CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podobné dokumenty

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

SSOS_CJL_3.09 Májovci, ruchovci a lumírovci

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

7. léta 18.století počátek 19.století

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Česká moderna - literární období

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

POETISMUS, SURREALISMUS

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_239

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Vývoj české literatury po roce 1945 ČESKÁ PRÓZA 70. A 80. LET 20. STOLETÍ

Autor: Mgr. Lucie Baliharová

style:normal;color:grey;font-family:verdana,geneva,kalimati,sans-serif;text-decoration:none;text-align:center;font-v

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Májovci II., Hálek, Heyduk, Světlá, Arbes

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DŮM: VY_32_INOVACE_223

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ II.

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Lumírovci, J. V. Sládek

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

SSOS_EK_2.17 Obchodní rejstřík

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Gymnázium, Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace. Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií CZ.1.07/1.5.00/34.

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Preromantismus ve světové literatuře

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN

SSOS_CJL_1.01 Úvod do lexikologie

Seznam učebnic pro 1. ročník čtyřletého studia a pro 5. ročník osmiletého studia škol. rok. 2009/10

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

POČÁTKY REALISMU V ČESKÉ LITERATUŘE

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Řešíme lineární rovnice

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ž ú ú ý š ž ý ý ů ž ů ž ý ů š š ů ž ž ž ý Ú Ú Ú ň ž ý Š ý š ž ž ý š ú ý

Transkript:

Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Česká literatura 2. poloviny 19. století a počátku 20. století Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možnou doplňkovou aktivitou hodin českého jazyka a literatury. Lze jej využít k procvičení nebo zopakování učiva. Obsahově je zaměřen na jednoho z představitelů anarchistických buřičů Viktora Dyka. Žáci pracují samostatně, je vhodné jim materiál vytisknout. Vytvořeno květen 2013 Použité zdroje a odkazy: SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce pro střední školy. Havlíčkův Brod: Fragment, 1999. ISBN 80-85768-95-X BALAJKA, Bohuš. Přehledné dějiny literatury I. 5. vydání. Praha: Fortuna, 2001. ISBN 80-7168-717-0 Panorama české literatury. GALÍK, Josef, MACHALA, Lubomír, PETRŮ, Eduard, PODIVÍNSKÝ, Martin, SCHNEIDER, Jan, SKALIČKA, Jiří, ŠTĚRBOVÁ, Andrea. Olomouc: Rubico, s. r. o., 1994. ISBN 80-85839- 04-0 Obrázky: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:viktor_dyk.jpg?uselang=cs

VIKTOR DYK (1877 1931) 1. Rozhodněte o následujících tvrzeních, zda jsou pravdivá: A N a) Narodil se v jihočeském Pacově v rodině českého buditele. M Z b) Studoval práva na Karlově univerzitě, poté pracoval jako novinář. E I c) Byl vězněn za báseň Píšou mi psaní. L M d) Po jednoroční vojenské službě odjíždí studovat malířství do Mnichova. Á Ě e) Byl odpůrcem hradní politiky a T. G. Masaryka. M D f) Dykova tvorba zahrnuje poezii, prózu i drama. L E g) Založil časopis Nový kult. N U h) Tragicky zahynul v Jaderském moři. V N i) Do literatury vstoupil sbírkou Jsem apoštol nového žití. Ě Í

Vypište a charakterizujte tajenku: 2. Charakterizujte dílo Krysař: literární žánr: literární druh: kompozice: inspirace: hlavní hrdina: dějiště: kdo byl ušetřen:

ŘEŠENÍ 1. Rozhodněte o následujících tvrzeních, zda jsou pravdivá: A N a) Narodil se v jihočeském Pacově v rodině českého buditele. M Z b) Studoval práva na Karlově univerzitě, poté pracoval jako novinář. E I c) Byl vězněn za báseň Píšou mi psaní. L M d) Po jednoroční vojenské službě odjíždí studovat malířství do Mnichova. Á Ě e) Byl odpůrcem hradní politiky a T. G. Masaryka. M D f) Dykova tvorba zahrnuje poezii, prózu i drama. L E g) Založil časopis Nový kult. N U h) Tragicky zahynul v Jaderském moři. V N i) Do literatury vstoupil sbírkou Jsem apoštol nového žití. Ě Í Vypište a charakterizujte tajenku: Země mluví vlastenecká báseň z tzv. válečné tetralogie (Okno) 2. Charakterizujte dílo Krysař: literární žánr: epika literární druh: novela kompozice: chronologický postup, princip protikladnosti inspirace: středověká německá pověst hlavní hrdina: mladý krysař, hrdý, osamělý individualista

dějiště: Hammeln kdo byl ušetřen: blázen a nemluvně