Vítězslav Nezval (1900-1958)



Podobné dokumenty
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 3. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

POETISMUS, SURREALISMUS

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vítězslav Nezval. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_18

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

PRACOVNÍ LIST Česká poezie 1. poloviny 20. stol. = tzv. česká meziválečná poezie. A. Literárněvědný rozbor výchozích textů + další související otázky

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

LITERATURA V 1. POLOVINĚ 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ POEZIE A POETISMUS

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

ČESKÁ POEZIE 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

Literatura 20. století

Autor: VÍTĚZSLAV NEZVAL Název díla: MANON LESCAUT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Jiří Wolker Život a dílo

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

Autor: VÍTĚZSLAV NEZVAL Název díla: EDISON

Jazyk a jazyková komunikace

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_CJL_1

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

MEZIVÁLEČNÁ ČESKÁ POEZIE

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: PÍSEŇ O VIKTORCE

Český jazyk a literatura Literatura 20. století

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

Česká literatura 1. poloviny 20. století - ověřovací test a řešení. únor 2013

Preromantismus ve světové literatuře

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

4. O jakých částech Ostravy se autora zmiňuje? Znáte nějakou další část tohoto města?

Refrén. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

J. Wolker Těžká hodina

obraznost, fantazie, volná asociace představ, hra, lidová zábava (cirkusy,...), úsilí poznat krásy světa umění

UMĚLECKÉ SMĚRY 1. POLOVINY 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ LITERATURA

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Básně (o) Nezvalovi S O U P I S

J.Seifert Druh materiálu Pracovní list Anotace. Práce s básní, porozumění a interpretace básní J.Seiferta.

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vladislav Vančura

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. B)Česká poezie 1. poloviny 20. století

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

V. H. A LITERATURA. 1) Zopakujte si slovní zásobu: přiřaďte správná slova k obrázkům. čtverec trojúhelník nad sloupec písmeno

J. S. Machar, Antonín Sova

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Básně (o) Nezvalovi S O U P I S

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Práce s pracovním listem. Písemné odpovědi na otázky.

GuillaumeApollinaire. Z pracovala: M gr.jaroslava H ošková 2011

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Digitální učební materiál

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

Surrealismus. Pokračujte tak dlouho, dokud se vám to bude líbit. Svěřte se nevyčerpatelnosti vnitřního šumotu.

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

ROMANTISMUS V LITERATUŘE

Návrh volitelných předmětů pro sexty ve škol. roce 2008/9

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Vítězslav Nezval (1900-1958) Vítězslav Nezval byl český básník, spisovatel, překladatel, spoluzakladatel poetismu, přední osobnost českého surrealismu a národní umělec. Nezval je vůdčím představitelem poetismu a českého surrealismu. - 1 -

Pravým básníkem je ten, kdo mění zlo lidství v dobrodiní krásy; kdo mění meč zla lidství v dobrodiní poezie. Život Vítězslav Nezval vyrůstal v rodině venkovského učitele v Biskoupkách na Moravě. Po základní škole vystudoval gymnázium v Třebíči, které dokončil v roce 1919. Po jednom semestru, který strávil na právnické fakultě v Brně, přestoupil Nezval na pražskou fakultu filozofickou. Tu ale nedostudoval. Poté pracoval například jako tajemník redakce Masarykova slovníku naučného či dramaturg Osvobozeného divadla. Roku 1922 vstupuje do Devětsilu a stává se jednou z jeho vůdčích osobností. V rámci Devětsilu se významně podílel na vzniku poetismu. Za základní dílo poetismu je považováno právě jeho dílo Pantomima (1924). Po tom, co v roce 1934 přerůstá poetismus v surrealismus, mění se i Nezvalova tvorba do jeho básní se dostávají surrealistické prvky. Pod vlivem zážitků ze svých cest do zahraničí a setkání se světovými surrealisty založil v roce 1938 Surrealistickou skupinu, která se ovšem později rozpadá. Po druhé světové válce je Nezval aktivním členem KSČ. Jeho tvorba této doby je nazývána jako budovatelská a nekvalitní. Nezval zemřel v důsledku spály a srdečního infarktu. Pohřben je na pražském Vyšehradském hřbitově. O jeho smrti vypovídají slova Jaroslava Seiferta: Vítězslav Nezval zemřel předčasně, nebyl ještě stár. Ale umíral lehce. Tak lehce, jako lehce psal své verše. Nikdo netušil, že jeho nemoc je smrtelná. - 2 -

Myslili jen na chřipku. Pojednou v náručí své ženy sklonil hlavu a v tom okamžiku ztratila tato země jednoho ze svých velkých básníků. Hrob Vítězslava Nezvala na Vyšehradském hřbitově. - 3 -

Poetismus Umělecký směr, který vznikl v Československu a je typicky českým avantgardním literárním směrem. Typickými znaky poetismu jsou každodennost, všednost, popis obyčejných věcí kolem nás. Jedná se o styl hravý, bezprostřední a radostný. Důraz je kladen na emotivní prožitek jedince. Báseň existuje jen proto, aby byla básní, nic víc. Z vět mizí interpunkce, experimentuje se se slovy, poezie má přinášet radost a nepřímo radí jak žít. Typickým místem poetistické básně jsou lunaparky, cirkusy, lidové zábavy a exotická místa. Surrealismus Evropský umělecký směr a životní styl, který klade důraz na podvědomí a usiluje o bezprostřední zaznamenání myšlenek v podobě tzv. automatického textu autor zapisuje své myšlenky na papír aniž by je kontroloval. Proto mohou taková díla často působit na čtenáře nesrozumitelně. Básně se většinou ani nerýmují, často jsou nelogické a nonsensové. Typickými motivy básní jsou sny, podvědomí a sexualita. Pojem surrealismus poprvé použil Guillaume Apollinaire. U nás existovala Surrealistická skupina v letech 1934-1938 právě díky Vítězslavu Nezvalovi. Poetismus a surrealismus se projevují i v umění výtvarném, které u nás v obou případech zastupuje například Jindřich Štýrský a Toyen. - 4 -

Toyen: Čtenářka, 1937-5 -

Literární dílo Vítězslava Nezvala Tvorba Vítězslava Nezvala je velmi rozsáhlá, zaměříme se tedy na důležitá a stěžejní díla jeho tvorby. Báseň, která předznamenává jeho poetistickou tvorbu je Podivuhodný kouzelník (1922), ve které ústřední postava kouzelníka učí člověka pochopit krásu světa. Již zde se objevují prvky snovosti, exotiky a cestování. První významnou sbírkou poetismu je Pantomima (1924), která je složena z kaligramů, manifestů poetismu (Papoušek na motocyklu) a slavného cyklu Abeceda, ve kterém Nezval představuje své asociace z tvarů písmen. Ukázka z cyklu Abeceda. - 6 -

Hravost předchozích sbírek se mění se sbírkou Básně noci (1930), která obsahuje báseň Edison. Nezvalova tvorba najednou jakoby zvážní, oslavuje práci a schopného člověka (srovnejte s proletářskou poezií). Na pomezí poetismu a surrealismu se Nezvalova poetika ocitá v díle Sbohem a šáteček (1934). Plně se surrealismus rozvíjí ve sbírkách Žena v množném čísle (1936), Praha s prsty deště (1936) a Absolutní hrobař (1937). Surrealismus ale postupně začal Nezvala svazovat. Rád se proměňoval, ale surrealismus mu to neumožňoval. Měl rád krásu, ale surrealismus hlásal, že poezie nemá být krásná. Proto se postupně začal vymaňovat ze surrealistické skupiny a anonymně vydává 52 hořkých balad věčného studenta Roberta Davida (1936). Připomeňme si i jedno z největších Nezvalových děl, Manon Lescaut (1940), které je adaptací románu Abbé Prévosta: Manon je můj osud. Manon je můj Manon je dítě. Manon je plavovláska. osud. Manon je první a poslední má láska. Manon je všecko, co neznal jsem dosud. Manon, ach Manon, Manon z Arrasu! Manon je první a poslední můj hřích, Manon je moje umřít pro krásu. nepoznat Manon, nemiloval bych. Manon je motýl. Manon je včela. Manon je růže, hozená do kostela. Manon je všecko, co neztratí nikdy svůj pel. Manon je rozum, který mi uletěl! - 7 -

Přečtěte krátké ukázky z Nezvalova cyklu Abeceda a na základě znaků, které v nich najdete, zařaďte dílo k určitému směru a vysvětlete proč tomu tak je. Poté si vyberte dvě písmena z abecedy, pokuste se je umělecky ztvárnit podle Nezvalova modelu a podělte se o ně se spolužáky. Abeceda B druhé písmenko dětského slabikáře a obrázek prsu milenčina ( ) N Od hlavy až k patě milenec k milé je láskou přitažen Láska je vratká však jak spojovací linka hlásky N (...) Za domácí úkol si v učebnici přečtete strany 265 268 a vypracujete následující úkoly: 1. Vysvětlete, proč je Edison nazýván polytematickou básní. 2. Charakterizujte rým a verš básně. 3. Uveďte konkrétní příklady anafor a metafor. 4. Vyhledejte refrén básně a vysvětlete jeho proměnu. - 8 -

5. Na základě znaků díla určete, ke kterému směru se báseň řadí a proč. 6. Jaký impuls vedl Nezvala k napsání této básně a proč ho tolik okouzlila noční Praha? Přečtěte si ukázku básně Píseň písní, kde Nezval surrealisticky ztvárnil ženu. Máte pocit, že spolu jednotlivé obrazy souvisí? Působí na vás výsledný obraz ženy jako reálný nebo spíše imaginární až nonsensový? Proč? Veďte diskuzi se spolužáky. Píseň písní (Žena v množném čísle) (...) Tvé nohy jsou utkáním dvou blýskavic Dvou zdlouhavých řek Dvou spleenů Tvé nohy jak vírníci Jak výbuchy magnesia Jak zimní noci Jak dlouhé rovnice Tvé nohy jak opilá vinobraní Jak tanec přístavu Tvé nohy jak válka Tvůj klín je plamen pájky Let motýla lodní šroub Tvé boky jsou kavalkáda Tvé boky jsou Geislerovy trubice Tvé boky jsou sama lenost Hluk vřetene stín violy Tvé čelo je jiskra Tvé zuby jsou lis Tvé uši jsou zbloudilé otazníky Tvůj krk je vodopád Jsi jako den přecházející v noc noc přecházející v den den přecházející v přelud - 9 -

Vyzkoušejte si tvorbu automatického textu v praxi. Během dvou minut pište myšlenky, které vás napadají k tématu, které vám vybere učitel. Poté si některé ukázky přečtěte. Pokuste se o interpretaci následujícího textu ze sbírky Absolutní hrobař. Co ve vás ukázka vyvolává a o čem si myslíte, že Nezval píše? Bizarní městečko 25 Rytíř V azbestovém brnění Skloněn Nad nízký dubový špalek Štípá dříví A hází je Do studny Ze které stoupá Čpavý Krátkými plamínky zbarvený Namodralý dým - 10 -

Podívejte se jak text interpretuje literární teoretik Jan Mukařovský: ( ) Rytíř v azbestovém brnění je, jak naznačuje adjektivum, patrně hasič; tomu nasvědčuje i zmínka o plamenech a dýmu; je však současně i kýmsi, kdo štípe dříví a hází je do otvoru studny-ohniště, tedy topičem. Hádanka je dvojsmyslná a její rozluštění zní buď hasič, buď topič ; splynutí těchto dvou protikladných skutečností umožnila snad sekerka, kterou je hasič vyzbrojen. ( ) Připojíte se k němu, nebo máte jiné vysvětlení? - 11 -

- 12 -