i nepřekonatelný vzor, Wittgensteina. 2. NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE KANT Z Kantova díla se zaměřím pouze na jeho Kritiku čistého rozumu 2, která pojednává o předpokladech a možnostech lidského teoretického myšlení. Kant předpokládá, že máme možnost něco poznávat apriori 3, tj. před veškerou zkušeností, a chce tento předpoklad dokázat. Na základě toho učiní kopernikánský obrat ve filosofii, když se pokusí uchopit myšlení jako mohutnost, která má své apriorní struktury, podle kterých se musí řídit vše, co poznáváme. 1 Sledovat vliv Hegela by bylo také zajímavé, nicméně nepoměrně složitější, protože zatímco z fenomenologů byl Hegelem silně ovlivněn zejména Heidegger, pro analytickou filosofii byl Hegel tradičně spíše zdrojem posměchu. 2 Kant, Immanuel, Kritika čistého rozumu, Oikoymenh, Praha, 2001 3 Proto se konečně jednou pokusme, zda bychom v úkolech metafyziky neuspěli lépe, kdybychom předpokládali, že se předměty musí řídit naším poznáním, což přece jen lépe souhlasí s požadovanou možností jejich poznání apriori, jež má o předmětech stanovit něco dříve, než jsou nám dány., in: Ibid., str. 19, B, XVI 3

Základní Kantova otázka zní: Jak jsou možné syntetické soudy a priori? 4, totiž netriviální výpovědi, které nejsou odvozeny ze zkušenosti. Tyto soudy jsou dle Kanta možné za podmínky, že existuje v našem myšlení nějaké apriori, kterému musí podléhat vše, co se dává našemu myšlení. Podle Kanta existují dva kořeny lidského poznání 5, totiž smyslovost a rozvažování, přičemž smyslovostí jsou nám předměty dány, zatímco rozvažováním je myslíme. Pokud tedy je v člověku nějaké apriori, musí být obsaženo v těchto kořenech poznání, což také dle Kanta skutečně je ve smyslovosti jsou apriorní formy prostoru a času a v rozvažování nalézáme apriorní kategorie. V prostoru a čase vnímáme vše, co je nám vnější. Můžeme si představit prostor či čas bez věcí v nich, ale nemůžeme si opačně představit vnější věc bez toho, aby byla dána v prostoru a času. Prostor a čas tvoří tudíž apriorní podmínky našeho vnímání vnějšího světa. Sebe sami také vnímáme (alespoň jedním z možných způsobů 6 ) zprostředkovaně a to vnitřním smyslem prostřednictvím času. Prostřednictvím prostoru a času je tedy umožněno, že je nám něco dáno. To, že něco můžeme myslet, je možné zase díky apriorním funkcím rozvažování - kategoriím. Kant se nejprve zabývá souzením, protože dle jeho názoru je myšlení možné pouze jakožto diskursivní, tj. odehrává se v pojmech a soudech. 7 Soudy nejprve rozdělí podle kvality, kvantity, relace a modality, přičemž poté každému z 12 výsledných soudů přidělí jednu kategorii 8, totiž pojem, díky kterému názory podřazujeme pod jednotlivé soudy. Dedukce kategorií tvoří zřejmě nejtěžší a nejdiskutovanější část Kritiky čistého rozumu, pro nedostatek prostoru se její interpretace však nyní vzdáváme. Pokud tuto letmou interpretaci Kanta shrneme, můžeme říci, že našemu myšlení se věci dávají tak, jak je toto myšlení samo upravuje, nikoli věci tak, jak skutečně jsou, jakožto věcio-sobě. 9 To, co vnímáme, označuje Kant jakožto pouhé jevy (Erscheinungen), zatímco věc-o- 4 Ibid., str. 44 B19 5 Existují dva kořeny lidského poznání, které snad pocházejí z jednoho společného, nám však neznámého kořene, totiž smyslovost a rozvažování. Prvním jsou nám předměty dány, druhým je myslíme., in: Ibid. str. 50, B 29 6 Druhým způsobem je transcendentální apercepce, v níž se subjekt již nevnímá zprostředkovaně., srov.: Ibid, str. 109-111 7 Poznání každého, přinejmenším lidského rozvažování je tedy poznání prostřednictvím pojmů, nikoli poznání intuitivní, nýbrž diskurzivní., in: Ibid., str. 87, B 93 8 Kategorie jednoty, mnohosti, veškerosti, reality, negace, limitace, inherence a subsistence, kauzalita a závislost, vzájemnost, (ne)možnost, (ne)existence, nutnost-nahosilost, srov. Ibid., str. 84, B 106 9 Kant, Immanuel, Kritika čistého rozumu, Oikoymenh, Praha, 2001, str. 73, B 66 4

sobě prohlašuje za nepoznatelnou. Na tomto místě můžeme přejít k fenomenologické recepci Kanta, která má proti takovému pojetí jevu své výhrady. 3. FENOMENOLOGICKÁ FILOSOFIE HEIDEGGER A HUSSERL Základní otázkou je, proč bychom měli jevy chápat jako pouhé jevy, které jsou samy o sobě nesamostatné a musí odkazovat na něco za sebe na jakousi neznámou věc o sobě. Proti takovému pojetí se velmi ostře staví v Bytí a čase 10 především Heidegger. Fenomén jakožto odvozeninu řeckého fainomenon můžeme chápat buď pejorativně jako pouhý jev až nepravdivé zdání, nebo jako to, co se ukazuje samo o sobě, co je zřejmé. 11 Zatímco Kantova interpretace jevu je bližší pouhému zdání, Heidegger trvá na tom, že fenomén není závislý na ničem, k čemu by odkazoval, nýbrž je zcela samostatný a ukazuje pouze sebe sama. Nicméně tato myšlenka je, přestože ne v tak vyhrocené podobě, přítomna již v Husserlově pojetí fenomenologie. Husserl také popírá, že by fenomény odkazovaly na nějakou věc-o-sobě. Je tomu spíše tak, že věc je jakýsi rudiment jednotlivých jevů věci. Žádnou vnější věc nemůžeme vnímat celou, nýbrž dává se nám v jednotlivých odstíněních, v každém jednotlivém vnímajícím aktu se nám dává jen její část. Z těchto jednotlivých odstínění věci poté myšlení vybírá to, co je pro danou věc podstatné například z různých odstínů modré konstituuje myšlení takovou modrou, kterou daná věc podle něj má. Věc-o-sobě tedy není něco za fenomény, nýbrž je spíše jejich výsledkem. Na tomto pojetí sice vidíme, že teorie vnímání je u Husserla a Kanta jiná (Husserl se nezabývá apriorními podmínkami vnímání, nýbrž pouze průběhem samotného vnímání), přesto je Husserl Kantovi v mnohém podobný, nejvýrazněji snad v pojetí člověka jakožto autonomního subjektu. Pro Kanta i pro Husserla je člověk autonomní bytost, která svým vnímáním do velké míru určuje to, co vnímá. Pro Husserla je základním atributem člověka jeho vědomí jakožto sféra intencionálních (vztažných) prožitků, které se vztahují k vnějšímu světu či k jiným prožitkům. Zatímco bytí subjektu je absolutní, nezávislé na bytí světa, je naopak bytí světa zcela závislé na subjektu, který ho poznává: Bytí vědomí, každého prožitkového proudu vůbec, by zničením světa věcí bylo sice nutně modifikováno, ale ve své vlastní existenci by bylo nedotčeno ( ) Naproti tomu svět transcendentálních res je veskrze odkázán na vědomí. Mezi vědomím a realitou zeje 10 Heidegger, Martin, Bytí a čas, Oikoymenh, Praha, 1996 11 Ibid., str. 45 5

opravdová propast smyslu. Zde odstiňující se, k absolutní danosti nikdy nedocházející, jen nahodilé a relativní bytí; zde nutné a absolutní bytí, 12 Pojetí absolutního, nezávislého subjektu je nakonec u Husserla vyhroceno až k rozdělení já na empirické já a absolutní já, které je na světě zcela nezávislé. Tento přehnaný idealismus Husserlovi vyčítala většina jeho žáků, především Heidegger, který však popíral celou Husserlovu koncepci subjektivity. Podle Heideggera není na člověku nejzákladnější fakt, že má vědomí a vědomé prožitky, nýbrž to, že mu jde o to, jak je, tj. že mu jde o jeho bytí. 13 Domnívám se, že teprve v tomto případě můžeme mluvit o skutečném odpoutání se od kantovské linie a o začátku nové, originální filosofie, která se zabývá lidským zájmem o svoji existenci a rozvrhuje na tomto základě zcela novou ontologii. 4. ANALYTICKÁ FILOSOFIE WITTGENSTEIN Analytická filosofie je souhrnným označením pro velmi rozmanité spektrum myslitelů, nicméně všichni tito myslitelé mají společné základní přesvědčení o důležitosti jazyka při poznávání světa. Ne nadarmo bývá analytická filosofie označována jako lingvistic turn, obrat k jazyku. Tento obrat může mít mnoho podob od logicistních analýz Carnapových po jazykový relativismus tzv. postanalytických filosofů. V základu však stojí stále stejná premisa, kterou můžeme také pochopit jako modifikaci myšlenek Kantových; zatímco Kant tvrdí, že ke světu máme přístup jen prostřednictvím vlastních myšlenkových mohutností, tvrdí analytická filosofie, že svět je nám dostupný jen prostřednictvím jazyka. Doložme dané tvrzení na příkladu Wittgensteina, který je dle mého názoru nejvíce vlivnou osobností analytické filosofie, přestože většina současných analytických filosofů se k němu staví alespoň v některých ohledech polemicky. Výborným příkladem teorie, která se snaží ukázat, že přístup ke světu je možný pouze skrze jazyk, je Wittgensteinova pozdní filosofie, jejíž fundament nacházíme ve Filosofických zkoumáních 14. Wittgenstein tvrdí, že rozumíme světu vždy jako účastníci nějaké komunity (životní formy), která hraje stejnou řečovou hru 15, tj. interpretuje si svět stejným způsobem. Wittgensteinovým předpokladem je, že rozumění je intersubjektivní záležitost, že tedy jde vždy o společné rozumění právě proto není místem rozumění osamělý, individuální subjekt, nýbrž společná řeč. Wittgenstein se nebrání ani 12 Ideje k čisté fenomenologii a fenomenologické filosofii, Oikoymenh, Praha, 2006, str. 101-102 13 Člověk je Heideggerem chápán jako jsoucno, kterému jde o jeho bytí viz. Heidegger, Martin, Bytí a čas, Oikoymenh, Praha, 1996, str. 58 14 Wittgenstein, Ludwig, Filosofická zkoumání, Filosofický ústav AV ČR, Praha, 1993 15 srov.: Ibid., str. 20 6

kontroversním tvrzením, které poukazují na to, že společná řečová hra nemá žádná kriteria pravdivosti vně sebe (žádnou realitu, k níž by odkazovala), a že proto všechny řečové hry mohou být stejně pravdivé. Tato relativistická teze je však těžko udržitelná; domnívám se, že řeč nemůže být od reality úplně odpoutaná, nýbrž je jejím prostřednictvím alespoň do určité míry korigovaná. 16 5. ZÁVĚR Pokusili jsme se ukázat, že analytická i fenomenologická filosofie mohou být pochopeny jako rozvinutí a modifikování určitých Kantových myšlenek. Zatímco fenomenologie přejímá Kantovo pojetí subjektu a následně s ním polemizuje, inspiruje se analytika myšlenkou zprostředkovaného přístupu ke světu. Přestože fenomenologie a analytická filosofie jsou tradičně chápány jako soupeřící až protikladné směry, snaží se obě v poslední době najít společnou řeč. 17 Osobně se domnívám, že směry hledání společné řeči můžeme též chápat na základě Kantova vlivu, a to jakožto přijetí těch Kantových myšlenek, které předtím přijal pouze druhý z obou směrů. Analytická filosofie se přestává spokojovat s Wittgensteinou tezí o existenci pouze intersubjektivního rozumění a jakožto filosofie mysli se začíná hlouběji zajímat o otázku subjektivity a možností lidského vnímání a rozumění, zatímco fenomenologie začíná více zdůrazňovat roli jazyka, která byla v husserlovské fenomenologii spíše opomíjena. 16 Podobný názor zastává kupříkladu Pavel Kouba, který též trvá na tom, že realita se v řeči musí nějakým způsobem dostávat ke slovu. Srov.: Kouba, Pavel, Nietzsche, Oikoymenh, Praha, 2006, str. 211 17 v českém prostředí například nedávno proběhla konference Schizma filosofie 20. století, která se rozštěpení moderní filosofie na zmíněné dva směry snaží reflektovat a zároveň nabízí východiska pro možnou společnou řeč. 7

POUŽITÁ LITERTURA Heidegger, Martin, Bytí a čas, Oikoymenh, Praha, 1996, 80-86005-12-7 Husserl, Edmund, Ideje k čisté fenomenologii a fenomenologické filosofii, Oikoymenh, Praha, 2006, 80-7298-085-8 Kant, Immanuel, Kritika čistého rozumu, Oikoymenh, Praha, 2001, 80-7298-035-1 Wittgenstein, Ludwig, Filosofická zkoumání, Filosofický ústav AV ČR, Praha, 1993, 80-7007-040-4 8