Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y 1 2 1 7 Vsetín 2005
Základní škola Vsetín, Trávníky 1217 Matouše Václavka 1217 755 01 VSETÍN K o n t a k t y n a š k o l u Telefony (pevná linka): ředitelna 571 415 462 kancelář ekonomického zástupce 571 415 461 kancelář školní jídelny 571 415 463 školní družina 571 415 460 Telefony (mobilní): T-mobile Philips 604 277 727 T-mobile Nokia 604 277 933 Fax: kancelář ekonomického zástupce 571 415 461 E-mail: skola@zs-travniky.cz + každý vyučující má zřízenu svoji vlastní e-mailovou adresu, která je podobná místo skola má každý své příjmení Webové stránky: www.zs-travniky.cz O r g a n i z a c e š k o l n í h o r o k u 01. 09. 2005 zahájení školního roku 26. a 27. 10. 2005 podzimní prázdniny 23. 12. 2005 02. 01. 2006 vánoční prázdniny 31. 01. 2006 ukončení I. pololetí 03. 02. 2006 pololetní prázdniny 07.02. 08.02. 2006 zápis do I. ročníku 20. 26. 02. 2006 jarní prázdniny 13. 14. 04. 2006 velikonoční prázdniny 30. 06. 2006 ukončení II. pololetí 01. 07. 31. 08. 2006 hlavní prázdniny ******************************************************************************** 01. 09. 2005-31. 01. 2006 I. pololetí školního roku 01. 02. 2006-30. 06. 2006 II. pololetí školního roku P l á n t ř í d n í c h s c h ů z e k a p e d a g o g i c k ý c h r a d 30. 08. 2005 Úvodní pedagogická rada 01. 09. 2005 Třídní schůzky rodičů žáků I. ročníku 20. 09. 2005 Úvodní třídní schůzky 22. 09. 2005 Volby do Školské rady 15. 11. 2005 Čtvrtletní pedagogická rada Třídní schůzky 12. 01. 2006 Třídní schůzky 19. 01. 2006 Pololetní pedagogická rada 18. 04. 2006 Čtvrtletní pedagogická rada (3. IV) Třídní schůzky 08. 06. 2006 Třídní schůzky
20. 06. 2006 Závěrečná pedagogická rada 23. 06. 2006 Slavnostní pedagogická rada V e d e n í š k o l y Ředitel Statutární zástupce ředitele Zástupce pro I. stupeň Ekonomický zástupce Výchovný poradce Vedoucí školní družiny Vedoucí školní jídelny Vedoucí správních zaměstnanců Mgr. Libor Slováček Mgr. Ladislava Ficová Mgr. Dagmar Hlochová Dagmar Lucbauerová Mgr. Dagmar Macháčková Jarmila Jakobová Bc. Renata Mikuláštíková Jaroslav Gerža T ř í d n í u č i t e l é Cel Žáků Třída Ch D kem Třídní učitel Zaměření v roč. Učebna 1. 1.A 8 14 22 Sabina Ottová HV ŠD 1.B 12 12 24 Marie Rozkovcová VV 50 1.C 12 10 22 Miluše Makyčová 69 54 2.A 13 11 24 Anna Ptáčková HV ŠD 2.B 8 15 23 Šárka Šuláková VV 48 51 3.A 14 14 28 Eva Kreplová HV 12 3.B 15 14 29 Regina Straškrabová VV 57 10 4.A 14 15 29 Anna Katrušáková HV 24 4.B 13 15 28 Andrea Frňková VV 7 4.C 19 9 28 Marie Pohunková 86 11 5.A 15 15 30 Hana Londinová HV 3 5.B 16 14 30 Jana Nováková VV 60 6 2. 6.A 8 13 21 Zuzana Pavlůsková HV 207 6.B 11 11 22 Lenka Húšťová VV 226 stupeň 6.C 10 10 20 Tomáš Pařízek 64 203 7.A 12 13 25 Vladislava Hrtáňová 210 7.B 11 15 26 Lucie Jirkovská 214 7.C 11 18 29 Věra Geržová 80 213 8.A 11 16 27 Táňa Nersesjan 227 8.B 13 16 29 Darina Hlaváčová 225 8.C 17 12 29 Yveta Turečková 85 204 9.A 14 13 27 Eva Svobodová 231 9.B 16 14 30 Lenka Michálková 32 9.C 17 12 29 Drahomíra Konvičková 87 230 1.stupeň 159 158 317 317 2.stupeň 151 163 314 314 Celkem 310 321 631 631
D a l š í p e d a g o g o v é Mgr. Květoslava Krčmářová, Daniela Machalcová, Mgr. Jarmila Sivalová, Bc. Lucie Srovnalíková, Mgr. Jaroslava Šerá, Mgr. Libuše Valigurová, Mgr. Radana Vařejková Externí: Ing. Ivan Svoboda (dohoda), Mgr. Libor Vakrčka (dohoda) P o r a d c i p r o p ř e d m ě t y Výchovný poradce Mgr. Dagmar Macháčková 1. - 2. ročník Mgr. Marie Rozkovcová 3. - 5. ročník Mgr. Jana Nováková Český jazyk Mgr. Drahomíra Konvičková Anglický jazyk Mgr. Yveta Turečková Německý jazyk Bc. Lucie Srovnalíková Dějepis Mgr. Jarmila Sivalová Občanská a rodinná výchova Mgr. Drahomíra Konvičková Matematika Mgr. Dagmar Macháčková Zeměpis Mgr. Vladěna Hrtáňová Přírodopis Mgr. Libuše Valigurová Chemie Mgr. Lenka Michálková Fyzika Mgr. Eva Svobodová Hudební výchova pí uč. Zuzana Pavlůsková Výtvarná výchova Mgr. Lucie Jirkovská Pracovní činnosti Mgr. Tomáš Pařízek Tělesná výchova Mgr. Tomáš Pařízek Metodik prevence Mgr. Taťána Nersesjan Styk s médii (PR) Mgr. Lenka Michálková ICT koordinátor Mgr. Věra Geržová Koordinátor EVVO Mgr. Darina Hlaváčová S p r á v c i s b í r e k, s k l a d ů, k a b i n e t ů Národní škola (kabinet I. stupně) Mgr. Regina Straškrabová Mgr. Šárka Šuláková Výchovné poradenství Mgr. Dagmar Macháčková Český jazyk Mgr. Drahomíra Konvičková Cizí jazyky Mgr. Yveta Turečková Dějepis Mgr. Jarmila Sivalová Občanská a rodinná výchova Mgr. Drahomíra Konvičková Zeměpis Mgr. Vladěna Hrtáňová Matematika Mgr. Taťána Nersesjan Fyzika Mgr. Eva Svobodová Chemie Mgr. Lenka Michálková Přírodopis Mgr. Libuše Valigurová Tělesná výchova Mgr. Tomáš Pařízek Výtvarná výchova Mgr. Lucie Jirkovská
Hudební výchova Dílny Pěstitelství Vaření Domácí nauka Učebnice pro 1. a 2. ročníky Učebnice pro 3. - 5. ročníky Učební pomůcky pro I. stupeň Výtvarné pomůcky pro I. stupeň Učebnice pro II. stupeň Učební pomůcky pro II. stupeň Výtvarné pomůcky pro II. stupeň Žákovská knihovna Učitelská knihovna Kultura - I. stupeň Kultura - II. stupeň Zdravotník - I.stupeň Zdravotník - ŠD Zdravotník II. stupeň Sklad CO pí uč. Zuzana Pavlůsková Mgr. Tomáš Pařízek Mgr. Libuše Valigurová Mgr. Darina Hlaváčová Mgr. Yveta Turečková Mgr. Marie Rozkovcová Mgr. Eva Kreplová Mgr. Šárka Šuláková Mgr. Regina Straškrabová po dohodě vyučující předmětů pí uč. Dana Machalcová Mgr. Lucie Jirkovská Mgr. Jana Nováková Mgr. Dagmar Konvičková Mgr. Regina Straškrabová Mgr. Darina Hlaváčová Mgr. Marie Pohunková Mgr. Anna Pechalová Mgr. Tomáš Pařízek p. Jaroslav Gerža V y c h o v a t e l k y Ś k o l n í d r u ž i n a : Vedoucí vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Š k o l n í k l u b : Vychovatelka Jarmila Jakobová Dagmar Voreková Michaela Vráželová Iveta Žáková Jana Nedbalová Eva Mičkalová V z d ě l á v a c í p r o g r a m 1. - 9. ročník Základní škola č. j. 16847 / 96-2 (2.C, 4.C, 5.C, 6.C, 7.C, 9.C) Třídy s rozšířeným vyučováním hudební výchovy Třídy s rozšířeným vyučováním výtvarné výchovy Základní škola č. j. 21969 / 96-22 (1.A, 2.A, 3.A, 4.A, 5.A, 6.A, 7.A, 8.A, 9.A) Základní škola č. j. 21970 / 96-22 (1.B, 2.B, 3.B, 4.B, 5.B, 6.B, 7.B, 8.B, 9.B)
C í l š k o l y 1. Širším zaměřením školy na rozvíjení estetické a tělesné výchovy posílit citovou stránku osobnosti dítěte a zlepšovat vzájemné vztahy mezi dětmi a jejich vztah k dospělým, starším a potřebným lidem. 2. Soustavně posilovat postavení ZŠ Vsetín, Trávníky 1217 tak, aby se stala opravdovou nositelkou vzdělání a kultury v obci a podílela se aktivně na životě města Vsetína. 3. Systematicky usilovat o integraci dětí s vývojovými vadami a poruchami učení, nižším intelektem, všem našim žákům vytvářet nestresové a příjemné prostředí. Základní směry vývoje: D l o u h o d o b ý r o z v o j š k o l y 1. Práce ve vzdělávacím programu Základní škola s modifikací na další rozvoj hudební a výtvarné výchovy ve vybraných třídách, rozvoj osobnosti žáků školy s ohledem na jejich individuální schopnosti, budování vědomí národní identity, tolerance k ostatním lidem a národům a respektování lidských práv 2. Stabilizace a omlazení pedagogického sboru, dosažení co nejvyšší odborné kvalifikace pedagogických pracovníků, jejich další rozvoj a vzdělávání 3. Odstranění provozních, bezpečnostních a hygienických nedostatků, které dlouhodobě ztěžují práci a provoz školy, rozšiřování vybavení odborných pracoven, vytváření vhodnějších učebních a pracovních podmínek jak žákům, tak zaměstnancům školy V ý c h o v n ý p r o c e s Výchovný proces bude prolínat po celou dobu školního roku veškerou činností zaměstnanců školy, nejen pedagogických pracovníků. Bude vytvářet základy pro morální formování mladého člověka, předpoklady pro jeho zařazení a uplatnění se v moderní společnosti, využití jeho schopností, dovedností, zájmů a talentu, formování jeho zdravého sebevědomí a občanských postojů. Pedagogičtí pracovníci budou spolupracovat co nejúžeji s rodiči a všemi institucemi, které se žáky pracují a přicházejí do kontaktu. Znalost rodinného prostředí a poměrů, v nichž dítě vyrůstá, by měla napomoci anulovat rušivé vlivy v jeho vývoji. Vstřícný přístup k žákům, dobré vztahy v pracovním kolektivu, klid a rozvážnost napomohou k vytváření optimalizace atmosféry kladně ovlivňující pobyt ve školním prostředí. Významným faktorem je soustavná prevence v oblasti drogových závislostí a působení proti šikaně. Zvýšenou pozornost budou pedagogové věnovat dětem a mládeži s problémovým vývojem a s rizikovým chováním, jejich rodinnému prostředí, budou navazovat kontakty s rodiči těchto žáků. V případě výchovných problémů spolupracují učitelé především s rodiči dítěte, které jsou povinni informovat o vzniklé situaci, s vychovatelkami školní družiny a školního klubu, dále s výchovným poradcem školy a pracovníkem školy zodpovědným za provádění a koordinaci
preventivních aktivit v oblasti prevence zneužívání návykových látek. Pokud nelze problémy řešit v rámci rodiny a školy, obrací se pedagogičtí pracovníci o odbornou pomoc k výchovným poradcům školy, Pedagogicko-psychologické poradně, k příslušným dětským lékařům, k oddělením péče o mládež sociálního odboru, eventuálně k Městské policii či Policii České republiky. Pedagogický pracovník - preventista - spolupracuje s peery, žáky speciálně vycvičenými pro činnost se svými vrstevníky v oblasti protidrogové prevence, sleduje všechny trendy vývoje v protidrogové tématice a prakticky je uvádí do života školy a seznamuje se svou činností a činností peerů ostatní kolegy. Při spolupráci s rodiči a se členy Rodičovského sdružení při ZŠ Vsetín, Trávníky budeme usilovat o vytváření dobrých vztahů mezi školou a rodičovskou veřejností a zvýšení prestiže učitelské práce. Třídní učitelé provádějí v rámci třídních schůzek již od 1.ročníků ve spolupráci s kurátory oddělení péče o mládež u Městského úřadu Vsetín seznámení rodičů se známkami projevů drogových závislostí, upozorňují na možná nebezpečí hrozící mládeži v různých oblastech denního života a seznamují je s preventivními opatřeními. Se zvyšujícím se počtem žáků rómského etnika i jiných národností budeme usilovat o jejich začlenění mezi běžnou žákovskou populaci, o výchovu všech žáků k toleranci a rasové snášenlivosti. I když právě u těchto žáků je nutný soustavný individuální přístup a každodenní pomoc jednotlivých vyučujících, ve spolupráci s rodiči se budeme snažit důsledně uplatňovat rozhodný postoj v otázce plnění základních povinností vůči vlastnímu dítěti. Významný podíl výchovné práce leží na učitelkách I. stupně, které musí usilovat o to, aby dětem nahradily rodičovskou lásku a péči v době, kdy je malý člověk z dosahu domova. Mají nejvýraznější podíl na formování jeho osobnosti a postojů. Učitelé 2.stupně na jejich výchovnou práci navazují. Řeší nové problémy, kterými mládež prochází v období puberty. Důsledně je budou vést k odpovědnému chování, zdravé sebedůvěře a samostatnosti. Všichni pedagogičtí pracovníci školy se budou podílet na vzdělávání žáků v oblasti zdravého životního stylu a svým dobrým příkladem je povedou k získání vhodných postojů. Specifickou péči věnují pedagogičtí pracovníci žákům se zdravotním postižením. Žákům, u nichž byly Pedagogicko-psychologickou poradnou diagnostikovány poruchy učení, je věnována individuální péče. V y u č o v a c í p r o c e s Vyučovací proces se bude řídit výše uvedenými vzdělávacími programy, podle nichž si vyučující zpracují plán práce v jednotlivých předmětech pro školní rok 2005/2006. Pedagogičtí pracovníci budou při výuce akceptovat následující : - diferenciovaný přístup k žákům podle jejich schopností a zájmů - promítnutí moderních prvků výuky - získávání nových poznatků, jejich uplatňování, prezentování vlastních postojů a názorů - rozvíjení zdravého sebevědomí žáků, jejich osobnosti, výchova k sebekritičnosti, nestrannému hodnocení, ke snaze vedoucí k nápravě vlastních chyb či omylů - multikulturní výchovu, snahu o odstraňování projevů rasismu - cílevědomý rozvoj jazykových schopností žáků ve všech vyučovacích předmětech - umožnění široké seberealizace žáků při pobytu ve školním prostředí Vedení školy bude dbát na: - optimální zajištění aprobované výuky v co největším počtu vyučovacích hodin - soustavné další sebevzdělávání všech pedagogických pracovníků a) studium pedagogického tisku, pedagogické a odborné literatury
b) využití prostředků DVPP pro další vzdělávání c) doplnění pedagogického vzdělání u neaprobovaných pracovníků (studium I. Žáková NŠ) d) rozšíření jazykového vzdělání a aprobace e) zajišťování optimálních výchovných a pracovních podmínek žáků i pracovníků Pedagogičtí pracovníci na I. stupni - vytváření stimulujícího prostředí pro pobyt a výuku dětí ve škole, navázání co nejužšího kontaktu s nimi i jejich rodiči, získání poznatků o prostředí, v němž vyrůstají a jež je ovlivňuje - přípravu vyučovacích hodin směřovat k co nejširšímu zvládnutí učiva v průběhu vyučování - průběžné opakování nově získaných poznatků, soustavné procvičování a doučování učiva u zaostávajících žáků - soustavná práce se zdravotně postiženými dětmi - multietnická výchova - návrhy na pedagogicko-psychologickou diagnostiku v PPP Vsetín Pedagogičtí pracovníci na II. stupni - postupný přechod k náročnějším formám práce se zvyšující se zátěží ve vyšších ročnících - výchova k samostatnosti, schopnosti rozhodovat se, řešit obtížné situace, reagovat na podněty zvenčí - vytváření prostoru pro iniciativu, řešení problémů souvisejících s výukou i problémovými situacemi v třídním kolektivu - soustavné rozvíjení talentu a zájmů žáků ve vyučovacím procesu i mimo něj - promyšlená a soustavná profesionální orientace žáků třídními učiteli za pomoci výchovného poradce školy a všech ostatních pedagogů, dále Pedagogicko-psychologické poradny a případně i Úřadu práce v úzké návaznosti na spolupráci s rodiči. Ú k o l y p r o p e d a g o g i c k é p r a c o v n í k y š k o l y - promyšlená příprava vyučovacích hodin na základě vzdělávacího programu, vypracovaných plánů celoroční činnosti, metodických pokynů, odborných poznatků a situace v jednotlivých třídách - soustavná výchovná činnost - spolupráce se všemi pracovníky školy a rodiči žáků při výchovné a výukové činnosti - spolupráce s institucemi organizujícími mimoškolní činnost - spolupráce s výchovným poradcem, s preventistou školy, s PPP, odborem péče o dítě při MěÚ Vsetín, sociálním oddělení MěÚ Vsetín a Policií ČR - hodnocení a klasifikace podle platných předpisů MŠMT ČR - využívání dostupných didaktických pomůcek a techniky - další vzdělávání, sledování aktuálních poznatků - dodržování všech zákonů, vyhlášek a pokynů platných ve školské sféře Ú k o l y n o v é h o š k o l n í h o r o k u a) výchovně vzdělávací oblast - rozvíjet osobnosti žáků při realizaci vzdělávacího programu Základní škola s modifikací na další rozvoj hudební a výtvarné výchovy ve třídách s rozšířenou výukou těchto předmětů
- podporovat program rozšířené výuky tělesné výchovy se zaměřením na plavání, diskutovat o profilaci dalších sportů ve spojitosti s naší školou (gymnastika, volejbal, stolní tenis ) - rozvíjet individuální schopnosti a dovednosti žáků v rámci výuky volitelných a nepovinných předmětů - vytvořit žákům příjemné a nestresové prostředí, umožnit žákům prezentování jejich vlastních názorů a postojů - snažit se postupně integrovat žáky se sníženým intelektem a speciálními poruchami učení - aktivně zapojit žáky do projektů a programů zaměřených na prevenci sociálně patologických jevů jako jsou Peer, Spolu, Dokážu to? apod. - snažit se včas podchytit problémové žáky z hlediska prospěchu i chování a žáky pocházející ze slabšího sicioekonomického prostředí - snažit se vytipovat mimořádně nadané žáky a umožnit jim individuální rozvoj osobnosti (viz Vyhláška č.73/2005 Sb.) - snažit se předcházet projevům záškoláctví, šikanování, vandalismu, xenofobie, rasismu a intolerance u žáků - aktualizovat a doplnit Školní řád - začlenit jednotlivé okruhy vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacího programu (předměty jako občanská, rodinná výchova, praktické činnosti, vol. předmět Volba povolání apod.) - dle metodického pokynu MŠMT z března 2003 zařadit tematiku Ochrana člověka za mimořádných událostí do obsahu vzdělávání ve všech ročnících ZŠ v rozsahu 6h za rok (rozpis v ŘŠ) - dle metodického pokynu MŠMT z května 2005 dochází s platností od 1. září 2005 k navýšení počtu vyučovacích hodin v 6. ročníku o 1 hodinu - diskutovat o zařazení předmětu Práce na počítači do praktických činností již od 6. ročníku - umožnit žákům efektivněji využívat učebnu výpočetní techniky jak v průběhu vyučovacího procesu, tak i po vyučování (využití výukových programů ve výuce, možnost práce na PC a s internetem v odpoledních hodinách problém se zajištěním dozoru) - snažit se více využívat výukové programy v rámci jednotlivých předmětů jak na I., tak i na II. stupni b) personální oblast - stabilizovat pedagogický sbor, včas zajistit náhradu za odcházející učitele, zvýšit zastoupení mužů v pedagogickém sboru - vytvořit základní předpoklady, materiální a psychohygienické podmínky pro zajištění kvalifikované výuky - umožnit zaměstnancům dále rozvíjet své vědomosti a dovednosti, podporovat jejich účast při studiu na univerzitách, na akcích DVPP, v kurzech, školeních a seminářích (viz Vyhláška č.317/2005 Sb.- začlenění ped. zaměstnanců do kariérních stupňů) - vyškolit další část zaměstnanců v práci s počítačem a internetem v rámci projektu SIPVZ (základní, pokročilá i specifická úroveň) c) materiálně technické a pychohygienické podmínky - pracovat na vylepšení vzhledu a estetizaci vnitřních prostor a okolí školy - přiměřeně investovat do oprav a údržby budov, snažit se vylepšit vybavení učeben, kabinetů a kanceláří (nový nábytek, počítače)
- provádět další nákladnější investice a ve spolupráci s MěÚ Vsetín se připravit na rekonstrukci školní jídelny - poskytnout všem vyučujícím finanční příspěvek ve výši 100,- Kč na začátku školního roku na zakoupení základních kancelářských potřeb - doplnit učebnu VT o další audio/video techniku (vizualizér, video, DVD, ozvučení) - nainstalovat další počítače do kabinetů, inovovat počítače ve ŠK - efektivně využívat multimediálního vybavení ve sborovně školy při výuce - rozšířit síť vnitřních telefonních linek do všech kabinetů - umožnit žákům větší zainteresovanost na jejich kmenové učebně tím, že většinu výuky stráví žáci ve svých kmenových třídách - rozšířit prostory školního klubu - zlepšit hygienické podmínky ve ŠD a také pro zaměstnance správního úseku d) řízení školy a vzájemná informovanost - zefektivňovat informační toky ve škole - poskytnout učitelům veškeré materiály související s výkonem jejich povolání (kolektivní smlouva, pracovní řád, organizační řád, provozní řád, školní řád, nabídka vzdělávacích akcí apod.) - účelně a věcně řídit pedagogické rady, provozní a pracovní porady - zvolit zástupce žáků do školního (i dětského) parlamentu a zahájit jeho činnost, v každé třídě zřídit třídní samosprávu - vytvořit se žáky tým, který by pravidelně vydával školní časopis (možná i internetová verze) - průběžně spolupracovat se základní organizací odborových svazů - zefektivnit práci metodických sdružení a předmětových komisí - zefektivnit kontrolní práci ve škole (hospitace, dozory, prověrky) e) hospodaření školy - efektivně využívat přidělené finanční prostředky jak od zřizovatele, tak i od KÚ Zlín - určit si priority a vhodně sestavit rozpočet školy na rok 2006 - zaměřit se na úsporné využívání všech energií - cíleně investovat finanční prostředky na žákovské akce z fondu Rodičovského sdružení f) bezpečnost a ochrana zdraví při práci - zajistit pravidelné proškolení všech zaměstnanců - umožnit všem zaměstnancům absolvovat periodickou lékařskou prohlídku u školního lékaře-preventisty a toto důsledně kontrolovat - seznámit všechny žáky se školním řádem, provést poučení o bezpečnosti - dodržovat bezpečnostní předpisy a termíny revizí - snažit se o prevenci v úrazovosti žáků - doplnit obsah lékárniček a vyvěsit seznam jejich umístění g) spolupráce školy s veřejností - snažit se o propagaci a dobré jméno školy na veřejnosti - zintenzívnit kontakty školy s jednotlivými médii (regionální tisk a TV) - pravidelně aktualizovat internetové stránky školy - snažit se prohloubit spolupráci školy s rodiči, vyhledávat potencionální sponzory
- včas, komplexně a objektivně informovat rodiče o prospěchu a chování jejich dětí - spolupracovat se všemi institucemi, které navazují na systém základního vzdělávání (MŠMT, OŠMS Zlín, MěÚ, RŠ, PPP, ALCEDO, sociální odbor, policie) - spolupracovat s výborem Rodičovského sdružení, nadále pokračovat ve vzájemných sportovních utkáních do 31.12.2005 M a t e r i á l n ě t e c h n i c k é ú k o l y - průběžné odstraňování běžných závad - vybavení jedné učebny novým nábytkem - instalace prolézaček před budovou ŠD - rekonstrukce sociálního zařízení pro učitele v II. patře hl. budovy - výměna vstupních dveří (k prvním třídám a do chodby k jídelně) - drobné stavební úpravy v hlavní budově a areálu školy (schodiště) - oprava a nátěry oken v hl. budově a ŠD - malování učeben v hl. budově a ŠD - doplňování vybavení kabinetů PC do 30.6.2006 - příprava na rekonstrukci školní kuchyně - vybavení další učebny novým nábytkem - oprava sociálního zařízení u chodby k jídelně - doplňování vybavení kabinetů PC - oprava vadných oken, nátěry - drobné opravy podle finančních možností školy - malování učeben, kabinetů a kanceláří dle finančních možností - postupná výměna PVC v učebnách
P l á n d a l š í h o v z d ě l á v á n í p e d a g o g i c k ý c h p r a c o v n í k ů 1 vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků rozlišuje tyto druhy DVPP: 1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace 1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů: a) studium v oblasti pedagogických věd b) studium pedagogiky c) studium pro asistenty pedagoga d) studium pro ředitele škol Mgr. Libor Slováček - Funkční studium II, PedF, SCVU, UP Olomouc - předpoklad ukončení: říjen 2005 e) studium k rozšíření odborné kvalifikace Bc. Lucie Srovnalíková - magisterské studium německého jazyka, FF MU Brno - předpoklad ukončení: červen 2006 2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: a) studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Mgr. Ladislava Ficová - Funkční studium I, PedF, SCVU UP Olomouc - předpoklad zahájení: podzim 2005 b) studium pro výchovné poradce Mgr. Dagmar Macháčková - II. stupeň vých. poradenství, PedF, UP Olomouc - předpoklad zahájení: leden 2006 c) studium k výkonu specializovaných činností 3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace: - průběžné vzdělávání - jedná se o jednorázové semináře nebo kurzy rozložené na více etap, které zpravidla nabízejí NIDV Praha, SSŠ Uh. Hradiště a ALCEDO Vsetín - pedagogové jsou přihlašování dle potřeb školy, popř. dle vlastního zájmu a) semináře k řízení školy b) semináře a kurzy k RVP/ŠVP c) semináře k prevenci sociálně patologických jevů - Mgr. Táňa Nersesjan d) semináře a kurzy k HV, VV a TV - týdenní kurzy pro vyučující HV organizované Čes. hudební společností - Mgr.Anna Katrušáková, Zuzana Pavlůsková e) školení v práci s počítačem v rámci SIPVZ - proškolení v úrovních Z, P1, P2 a S f) jazykové vzdělávání (AJ, NJ) - roční jazykové kurzy organizované Pedagogickým centrem Zlín - JN - Mgr. Věra Geržová, Jarmila Jakobová,
Dagmar Voreková - JA Mgr. Yveta Turečková g) ostatní semináře a kurzy 4. Podpora profesních aktivit pedagogických pracovníků mimo přímou činnost ve škole - předsednictví ve výchovné a vzdělávací komisi při MěÚ Vsetín - Mgr. Taťána Nersesjan - členství v Zastupitelstvu města Vsetína - Mgr. Taťána Nersesjan