Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1., 2., 3., (1. období) Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální 1. a 2. ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, přesahy rozlišuje tóny a zvuky získává správné pěvecké návyky (správné dýchání, držení těla, artikulace) umí zazpívat lidovou píseň a umělou, koledu pozná píseň podle rytmického úryvku zopakuje udaný tón zpívá podle pokynů učitele (jednotný nástup, podřízení se určitému tempu) učí se udržet rytmus písně Vokální činnosti pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání) melodizované říkanky lidová píseň, umělá píseň koleda intonace, vokální improvizace hudební hry - melodická ozvěna a odpověď hudební rytmus (realizace písní ve 2/4, 3/4 taktu, metrum) EMV lidské aktivity a problémy životní prostředí (hudba rámus) OSV sociální rozvoj (mezilidské vztahy v písních) MKV kulturní diference, lidské vztahy (mezilidské vztahy v lidové písničce, hudba etnických skupin)
dvojhlas a vícehlas kánon zná pojmy notová osnova, houslový klíč, taktová čára, nota (hlavička a nožička) záznam vokální hudby délka not- půlová, čtvrťová, osminová, pomlka, dynamika (ve spojení se zpívanými písněmi) hrou na tělo (tleskání, pleskání, dupání) vyjadřuje rytmus písně pozná a umí doprovázet na rytmické nástroje) (triangl, dřívka, bubínek, tamburína, zvonkohra ) Instrumentální činnosti hra na hudební nástroje (Orffovy) rytmizace, melodizace, improvizace (hudební hry - rytmická ozvěna, otázka, odpověď, hudební doprovod) OSV osobnostní rozvoj (poznávání, sebepoznání, kreativita, komunikace) rytmické kostky hry na muzikanty umí vytleskat rytmus podle vzoru záznam instrumentální melodie (jednoduchý instrumentální doprovod) nástroje z Orffova instrumentáře pozná (na obrázku, sluchem) hudební nástroje (klavír, kytara, flétna, basa, buben, housle) hudební nástroje
ovládá pohybové prvky (krok, chůze po špičkách, podup, poskok, poskočný krok) umí se pohybovat podle daného rytmu dovede reagovat pohybem na změnu tempa v hudbě předvede taneček se zpěvem (držení rukou v bok, držení dvojic) Hudebně pohybové činnosti pohybové vyjádření hudby pohybová improvizace, reprodukce prováděných pohybů, pochod pohybový doprovod jednoduché taneční hry se zpěvem (lidový taneček) Poslechové činnosti TV nácvik tanečků hry: Zlatá brána, Čížečku, Mám šáteček mám MV vnímání mediálních sdělení výběr kvalitní hudby (besídky, veřejná vystoupení) sluchem rozlišuje tóny krátké a dlouhé pozná píseň smutnou, veselou sluchem pozná, že melodie stoupá, klesá rozliší pomalé a rychlé tempo písně rozezná ukolébavku, pochod, taneční hudbu kvalita tónů délka, dynamika - slabě, silně, zesilovat, zeslabovat hudební výrazové prostředky tempo, pohyb melodie hudební styly a žánry (hudba pochodová, taneční, ukolébavka, opera) Poslech: I. Hurník, B. Smetana, V. Trojan (hudební skladatel) Nabídka poslechových skladeb Hurník Nekonečná pohádka B. Smetana: Pochod komediantů V. Trojan: Zpěv žabáka O veliké řepě
3. ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, přesahy upevňujeme pěvecké návyky (držení těla a hlavy, dýchání, tvoření tónů, frázování) umí zazpívat intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje jednoduché texty zpívá s dynamickými odstíny (slabě, silně, rychle, pomalu) učí se rozlišovat a udržet určitý rytmus Vokální činnosti pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena lidová píseň, umělá píseň, koleda intonace, vokální improvizace (hudební hry) dynamická znaménka (p mf f) hudební rytmus (realizace písní ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu) dvojhlas a vícehlas kánon (hudební hry - ozvěna, ztracená melodie, štafetový zpěv, melodická otázka, odpověď) MKV kulturní diference, lidské vztahy (mezilidské vztahy v lidové písničce, hudba etnických skupin) orientuje se v notovém zápise (ve spojení se zpívanými písněmi) záznam vokální hudby hudební nauka (nota celá, půlová, čtvrťová, osminová, pomlka, houslový klíč, repetice, zápis not hudební abeceda)
hrou na tělo (tleskání, pleskání, dupání) vyjadřuje rytmus písně umí vytleskat rytmus podle notového zápisu doprovází na dětské hudební nástroje Instrumentální činnosti rytmizace, melodizace, improvizace (hudební doprovod těžká a lehká doba, tempo) (hudební hry - na ozvěna, otázka, odpověď) melodizované říkanky záznam instrumentální melodie (jednoduchý doprovod) hra na hudební nástroje (Orffovy) rytmické kostky nástroje z Orffova instrumentáře, zvonkohra Novopacký slavíček pozná (na obrázku, sluchem) hudební nástroje (klavír, kytara, flétna, basa, buben, housle, klarinet, pozoun), umí je předvést hudební nástroje strunné, dechové, bicí VV- ilustrace ovládá pohybové prvky (podup, poskok, přísunný krok, držení dvojic) Hudebně pohybové činnosti pohybové vyjádření hudby (improvizace, taneční kroky polka, mazurka, pantomima) OSV osobnostní rozvoj (poznávání, sebepoznání, kreativita, komunikace) - sociální rozvoj (mezilidské vztahy v písních) CD nahrávky, písně z pohádek, filmů
dovede reagovat pohybem na změnu tempa, nálady v hudbě pohybový doprovod jednoduché taneční hry se zpěvem (lidový taneček), polka provádí hudebně pohybovou činnost (držení těla, jednoduché taneční hry, pochod) orientace v prostoru reprodukce pohybů při tanci a pohybových hrách TV nácvik tanečků, pochod (besídky, veřejná vystoupení) taktování na dvě a tři doby taktování, takt 2/4, 3/4 rozlišuje kvalitu tónů Poslechové činnosti kvalita tónů délka, dynamika - slabě, silně, zesilovat, zeslabovat vztahy mezi tóny - souzvuk CD poslechové skladby rozpoznává výrazové prostředky skladby hudební výrazové prostředky tempo, pohyb melodie, rytmus VEGS Evropa a svět nás zajímá (poznávání evropské hudby) zná pojmy orchestr, dirigent, sbor odliší hudbu vokální, instrumentální, vokálně instrumentální hudba vokální (sólo, sbor), instrumentální (orchestr), vokálně instrumentální Slavnostní hudba hymna, olympijská hymna, opera Libuše, svatební
rozezná hudební nástroje podle zvuku rozezná ukolébavku, pochod, taneční hudbu, slavnostní - státní hymna hudební styly a žánry (hudba pochodová, taneční mazurka, ukolébavka) menuet, slavnostní hudba, muzikál, trampská píseň, populární hudba) Nabídka poslechových skladeb J. J. Ryba: Česká mše vánoční A. Dvořák: Slovanské tance, Humoreska Antonín Dvořák - Slovanské tance B. Smetana - polka - v každém ročníku se žák naučí - nejméně 10 písní (lidová a umělá), koleda, výběr je na učiteli - v každém ročníku se žák seznámí se 3 4 poslechovými skladbami výběr vychází z učiva - v každém ročníku se žáci naučí taneček, pohybovou hru
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 4. 5. (2. období) Žák: zpívá podle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, a pokud je to v jeho možnostech, i ve dvojhlase, a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché, popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché rytmické předehry, mezihry a dohry rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, rozpozná změnu v tempu a rytmu ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace 4. ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, přesahy upevňujeme pěvecké návyky (dýchání, tvoření tónů, frázování) zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje jednoduché texty Vokální činnosti pěvecký a mluvní projev hudební rytmus realizace písní ( 2/4, 3/4 a 4/4 takt) intonace, vokální improvizace (hudební hry) hudební hry - ozvěna, ztracená melodie, štafetový zpěv, melodická otázka, odpověď MKV kulturní diferenciace, lidské vztahy (mezilidské vztahy v lidové
písničce, hudba etnických skupin) zpívá s dynamickými odstíny (slabě, silně, rychle, pomalu) zná význam dynamických znamének orientuje se v notovém zápise (realizuje získané dovednosti) dynamická znaménka (p mf f ) záznam vokální melodie hudební nauka - pojmy: nota (stupnice - tónina), nota s tečkou, repetice, předznamenání (křížek, bé) hudební nauka pouze při nácviku písně na jejím notovém záznamu hudební magnetické tabulky dvojhlas a vícehlas kánon, lidový dvojhlas (Bejvávalo, bejvávalo) rozezná (srovnáním) durovou a mollovou píseň tónina dur a moll Instrumentální činnosti doprovází na dětské hudební nástroje hra na hudební nástroje (Orffovy) umí vytleskat rytmus podle notového zápisu rytmizace, melodizace, improvizace (hudební hry) rytmizace, melodizace, improvizace (hudební doprovod těžká a lehká doba, tempo) příprava vlastních rytmických doprovodných nástrojů
pozná a umí pojmenovat hudební nástroje (klarinet, pozoun, lesní roh.) hudební nástroje strunné, smyčcové, dechové, bicí vyjádří hudbu pohybem, gesty, tancem ovládá pohybové prvky a jednoduché taneční kroky (polka, mazurka) Hudebně pohybové činnosti pohybové vyjádření hudby improvizace, taneční kroky, pantomima orientace v prostoru reprodukce pohybů při tanci a pohybových hrách pohybový doprovod jednoduché lidové tance, mazurka, polka OSV osobnostní rozvoj (poznávání, sebepoznání, kreativita, komunikace) - sociální rozvoj (mezilidské vztahy v písních, skladbách, komunikace řeč zvuků) CD nahrávky, písně z pohádek, filmů taktování na dvě a tři doby taktování, takt 2/4, 3/4 Poslechové činnosti TV nácvik tanečků, pochod (besídky, veřejná vystoupení) rozlišuje kvalitu tónů rozpoznává výrazové prostředky skladby kvalita tónů délka, dynamika - slabě, silně, zesilovat, zeslabovat vztahy mezi tóny - souzvuk zná pojmy orchestr, dirigent, sbor, sbormistr hudební výrazové prostředky tempo, rytmus,
odliší hudbu vokální, instrumentální, vokálně instrumentální aktivní vnímá hudbu v některých žánrových podobách rozezná populární hudbu, vážnou hudbu, taneční dynamika hudební sbor, dirigent, sbormistr, sbor (dětský, ženský, mužský, smíšený) hudební styly a žánry (hudba pochodová, taneční mazurka, polka, valčík) pojmy předehra, mezihra, dohra (na základě poslechových skladeb) CD poslechové skladby Slavnostní hudba hymna, olympijská hymna, opera Libuše, svatební pozná opakující se téma skladby (písně) hudební formy (malá písňová forma jednodílná (a), dvoudílná (a b), rondo (Pějme píseň dokola) ví, kdo byl Bedřich Smetana, seznámí se s životem a dílem ví, kdo byl Leoš Janáček, seznámí se s životem a dílem B. Smetana: Má vlast (Vltava - téma, gradace stupňování) :Luisina polka opera Leoš Janáček: Lašské tance W. A. Mozartem, Johann Strauss - valčík interpretace hudby (slovní vyjádření dojmů z poslechu) B. Martinů: Otvírání studánek W. A. Mozart: Malá noční hudba menuet VEGS- Evropa a svět nás zajímá (hudba jiných národů)
5. ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, přesahy Vokální činnosti upevňuje si osvojené pěvecké dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónů) zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky pěvecký a mluvní projev hudební rytmus dynamická znaménka (p mf f) orientuje se v notovém zápise rozezná durovou a mollovou píseň záznam instrumentální melodie hudební nauka - pojmy: nota (stupnice - tónina), nota s tečkou, repetice, předznamenání (křížek, bé) zesílení, zeslabení, nota šestnáctinová stupnice dur a moll dvojhlas a vícehlas kánon, nácvik - lidový dvojhlas hudební nauka pouze při nácviku písně na jejím notovém záznamu, rozlišování hudebních značek v notovém zápisu Instrumentální činnosti využívá svých hudebních dovedností k doprovodné hře a k reprodukci jednoduchých motivů písně hra na hudební nástroje (Orffovy) (rytmické schéma jednoduchého motivu) rytmizace, melodizace, improvizace hudební hry - ozvěna, ztracená melodie, štafetový zpěv, melodická otázka, odpověď)
(hudební hry) improvizuje jednoduchý doprovod (předehru, mezihru, dohru) rytmizace, melodizace, improvizace (hudební doprovod těžká a lehká doba, tempo) (předehra, mezihra, dohra) příprava vlastních rytmických doprovodných nástrojů pozná, které hudební nástroje hrají doprovod hudební nástroje strunné, smyčcové, dechové, bicí symfonický orchestr, lidová kapela hra na zobcovou flétnu Hudebně pohybové činnosti chrámová hudba - varhany (vánoční písně) vánoční koncerty, lidové zvyky relaxační chvilky ztvárňuje hudbu pohybem, gesty, tancem ovládá pohybové prvky a jednoduché taneční kroky (polka, valčík, mazurka) taktování na dvě, tři a čtyři doby pohybové vyjádření hudby (improvizace, taneční kroky, pantomima) orientace v prostoru reprodukce pohybů při tanci a pohybových hrách pohybový doprovod jednoduché lidové tance, mazurka, polka taktování, takt 2/4, 3/4,4/4 OSV osobnostní rozvoj (poznávání, sebepoznání, kreativita, komunikace) - sociální rozvoj (mezilidské vztahy v písních, skladbách, komunikace řeč zvuků) CD nahrávky, písně z pohádek, filmů
rozlišuje kvalitu tónů Poslechové činnosti kvalita tónů délka, dynamika - slabě, silně, zesilovat, zeslabovat vztahy mezi tóny - souzvuk TV lidové tance i moderní (besídky, veřejná vystoupení) rozpoznává výrazové prostředky skladby hudební výrazové prostředky rytmus, tempo, dynamiku zná pojmy orchestr, dirigent, sbor, sbormistr odliší hudbu vokální, instrumentální, vokálně instrumentální hudební sbor, dirigent, sbormistr, sbor (dětský, ženský, mužský, smíšený) CD nahrávky, písně z pohádek, filmů pozná státní hymnu, ví o jejím původu, ví, jak se chovat při poslechu státní hymna (Fr. Škroup - hudba, J. K. Tyl text) aktivně vnímá hudbu v některých žánrových podobách rozezná populární hudbu, vážnou hudbu, taneční hudební styly a žánry (hudba taneční mazurka, charleston, ) jazz, rock and roll, swing (ve spojení se zpívanými písněmi nebo poslechovými skladbami) opera, opereta, balet Jazz Louis Armstrong Swing Voskovec + Werich, Ježek Rock and roll E. Presley
pozná opakující se téma skladby (písně) hudební formy (malá písňová forma jednodílná (a), dvoudílná (a b), rondo (Pějme píseň dokola) ví, kdo byl Bedřich Smetana, Antonín Dvořák, Leoš Janáček, seznámí se s životem a dílem zná jména i jiných hudebních skladatelů slovně vyjádři dojmy z koncertu, poslechu hudby aj. B. Smetana: Má vlast Vltava, opery Prodaná nevěsta Leoš Janáček: Lašské tance Pilky, Říkadla B. Martinů: Otvírání studánek W. A. Mozartem - Don Giovanni Johann Strauss - valčík Ludwig van Beethoven Óda na radost Johann S. Bach interpretace hudby (slovní vyjádření dojmů z poslechu) Karel Hašler Ta naše písnička česká (ve spojení se zpívanými písněmi) Jiří Šlitr + Jiří Suchý návštěva divadla VEGS- Evropa a svět nás zajímá (hudba jiných národů) - v každém ročníku se žák naučí - nejméně 10 písní (lidová, umělá, trampská, koleda) výběr je na učiteli - v každém ročníku se žák seznámí se 3 4 poslechovými skladbami výběr vychází z učiva - v každém ročníku se žáci naučí taneček, pohybovou hru