ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 /2013 - Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika



Podobné dokumenty
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Předmět: FYZIKA Ročník: 6.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. M.Macháček : Fyzika pro ZŠ a VG 6/1, 6/2 (Prometheus) M.Macháček : Fyzika pro ZŠ a VG 7 (Prometheus)

<<< záložka Fyzika

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA - Fyzika 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA - Fyzika 8. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací obor fyzika

Vyučovací hodiny mohou probíhat v odborné učebně pro fyziku a chemii, v odborné učebně s interaktivní tabulí či v multimediální učebně.

Vzdělávací obor fyzika

Fyzika 6. ročník. Poznámky. Stavba látek Vlastnosti látek Částicová stavba látek

Vzdělávací obor fyzika

Charakteristika předmětu:

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA - Fyzika 9. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

Předmět: Fyzika Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu fyzikální praktika

Fyzika. 8. ročník. LÁTKY A TĚLESA měřené veličiny. značky a jednotky fyzikálních veličin

Fyzika pro 6.ročník. mezipředmětové vztahy. výstupy okruh učivo dílčí kompetence. poznámky. Ch8 - atom

Fyzika pro 6.ročník. Stavba látek-vlastnosti, gravitace, částice, atomy a molekuly. Elektrické vlastnosti látek, el.

Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika ŠVP LMP

5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA Fyzika

Fyzika pro 6.ročník. výstupy okruh učivo mezipředmětové vztahy poznámky. Stavba látek-vlastnosti, gravitace, částice, atomy a molekuly

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA - Fyzika - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: FYZIKA pro 6. ročník ZŠ PROMETHEUS, doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaeDr. Jiří Bohuněk,

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika

Fyzika 7. ročník Vzdělávací obsah

Člověk a příroda. Fyzika. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Polohová a pohybová energie

Projekty, kurzy: SÍLA KOLEM NÁS - vyrábění modelů, jak nás síly ovlivňují v praxi - Environmentální výchova

Tématický celek - téma. Magnetické vlastnosti látek Laboratorní úloha: Určení hmotnosti tělesa podle rovnoramenných vah

ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ z FYZIKY. Témata 7. ročník:

ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ z FYZIKY. Témata 7. ročník:

Člověk a příroda Fyzika

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Fyzika. 6. ročník. měřené veličiny. značky a jednotky fyzikálních veličin

FYZIKA (7. 9. ročník)

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

FYZIKA (7. 9. ročník)

Žák : rozliší na příkladech těleso a látku a dovede uvést příklady látek a těles

4.5 VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA Fyzika

ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika vzdělávací oblasti

Fyzika 6.ročník. Rozpracované očekávané výstupy žáka Učivo Přesuny, OV a PT. Úvod do fyziky. vymezení předmětu fyzika. fyzikální děje.

FYZIKA ročník Charakteristika předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj kompetencí žáků

Fyzika 6.ročník. 2.Síla jako fyzikální veličina, její měření, gravitační síla, vztah mezi gravitační sílou a hmotností, Newtonovy zákony.

Fyzika 6.ročník. 2.Síla jako fyzikální veličina, její měření, gravitační síla, vztah mezi gravitační sílou a hmotností, Newtonovy zákony.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

FYZIKA. Charakteristika předmětu

9 FYZIKA. 9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 9.2 Vzdělávací obsah

Úvodní hodina. Co nás obklopuje? 1 Z čeho se tělesa skládají? 1. Skupenství látek 1. Atomy a molekuly - animace 6. Vlastnosti atomů a molekul 1

Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti"

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ĆLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA Mgr. Zdeněk Kettner

Ročník Dotace Povinnost povinný povinný povinný povinný (skupina)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Fyzika - ročník: SEKUNDA

A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Učební osnovy. Člověk a příroda. Fyzika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :

Fyzika 6.ročník. Úvod do fyziky. Látky a tělesa. Rozpracované očekávané výstupy žáka Učivo Přesuny, OV a PT

Fyzika. G1-G3 Práce s laboratorní technikou

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Číslo materiálu Předmět ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program

6.8 Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

I. Sekaniny1804 Fyzika

6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY Fyzika. Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: osobnostní a sociální výchova. výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Fyzika Fyzika Cíle vzdělávací oblasti: Formy a metody práce fyzika Člověk a příroda průřezová témata

FYZIKA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu FYZIKA. V 6. ročníku se poskytuje 1 hodina z dotace disponibilních hodin.

Fyzika - Kvinta, 1. ročník

Pohyb tělesa, síly a jejich vlastnosti, mechanické vlastnosti kapalin a plynů, světelné jevy

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika. Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty a kurzy

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925

Pomůcky, které poskytuje sbírka fyziky, a audiovizuální technika v učebně fyziky, interaktivní tabule a i-učebnice

5.6. Člověk a jeho svět

Vyučovací předmět: FYZIKA

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 9.

I. Sekaniny1804 Fyzika

5.11 Fyzika. Charakteristika vyučovacího předmětu

Opakování učiva 8. ročníku. Elektrodynamika. Působení magnetického pole na vodič, vzájemné působení vodičů. Magnetické pole cívky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / F

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / F. průřezová témata: zkratky: II.

Vzdělávací obor fyzika

5.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Fyzika - ročník: TERCIE

Pomůcky, které poskytuje sbírka fyziky, a audiovizuální technika v učebně fyziky, interaktivní tabule

Člověk a příroda Fyzika

akustika zvuk, zdroj zvuku šíření zvuku odraz zvuku tón, výška tónu kmitočet tónu hlasitost zvuku světlo, zdroj světla přímočaré šíření světla

Člověk a příroda Fyzika

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Fyzika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie

II 08 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Předmět: Fyzika (F)

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 8. JOSKA Pohybová a polohová energie Přeměna polohové a pohybové energie

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 8. JOSKA

Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie

Transkript:

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Škola považuje předmět Fyzika za významný nástroj poznávání světa, především jeho přírodních zákonitostí. Ve výuce se žáci učí systematicky pozorovat. Vždy vycházíme ze zkušeností žáků a necháváme je fyziku objevovat. Na základě jednoduchých pokusů a pozorovaní žáci sami docházejí ke správným závěrům. Nevadí, jestliže názor žáka není z počátku naprosto přesný nebo úplný, důležité je nechat děti o každém pozorování mluvit. Postupně se žáci učí své názory přesněji formulovat. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Předmět Fyzika popisuje a zkoumá oblast neživé přírody s jejími zákonitostmi a principy současných technologií. Vyučovací předmět Fyzika vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Fyzika vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Ve výuce se postupně střídají a částečně prolínají tematické okruhy Látky a tělesa, Pohyb těles, síly, Mechanické vlastnosti kapalin a plynů, Vesmír Energie, Jaderná energie, Elektromagnetické a světelné děje, Zvukové děje. Cílem je pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy a vědomí možných ohrožení plynoucích z přírodních procesů, z lidské činnosti a zásahů člověka do přírody. Důležité je zodpovídání otázek o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, které mají i vliv na ochranu zdraví, životů, životního prostředí a majetku. Předmět fyzika využívá znalosti a dovednosti osvojované především ve vyučovacích předmětech Matematika, Přírodopis a Chemie. Do výuky jsou formou integrace průběžně zařazována průřezová témata v souvislosti s aktuálními vyučovanými situacemi a problémy současného světa. Jedná se o následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV): Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání, Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika; Environmentální výchova (EV): Vztah člověka k prostředí; Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Fyzika Fyzika je zařazena na II. stupni v rozsahu dvou hodin týdně v každém ročníku. Fyzika navazuje na znalosti a dovednosti získané na I. stupni v předmětech Český jazyk a Přírodověda a využívá znalosti a dovednosti z předmětu Matematika. Spolupracuje s předměty Přírodopis, Pracovní činnosti a Chemie.

Tematické celky se v ročnících probírají následovně: Ročník 7. ročník SP 6. ročník VŘ a PAS 8. ročník SP 7. ročník VŘ a PAS 9. ročník SP 8. ročník VŘ a PAS 10. ročník SP 9. ročník VŘ a PAS Tematický celek Látky a tělesa Pohyb těles, síly Pohyb těles, síly Mechanické vlastnosti kapalin a plynů Vesmír Energie Jaderná energie Elektromagnetické a světelné děje Elektromagnetické a světelné děje Energie (tepelné děje) Zvukové děje Výuka Fyziky probíhá v odborné učebně přírodovědných předmětů nebo v učebně nebo v učebně s dataprojektorem, popřípadě v počítačové učebně nebo venku (včetně exkurze nebo výukového programu např. ve hvězdárně, v muzeu). Vyučované skupiny mohou být složeny z žáků různých ročníků a s různým druhem zdravotního postižení v rámci platných předpisů. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová práce s prvky kooperativní výuky, práce ve dvojicích, samostatná práce, individuální výuka, projekty, frontální výuka), akcentují se diferencované učební styly žáků a volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podíleti žáci. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Fyzika Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Vytváříme příležitosti pro pozorování jevů a jevy zaznamenáváme vhodným způsobem Maximálně využíváme názorné pomůcky trojrozměrné předměty z fyzikální sbírky, reálné předměty, filmy z oblasti fyziky, obrázky, schémata Živě vyučujeme na pravidelně zařazovaných exkurzích Společně vytváříme a následně ověřujeme hypotézy

Často zařazujeme praktické činnosti objevování souvislostí vlastními silami, experimentování, měření Vytváříme příležitosti pro párovou nebo skupinovou práci

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: sedmý žáci se sluchovým postižením / šestý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_6_1_02 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) rozliší pojmy látka a těleso 2) vyjmenuje vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek 3) popíše společné a rozdílné vlastnosti vybraných látek 4) popíše stavbu atomu 5) vysvětlí rozdíl mezi pevnou, kapalnou a plynnou látkou z hlediska částicového složení 6) vysvětlí rozdíl mezi pevnou, kapalnou a plynnou látkou z hlediska částicového složení 7) uvede příklady jevů, které dokazují neustálý pohyb částic a jejich vzájemné působení UČIVO LÁTKY A TĚLESA Druhy látek Vlastnosti látek Částicové složení látek TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU OSV - OR Seberegulace a sebeorganizace moje učení, organizace vlastního času úvod do předmětu fyzika PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_6_1_01 1) definuje fyzikální veličiny jako vlastnosti látek, které se dají změřit 2) uvede značku a základní jednotku délky, převádí na větší a menší jednotku 3) přesně změří délku a zapíše Fyzikální veličiny Měření délky - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření objemu kapalného i pevného tělesa - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření hmotnosti kapalného i OSV - OR Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, dovednosti pro učení - jednoduché laboratorní práce

výsledek včetně přesnosti měření 4) uvede značku a základní jednotku objemu, převádí na jiné jednotky objemu 5) přesně změří objem a správně zapíše výsledek svého měření 6) uvede značku a základní jednotku hmotnosti, převádí na jiné jednotky hmotnosti 7) přesně změří hmotnost a správně zapíše výsledek svého měření 8) uvede značku a základní jednotku času, převádí na jiné jednotky času, užívá různá měřidla a správně zapisuje výsledek měření 9) uvede značku a jednotku teploty, měří teplotu pevného tělesa - jednotky, měřidla Měření hustoty - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření času - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření teploty kapalného tělesa - jednotky, měřidla F_6_1_03 F_6_1_04 1) vysvětlí objemovou a délkovou roztažnost látek 2) vyjádří princip činnosti a použití různých teploměrů 3) narýsuje graf závislosti teploty na čase 1) uvede značku a jednotky hustoty, převádí na větší a menší jednotky 2) využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických Změna objemu tělesa se změnou teploty, změna teploty v závislosti na čase graf Změna objemu tělesa se změnou teploty, změna teploty v závislosti na čase - graf Měření hustoty - jednotky, měřidla, přesnost měření Výpočty hustoty OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sociální rozvoj Komunikace (komunikace v různých situacích vysvětlování ostatním)

problémů F_6_2 _03 F_6_2_04 1) rozliší druhy sil působících na těleso 2) uvede značku a jednotku síly 3) změří velikost působící síly 1) rozliší druhy sil působících na těleso 2) uvede a narýsuje příklady jednoduchého silového působení 3) určí graficky i výpočtem výslednici sil stejného či opačného směru 4) popíše gravitační sílu 5) užívá vztah mezi hmotností tělesa a tíhou tělesa 6) definuje a změří třecí sílu, analyzuje její užití v praxi POHYB TĚLES, SÍLY Síla Měření síly Znázornění síly Skládání sil stejného a opačného směru Gravitační síla a hmotnost Tření Naformátována tabulka F_6_2_05 1) vysvětlí na příkladech z běžného života znění Newtonových pohybových zákonů Newtonovy pohybové zákony F_6_2_06 1) samostatně řeší fyzikální úlohy Zajímavé fyzikální úlohy

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: osmý žáci se sluchovým postižením / sedmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_7_2_04 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) popíše těžiště jako působiště gravitační síly a na jednoduchých příkladech z praxe určí jeho polohu a vysvětlí stabilitu tělesa 2) odvodí vztah mezi tlakem, tlakovou silou a plochou UČIVO POHYB TĚLES, SÍLY Těžiště tělesa Rovnováha sil Deformační účinky síly Tlak a tlaková síla TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopnosti poznávání PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_7_2_01 1) charakterizuje pohyb tělesa jako změnu polohy vzhledem k jinému tělesu 2) rozhodne, zda těleso je v daném případě v klidu nebo je v pohybu Pohybové účinky síly Klid a pohyb tělesa Rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb F_7_2_02 1) uvede značku dráhy, rychlosti a času, jejich jednotky a převody 2) užívá vztahy mezi dráhou, časem a rychlostí při řešení jednoduchých příkladů z praxe 3) čte a zhotovuje grafické závislosti Rychlost a dráha rovnoměrného pohybu Průměrná rychlost nerovnoměrného pohybu EVV Lidské aktivity a problémy životního prostředí

F_7_2_06 F_7_3_01 F_7_3_02 1) odvodí podmínku rovnováhy na Otáčivé účinky síly - páka, kladka páce a kladce a s porozuměním ji použije při řešení úkolů z praxe 2) aplikuje poznatky při řešení praktických úloh a problémů MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN A PLYNŮ 1) určí hustotu pevného i kapalného tělesa různými způsoby 2) naměřené hodnoty používá při řešení praktických příkladů 3) rozliší mezi tlakem v kapalině vyvolaným vnější silou a hydrostatickým tlakem 4) popíše princip činnosti hydraulických zařízení 5) vysvětlí existenci atmosférického tlaku 6) uvede jeho jednotky, rozliší přístroje na měření atmosférického tlaku 1) objasní na příkladech podstatu Archimédova zákona 2) popíše chování tělesa v tekutině porovnáním gravitační sily a vztlakové síly Pascalův zákon Hydraulická zařízení Atmosférický tlak, jeho změny a měření Archimédův zákon Plování různých těles Naformátována tabulka F_7_7_01 1) popíše pohyb planet a měsíců ve sluneční soustavě 2) charakterizuje hvězdu jako těleso, které je zdrojem světla VESMÍR Sluneční soustava Hvězdy Pořad v Hvězdárně Mikuláše Koperníka v Brně F_7_7_02 1) porovná vlastnosti hvězd a planet Orientace na obloze Astronomická technika

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: devátý žáci se sluchovým postižením / osmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_8_4_01 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou 2) určí změnu energie tělesa UČIVO Práce ENERGIE TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_8_4_02 1) popíše výkon jako práci vykonanou za jednotku času 2) využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem Výkon Účinnost F_8_4_03 1) uvede, na čem a jak závisí velikost polohové a pohybové energie tělesa 2) vysvětlí na příkladech, jak se přeměňuje polohová energie na pohybovou energii a naopak 3) řeší samostatně jednoduché úlohy Pohybová energie tělesa Polohová energie tělesa Vzájemná přeměna polohové a pohybové energie tělesa EVV Lidské aktivity a problémy životního prostředí JADERNÁ ENERGIE F_8_4_05 1) uvede druhy radioaktivního záření 2) popíše podle obrázku hlavní Radioaktivita Jaderné záření Jaderné reakce Jaderný reaktor EVV Lidské aktivity a problémy životního prostředí

F_8_6_01 F_8_6_02 části jaderného reaktoru a popíše jejich účel 3) porovná výhody a nevýhody využívání jaderných elektráren jako energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí 1) používá pojem elektrický náboj 2) charakterizuje elektrické pole 3) zapíše schematické značky některých prvků elektrických obvodů 4) samostatně provádí zapojení jednoduchých obvodů podle schématu 5) zná účinky elektrického proudu na lidský organismus 6) bezpečně se chová při práci s elektrickými přístroji a zařízeními 1) rozliší a změří elektrický proud a elektrické napětí 2) používá vztah pro výpočet elektrické práce, výkonu a energie při řešení úloh Ochrana před zářením ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE Elektrický náboj, elektroskop Elektrické pole Elektrický proud Elektrické napětí Různá elektrická zapojení Tepelné účinky elektrického proudu Elektrická práce, výkon, energie Naformátována tabulka F_8_6_03 1) rozliší elektrický vodič a izolant 2) popíše vlastnosti vodiče a izolantu 3) uvede příklady vodiče a izolantu Vodivost různých látek

F_8_6_04 1) objasní podstatu Ohmova zákona 2) řeší fyzikální úlohy a praktické problémy 3) vysvětlí funkci reostatu 4) rozliší rozdíl mezi rezistorem a reostatem Ohmův zákon, elektrický odpor Rezistor, reostat F_8_6_06 1) popíše polovodiče 2) zapojí správně polovodičovou diodu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: desátý žáci se sluchovým postižením / devátý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_9_6_05 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) popíše magnety 2) charakterizuje magnetické pole 3) popíše magnetické pole Země 4) uvede příklady použití magnetu v praxi 5) určí magnetické póly cívky s proudem 6) porovná vlastnosti trvalého magnetu a elektromagnetu 7) popíše princip elektromagnetické indukce UČIVO ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE Magnetické pole trvalého magnetu Magnetické pole Země Elektromagnet Elektromagnetická indukce TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_9_6_02 1) popíše střídavý proud, rozliší stejnosměrný a střídavý proud 2) popíše činnost elektromotoru 3) vysvětlí význam transformátoru 4) vysvětlí přenos elektrické energie 5) objasní význam některých značek a údajů na štítku elektrických spotřebičů 6) uvede bezpečnostní pravidla pro Zdroje střídavého elektrického napětí Jednoduchý elektromotor Transformace elektrického napětí Výroba a přenos elektrické energie Bezpečné zacházení s elektrickým proudem Ochrana před úrazem První pomoc při úrazu elektrickým proudem OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika odpovědnost za vlastní bezpečí

práci s elektrickým proudem F_9_6_07 1) uvede příklady zdrojů světla 2) popíše vlastnosti světla 3) využívá poznatky o šíření světla při řešení problémů a úloh 4) vysvětlí zákon odrazu, rozliší druhy zrcadel a jejich užití 5) popíše princip zobrazení zrcadly Zdroje světla Šíření světla Odraz světla, zrcadla OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání F_9_6_08 F_9_4_03 1) vysvětlí zákon lomu, rozliší druhy čoček a jejich užití 2) popíše průchod světla čočkami 3) popíše rozložení bílého světla na barevné složky 4) popíše princip činnosti a užití některých optických přístrojů 1) popíše vnitřní energii tělesa jako součet polohové a pohybové energie částic látky 2) definuje teplo jako energii, která při tepelné výměně přechází z teplejšího tělesa na chladnější 3) popíše vzájemnou závislost jednotlivých veličin Lom světla, čočky Rozklad světla Optické přístroje, oko ENERGIE (TEPELNÉ DĚJE) Vnitřní energie a její změna Teplo, měrná tepelná kapacita Šíření tepla OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Naformátována tabulka F_9_4_04 1) určí teplo přijaté nebo odevzdané tělesem 2) samostatně řeší úlohy z praktického života 3) charakterizuje základní Změny skupenství Tepelné jevy v každodenním životě

F_9_4 05 F_9_5 01 skupenské změny 4) popíše činnost spalovacích motorů 5) vyjmenuje některé meteorologické prvky a uvede, jakými měřidly se měří 1) popíše různé energetické zdroje 2) porovná energetické zdroje obnovitelné a neobnovitelné 1) rozliší zdroje zvuku, druhy zvuků 2) objasní šíření zvuku v závislosti na prostředí Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie ZVUKOVÉ DĚJE Zdroje zvuku Šíření zvuku Ucho jako přijímač zvuku ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí F_9_5 02 1) navrhuje možnosti snižování nadměrného hluku Zvuk a hudba ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí