Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování



Podobné dokumenty
Determinanty ovlivňující proces formování dojmu

(lat. socialis = společný)

Prosociální a agresívní chování. PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D.

Nová náboženská hnutí

15. KONFORMITA změny chování nebo názoru výsledek skutečného nebo domnělého tlaku

Digitální učební materiál

Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Výzkum školního hodnocení

Modely inkluzivní praxe v základní škole

Motivace. Proč má smysl za každých okolností. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Psychický vývoj jedince

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

NEVZDĚLANOST V OTÁZKÁCH VZDĚLÁVÁNÍ JE VELKÁ

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

Vymezení pojmu komunikace

Kariérové poradenství

Angažovanost občanů a zájem o politiku - únor 2016

= vnímání lidí a mezilidských vztahů. Naučené, kultura, sociální prostředí.

Kázeň spočívá v tom, jak žáci dovedou zachovávat společenská a školní pravidla, spolupracují s učitelem na plnění stanovených cílů výuky a podílejí

Výchova k občanství - Prima

Domácí úkoly. Táta parťák

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

ROZUMNÝ ŽIVOT 3. Obsah. PRVNÍ ČÁST Láska, rodina, děti co může být důležitější?...

MATEMATIKA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

Minimální preventivní program na školní rok

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Personální kompetence

Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.

Chyby při vnímání druhých lidí

3.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE (M) Charakteristika vzdělávací oblasti

Sociální vlivy_2013. Gabriela Seidlová Málková, Ph.D.

Cíl vymezení a ujasnění kategorie odpovědnosti uvědomění si souvislosti mezi právy a odpovědností

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

INTERKULTURNÍ ROZDÍLY VE VIZUÁLNÍ

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová

Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

Etika v sociální práci

MD-10- Organizování-5.Delegování

STANOVISKO projektu Nenech sebou zametat!

Psychologie a sociologie 2

Psychologie a sociologie 2

Internalizované poruchy chování

Změny na trhu práce v r Jiří Dvořáček

Problém HIV/AIDS v Etiopii

Neoznamování diskriminace pohledem aktérů podílejících se na prosazování rovného zacházení

SOCIOLOGIE B2 Mgr. Ondřej Roubal, Ph.D.

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Program poradenských služeb ve škole

Cílená intervence ve školním prostředí

Produkt sociální reklama 1 informační kampaň o společnosti nebo produktu. 2 výzva k pomoci. 3 edukace o problému a jeho možném řešení

MANAGEMENT I T-10 ETIKA MANAŽERSKÉ PRÁCE ETICKÝ PŘÍSTUP K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ T-11 PŘÍPADOVÁ STUDIE IVANA NEKVAPILOVÁ

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

KAM SE ZTRATILI VOLIČI?

MAPA VÝZKUMU 13/03/2015 1

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen

Obecná didaktika. Ostatní taxonomie

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

OBECNÁ PSYCHOLOGIE. Zdroje k okruhům jsou uvedeny v aktuálních syllabech k předmětům obecné psychologie PSY105/705 a PSY106/706.

Formativní hodnocení. Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor. Praha OP Hodnocení

PhDr. Lucie Smékalová, Ph.D. Zdroje: RABUŠICOVÁ, M. Sociologie výchovy. In Průcha, J. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009, s

Politická socializace

Nová náboženská hnutí

STALKING NEBEZPEČNÉ PRONÁSLEDOVÁNÍ MÁM TĚ POŘÁD NA OČÍCH! NIKDY SE TĚ NEVZDÁM.

Akustické aplikace pro IB

Postoje. Miroslava Schöffelová LS 2013

Marek Novotný SKP Plzeň TK Vršíček. Z pohledu sociální psychologie

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

Bezpečná rodina. Marie Hanušová

Jde o přirozené formy lidského chování nebo jde o etický a kulturní problém? -

Sledujeme dopad výuky na učení dětí. Pokusy a zkušenosti projektu Pomáháme školám k úspěchu

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

2

Spokojenost se životem

Lékařská biofyzika, výpočetní technika I. Biostatistika Josef Tvrdík (doc. Ing. CSc.)

ETICKÝ KODEX. Zpracovala: Mgr. Hana Macháčková, vrchní sestra Datum vydání: Schválila: Jitka Křenková, ředitelka zařízení.

Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII

DOTAZNÍK ASISTENTA PEDAGOGA

8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech

různé typy přehledových studií integrativní typ snaha o zobecnění výsledků z množství studií

Metodologie pedagogického výzkumu Téma číslo 2 Koncipování vlastního výzkumu

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

ŠKOLA. - jaká by dnes měla být? Mgr. Marie Gottfriedová

Bezpečná supervize Lucie Myšková, Ph.D. Mgr. Pavel Dosoudil

Přehled změn v ŠVP. Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č Podmínky pro přijetí ke studiu

Transkript:

Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování Jana Lidická

Sociální vliv Člověk je tvor společenský Někdy až stádní změny v názorech, postojích či chování pod vlivem setkání s názory, postoji nebo chováním druhých

Vliv skupiny x vliv autority Konformita X Poslušnost Nerovnocenné postavení Záměrné ovlivnění

Poslušnost vliv autority specifický druh sociálního vlivu vyhovění požadavkům autority bez ohledu na vlastní názor, který může být s těmito požadavky i v zásadním rozporu

Milgramův experiment Stanley Milgram Pokusné osoby pozvány přes inzerát na výzkum učení a paměti za 4$ Lidé ve věku 20 50 let různých povolání i úrovně vzdělání Vliv trestu na zapamatování Zkoušení z naučených dvojic slov žáka, který byl upoutaný k elektrodám Pokusná osoba učitel má za úkol potrestat stále větším elektrickým šokem žáka za každou špatnou odpověď

Maximálníšok využilo 65% Video

Co nás vede k poslušnosti zkušenost z výchovy, že za poslušnost k autoritě budeme odměněni pocit, že odpovědnost za případné následky nese autorita postupný vývoj a stupňování závažnosti je pro nás nepředstavitelné, že by se druzí, i my sami, mohli takto chovat základní atribuční chyba: neočekáváme, že situační vlivy mohou být tak účinné, jak jsou

Situační faktory poslušnosti Fyzická přítomnost autority Emoční a fyzická blízkost oběti Autorita instituce Skupinový vliv

Konformita změna chování, myšlení nebo prožívání způsobená reálnou nebo imaginární přítomností druhých lidí. Příklad: Experiment ve výtahu Příklad: Incident v zaměstnání

Konformita sociální vliv většiny - přizpůsobení chování a mínění jedince většině členů skupiny lidé jednají takovým způsobem, jakým by bez tlaku ostatních pravděpodobně nejednali

Studie Muzafer Scherif - usuzování lidí při absenci spolehlivých vodítek Posouzení rozsahu iluzorního pohybu světelného bodu (autokinetický efekt) Odhad druhých jako vodítko pro vlastní úsudek Solomon Asch skupinový tlak k podávání jednoznačně chybných odpovědí Porovnání délky přímek 1 zkoumaná osoba ve skupině se spolupracovníky experimentátora

Aschův experiment Video

Co je příčinou našeho konformního jednání? chceme mít pravdu a chceme udělat dobrý dojem Informační a normativní sociální vliv

Informační sociální vliv potřeba orientovat se ve světě, mít pravdivé informace, jednat správně když si nejsme jisti svým vlastním rozhodnutím, nemáme dostatek informací nebo nevíme, jak dané situaci porozumět druzí lidé se pro nás stávají zdrojem informací Experiment M. Scheriffa Příklad: zvyky v nové práci či cizí kultuře

Normativní sociální vliv potřeba být druhými přijímán a oceňován... Chceme na druhé dělat dobrý dojem, chceme zapadnout Nákladnosti druhých nám umožňuje uspokojovat řadu přirozených lidských potřeb. Obáváme se, že v očích druhých klesneme nebo že nás odmítnou. Př.: Aschův experiment

Vyhovění x přijetí Sociální vliv může dosahovat odlišných výsledků Osobní přijetí - Důvěra v informace - Ztotožnění - Informační vliv Veřejné vyhovění - Naplnění očekávání - Přizpůsobení na oko - Rozpor mezi požadavky a vnitřním přesvědčením - Normativní vliv

Co ovlivňuje konformitu? 1) Složitost úkolu 2) Velikost skupiny 3) Jednotnost skupiny 4) Nezávislost zdrojů ovlivnění 5) Soudržnost skupiny

Vliv menšiny i menšina může mít svůj vliv a změnit chování či smýšlení většiny Klíče k úspěchu menšiny: Jednotnost Důslednost Aktivnost Informovanost

Prosociální chování Kdy a proč pomáháme druhým? pomáhající chování obecný pojem prosociální chování jednání, které přináší druhému prospěch altruismus pomoc, za kterou pomáhající neočekává odměnu

Proč pomáháme? Příbuzenský výběr zachování rodu - geny Skupinová selekce přežití vlastní skupiny Reciproční altruismus Dnes pomůžu já tobě, zítra pomůžeš ty mě. Teorie sociálního učení Pomáhám, protože mě to učili. Teorie sociální výměny směna pomoci - pomáhat je výhodné Empaticko-altruistická hypotéza vcítění do druhého vede k pomoci bez ohledu na odměnu

Pomůžu nebo ne? 1. zaregistrování události Všimnu si, že se něco přihodilo?

Pomůžu nebo ne? 1. zaregistrování události 2. interpretace události Vysvětlím si situaci tak, že potřebuje mou pomoc? atribuce strach ze sociálního omylu společný nezájem informační sociální vliv

Pomůžu nebo ne? 1. zaregistrování události 2. interpretace události stav nouze 3. odpovědnost Převezmu odpovědnost za situaci do vlastních rukou? rozptýlení odpovědnosti

Pomůžu nebo ne? 1. zaregistrování události 2. interpretace události stav nouze 3. pociťování a přijetí odpovědnosti 4. správně pomoci Vím, co dělat?

Pomůžu nebo ne? 1. zaregistrování události 2. interpretace události stav nouze 3. pociťování a přijetí odpovědnosti 4. vědět a umět správně pomoci 5. konečné rozhodnutí Chci se angažovat? zvažování nákladů a zisků

Co ještě ovlivňuje naše rozhodnutí? přítomnost dalších osob (efekt přihlížejícího) koheze skupiny kultura nálada empatie sebepojetí/role pohlaví morálka zkušenosti znevýhodnění kontakt vztah vzhled

Pomoc jako zasažení proti druhému Co můžeme udělat pro to, aby nám ostatní pomohli?