CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III-2/CJ1/1.14/DE VZNIK A VÝVOJ ANTICKÉHO DIVADLA. 1. Vznik divadla 2. Budova 3. Jevištní stroje 4. Herci. 5. Žánry

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: únor 2014 AUTOR:

Literatura starověkého Řecka

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Scénická umění a kultura

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANTICKÉ DRAMA. Ročník 1. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Literatura antického Řecka

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

nepřímý vliv: bohové a hrdinové se obj. v Iliadě a Odysseii i ve většině dramat

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zato mnoho scénických efektů

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Absurdní literatura

Literární druhy a žánry hrou

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Počátky slovesného umění - literatura

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_12_ Opera_38

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

06 Klasicismus, osvícenství

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Havel

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Klasicismus ve světové literatuře

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí definice, tvoření a využití přídavných jmen.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kultura klasického období starověkého Řecka

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura 2. Otázka číslo: 1. Vyber řadu, v které jsou uvedeny jen eposy: Epos o Gilgamešovi, Mahábhárata, Píseň písní. Rámajána, Kniha písní, Védy

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

D R A M A A D I V A D L O

1.STAROVĚKÁ LITERATURA. B) Antická literatura

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_EK_2.17 Obchodní rejstřík

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Antická literatura Řecko

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. České divadlo mezi válkami

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_453. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace. Mgr. Denisa Gbelcová. Člověk a společnost. Dějepis

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Humanismus a renesance (ostatní autoři)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1

České divadlo a drama - vývoj do vzniku Národního divadla

České divadlo po 2. světové válce

VY_32_INOVACE_04 B. Smetana : Opera Libuše_37

Transkript:

Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Literární teorie Cílová skupina: žáci SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí se vznikem dramatu. Materiál je možné promítat na tabuli a úkoly s ním spojené řešit jako opakovací cvičení, lze také použít jako kontrolní cvičení. Vytvořeno: duben 2013 Použité zdroje a odkazy: BAUER, Alois. Literatura na dlani. Olomouc: Rubico, 2001. ISBN 80-85839- 69-5. BLÁHOVÁ, Renata a kol. Literatura pro 1. ročník středních školy. Brno: Didaktis, 2008. ISBN 978-80-7358-116-9. obrázky commons. wikimedia (adresy jsou uvedeny přímo u obrázků)

Kde jsou kořeny řeckého dramatu? řecké drama má původ v ústní lidové slovesnosti vzniklo z her na počest boha Dionýsa, které zakončovaly zemědělský rok vesničané se převlékali do kozích kůží a tvořili veselou družinu lesních bůžků tohoto boha vína jejich vystoupení doprovázely veselé písně a scénky na závěr slavností zaznívaly tesklivé písně, kterými se vesničané loučili s uplynulým rokem

Co Řekové v dramatu vytvořili? Kompozici dramatického textu vyvrcholení zápletka rozuzlení úvod závěr monolog v řeckém dramatu deklamuje / přednáší/ jeden herec dialog hovoří spolu dva herci zápletku / připojení třetího herce / - dramatik Aischylos vytvoření dvou typů dramatu drama tragedie komedie tragedie je typ dramatu, který končí smrtí hlavních hrdinů zápletka je vytvořena na morálním konfliktu nebo přestupku komedie je typ dramatu, kde autor kritizuje nešvary společnosti a vysmívá se jejím nedostatkům

Čím se řecké drama lišilo od dnešního divadla? herci hráli pod širým nebem v takzvaných amfiteátrech amfiteátr se dělil na hlediště, scénu, kde působil sbor neboli chór hráli pouze muži herci jen deklamovali přednášeli své role na jevišti nebyly kulisy herci byli jednotně oblečeni, postavy zdůrazňovali prostřednictvím masek herci používali pro své zviditelnění zvláštní boty, které se nazývaly koturny

Kteří řečtí autoři se proslavili? http://commons.wikimedia.org/wiki/file:aischylos_b%c3%bcste.jpg?uselang=cs#filelinks AISCHYLOS původně voják v řecko-perských válkách přidal vedle herce a chóru i druhého herce napsal kolem 90 tragédií, zachovalo se však pouze 7 her nejznámější drama: ORESTEIA

http://commons.wikimedia.org/wiki/file:bust_of_sophocles_in_the_colonnade_of_the_muses_in_t he_achilleion,_corfu_greece.jpg?uselang=cs# SOFOKLES o původně aténský pokladník o i on je autorem několika desítek tragédií, z jeho tvorby se jich zachoval jen zlomek o jako autor byl velmi oblíbený, několikrát zvítězil při slavnostech dionýsií o nejznámější drama tragedie: ANTIGONA

http://commons.wikimedia.org/wiki/file:euripides1.jpg?uselang=cs# EURIPIDES kromě dramatu se věnoval i tanci a atletice zachovalo se 17 jeho her nejznámější drama tragedie: MEDEA

http://commons.wikimedia.org/wiki/file:aristofanes.jpg?uselang=cs# ARISTOFANES autor komedií, které spíše připomínají frašky bystrý a zkušený pozorovatel lidé své doby nejznámější komedie: ŽÁBY

http://commons.wikimedia.org/wiki/file:ateneteatrodioniso.jpg?uselang=cs# Na obrázku je zachycen řecký amfiteátr divadlo zasvěcené bohu Dionýsovi

I. Uveďte, zda jsou uvedená tvrzení pravdivá: V Řecku hráli divadlo jen muži. A N Herci používali masky. A N Scéna řeckého divadla měla kulisy. A N Amfiteátry byla kryté divadelní budovy. A N V řeckém divadle se objevily tragedie a komedie. A N II. Rozluštěte přesmyčky jmen a přiřaďte je k pojmům z tabulky: LOSAISCHY SKLESFOSO NESTOFAISAR SOSDIONÝ dialog bůh vína dramatik autor tragedií

Řešení: I. V Řecku hráli divadlo jen muži. A N Herci používali masky. A N Scéna řeckého divadla měla kulisy. A N Amfiteátry byla kryté divadelní budovy. A N V řeckém divadle se objevily tragedie a komedie. A N II. AISHCYLOS - dialog SOFOKLES - autor tragedií ARISTOFANES - dramatik DIONÝSOS - bůh vína