E. Literární romantismus



Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Využití pracovní síly

STOLETÍ PÁRY. 19. století nazýváme také stoletím páry mnoho vynálezů znamenalo rychlý hospodářský růst tím nastaly prudké změny ve společnosti

Porodnost v Libereckém kraji od počátku devadesátých let dvacátého století do současnosti

Úvod obecný popis škol

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část století

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_DUM 14, S15 Mgr. Ivana Fricová

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vzdělávací program k sociálnímu podnikání

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

2. Úroveň bydlení, náklady na bydlení a ceny nemovitostí v Královéhradeckém kraji

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Nejstarší formy komunikace

4. Peněžní příjmy a vydání domácností ČR

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Životní úroveň, rodinné finance a sociální podmínky z pohledu veřejného mínění

Změny základních proporcí faktických manželství mezi lety 1991 a 2001

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Právní dějiny na území Slovenska

Historický koncept města Od klasicismu po socialismus

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

Charakteristické rysy a základní principy industriální společnosti

1 Obyvatelstvo podle věku a rodinného stavu

SDRUŽENÍ NERATOV. Autorky: Monika Humplová, Veronika Řehořková Katedra pastorační a sociální práce ETF UK, 2016/17

1. Vývoj počtu ekonomických subjektů v ČR od roku 2000

Hospodářský rozvoj v českých zemích

3. Využití pracovní síly

ENERGIE A DOPRAVA V EU-25 VÝHLED DO ROKU 2030

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-ZCH Česká Republika. Poloha a obyvatelstvo. Mgr. Helena VIII.

1.3. Přirozená měna obyvatelstva v obcích Česka Nina Dvořáková

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1

Tabulka č.1: Počet škol,studentů, profesorů v období 1.republiky. Řádní studenti. Podíl žen z celk. počtu studentů čs.stát.přísluš nosti v % z toho

5 Gastronomie jako součást středověké městské kultury

ZHRUBA ČTVRTINA ČECHŮ SI MYSLÍ, ŽE EKONOMICKÁ SITAUCE

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Výroba a spotřeba elektřiny v Plzeňském kraji

SOCIÁLNÍ FÓRUM ÚSTECKÉHO KRAJE

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Klasická politická ekonomie

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Malé a střední podnikání na venkově. 2. Přednáška

Sluneční soustava. Význam a vývoj Geografie

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ

1. Počet, pohyb a věková struktura obyvatelstva

Žena a muž v rodině a trhu práce. XXXIX konference České demografické společnosti Praha 27. května 2009

1

Geografie zemědělství Postavení v kontextu geografických věd: typická mezní, hraniční, disciplína, souvisí s některými dalšími tak těsně, že mezi

LIDSKÁ PRÁVA A SVOBODY

Učebnice Alter Obrazy z novějších českých dějin Zápis z vyučovací hodiny:

Hospodářský vývoj a Průmysl 4.0

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Francouzská buržoazní revoluce

PROCES. Ing. Lubor Hruška, Ph.D. a kolektiv PROCES Centrum pro rozvoj obcí a regionů, s.r.o

Analýza pro ekonomy MODUL NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÉ SPECIALIZACE

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- Československá republika. Zdroj textu: vlastní

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Obyvatelstvo České republiky

1. Demografický vývoj

Závěr seriálu Prezentace středních škol a zaměstnavatelů přinesl výsledky ocenění Firma škole a Škola firmě

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Národní konference Venkov - Hospoda Pavel Moulis

4. Ekonomická aktivita obyvatelstva

2. Sídelní struktura a způsob bydlení

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

ZŠ Brno, Řehořova 3 Já a společnost. Výchova k občanství 6-9. ročník III

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

1 Obyvatelstvo podle věku a rodinného stavu

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

WORKSHOP B. Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí

Tisková zpráva. Občané o hospodářské situaci ČR a o životní úrovni svých domácností květen /6

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

VY_32_INOVACE_4/02_ČLOVĚK A SPOLEČNOST. Předmět: Dějepis Ročník: 9. Poznámka: Evropská krajina - výklad Vypracoval: Mgr.

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Finanční gramotnost pro ZŠ Životní etapy z pohledu financí

Zaměstnanci a mzdové prostředky za čtvrtletí 2013

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba kj (množství v potravě)

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

Studenti vysokých škol v ČR 1

Vlčice u Javorníka. Identifikační údaje. Stručný popis. Olomoucký kraj 17 2' 46.7''

Církev a památky dnes

No,a tak jsem zajásal,že tam na tom jejich Webu mají poměrně slušné fotky.a tak vám jich pár posílám. Snad se mi podaří přiřadit i popisky.

Transkript:

E. Literární romantismus 1. Romantismus a realismus: dvě odpovědi na vznik moderní společnosti / 2. Romantická literatura: její podstata a charakteristické rysy / 3. 5. Máchův Máj jako příklad českého romantického textu / 6. 7. Literární romantismus v evropských literaturách Když se dnes řekne romantický (dárek, výlet, vztah), většina z nás si patrně na prvním místě představí večer ve dvou při svíčkách. Již mnohem méně si uvědomujeme, že se toto adjektivum vztahuje vlastně k dosud poslednímu velkému uměleckému směru, který zasáhl všechny oblasti života včetně způsobu myšlení, hodnotového žebříčku a vůbec souhrnného pohledu na svět. V literatuře se romantismus projevil obzvlášť výrazně. S romantikou, jak ji běžně chápeme, má samozřejmě něco společného, ale zároveň přináší mnohem víc. 1. Romantismus a realismus: dvě odpovědi na vznik moderní společnosti 1-A1 Zrod průmyslové revoluce; 1-A2 Charakteristika euroamerické společnosti na počátku moderní doby; 1-A3 Odraz společenských změn v kultuře a zejména v umění: romantismus a realismus; 1-B Průmyslová společnost: svědectví současníků; 1-D Průmyslová společnost: časová přímka. 1-A1 Zrod průmyslové revoluce Když v 60. 80. letech 18. století britský mechanik James Watt zdokonalil parní stroj (krátce předtím vynalezený) natolik, že tím umožnil jeho běžné využívání jako nového, výkonného zdroje energie, patrně netušil, jak zásadní změny doslova v celém světě nastartoval. Wattův parní stroj sice jen navazoval na technickou revoluci 17. století, ale v kombinaci s dalšími historickými změnami přinesl počátek nové dějinné epochy, již můžeme označit přívlastkem moderní (lat. modernus = nový, dnešní). Patrně jsme všichni zvyklí spojovat parní stroj jen se železnicí, ale v 19. století drtivá většina parních strojů byla stacionárních: sloužily jako pohon pro soustavy výrobních strojů v továrnách. Parní stroj (s kotlem, pod nímž se topí uhlím) je tedy významně spojen s počátky průmyslu: pod pojmem průmysl rozumíme odvětví národního hospodářství založené na strojové velkovýrobě. Průmysl na rozdíl od výroby řemeslné představuje hromadnou (sériovou) produkci jednotlivých druhů výrobků. Součástí průmyslu je také těžba surovin a pokročilé hutnictví železa a oceli. Průmysl rovněž ovlivňuje další rozvoj zemědělské velkovýroby a dálkového obchodu. Vznik a prvotní rozmach průmyslu se označuje jako průmyslová revoluce a v Evropě zasahuje především 19. století. Z hlediska kulturních dějin není tolik důležité, že historikové zpravidla rozeznávají průmyslové revoluce dvě, rozhraničené (velmi přibližně) rokem 1870: druhou průmyslovou revoluci charakterizuje nástup průmyslové elektřiny, chemického průmyslu a ropných produktů.

Důležitým znakem celého tohoto vývoje bylo prudké tempo změn. Ačkoli je ošidné přenášet dnešní ekonomické pojmy beze zbytku do vzdálenější minulosti, existují propočty, které ukazují, že hrubý domácí produkt na obyvatele (klíčový ukazatel národního hospodářství dnes) v západní Evropě vzrostl mezi léty 1820 a 1910 asi třikrát, a to i přesto, že počet obyvatel této oblasti se ve stejném období zvýšil na zhruba dvojnásobek. Takové nárůsty byly do té doby zcela nepředstavitelné. 1-A2 Charakteristika euroamerické společnosti na počátku moderní doby Průmyslová revoluce přinesla mimořádně dlouhou řadu společenských změn. Uveďme alespoň ty, které měly obzvláštní význam pro kulturní vývoj: 1. Zvýšil se počet obyvatel (díky pokroku v medicíně i dostupnější zdravotní péči). Populační růst na venkově však narážel na tamější spíše stagnující možnosti obživy. To vedlo k rozsáhlému stěhování lidí z venkova do měst. Zpravidla se to týkalo jen některých rodinných příslušníků (většinou těch mladších, na něž již nezbyl postačující dědický podíl). Tak došlo k narušení rodinných vazeb a k odtržení mladých lidí od tradice předků. 2. Těžba v uhelných pánvích i stavby železničních tratí v přístupnějších oblastech vedly k přesunu významu mezi jednotlivými obcemi i celými regiony. Náhle se na beznadějném okraji pozornosti i životních příležitostí ocitaly výšinné či poříční lokality se staroslavnou tradicí ještě ze středověku, a naopak donedávna nepatrné osady se až zlatokopeckým způsobem proměňovaly v důležitá průmyslová centra (např. středočeské Kladno bylo ještě po r. 1800 málo významnou obcí s tisícovkou obyvatel, ale o století později již vynikalo jako bezmála dvacetitisícové havířské a hutnické středisko větší než proslulý Hradec Králové či Příbram). 3. V evropských státech zanikl feudalismus, a to dvěma základními cestami. V západní Evropě postupně klesal význam poddansko-vrchnostenských vztahů, až byly vystřídány efektivnějšími ekonomickými vztahy pronajímatelé-nájemci a zaměstnavatelé-zaměstnanci. Ve střední a východní Evropě byl feudalismus rušen panovnickými výnosy, které vznikaly pod tlakem revolučních nálad mezi obyvatelstvem. 4. Rozvoj podnikání byl umožněn liberalizací ekonomických poměrů po velkých protiabsolutistických a protifeudálních revolucích, jež často čerpaly z osvícenského ideového základu. Svobodný trh jako nástroj společenské diferenciace (rozvrstvení) smetl epochu ustrnulých feudálních privilegií. Další vývoj však vedl k tomu, že nad respektem k myšlence společenské smlouvy a lidských práv převládla v podnikatelských (ale i úřednických aj.) vrstvách peněžní morálka. Ekonomický profit se stal základním smyslem lidského jednání, hmotné zabezpečení jediným měřítkem společenského i vůbec životního úspěchu, o ekonomických zájmech se začalo otevřeněji mluvit při navazování partnerských vztahů ve středních a vyšších společenských vrstvách. Skuteční aktivisté proběhlých revolucí, kteří měli za sebou zkušenosti z urputných bojů i z pronásledování ze strany absolutistického státu, se v nových poměrech náhle ocitli mimo hlavní proud a svým přetrvávajícím idealismem vyvolávali hlavně pohoršení či soucit. Klíčové pozice ve společnosti zaujali především porevoluční zbohatlíci, snadno nacházející společnou řeč s představiteli vysoké šlechty, kteří se rychle přizpůsobili novým poměrům a zařadili se mezi významné podnikatele. 5. Život v rychle rostoucích městech přinášel pocit svobody i úlevnou anonymitu (která se projevovala např. v rozvolnění pravidel sexuálního chování), ale obojí bylo draze vykoupeno. Průmyslový dělník byl degradován na lidský zdroj (cizího) blahobytu. Příslušníci dělnických rodin, stísněných v hygienicky nevyhovujících nájemních bytech na rychle rostoucích dělnických předměstích, museli pracovat 12 16 hodin denně šest dní v týdnu: práce také žen i dětí v továrnách či dolech se stala samozřejmostí. Neexistovalo sociální zabezpečení dělníků (zdravotní pojištění, dovolená apod.), lidé znevýhodnění osamělostí, vážnými zdravotními problémy nebo nemajetností se mohli obracet jen na chatrnou síť charitativních institucí (především církevních či obecních),

podporovaných hlavně ze soukromých příspěvků, jimiž si bohatí lidé vykupovali své klidnější svědomí. 6. Ačkoli politická scéna nešetřila vzletnými slovy o úsvitu nového věku, dělnické pracovní podmínky se blížily starověkému či koloniálnímu otroctví. Pracující lidé měst zjistili, že odtržení od náruče úrodného venkova je donutilo schraňovat peníze na všechny, i sebesamozřejmější životní potřeby. Dávno do minulosti sice zmizela hrůza morových ran a výrazně poklesla dětská úmrtnost, ale nebezpečí představovaly nové choroby, šířící se vlivem nedostatečné výživy a nekvalitního životního prostředí: pomalu zabíjející plicní tuberkulóza, náhlé epidemie cholery aj. Kdo se dožil prahu dospělosti, měl na sklonku 19. století naději na dosažení věku kolem 60 let. 7. Tlak průmyslového rozvoje dolehl také na přírodu. Divoké pralesy byly proměňovány v monokulturní hospodářské porosty. Mizela divoce žijící zvěř, čemuž nezabránilo ani zřizování prvních chráněných území: v Českých zemích vznikly první maloplošné přírodní rezervace již r. 1838 (v jihočeských Novohradských horách), ale během následujících desetiletí byli vystříleni poslední čeští medvědi i vlci; první evropské (velkoplošné) národní parky byly zřízeny teprve r. 1909 ve Švédsku. Diktát ekonomických zájmů vedl v evropských zemích také k likvidaci četných stavebních památek, které byly bourány (ve městech tak mizela nejen cenná opevnění, ale i celé gotické čtvrti), necitlivě přestavovány či prostě ponechány ke zchátrání. 8. Vyvrcholila éra evropského novověkého kolonialismu. Na počátku 20. století žilo v koloniích evropských velmocí přes 70 % světového obyvatelstva. Evropané se s exotickými zeměmi seznamovali na svých cestách nebo prostřednictvím tamějších domorodců zavlečených do Evropy. Někteří umělečtí tvůrci (výtvarníci, spisovatelé) se snažili o věrné zachycení vzdálených zemí i jejich lidu, jiní tyto náměty představovali v poněkud odlišném (často idealizovaném) světle, které lépe odpovídalo jejich autorskému záměru. 9. Zásadním způsobem se proměnila situace v oblasti vzdělávacích příležitostí. Potřeba vyšší kvalifikace pracovních sil v průmyslové éře vedla ke vzniku středního a k rozmachu vysokého školství. Vyrostla síť gymnasií a objevily se i odborné střední školy. Vedle univerzit vznikaly také technické vysoké školy. V běžné populaci se výrazně snížil výskyt negramotnosti. Zdánlivě nepatrný vynález ocelového psacího pera (byť postaru namáčeného do kalamáře s inkoustem) zvýšil rychlost rukopisu. Začala být vydávána rozsáhlá, mnohosvazková odborná díla, která si svou platnost částečně uchovávají dodnes. Státní správa se rozrostla do šíře blízké dnešním poměrům. Příslušníci středních a vyšších vrstev udržovali společenské kontakty také rozsáhlou korespondencí, jejíž objem si v dnešní době mobilních telefonů a úsporných emailů ani nedokážeme představit. Oblíbené bylo i mnohaleté (někdy prakticky celoživotní) vytváření deníkových záznamů. K dobrému tónu patřilo pokoušet se alespoň okrajově o beletristickou či malířskou tvorbu nebo o hru na hudební nástroje. 10. Kulturní život měšťanských domácností vzkvétal často díky aktivitě žen, což ovšem zakrývalo skutečnost, že ženy v lépe situovaných rodinách nemohly ani studovat ve veřejných školách (pro dívky bylo jedinou šancí domácí vyučování), ani se realizovat v zaměstnání. Na okraj: v německy mluvícím měšťanském prostředí se vžilo konstatování, že ideální žena je ta, která splňuje požadavek tří ká: Kinder Küche Kirche (děti kuchyň kostel).

11. Léta, která mladá generace především z měšťanského prostředí věnovala vzdělávání a profesní přípravě, rozevřela nůžky mezi dovršením biologické a sociální zralosti. Etapa osobního dospívání tak získala význam svébytného životního období: dosavadní ideál dítěte jako zmenšeného dospělého dostává trhliny a objevuje se specifická kultura (včetně literárních děl) pro dospívající mládež. 12. Mnohotvárnou podobu nabízel náboženský život. V tradičních (zejména venkovských oblastech) se udržela barokní zbožnost, opřená o obecenství prakticky veškerého obyvatelstva kolem bohoslužeb i poutí. Zvláště ve městech se kněží zařadili mezi organizátory veřejného života a někteří se začali věnovat také odborné práci či umělecké tvorbě (za všechny připomeňme Johanna Gregora Mendela, opata augustiniánského kláštera v Brně: stal se zakladatelem genetiky a bývá řazen mezi nejvýznamnější přírodovědce všech dob). Mnozí vysoce postavení kněží si i v moderní době udrželi vliv na politiku, ovšem často z pozic, které se vzdálily většinovým náladám veřejnosti.

Romantismus: Realismus: Předchůdci: Realistické prvky u Homéra, Shakespeara apod. 18. st. - První velcí realisté: Daniel Defoe, Jonathan Swift, Jane Austenová Směr /styl platónský aristotelský Hlavní období 1820-1850 1840-1880 VztahKeSpolečnosti zápas o osvobozující únik zápas uvnitř společnosti Hrdina / hrdinka výlučný, individualistický, produkt společenského osudově znevýhodněn prostředí Hrdinův cíl naplnění ideálu: zdánlivě najít své místo v reálném dosažitelného, pro hrdinu světě však nedostupného Charaktery, výlučné, výjimečné, typické pro dané prostředí, zápletky osudové souvislosti (realismus venkovský, městský, historický) Následovníci: Novoromantismus: poslední Velcí realisté 20. století: třetina 19. stol: Anton Pavlovič Čechov, romantické motivy, ale hrdina Jack London, Karel Čapek, (hrdinka) silně spojen se Ernest Hemingway... společností, cílem je oslovit (atraktivním podáním) širokou veřejnost a podníti ji k boji za svobodu proti pozůstatkům absolutismu