SLET MANAŽERŮ A TECHNICKÝCH EXPERTŮ- 2012



Podobné dokumenty
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Didaktické prostředky. Moderní trendy

Pedagogická komunikace

Profesní portfolio v praxi mateřské školy

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY

Cílová skupina Výuka je určena pro pracovníků v oblasti zemědělství či zpracovatelské oblasti

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

FORMY EDUKACE. Beharková Natália

Závěrečná monitorovací zpráva zhodnocení projektu

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

Virtuální Univerzita třetího věku (VU3V)

Didaktický proces vzdělávání

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný?

KOMBINOVANÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO LEKTORY, PORADCE A KONZULTANTY PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ, PRACOVNÍCH PODMÍNEK A PREVENCE PRACOVNÍCH RIZIK

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Dana Pražáková

Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava

Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny

Masarykovo nám Nový Bydžov tel:

Informační výuka VŠ studentů a pedagogů

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP

Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu

Bezbariérové vzdělávání

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

E-LEARNINGOVÉ KURZY KATALOGIZACE

Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové

Požadované parametry dodávky služby a technické podmínky

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, Jihlava

Hodnocení kurzu e-lka

Přílohy. Dotazník pro respondenty

VIKBA32 Informační vzdělávání Knihovník učitel/tutor? Mgr. Jan Zikuška

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Vzdělávací portál a e-learning, online testy, online dotazníky v terciárním vzdělávání. NET University s.r.o.

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Školící metodologie a osnovy Návrh kurzu pro uživatele programu FTB v organizacích veřejné správy. Najděte nejlepší

Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy

Profesní vzdělávání tutorů elearningových kurzů v Ústeckém kraji

ONLINE PŘÍPRAVNÝ KURZ KE ZKOUŠCE TOEFL IBT (Internet Based

CO NALEZNETE UVNITŘ 2 Vzdělávání kdykoliv a kdekoliv. 3 Ukažte svůj náskok před konkurencí

Motivační intervence tutora e-learningového kurzu

UČEBNÍ OSNOVA EKONOMIKA

1. Obecné výklady o elektronickém vzdělávání

Didaktika odborných předmětů- testové otázky

Pořadové číslo: 7. Téma Stručná anotace Počet h o d

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník hodinová dotace

Virtuální Univerzita třetího věku

EFEKTIVNÍ IN-SERVICE VZDĚLÁVÁNÍ JAZYKOVÝCH LEKTORŮ V PLZEŇSKÉM KRAJI

Výměna zkušeností s realizací projektů OP VK. Praha, 17.září MŠMT, Křižíkova 34/148, Praha 8 - Karlín.

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

E-learningové studijní opory v ošetřovatelských oborech. Lenka Špirudová (LF UP v Olomouci) pro MEFANET Brno, listopad 2007

Městská knihovna Sedlčany VIRTUÁLNÍ UNIVERZITA TŘETÍHO VĚKU Šance pro knihovny. Knihovny současnosti 2011 České Budějovice 14.

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

Rámcová osnova modulu

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIJ-11/14-J. Mateřská škola DUHA Třebíč

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.

Cíle SIPVZ. Radek Maca 1

METODY TZV. BLENDED LEARNINGU (ÚVOD DO PROBLEMATIKY)

Vámi vybranou odpověď vždy zakroužkujte. U otázek 4, 7 a 10 můžete zakroužkovat více odpovědí.

Název projektu: Inovace přírodovědného vzdělávání s důrazem na rozvoj matematicko-fyzikální gramotnosti žáků.

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková KISK, Filozofická fakulta MU

Přínos koučování pro lektory

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

TRENDY V E-LEARNINGU VYUŽITÍ LMS VE FIREMNÍ PRAXI

Dva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci

HODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

10 jednoduchých. kroků pro efektivní online studium

Profesní růst Školení pracovníků

RESTART Hodnocení využívání ICT v pedagogické činnosti

Učební osnova. Učební osnova předmětu. Ekonomika. Učební obor s výučním listem H/01 Mechanik hudebních nástrojů

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015

Téma Stručná anotace Počet h o d

Studentské hodnocení výuky

Příprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka

Zkušenosti z přípravy a vedení e-learningových kurzů informační výchovy na LF a PřF MU

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY

KATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB

Příklad dobré praxe XXI

Organizační formy vzdělávání mimořádně nadaných žáků, srovnání základních přístupů

AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)

Studium školského managementu v rámci profesní přípravy předškolních pedagogů na PDF UHK

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

UČEBNÍ OSNOVA OBČANSKÁ VÝCHOVA

Distanční vzdělávání forma, didaktika, efektivita, zkušenosti, organizace

PŘÍPRAVA NA HODINU VÝCHOVY K OBČANSTVÍ

PŘEDSTAVENÍ E-LEARNINGU A MOŽNOSTI BLENDED LEARNINGU

PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ v aktivitě Ekonomická gramotnost

PŘEDMLUVA ODDÍL I 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE

VÝUKOVÝ MODUL VI/2 VYTVÁŘENÍ PODMÍNEK PRO ROZVOJ ZNALOSTÍ, SCHOPNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V OBLASTI FINANČNÍ GRAMOTNOSTI

Představení specifik ostatních šablon pro střední školy

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Jak efektivně přednášet v době e-learningu

PARAMETRY EFEKTIVITY UČENÍ SE ŽÁKA V PROSTŘEDÍ E-LEARNINGU SE ZAMĚŘENÍM NA ADAPTIVNÍ VÝUKOVÉ MATERIÁLY

Transkript:

SLET MANAŽERŮ A TECHNICKÝCH EXPERTŮ- 2012 13. 9-14. 9. 2012 Ing. Jitka Ondeková ondekova@cert-aco.cz

CO JE E-LEARNING E-LEARNING je forma vzdělávání moderním, úsporným a efektivním způsobem, elektronickou, dálkovou formou, prostřednictvím internetu. Z pohledu - jsem zaměstnaný člověk, zatím nechci studovat dlouhodobě, ale chci nebo se musím dále vzdělávat v určité oboru, tzn. využiji jednotlivé kurzy, příp. cyklus seminářů

Co si představím, školím-li se prostřednictvím e-learningu? Jednoduše řečeno posadíte se kdekoliv k počítači připojeného k internetu, můžu si v čase, který mi vyhovuje, absolvovat potřebná školení, absolvovaný kurz (školení) může být zakončen testem, Potřebuji doklad o absolvovaného kurzu, např. Osvědčení ( po úspěšném splnění závěrečného testu).

Proč se školit touto formou? E-LEARNING nabízí řadu předností: úspora času individuální volba času studia dostupnost studia pomocí PC připojeného k internetu úspora finančních prostředků názornost bezbariérovost

Zásady pro studium e-learningového kurzu Studium e-learningových kurzů má svá pravidla a vyžaduje určitou disciplínu ze strany studenta. Výhody studia formou e-learningu flexibilita, pohodlí a schopnost vzdělávat se kdykoliv na kterémkoliv místě (vhodné i pro časově vytížené osoby), e-learningového kurzu se můžete účastnit z různých míst a není nutné se dostavovat na jedno určené místo, komunikace probíhá zprostředkovaně přes internetové komunikační kanály (diskuse, email, chatroom, messenger aj.),

Výhody studia formou e-learningu e-learningový kurz přináší finanční, časové a organizační úspory (ubytování, cestovní výdaje apod.), vyšší efektivnost výuky pro studenta (může se soustředit jen na to, co jej zajímá), neomezený přístup k informacím a aktuálnost poskytovaných informací, Interaktivita - využití zábavné formy, nutí k přemýšlení, snadnější přijetí informace

Principy e-learningu Sebevzdělávání Individualizace Interaktivita Využití multimédií Kdy, kde, co studovat, důraz na samostatnost studujícího Individuální plán studia, tempo, motivace Malé dávky učiva, kontrolní otázky, zpětná vazba, testy TEXT, OBRAZ, ZVUK, Video, schémata, odkazy, úkoly Zapojení všech smyslů

Omezení a nevýhody E-learningu Jednostranná komunikace - tradičním e-learningovým kurzům chybí možnost živé interakce se skutečným lektorem i ostatními účastníky. Omezená možnost pořádání skupinových aktivit. Studenti jsou často ochuzeni o zkušenosti dalších účastníků kurzu. Závislost na vnitřní motivaci uživatelů - e-learningový kurz je přínosný pouze tehdy, pokud mají studenti dostatečnou motivaci k sebevzdělávání. Pokud není forma kurzu dostatečně zajímavá či zábavná, může to studenty rychle odradit

Co obnáší e-learningové samostudium Samostudium formou e-learningu je proces sebevzdělávání, který probíhá bez přímého kontaktu s lektorem. Předpoklady pro samostudium formou e-learningu Motivace (Je nutné vědět, proč se do e-learningu pouštíte). Organizace (Je nezbytné mít určeno, jak a kde bude proces samostudia probíhat). Počítačová gramotnost a materiálně technické podmínky (Je třeba zvážit, jestli máte ke studiu dostatečné vybavení)

Motivace je klíčovým předpokladem, který předurčuje, jak bude studium úspěšné, mít ujasněné cíle vzdělávání, tzn. vědět, čeho chci prostřednictvím e-learningu dosáhnout, co budu umět, co budu muset udělat, jak toho dosáhnu např. personálního růstu, potřeba pracovní seberealizace (potřeba rozvíjet se, získávat zkušenosti, překonávat vlastní nedostatky, potřeba ocenění aj.), pozitivním postojem k sebevzdělávání

Organizace času a práce Organizace času a práce je druhou ze základních podmínek ke zvládnutí e-learningového studia, při e-learningu osobní kontakt s lektorem potlačen na minimum a studentovi je tak dána svoboda, je nezbytné aby byl dostatečně motivovaný a disciplinovaný, je nutné si uvědomit, že čas a energie, kterou e-learningu věnujete, je vynakládána ve prospěch dosažení vašich cílů

Podmínky pro studium Třetím předpokladem je schopnost studenta připravit si vyhovující podmínky pro studium formou e-learningu. Neobejdete se bez základní znalosti práce na internetu a technického vybavení (připojení k internetu, PC).

Co není E-learning Za e-learning nelze považovat dokumenty v textovém formátu doplněné obrázky a umístěné na Internet, CD či jiné médium. Stejně tak e-learningem nelze označit samostatné audio či video nahrávky přednášek, školení či konferencí. Všem těmto formám chybí jasně uvedené studijní cíle, možnost automatického či učitelem vedeného ověření znalostí

Jak e-learning využít? Jako podpora výuky Testovací prostředí Jako rozšíření výuky Něco navíc Jako kompletní výuka Samonosné kurzy Vnitrofiremní vzdělávání

Jak si vybrat kurz struktura kurzu Info pro studenty Úvod do tématu Studijní část Kontrolní část Samostatná práce Souhrn Vyhodnocení

Jaká školení se nabízí? Na internetu můžeme najít např. Školení z oblasti bezpečnosti práce Školení referentských vozidel Zásady první pomoci Studium Microsoft Office Zlepšování jazykových dovedností.

Zkuste položit několik otázek spjatých se vzděláváním vedeným lektory a s klasickými učebními pomůckami: Nerostou Vaše náklady na vzdělávání nad rámec vašich představ či možností? Je vzdělávání integrováno do každodenního života všech Vašich pracovníků? Vykonávají Vaši zaměstnanci i v době školení plně své pracovní povinnosti? Je Vaše vzdělávání dostatečně individuelní a poutavý proces?

Jsou všichni Vaši zaměstnanci vždy na místě, kde se konají kurzy? Mohou si Vaši zaměstnanci dostatečně vyměňovat vzájemné zkušenosti? Přichází všichni studenti do kurzu se stejnou úrovní znalostí? Studují všichni studenti v kurzu stejně rychle a všem vyhovuje nejvíce poslech výkladu? Jsou kurzy pro studenty k dispozici ve chvíli, kdy je potřebují? Mohou si studenti kurz kdykoliv zopakovat?

Závěr Pokud jste odpověděli na všechny otázky kladně, Vaše vzdělávání je skutečně na ideální úrovni a nepotřebujete ani měnit jeho stávající způsob. V opačném případě patříte mezi početnou skupinu těch, kteří přemýšlí, jak zlepšit vzdělávání sebe sama i ve své firmě. A právě od toho je zde e-learning, řešení. CERT Kladno nový kurz, e-learning http://app.itrivio.cz/cert_kladno/play?locale=cs&cours e=1745#.

Diskuse Už jste takovýto kurz absolvovali? Šli byste do takového to studia? Co Vám nejvíce vadí? Naučili jste se v takovémto kurzu to co jste potřebovali? Nebo jste z povinnosti jen odklikali svoji účast Je pro Vás např. úspora času a peněz, který toto vzdělávání přináší výhodou, uvítali byste jej? Máte zkušenosti s uznáváním osvědčení z E-l.?

Závěr Děkuji za pozornost