Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Podobné dokumenty
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo. Biologie 1 Nebuněční viry.

Prezentace je určena k seznámení se se základními ekologickými pojmy.

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Biologie 30 Metabolismus, fotosyntéza, dýchání, glykolýza, kvašení

CZ.1.07/1.5.00/

SSOS_ZE_1.13 Základy ekologie, prezentace

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

TEPLO ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

Číslo projektu Název školy CZ.1.07/1.5.00/ Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 39 Základní pojmy z ekologie

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

Martina Bábíčková, Ph.D

Digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 20 Lišejníky. Ročník 1. Datum tvorby

Digitální učební materiál

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Hormonální regulace bezobratlých

Kyselé deště, rozpouštění CO 2 ve vodě

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Činnost nervové soustavy

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Digitální učební materiál

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Výběr a uspořádání učiva biologie na střední škole. redukce poznatků. kritéria výběru a uspořádání učiva

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

38.Biosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Typy dýchacích soustav

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Nervová soustava členovců

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_3_18_BI1 DÝCHACÍ SOUSTAVA

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Digitální učební materiál

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Digitální učební materiál

Atmosféra - složení a důležité děje

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

Digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Martina Bábíčková, Ph.D

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_02_3_07_BI2 TĚLESNÁ TEPLOTA

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Biokatalyzátory Ch_017_Chemické reakce_biokatalyzátory Autor: Ing. Mariana Mrázková

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

EKOLOGIE. Čím m se ekologie zabývá? Seminář z biologie. organismus. abiotické faktory. organismus. 1. Ekologie jako vědnv

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Klíčová slova: Anotace:

Složení roztoků. Výukové materiály. Chlorid sodný. Autor: RNDr. Jana Parobková. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Celá čísla. Celá čísla jsou množinou čísel, kterou tvoří všechna čísla přirozená, čísla k nim opačná a číslo nula.

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

DUM VY_52_INOVACE_12CH33

VY_32_INOVACE_ / Sinice, lišejníky, řasy Sinice modrozelené organismy

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Digitální učební materiál

Fotosyntéza. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/ Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Gymnázium, Soběslav, Dr. Edvarda Beneše 449/II

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Transkript:

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor Mgr. Martin Hnilo Tematická oblast Biologie 1 Abiotické a biotické faktory prostředí Ročník 1. Datum tvorby 29.5.2013 Anotace Pracovní list je určen pro žáky Lze ho využít jako doprovodný materiál k prezentaci nebo jako sadu úkolů k procvičení a opakování učiva. Pracovní list obsahuje úkoly k tématu ekologie jako věda, biotické a abiotické faktory prostředí, vzájemný vztah mezi organismem a prostředím, ekologická amplituda, generalisté a specialisté, areál, bioindikátor. Pracovní list obsahuje různé typy úkolů, zaměřené na vyhledávání informací, porozumění textu, úkoly dichotomické, úzce otevřené a obrázkové.

Abiotické a biotické faktory 1. Prohlédněte si následující schéma: reliéf světlo kyslík voda člověk rostliny rostlina živočichové živiny půda teplo srážky oxid uhličitý A. Doplňte definici: Ekologie se zabývá vzájemnými vztahy mezi a. B. Ve schématu označte faktory biotické a abiotické. C. Vyberte si jeden příklad ze schématu a vysvětlete vzájemnost vztahů: 2. Sledovali jsme populaci rostlin, která byla vystavena změnám teploty. Změny ve velikosti sledované populace v souvislosti se změnami teploty jsme zaznamenali a zpracovali do grafické podoby. Získali jsme následující výsledek: velikost populace A B C D E teplota prostředí A. Podle obrázku rozhodněte, která tvrzení jsou pravdivá, chybná opravte. 1. Sledovaná populace není závislá na změnách teploty. 2. Velikost populace roste přímo úměrně s teplotou. 3. Populace je schopna existence pouze v určitém rozmezí teplot. 4. Velikost populace je ve vymezeném intervalu teplot konstantní.

B. Přečtěte si následující text o obecném vztahu mezi organismy a faktory prostředí: Většina faktorů prostředí, ve které se organismy vyskytují, je proměnlivá v čase. Organismy se od sebe liší tím, že jsou schopny tolerovat menší či větší kolísaní faktorů podmínek prostředí. Rozsah faktoru, ve kterém je daný organismus schopen existovat, se označuje jako ekologická amplituda neboli valence. Přitom však organismy neprospívají stejně dobře v celém tolerovaném rozsahu faktoru: ideální podmínky pro existenci vymezují tzv. ekologické optimum. Jeho opakem je ekologické pesimum hodnota faktoru, při kterém je daný organismus ještě schopen přežívat. Je-li hodnota faktoru v daném prostředí mimo ekologickou amplitudu populace, nemůže taková populace v daném prostředí existovat. C. Pojmy z textu vymezte pomocí bodů z osy x v grafu: ekologická amplituda / valence: ekologické optimum: ekologické pesimum: faktor leží mimo ekologickou valenci druhu: D. Sledujeme závislost dvou různých organismů populací (1 a 2) na určitém faktoru prostředí. Prohlédněte si graf: velikost populace 1 2 faktor prostředí Doplňte: Oba druhy se od sebe liší šíří podmínek, které tolerují tedy šíří. Druhy euryekní neboli generalisté mají širokou ekologickou valenci v obrázku druh Druhy stenoekní neboli specialisté mají úzkou ekologickou valenci v obrázku druh Navrhněte konkrétní příklady pro druh 1 2 3. Areál. Areál je prostředí, které splňuje ekologické nároky druhu. Druhy se mohou vyskytovat pouze ve svých areálech. Druhy s velkými areály se označují jako kosmopolité. Opakem jsou druhy, které se vyskytují na jediném areálu, který může být velký i pouhých několik metrů čtverečních tzv. endemity. Na základě informací z předchozích úkolů rozhodněte, která tvrzení o vztahu mezi ekologickou valencí a areálem platí, chybná opravte: Teplomilné rostliny jsou generalisté. Kosmopolité jsou euryekní druhy. Rostliny v našich zeměpisných šířkách mají širší valenci k teplotě než rostliny v tropech. Endemity jsou generalisté. V prostředí, které nesplňuje ekologické nároky druhu, se mohou vyskytovat pouze specialisté.

I v České republice se vyskytuje řada endemitů. Vyhledejte názvy a lokality některých z nich: 4. Přečtěte si následující text: O lišejnících je známo, že jsou schopné snášet extrémní podmínky. Vyskytují se proto téměř všude. Byly nalezeny v arktické oblasti, v nadmořských výškách kolem 7000 m n. m., na pouštích... Většina lišejníků je však velmi citlivá na znečištění životního prostředí. Už velmi nízké koncentrace SO 2 ve vzduchu způsobují rozpad chlorofylu a poruchy metabolismu. Některé lišejníky proto mohou sloužit jako bioindikátory vyskytují se pouze na místech s čistým ovzduším. Pomocí textu se pokuste vysvětlit: A. co je tzv. limitující faktor prostředí: B. co jsou bioindikátory: C. jaké organismy obecně (např. s ohledem na ek. valenci) mohou být bioindikátory a uveďte další příklady:

Zdroje: JELÍNEK, J. a ZICHÁČEK V. Biologie pro gymnázia. 8. rozšířené vydání. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2006. ISBN 80-7182-217-5. ROSYPAL S. et al.: Nový přehled biologie. Praha: Scientia, 2003. ISBN 80-7183-268-5. JAKRLOVÁ, J et al.: Biologie rostlin. 3. přepracované vydání. Praha: Fortuna, 2006. ISBN 80-7168-947-5. ŠLÉGL, J. et al.: Ekologie a ochrana životního prostředí. Praha: Fortuna, 2002. ISBN 80-7168-828-2. Přispěvatelé Wikipedie, Citace [online], Wikipedie: Otevřená encyklopedie, c2013, Datum poslední revize 08.03.2013 v 01:39, [citováno 29.05.2013] http://cs.wikipedia.org/wiki/endemit