ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01
Obsah Veřejnosprávní činnost... 1 Předkladatel:... 3 Zřizovatel... 3 2. Charakteristika vzdělávacího programu... 4 2.1. Identifikační údaje oboru... 4 2.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu... 4 2.3. Charakteristika školy... 4 2.4. Profil absolventa... 6 Klíčové kompetence... 6 Odborné kompetence... 7 2.5. Podmínky realizace ŠVP... 9 2.6. Spolupráce se sociálními partnery... 9 2.7. Začlenění průřezových témat... 9 3. Učební plán... 17 3.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP... 17 3.2. Ročníkový... 18 Přehled využití týdnů... 19
1. Identifikační údaje Předkladatel: název školy Integrovaná střední škola Cheb REDIZO IČ 00077461 adresa školy ředitel PhDr. Miroslav Liška hlavní Mgr. Dagmar Halová koordinátor kontakty telefon e-mail liska@iss-cheb.cz www www.iss-cheb.cz fax Zřizovatel Název Krajský úřad Karlovarského kraje IČ 70891168 Kontakt Závodní 353/88, 36021, Karlovy Vary Adresa Mgr. Monika Šperglová, Vedoucí odboru školství, mládeţe a tělovýchovy, tel. 353 502 443 Telefon 353 502 111, 353 502 112 (ústředna) Email epodatelna@kr-karlovarsky.cz WWW www.kr-karlovarsky.cz Fax 353 331 509 (podatelna)
2. Charakteristika vzdělávacího programu 2.1. Identifikační údaje oboru název oboru Veřejnosprávní činnost kód 68-43-M/01 stupeň vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou délka studia 4 forma studia denní forma vzdělávání platnost od 1.9.2009 2.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu Integrovaná střední škola je multifunkční vzdělávací zařízení, které poskytuje vzdělání uchazečům o výuční list i o maturitní vysvědčení na straně jedné, ale i o různé rekvalifikační kurzy na straně druhé. Portfolio oborů ukončených maturitní zkouškou i výučním listem umoţňuje vzdělání pro běţné uchazeče, kteří nemají specifické, úzce zaměřené zájmy. Svými aktivitami umoţňuje vzdělání ţákům- absolventům základních škol, bezprostředně navazujících na základní školy, ale také uchazečům, kteří přichází z praxe. Dlouholeté zkušenosti nás vedou k tomu, ţe právě větší mnoţství nabízených oborů, často i s menším počtem ţáků je pro naši oblast výhodnější neţ si počínat opačně. Naše geografické místo na konci republiky má zásadní problém v tom, ţe naše nasávací oblast je velmi malá. Oslovuje jen zájemce z okresu Cheb. Při dnešních nákladech na dopravu ţáků do škol není ani šance na vzdálené uchazeče. Naprostou výjimku tvoří zájemci o obor Umělecko-řemeslná stavba strunných hudebních nástrojů. Zde máme zájemce i ze zahraničí. Vzhledem k tomu, ţe se jedná jen o velmi úzký a specifický segment vzdělávání, je těchto uchazečů poměrně málo. 2.3. Charakteristika školy Integrovaná střední škola je multifunkční vzdělávací zařízení, které poskytuje vzdělání uchazečům o výuční list i o maturitní vysvědčení na straně jedné, ale i o různé rekvalifikační kurzy na straně druhé. Portfolio oborů ukončených maturitní zkouškou i výučním listem umoţňuje vzdělání pro běţné uchazeče, kteří nemají specifické, úzce zaměřené zájmy. Svými aktivitami umoţňuje vzdělání ţákům- absolventům základních škol, bezprostředně navazujících na základní školy, ale také uchazečům, kteří přichází z praxe. Dlouholeté zkušenosti nás vedou k tomu, ţe právě větší mnoţství nabízených oborů, často i s menším počtem ţáků je pro naši oblast výhodnější neţ si počínat opačně. Naše geografické místo na konci republiky má zásadní problém v tom, ţe naše nasávací oblast je velmi malá. Oslovuje jen zájemce z okresu Cheb. Při dnešních nákladech na dopravu ţáků do škol není ani šance na vzdálené uchazeče. Naprostou výjimku tvoří zájemci o obor Umělecko-řemeslná stavba strunných hudebních nástrojů. Zde máme zájemce i ze zahraničí. Vzhledem k tomu, ţe se jedná jen o velmi úzký a specifický segment vzdělávání, je těchto uchazečů poměrně málo.
Volnočasové, ubytovací a jiné možnosti a služby V oblasti volnočasových služeb využívá škola jednak své vlastní kapacity a jednak nabídky, které umožňuje město Cheb.Vzhledem k tomu, že byť je škola na běžné poměry veliká, má poměrně malou kapacitu domovů mládeže, která však dostačuje. Žáci, kteří nebydlí, ale dojíždějí případně docházejí sami mnoho chutí pokračovat ve škole ve svém vyžití neprojevují. Ke každoročním aktivitám v tělocvičnách patří příprava různých předtančení a vystoupení na maturitních plesech. Škola má volnočasové aktivity poněkud omezené, Pro oblast sportu má tři tělocvičny, z toho dvě poměrně malé a jednu větší., které ve volném čase využívají někteří učitelé k vedení převážně sportovních kroužků a využívají je i vychovatelé pro odpolední respektive večerní vyžití žáků ubytovaných na DM.. Máme i prostory pro různá kulturní vyžití. Školní sál v naší restauraci Ohře, jídelnu, která se nechá připravit např. na besedu, diskotéku, přednáškový sál. J dispozici je takéstupňovitá učebna pro 120 zájemců a dvě místnosti na DM v jednotlivých patrech. Tam jsou k dispozici velmi příjemné kuchyňky,malá počítačová místnost s trvalým internetem. Součástí domova mládeže je také posilovna. Vlastní ubytování máme převážně hotelového typu. Tedy v uzavřených a oddělených prostorách. Maximální počet žáků v jednotlivých buňkách je pět na dvou pokojích, se společným sociálním vybavením. Volný čas mohou žáci prožívat i v městských institucích, patří k nim především stálá divadelní scéna/hned u školy. Tři galerie, městská knihovna, sportovní hala, hala na zimní sporty, městský bazén a v letních měsících několik hřišť a turistické terény a cyklotrasy. Zapojení školy do místního společenského života. Škola sama poskytuje městu své ubytovací a stravovací kapacity podle potřeb města. Pomáhá při úklidových pracech, zapojuje se do kulturního života města. Často jsou hosté města zváni na prohlídku naší součásti-houslařské školy. Škola pomáhá realizovat tradiční zahraniční spolupráci Chebu se zahraničním partnerem, městem Nižným Tagil v Rusku. Zapojujeme se do významných akcí města / chebské dvorky, FIJO, mezinárodní turnaj v házené, Valdštejnské dny, vánoční trhy, akce AVZO/. Mezinárodní kontakty školy. Spolupráce se školami na Slovensku,v Německu, Francii, Rusku a na Kypru. Zpravidla se jedná návštěvy, výměnné praxe a společné aktivity. Důvody, proč by si měli uchazeči vybrat ke vzdělávání právě naší školu.
Škola vychází z více než 60 leté poválečné tradice a patří k seriozním vzdělávacím institucím. Základ školy tvoří původní zemědělské učiliště, které nepostupně z nařízení různých zřizovatelů spojovalo s jinými školami.tak postupně vznikla nová současná integrovaná škola kompetencemi vydávat výuční listy, maturitní vysvědčení a rekvalifikační certifikáty. Škola se také pyšní tím, že je konzultačním střediskem České zemědělské univerzity v Praze.Výhodou školy je bezprostřední styk s veřejností, s praktickým životem. Tím se absolventi velice brzy adaptují na skutečný život s jeho slabými i silnými stránkami. 2.4. Profil absolventa Popis uplatnění absolventa v praxi Absolvent oboru veřejnoprávní činnost se po skončení studia a úspěšném vykonání maturitní zkoušky uplatní na trhu práce především jako referent státní správy nebo referent samosprávy odborné činnosti nebo ucelené agendy v rámci působnosti územních, ústředních nebo jiných orgánů státní správy a samosprávy, např.hospodaření s majetkem obce, vedení evidencí podle závazných platných předpisů, vedení agend správních a samosprávních komisí, výkonu prací souvisejích s vystavováním úředních dokladů, vyměřováním a vybíráním dávek a poplatků a podobně. Uplatnit se můţe i v občanském sektoru. Způsob ukončování studia Studium oboru veřejnoprávní činnost je ukončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosaţení vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Stupeň dosaţeného vzdělání je střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou. Cílové vědomosti a dovednosti Vzdělávání v oboru veřejnoprávní činnost je zaměřeno na to, aby si ţáci vytvořili na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům následující kompetence,tzn.aby byli schopni: Klíčové kompetence má pozitivní vztah k učení ovládá různé techniky učení posoudí moţnosti a hodnotu svého budoucího rozvoje uplatňuje různé metody k řešení problémů porozumí zadání úkolu a je schopen získat informace potřebné k řešení problému je schopen kooperace vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání v projevech mluvených i psaných snaţit se dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro základní komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce zpracovávat běţné administrativní písemnosti a pracovní dokumenty pochopit výhody znalosti cizích jazyků pro ţivotní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností posuzovat reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích ověřovat si získané poznatky, kriticky zvaţovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
adaptovat se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záleţitosti, být finančně gramotní přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu chápat význam ţivotního prostředí pro člověka a jednat v duchu udrţitelného rozvoje uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoţivotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příleţitostech, vyuţívat poradenských a zprostředkovatelských sluţeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle aplikovat matematické postupy při řešení praktických úkolů v běţných situacích správně pouţívat a převádět běţné jednotky pouţívat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je popsat a vyuţít pro dané řešení číst různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií pracovat s informacemi učit se pouţívat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a vyuţívat další prostředky online a offline komunikace Odborné kompetence zpracovávali věcně, jazykově a formálně správně jednoduché právní písemnosti a podklady samostatně zpracovávali, kontrolovali nebo vystavovali správní a jiné úřední písemnosti a dokumenty dodrţovali předpisy pro evidenci a ukládání písemností a ochranu údajů orientovali se v našem právním systému a právním řádu, rozuměli základním právním pojmům, pracovali se zdroji právních informací znali strukturu a působnost orgánů státní správy a samosprávy, základní podmínky a postupy realizace práv a povinností adresátů veřejnosprávního působení uměli aplikovat základní právní normy a správní řád při řešení standardních pracovních činností a situací v jednotlivých (vybraných) oblastech a úsecích veřejné správy odpovědně prováděli potřebná šetření a rozhodnutí o nárocích klientů, dodrţovali správní řád
prováděli šetření, rozbory činností, výpočty a stanovování poplatků, zpracovávali podklady pro statistiky apod. činnosti pracovali s počítačovými programy pro státní správu a samosprávu a s portálem státní správy vyuţívali racionálně pro práci prostředky kancelářské techniky, ovládali desetiprstovou hmatovou metodu dbali na dodrţování zákonnosti ve veřejné správě, jednali v duchu etiky státního úředníka měli přehled o ekonomicko-sociálním rozvoji a stavu ţivotního prostředí v regionu ve srovnání s ostatními regiony ČR uměli vyhledat a připravit podklady pro sestavení místních rozpočtů a záměrů rozvoje regionu a obce chápali cíle a strategie EU, měli přehled o nástrojích a prostředcích evropské politiky a moţnostech jejich vyuţití pro místní a regionální rozvoj, uměli vyhledat potřebné informace znali funkci euroregionů a moţnosti mezinárodní spolupráce na regionální úrovni pracovali s odbornou literaturou a informačními systémy, vyuţívali pro získávání informací znalosti cizích jazyk uplatňovat dovednosti ze sociální a řečové komunikace při ústním i písemném styku s občany i s institucemi v kontaktu s klienty dodrţovat rovnováhu mezi asertivitou a empatií, reagovat přiměřeně ve vypjatých situacích zachovávat mlčenlivost a diskrétnost, dbát na ochranu osobnosti vyuţívat získaných informací k poradenství občanům (klientům) poskytovat úplné informace řídit se principy profesní etiky, jednat podle mravního kodexu státního úředníka chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udrţení certifikátu jakosti podle příslušných norem znali a dodrţovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a poţární prevence osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohroţující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali moţnost nebezpečí úrazu nebo ohroţení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a moţných rizik znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo sluţeb, zohledňovali poţadavky klienta (zákazníka, občana) dodrţovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku znali význam, účel a uţitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
zvaţovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běţném ţivotě) moţné náklady, výnosy a zisk, vliv na ţivotní prostředí, sociální dopady efektivně hospodařili se svými finančními prostředky nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na ţivotní prostředí 2.5. Podmínky realizace ŠVP Materiální podmínky Výuka probíhá v budovách školy, v odborných učebnách. Žákům je poskytována výuka ve dvou cizích jazycích a formou konverzace v cizích jazycích s výukou rodilými mluvčími. Kvalifikovanost učitelů je v naprosté převaze splněna. Škola má celkem téměř 400 počítačů, 12 učeben vybavených interaktivními tabulemi, 20 dataprojektory. Praxi žáků zabezpečujeme na institucích, které se školou dlouhodobě spolupracují. Součástí školního programu je také program Finanční gramotnost a Ekologická výchova žáků. Škola bohužel má malé kapacity tělocvičen a sportovišť. Personální podmínky Škola má u těchto oborů vysokou kvalifikovanost pedagogických pracovníků. Někteří si vzdělání ještě doplňují. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Na začátku školního roku jsou žáci poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví a potvrzují to svým podpisem. Zvláště jsou poučeni chování při tělesné výchově. 2.6. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery Škola má uzavřené smlouvy o spolupráci s institucemi v regionu. Škola je využívá pro zajištění praxe. Toto se bez zvláštních problémů daří. Jedná se o městské úřady místní samosprávy, úřady práce, archiv a knihovna v Chebu, i některé podnikatelské subjekty. Ve všech těchto institucích jsou žáci přidělováni ke konkrétním osobám, které se jim věnují ve smyslu řízené praxe v souladu s osnovami pro praxi žáků. 2.7. Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti pokrytí předmětem Informační a komunikační technologie; Účetnictví; Konverzace z německého jazyka; Chemie; Německý jazyk; Český jazyk a literatura; Ekologie; Anglický jazyk; Aplikovaná psychologie integrace ve výuce 1. ročník Chemie Anorganická chemie, Organická chemie, Biochemie
Ekologie Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie základy práva, občanské právo Zeměpis Geografické pojmy, práce s mapou, Afrika, Austrálie, Oceánie, Amerika, Asie, Evropa, Česká Republika, Světové hospodářství a ţivotní prostředí veřejná správa, základní pojmy, základní pojmy, aplikační programy 2. ročník Ekologie Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie Občanské právo, Rodinné právo, Ţivnostenské právo, Pracovní právo Ekonomika a sociální politika Podstata fungování trţní ekonomiky, Podnikání, Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku, Mzdy, zákonné odvody správní právo, správní právo, aplikační programy, aplikační programy Cvičení z ekonomické a finační gramotnosti Peníze, Hospodaření domácnosti, Finanční produkty, Práva spotřebitele 3. ročník Informační a komunikační technologie Obchodní právo, Finanční právo, Správní právo, Evropská integrace
Ekonomika a sociální politika Daňová soustava a finanční trh, Úloha sociální politiky ve společnosti aplikační programy, veřejná správa, Evropská unie Cvičení z ekonomické a finační gramotnosti Peníze, Hospodaření domácnosti, Finanční produkty, Práva spotřebitele Účetnictví Podstata účetnictví 4. ročník Informační a komunikační technologie Trestní právo, Občanské právo procesní, sociálního a zdravotního zabezběčení, Ochrana lidských práv, Úloha orgánů justice,advokacie a notářství Ekonomika a sociální politika Veřejné finance aplikační programy, veřejná správa, marketing a management ve VES Praktická cvičení z veřejné správy Vymezení,organizace a realizace činností veřejné správy, Záruky zákonnosti ve veřejné správě, Statut pracovníka veřejné správy, Komunikace a práce s klientem, Územní orgány s všeobecnou působností, Vnitřní správa, Správa zaměstnanosti, Ţivnostenská správa, Správa obrany státu, Správa sociálního zabezpečení, Správa školství, Správa kultury, Správa na úseku tvorby a ochrany ţivotního prostředí, Stavební správa, Správa majetku obcemi Účetnictví Základy účetní uzávěrky a závěrky, Základní odlišnosti účtování v neziskových organizacích, Účetní software a jeho pouţití Člověk a životní prostředí pokrytí předmětem Fyzika; Účetnictví; Konverzace z německého jazyka; Chemie; Německý jazyk; Český jazyk a literatura; Ekologie; Anglický jazyk integrace ve výuce 1. ročník Chemie Anorganická chemie, Organická chemie, Biochemie
Ekologie Ekologie, Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie cíle Zeměpis Geografické pojmy, práce s mapou, Afrika, Austrálie, Oceánie, Amerika, Asie, Evropa, Česká Republika, Světové hospodářství a ţivotní prostředí 2. ročník Ekologie Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie cíle Občanské právo, Ţivnostenské právo, Pracovní právo 3. ročník Informační a komunikační technologie cíle Ekonomika a sociální politika Úloha sociální politiky ve společnosti Evropská unie 4. ročník Informační a komunikační technologie cíle Člověk a svět práce aplikační programy, aplikační programy, veřejná správa, marketing a management ve VES Praktická cvičení z veřejné správy Správa na úseku tvorby a ochrany ţivotního prostředí Účetnictví Základy účetní uzávěrky a závěrky, Základní odlišnosti účtování v neziskových organizacích pokrytí předmětem Informační a komunikační technologie; Účetnictví; Konverzace z německého jazyka; Chemie; Německý jazyk; Český jazyk a literatura; Ekologie; Anglický jazyk integrace ve výuce
1. ročník Chemie Biochemie Ekologie Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie Zeměpis Geografické pojmy, práce s mapou, Afrika, Austrálie, Oceánie, Amerika, Asie, Evropa, Česká Republika, Světové hospodářství a ţivotní prostředí veřejná správa 2. ročník Ekologie Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie Občanské právo, Ţivnostenské právo, Pracovní právo Ekonomika a sociální politika Podstata fungování trţní ekonomiky, Podnikání, Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku, Mzdy, zákonné odvody správní právo, správní právo, aplikační programy, aplikační programy 3. ročník Informační a komunikační technologie Finanční právo, Evropská integrace Ekonomika a sociální politika Daňová soustava a finanční trh, Úloha sociální politiky ve společnosti
Písemná a elektronická komunikace Písemnosti v dodavatelsko-odběratelských vztazích, Komunikace v obchodním styku a styku s bankou, Personální písemnosti aplikační programy, veřejná správa, Evropská unie 4. ročník Informační a komunikační technologie Občanské právo procesní, sociálního a zdravotního zabezběčení, Ochrana lidských práv, Úloha orgánů justice,advokacie a notářství Ekonomika a sociální politika Veřejné finance Písemná a elektronická komunikace Písemnosti při řízení podniku, Právní listiny a podání občanům aplikační programy, veřejná správa, marketing a management ve VES Praktická cvičení z veřejné správy Správa zaměstnanosti, Správa sociálního zabezpečení, Správa na úseku tvorby a ochrany ţivotního prostředí Účetnictví Základy účetní uzávěrky a závěrky, Základní odlišnosti účtování v neziskových organizacích, Účetní software a jeho pouţití Informační a komunikační technologie pokrytí předmětem Informační a komunikační technologie; Účetnictví; Konverzace z německého jazyka; Chemie; Německý jazyk; Český jazyk a literatura; Ekologie; Anglický jazyk integrace ve výuce 1. ročník Chemie Anorganická chemie, Organická chemie, Biochemie Ekologie Základy biologie, Ekologie, Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie
základy práva, občanské právo Zeměpis Geografické pojmy, práce s mapou, Afrika, Austrálie, Oceánie, Amerika, Asie, Evropa, Česká Republika, Světové hospodářství a ţivotní prostředí Písemná a elektronická komunikace Profesní komunikace, Opisy textu v textovém editoru, Psaní podle diktátu veřejná správa, aplikační programy 2. ročník Ekologie Člověk a ţivotní prostředí Informační a komunikační technologie Občanské právo, Rodinné právo, Ţivnostenské právo, Pracovní právo Písemná a elektronická komunikace Profesní komunikace, Zpracování textu s vyuţitím formátování, Opis tabulek, Samostatné sestavování tabulek aplikační programy, aplikační programy Cvičení z ekonomické a finační gramotnosti Peníze, Hospodaření domácnosti, Finanční produkty, Práva spotřebitele 3. ročník Informační a komunikační technologie Finanční právo, Správní právo, Evropská integrace Písemná a elektronická komunikace Profesní komunikace-normalizovaná úprava písemností,
Normalizovaná úprava písemností, Písemnosti v dodavatelskoodběratelských vztazích, Komunikace v obchodním styku a styku s bankou, Personální písemnosti aplikační programy, veřejná správa, Evropská unie Cvičení z ekonomické a finační gramotnosti Peníze, Hospodaření domácnosti, Finanční produkty, Práva spotřebitele Účetnictví Podstata účetnictví 4. ročník Informační a komunikační technologie Trestní právo, Občanské právo procesní, sociálního a zdravotního zabezběčení, Ochrana lidských práv, Úloha orgánů justice,advokacie a notářství Písemná a elektronická komunikace Písemnosti při řízení podniku, Právní listiny a podání občanům aplikační programy, veřejná správa, marketing a management ve VES Praktická cvičení z veřejné správy Vymezení,organizace a realizace činností veřejné správy, Záruky zákonnosti ve veřejné správě, Statut pracovníka veřejné správy, Komunikace a práce s klientem, Územní orgány s všeobecnou působností, Vnitřní správa, Správa zaměstnanosti, Ţivnostenská správa, Správa obrany státu, Správa sociálního zabezpečení, Správa školství, Správa kultury, Správa na úseku tvorby a ochrany ţivotního prostředí, Stavební správa, Správa majetku obcemi Účetnictví Základy účetní uzávěrky a závěrky, Základní odlišnosti účtování v neziskových organizacích, Účetní software a jeho pouţití
3. Učební plán 3.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP RVP ŠVP Vzdělávací oblast minimální počet vyučovacích hodin za studium počet Vzdělávací obor vyučovacích hodin za studium týdně celkem týdně celkem 1256 + 128 Český jazyk a literatura 14 464 Jazykové vzdělávání a Anglický jazyk 12 396 15 480 komunikace Německý jazyk 12 396 Konverzace z anglického jazyka 0 + 2 0 + 64 Konverzace z německého jazyka 0 + 2 0 + 64 166 + 136 Občanská nauka 3 98 Společenskovědní 5 160 vzdělávání Společenská 2 68 kultura Dějepis 0 + 4 0 + 136 204 Přírodovědné vzdělávání 4 128 Fyzika 1 34 Chemie 2 68 Ekologie 3 102 Matematické vzdělávání 8 256 272 + 60 Matematika 8 + 2 272 + 60 Vzdělávání pro zdraví 8 256 264 Tělesná výchova 8 264 Vzdělávání v 132 informačních a 4 128 Informační a komunikačních komunikační 4 132 technologiích technologie 1452 + 320 11 362 Odborné vzdělávání 42 1344 Ekonomika a 6 + 1 200 + 30 sociální politika Zeměpis 2 68
Disponibilní dotace 37 Písemná a elektronická 9 298 komunikace 12 396 Demografie 2 60 Aplikovaná psychologie 2 68 Cvičení z ekonomické a finační 0 + 2 0 + 68 gramotnosti Praktická cvičení z veřejné správy 0 + 2 0 + 60 Účetnictví 0 + 5 0 + 162 Celkem: 128 2912 133 3.2. Ročníkový 3746 + 644 Předmět / ročník I II III IV RVP ŠVP Všeobecně vzdělávací předměty 22 22 18 17 Český jazyk a literatura 3 4 4 3 5 14 Anglický jazyk 3 3 3 3 10 12 Německý jazyk 3 3 3 3 10 12 Konverzace z anglického jazyka X X 0 + 1 0 + 1 10 0 + 2 Konverzace z německého jazyka X X 0 + 1 0 + 1 10 0 + 2 Občanská nauka X 1 1 1 0 3 Společenská kultura X 2 X X 0 2 Dějepis 0 + 2 0 + 2 X X 0 0 + 4 Fyzika 1 X X X 0 1 Chemie 2 X X X 0 2 Ekologie 2 1 X X 0 3 Matematika 3 3 2 0 + 2 0 8 + 2 Tělesná výchova 2 2 2 2 0 8 Informační a komunikační technologie 1 1 1 1 0 4 Odborné předměty 11 12 15 16 2 3 3 3 7 11 Ekonomika a sociální politika X 3 2 1 + 1 7 6 + 1 Zeměpis 2 X X X 2 2 Písemná a elektronická komunikace 2 2 3 2 9 9 3 3 3 3 18 12 Demografie X X X 2 6 2
Aplikovaná psychologie 2 X X X 6 2 Cvičení z ekonomické a finační gramotnosti X 0 + 1 0 + 1 X 6 0 + 2 Praktická cvičení z veřejné správy X X X 0 + 2 18 0 + 2 Účetnictví X X 0 + 3 0 + 2 7 0 + 5 CELKEM 33 34 33 33 133 Přehled využití týdnů Činnost I II III IV Výuka dle rozpisu učiva 34 34 34 30 Sportovně turistický kurz 0 0 1 0 Odborná praxe 0 1 2 1 Maturitní zkouška 0 0 0 2 Projektový týden 0 0 1 0 Časová rezerva 6 5 2 4 Celkem týdnů 40 40 40 37