VODNÍ REŽIM ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_06_BI1



Podobné dokumenty
Fyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)

Biologie 31 Příjem a výdej, minerální výživa, způsob výživy, vodní režim

ROSTLINNÁ FYZIOLOGIE OSMOTICKÉ JEVY

Vlastnosti vody. Voda má jednoduché chemické složení (H 2 O) Kyslík s vodíkem je spojen kovalentní vazbou polárního charakter.


Biologie. Pracovní list č. 6 žákovská verze Téma: Transpirace u rostlin. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská. Student a konkurenceschopnost

Obsah vody v rostlinách

2. Nedostatek dusíku v půdě se projevuje: a) bledě zelenou barvou listů b) rychlým růstem c) zkrácením vegetačního růstu

Název: Brčka v rostlinném těle

Funkce vody v rostlinném těle. Růstová (hydratační) Metabolická Termoregulační Zásobní Transportní (tranzitní) Volná a vázaná voda

Transport živin do rostliny. Radiální a xylémový transport. Mimokořenová výživa rostlin.

VAKUOLY - voda v rostlinné buňce

Rostlinná buňka jako osmotický systém

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1

Transport v rostlinách. Kateřina Schwarzerová Olga Votrubová

Vodní provoz rostlin. Univerzita 3. věku, Jana Albrechtová

FOTOSYNTÉZA Správná odpověď:

Tematická oblast: Morfologie a klasifikace rostlin (VY_32_INOVACE_01_1)

Digitální učební materiál

Transport přes membránu

Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka Téma: buňka stavba Ročník: 1.

Mendělejevova tabulka prvků

Vodní provoz rostlin

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Vodní režim rostlin. Úvod Adaptace, aklimace: rostliny vodní, poikilohydrické (řasy, mechy, lišejníky, kapradiny, vyšší rostliny) a homoiohydrické.

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Prezentace navazuje na základní znalosti z biochemie (lipidy, proteiny, sacharidy) Dynamický fluidní model membrány 2008/11

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Digitální učební materiál

13. Fyziologie rostlin - vodní provoz

RNDr. Ivana Fellnerová, Ph.D. Katedra zoologie PřF UP Olomouc 2008/11. *Ivana FELLNEROVÁ, PřF UP Olomouc*

Vodní provoz rostlin. Příjem + vedení + výdej vody Stav a funkce vody v rostlinách. Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Vodní režim rostlin. Akademie věd ČR hledá mladé vědce

Vodní režim rostlin. Obsah vody, RWC, vodní potenciál a jeho komponenty: Adaptace, aklimace: rostliny vodní, poikilohydrické (řasy, mechy,

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Morfologie a fyziologie rostlin, fotosyntéza - maturitní otázka z biologie

Vodní režim rostlin. Transport vody v xylemu. Kohezní teorie. Transport půda-rostlina-atmosféra. Metody měření. Kavitace

Autor: Katka Téma: pletiva Ročník: 1.

FYZIOLOGIE ROSTLIN Laboratorní práce č. 3

Název: Vodo, ztrácíš se?

LRR/BUBCV CVIČENÍ Z BUNĚČNÉ BIOLOGIE 2. PLASMATICKÁ MEMBRÁNA

Úvod do biologie rostlin Úvod PŘEHLED UČIVA

Laboratoř růstových regulátorů Miroslav Strnad

Úvod do biologie rostlin Pletiva Slide 1 ROSTLINNÉ TĚLO. Modelová rostlina suchozemská semenná neukončený růst specializované části

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

FUNKČNÍ ANATOMIE. Mikrocirkulace označuje oběh krve v nejmenších cévách lidského těla arteriolách, kapilárách a venulách.

STANOVENÍ OSMOTICKÉHO POTENCIÁLU METODOU HRANIČNÍ PLAZMOLÝZY

Rostlina a voda. Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74. Katedra experimentální biologie rostlin, Z. Lhotáková

Rostlinná pletiva. Milan Dundr

Osmotické jevy. aneb Proč se potí lilek? BIOLOGIE

ROSTLINNÁ BUŇKA A JEJÍ ČÁSTI

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Název: Voda a její vlastnosti

Vodní režim rostlin. Transport kapalné vody

= soubor buněk, které jsou podobné nebo úplně stejné svým tvarem a svojí funkcí

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Pletiva krycí, vodivá, zpevňovací a základní. 2/27

Průduchy regulace příjmu CO 2

Fyziologie rostlin Letní semestr Vodní provoz rostlin

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_3_18_BI1 DÝCHACÍ SOUSTAVA

Ilya Prigogine * 1917

Membránový transport příručka pro učitele

KAPRAĎOROSTY - KAPRADINY

Vyjádření fotosyntézy základními rovnicemi

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Stonek. Stonek příčný řez nahosemenná rostlina borovice (Pinus)

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

Biologie. fyziologie rostlin. botanika

FYZIOLOGIE ROSTLIN. Přednášející: Doc. Ing. Václav Hejnák, Ph.D. Tel.:

Digitální učební materiál

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

KOŘENIct5- Vytvořila: Mgr. Pavlína Kapavíková

Úvod do biologie rostlin Transport látek TRANSPORT. Krátké, střední, dlouhé vzdálenosti

ROSTLINNÁ PLETIVA. Praktické cvičení z biologie C05. Zhotovila: Mgr. Kateřina Žáková G a SOŠPg Čáslav

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_02_3_07_BI2 TĚLESNÁ TEPLOTA

Jak to, že v mrkvovém salátě je voda, když ji tam kuchařka při přípravě nedala?

STANOVENÍ VODNÍHO POTENCIÁLU REFRAKTOMETRICKY

Rostlinná pletiva podle tvaru buněk a síly buněčné stěny Úvod - Doplňte chybějící místa v textu:

Název práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

M A T U R I T N Í T É M A T A

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Projdou či neprojdou III: Pohyb částic v kapalině - difúze

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TRANSPORT PŘES MEMBRÁNY, MEMBRÁNOVÝ POTENCIÁL, OSMÓZA

Digitální učební materiál

Stavba kořene. Stavba kořene

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

2. Otázky k zamyšlení

Jana Fauknerová Matějčková

Měření odporu transportních cest, stupně jejich integrace a embolizace

ROSTLINNÁ PLETIVA KRYCÍ

OBRANNÝ IMUNITNÍ SYSTÉM

DOKONČENÍ PŘÍJEM ŽIVIN

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí listu. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Transkript:

VODNÍ REŽIM ROSTLIN Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_06_BI1

Význam vody pro rostlinu: Rozpouštědlo, transport látek. Účastní se fotosyntézy a dýchání. Termoregulační funkce. Oplození výtrusných rostlin ( řas, mechorostů a kapraďorostů).

Obsah vody v rostlině: 70 80 % včerstvé rostlině. 95% vody ve šťavnatých plodech, vodní rostliny. Zdřevnatělé části rostliny 50 % vody. Zralá semena 5-15 % vody.

Zahrnuje: příjem, vedení a výdej vody. Nižší rostliny a rostliny ponořené ve vodě přijímají vodu celým povrchem těla. Zakořeněné rostliny přijímají vodu kořenovým systémem. Příjem vody rostlinou je ovlivňován teplotou půdy a obsahem kyslíku v půdě.

Na příjmu a vedení se podílejí procesy jako difuze a osmóza. Difuze: = Děj, při němž probíhá transport částic (molekul) z míst vyšší koncentrace (koncentrovanější roztok) do míst nižší koncentraci rozpuštěné látky (do zředěnějšího roztoku).

Obr. 46 Difuze (Raven a kol. 1988)

Osmóza: Zvláštní případ difuze, kdy dochází k pronikání molekul vody (rozpouštědla) do roztoku, odděleného polopropustnou (semipermeabilní) membránou. Voda se pohybuje z míst nižší koncentrace do vyšší (roztok zřeďuje). Osmotický tlak = hydrostatický tlak ve směru opačném než probíhá osmóza.

Obr. 74a. Osmóza (Raven a kol. 1988, upraveno)

Obr. 47b. Osmóza (Roberts 1986, upraveno)

V důsledku příjmu vody tlačí zvětšená vakuola buněčnou stěnu, která je tím rozpínána = turgor. Buněčná stěna současně působí na protoplast stejně velkým tlakem v opačném směru = tlak buněčné stěny. Díky turgoru má rostlina pevnost, nadměrná ztráta vody vede k vadnutí.

Hypotonické prostředí = prostředí o nižší koncentraci osmoticky aktivních látek než má buněčná šťáva vakuoly. Voda je nasávána do buňky! Buněčná stěna praská.

Hypertonické prostředí = prostředí o vyšší koncentraci osmoticky aktivních látek než má buněčná šťáva vakuoly. Voda uniká ven z buňky! Plazmolýza = protoplast se smršťuje a odděluje od BS.

Obr. 49 Plazmolýza buněk z pokožky cibule (Allium cepa, Kincl a Faustus 1977)

K vedení vody na větší vzdálenost se u suchozemských rostlin uplatňují cévy a cévice. Pohyb vody: 1) Z kořenových vlásků se voda dostává do xylému(dřevní č.) cévního svazku kořene a pak až do listů. Jakými způsoby se voda dostává z kořenových vlásků do xylému (dřevní č.) cévního svazku? (použij knížku, str, 63).

Obr. 50 Schéma symplastické a apoplastické cesty (S, A) transportu vody a minerálních živin pletivy kořene (podle různých autorů)

2) Xylémem (dřevní č.) cévních svazků rostliny stoupá Transpirační proud (končí v listech). Při pohybech vody se uplatňuje několik faktorů: Transpirace, koheze a kořenový vztlak. Transpirace: Odpařování vody z nadzemních orgánů rostliny(hlavně z listů). Pasivní děj.

Obr. 51 Schéma transpiračního proudu (Kincl a Faust 1977)

Vysvětli jednotlivé typy transpirace (použij knížku str. 65). a) Transpirace stomatární: b) Transpirace kutikulární: Kohezní síly: Brání přerušení vodního sloupce. Koheze = soudržnost molekul vody.

Transpirační koeficient : Náročnost rostliny na vodu ve vztahu k vytvořené biomase (sušině). Vyjadřuje množství vody (v gramech) vydaného rostlinou za vegetační období k vytvořené sušině (v gramech).

Kořenový vztlak: Souvisí s aktivním nasáváním vody kořenovým systémem. Voda + minerální látky jsou vytlačovány xylémem (dřevní č.) do nadzemních částí rostliny. Pomalejší než transpirace. Hlavní význam zjara (rostlina nemá ještě listy). Kořenový vztlak se může projevit gutací. (vysvětli pojem).

Vodní bilance rostliny: Poměr mezi příjmem a výdejem vody. Vodní deficit: Množství vody chybějící rostlině k jejímu plnému nasycení vadnutí rostliny.

Zdroj: - KINCL, Lubomír, Miloslav KINCL a Jana JAKRLOVÁ. Biologie rostlin pro 1. ročník gymnázií. 3. upr. vyd. Praha: Fortuna, c2000, 255 s. ISBN 80-716-8736-7.