22. května 2015 Aleš Bajer Geopedagogika a rodná hrouda vztah k místu
Strana 2 mimoškolní vzdělávání v oblasti neživé přírody důraz na komplexní (holistický) přístup (hornina půda rostlina krajina) interaktivita, interpretace pomocí hry a příběhu
Strana 3 Didaktické pomůcky: krabičky minerálů a hornin barevná škála sedimentů pracovní sešity, pracovní listy, testy obrázky, mapy, náčrtky Upřednostňovány jsou venkovní aktivity
Strana 4 Výukové modely dle věku a vnímavosti: předškolní do 12 let nad 12 let
Strana 5 předškolní - zprostředkování zážitků pomocí her, bez systematické výuky do 12 let jednoduché výukové formy, zapojení pokusů, příběhů, her, jednoduchý systém výuky nad 12 let komplexní přístup, tematické hry, důraz na individuální interpretaci, souvislosti např. vápenec jeskyně ochrana netopýrů a vody vápenec těžba stavební materiál cement - dům
Strana 6 Typy výukových modelů: obecný - mineralogie, geologie, půda, vývoj krajiny regionální - rodná hrouda, významné lokality v sousedství, vytváření vztahu k přírodě a rodnému místu Princip: znát mít vztah mít rád chtít zachovat chránit předávat dál (napříč generacemi)
Strana 7 Příklady: Najít si svůj kámen poznej jeho tvar, barvu, název a být schopen o něm něco říct (příběh) Skála za mým domem z čeho je složena, proč má takový tvar a barvu, regionální příběh o jejím vzniku, geomytologie
Strana 8 Příklady výukových bloků: předškolní - 1,5 hod., všeobecná vzdělávací hra na zahradě, max. 12 dětí (2 dospělí a 1 lektor) Didaktické pomůcky: minerály různé barvy, tvaru a zrnitosti, nezpevněné materiály různých barev (jíl, písek, spraš, štěrk, barevné valouny), různobarevné keramická hlína, papír, pastelky.
Strana 9 Každý si vybere, co se mu líbí nejvíce a vysvětlí svůj výběr, hraní si s materiály vytváření jednoduchých tvarů (slunce, mrak, balón, dům ), kreslení obrázků, Modelování různých věcí z keramické hlíny, děti ukazují (komentují), co vytvořily Foto J. Doucek
Strana 10 Příklady výukových bloků: do 12 let - 1 hod. ve třídě, 1,5 hod. v terénu, Boskovická brázda Didaktické pomůcky: regionální topografická a geologická mapa, fotky lokalit, sbírka základních minerálů (12 kusů), typické regionální horniny (10 kusů), tužky, pastelky, papír. Základní informace o horninách a minerálech Žáci si osahají minerály a testují jejich vlastnosti, včetně výkladu a ukázky jejich výskytu na mapě
Strana 11 Terénní výuka probíhá na dvou lokalitách, výchozy permských břidlic s otisky fosilních rostlin, ukázka permských slepenců s valouny různých sedimentárních a metamorfovaných hornin. Seznámení se s lokalitou, sběr vzorků s krátkých výkladem, prohlídka lokality s ukázkou unikátních nálezů vysvětlení regionálních souvislostí Děti si dělají poznámky a kreslí ukázky hornin a nálezů, tak aby byly schopny představit lokalitu doma rodině.
Strana 12 Pro děti nad 12 let terénní exkurze, regionálního či nadregionálního charakteru Východiskem je neživá přírody a její vazby na živou přírodu a kulturně-historický kontext Foto J. Doucek
Strana 13 Terénní exkurze významné regionální lokality rodná hrouda vztah k místu citový podtext Geomytologie příběhy jsou vhodným prostředníkem pro navázání vztahu k místu a jeho následné ochraně Čertův kámen, čertovy schody, čertova rokle
Strana 14 Shrnutí: Geoedukace (geopedagogika) je součástí environmentálního vzdělávání Interaktivita, terénní aktivity Speciální didaktické pomůcky Komplexní přístup Důraz na vytvoření vztahu k regionu rodné hroudě
DĚKUJI ZA VAŠI POZORNOST strana 15