(4) Samohlásky a souhlásky

Podobné dokumenty
Zvuková stránka jazyka

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

FONETIKA A FONOLOGIE I.

1. ÚVOD 2. GRAFICKÝ ZÁPIS ZVUKOVÉ PODOBY JAZYKA 2.1 Písmo 2.2 Pravopis 2.3 Fonetická transkripce

Konsonanty. 1. úvod. 2. frikativy. - zúžením v místě artikulace vzniká sloupec vzduchu, směrodatná je délka předního tubusu

Úvod do praxe stínového řečníka. Proces vytváření řeči

Mluvní orgány se skládají z ústrojí respiračního (dýchací), fonačního (hlasové) a artikulačního

Jan Černocký ÚPGM FIT VUT Brno, FIT VUT Brno

Okruhy pojmů ke zkoušce, podzim 2016

Algoritmy a struktury neuropočítačů ASN P8b

Systém českých hlásek

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Popis PAZ zachycených na videopříloze:

Jsou čínské retroflexy retroflexní? Palatály palatální? Veláry velární? Poznámky k terminologii

Segmentální struktura čínské slabiky Segmental Structure of Mandarin Syllable

Podklady k okruhu č. 6

NĚKTERÉ OBVYKLÉ PROBLÉMY PŘI OSVOJOVÁNÍ ČESKÉHO HLÁSKOVÉHO SYSTÉMU CIZINCI (Ne)problematický vztah hláska foném grafém

Techniky práce s hlasem

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

OBECNÉ VĚCI A PROBLÉMY VZTAH MLUVENÉ A PSANÉ ŘEČI:

4. Komunikace, komunikační schéma, percepce a produkce řeči (Kopecký Kamil, Mgr. Ph.D.)

- analogická úprava podnět dal Josef Dobrovský, 1819, zavedl psaní i/y v koncovkách podle analogie (po c pouze i, po s, z i/y podle analogie)

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Předmět: Český jazyk a literatura

O AKUSTICE ČESKÉ HLÁSKY Ř [*] Alexander V. Isačenko

Univerzita Karlova v Praze. Pedagogická fakulta

Fonetika italštiny. Jan Radimský. Recenzovali: prof. PhDr. Sylva Hamplová, CSc. doc. Mgr. Pavel Štichauer, Ph.D.

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

transkribovaný text Foném je nejmenší strukturální jednotka zvukové podoby jazyka, která rozlišuje význam.

Základy hlasové výchovy (část praktická)

Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Hláskosloví, spisovná výslovnost

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Odezírání. specifická forma vizuální percepce řeči

ZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii

Fonematický sluch je schopnost rozlišovat sluchem jednotlivé hlásky ve slovech.

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra anglistiky Diplomová práce

Univerzita Karlova v Praze. Filozofická fakulta. Fonetický ústav. Diplomová práce. Eliška Tomanová

PROGRAM PŘEDŠKOLÁCKÉHO KROUŽKU 2016/2017

Deskriptivní geometrie pro střední školy

Aspirované souhlásky v čínštině a v angličtině

Aspirované souhlásky v čínštině a v angličtině

Předmět:: Český jazyk a literatura

OBRAZOVÝ A TEXTOVÝ MATERIÁL V TERAPII DYSLÁLIE

SSOS_ZD_3.01 Ústní dutina

Český jazyk a literatura v 1. ročníku

Český jazyk a literatura

téma: psaní v pojetí montessori

Typografie odborného textu (doplňující texty) Odstavec, dělení slov a sazební obrazec

DYSLÁLIE U DOSPĚLÝCH OSOB

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Karlova Univerzita v Praze Pedagogická fakulta KATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY. Bakalářská práce. Zuzana Brodcová

FONETIKA A FONOLOGIE II.

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Univerzita Karlova Pedagogická fakulta BAKALÁŘSKÁ PRÁCE

SIGNÁLOVÁ ANALÝZA MLUVENÝCH SOUHLÁSEK

Obr. 1 Dýchací soustava [1] Vokální orgány a jejich funkce Vokální orgány tvoří tři skupiny: ústrojí dýchací, ústrojí hlasové, ústrojí modifikační.

Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

DIACHRONNÍ VÝVOJ JAZYKŮ JAKO ZMĚNA SYSTÉMU

Zadání: Lucka si vzala 20 kuliček a na každou z nich napsala nezáporné celé číslo. Z těchto kuliček

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Obrázek č. 96 Obrázek č. 97. Rty a ústa

PRŮJEZD RELATIVISTICKÉHO AUTA GARÁŽÍ Auto a garáž /1

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Zašifrované verše

Předmět:: Český jazyk

Sluch Je nejdůležitějším smyslem při rozvoji a tvorbě řeči, pokud je narušen, řeč se nerozvíjí přirozeným způsobem Sluchové postižení negativně ovlivň

REEDUKACE DYSLALIE II

ORÁLNÍ ŘEČ ( = ÚSTNÍ, MLUVENÁ, ZVUKOVÁ)

Zdokonalování gramotnosti v oblasti ICT. Kurz MS Excel kurz 4. Inovace a modernizace studijních oborů FSpS (IMPACT) CZ.1.07/2.2.00/28.

Klasifikace Landau-Kleffnerova syndromu

Kapitola 5. Artikulační (organogenetická, fyziologická) fonetika

Základní orientace v MS Excel

Německý jazyk - Kvinta

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav speciálněpedagogických studií. Marie Škvarová III. ročník kombinované studium

2.Fonetika jako věda (fonetika jako nauka, dělení fonetiky, fonetická transkripce slov praxe, diferenciace hlásek v promluvě)

SLABIKA. Július Zimmermann

Univerzita Karlova v Praze Ústav jazykové a odborné přípravy Praha Hloubětín DVOUSEMESTRÁLNÍ ZDOKONALOVACÍ KURZ K VÝUCE ČEŠTINY JAKO CIZÍHO JAZYKA

- příkaz pohybující želvou zpět a o kolik. vlevo 45 vl 45 libovolně zadáme) směrem doleva. Na obrázku jsme pro

Vliv okrajových podmínek na tvar ohybové čáry

Název: Činnost dutiny ústní a žaludku

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura

ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA

Filozofická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE. Mgr. Gabriela Novotná

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII

Každému studentovi vyhovuje jiný komunikační systém (mluvená řeč, znakový jazyk, znakovaná čeština) dle míry postižení a předchozího modelu vzdělávání

VLIV NĚMECKÉHO-MATEŘSKÉHO JAZYKA NA VÝSLOVNOST ČEŠTINY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA T. G. MASARYKA BÍLOVEC,

Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení

Hláska R. souhláska znělá, úžinová, alveodentální, kmitavá (vibranta)

Co je nutno u hlásek určit - minimální výběr faktů

Supernova 16 Ovládací zkratky. Akce Funkce Stolní počítač Přenosný počítač Automatické popisování grafických objektů LEVÝ CONTROL + PRAVÁ HRANATÁ

Struktura seminární práce


Transkript:

(4) Samohlásky a souhlásky Brno MU, sinologie, LS 2014 Fonetika souvislé řeči (H.Třísková) Mluvidla mohou v principu tvořit hlásky dvojího typu: samohlásky (vokály) a souhlásky (konsonanty). Jejich výslovnost se zapisuje pomocí Mezinárodní fonetické abecedy (IPA) do hranatých závorek, např. [u], [m]. (K samohláskám a souhláskám podrobněji viz např. Třísková, H.: Segmentální struktura čínské slabiky. Praha: Karolinum, 2012. str. 51, 122.) Samohlásky Samohlásky typicky fungují jako jádro slabiky zvukově ji nesou, což většina souhlásek neumí (viz TEXT 6): ves. Při tvoření samohlásek není v mluvidlech utvořena žádná překážka (striktura) vzduch volně prochází, nevzniká šum. Akusticky řečeno, samohlásky nemají šumovou složku. Zato mají silnou tónovou složku, neboť jsou doprovázené vibrací hlasivek. Všechny samohlásky jsou tedy znělé (neznělé samohlásky jsou dosti vyjímečné, objevují se například v japonštině). Ověření: dejte si ruku na hrtan a řekněte: ááá, ééé, ííí, óóó, úúú. Ucítíte vibraci hlasivek. pozice jazyka Pro artikulaci samohlásek je rozhodující pozice hmoty jazyka. Jazyk se může posouvat vpřed vzad, a také nahoru dolů. Ověření: vyslovte ííí, úú, áá, přičemž sledujte pohyb hmoty jazyka. Podle pozice jazyka rozlišujeme samohlásky: přední (např. [i]) zadní (např. [u]) vysoké, též zavřené (např. [i], [u]) nízké, též otevřené (např. [a]) Změnou pozice jazyka se mění velikost a tvar ústní dutiny, tedy rezonanční prostor. Ten pak předurčuje barvu (jinak řečeno kvalitu) samohlásky. tvar rtů Pro tvoření samohlásek je dále velmi důležitý tvar rtů. U některých samohlásek jsou rty zaokrouhlené, například pro [u], nebo pro německé ü (v IPA se píše jako [y]). Mluvíme pak o labializaci. obr. 1: Zaokrouhlené rty Při tvoření některý samohlásek jsou naopak koutky rtů zaostřeny do stran jako při úsměvu (např. když vyslovíte [i] proto se při fotografování používá známého cheese): 1

obr. 2: Rty se zaostřenými koutky Tvoření samohlásek je názorně vidět na samohláskovém čtyřúhelníku Mezinárodní fonetické abecedy IPA (jeho větší podobu najdete v TEXTU 5): Čtyřúhelník v principu odpovídá svislému řezu mluvidly, který už znáte: obr. 3: Samohláskový čtyřúhelník IPA Ve čtyřúhelníku na obr. 3 jsou samohlásky organizovány podle pozice jazyka. Ta může být, jak již víte, ve vodorovném posunu přední (front) střední (mid) zadní (back), ve svislém posunu pak vysoká (close) středová (!) (central) nízká (open). Ta či ona samohláska bývá určena oběma vlastnostmi ( ). Např. [i] je vysoká přední samohláska, [u] je vysoká zadní samohláska. Artikulačně nejpohodlnější je střední středová samohláska [ ], takzvané schwa : jazyk volně spočívá na dně dutiny ústní a je nenapjatý. Pokud jsou u jednoho puntíku dva symboly, levý představuje nezaokrouhlenou samohlásku, pravý zaokrouhlenou samohlásku. Podívejte se na diagramu doleva nahoru: najdete tam dvojici [i] [y], tedy i ü. Jediné, čím se obě samohlásky liší, je postavení rtů (zaostřené x zaokrouhlené). Jazyk je pro obě ve stejné pozici. Ověření: Říkejte za sebou ííííí, üüü, ííííí, üüü, sledujte přitom postavení jazyka (nemění se) a postavení rtů (mění se). Správná výslovnost [i] [y] je pro čínštinu velmi důležitá: pro [i] musí být koutky rtů zaostřené, pro [y] musí být rty zřetelně zaokrouhlené. Artikulaci nesmíte odbývat! Cvičení: Zkuste v samohláskovém čtyřúhelníku najít a pojmenovat tyto samohlásky: [ ], [i], [a], [u], [y], [ ] (například [a] je samohláska nízká, přední, neazokrouhlená ). Artikulace samohlásek cizího jazyka je poměrně obtížná hodně se opírá o sluch a intuici. Správné posazení jazyka, jehož výsledkem je patřičná barva samohlásky, není snadné. Studující rozdíly v samohláskách často neslyší, splývají mu. Cizí vokály zaměňují za nejbližší vokály svého rodného jazyka: např. anglických slovech bad, bat, bed, bet mnohý Čech slyší (a také vyslovuje) českou samohlásku e. V každém z těchto čtyř slov je však vokál poněkud odlišný. Zdánlivě jemné rozdíly v samohláskách mohou rozlišovat významy, proto není radno je zanedbávat. Souhlásky Souhlásky typicky fungují na okrajích slabiky (viz TEXT 6): ves. 2

Při jejich tvoření se na některém místě mluvidel objevuje překážka vzniká šum. Akusticky řečeno, souhlásky mívají silnou šumovou složku. Pokud jde o tónovou složku, tj. vibraci hlasivek: některé souhlásky jsou provázené vibrací hlasivek = znělé ([b], [d], [ ]), některé jsou bez vibrace hlasivek = neznělé ([p], [t], [k]). typy překážky Překážka (striktura) může mít různé podoby. Nejběžnější jsou tyto: závěr (= úplné přehrazení, okluze); vzniká závěrová souhláska, okluziva, ploziva ([t], [d]) úžina (= malá škvíra, tvoří se šum); vzniká úžinová souhláska, frikativa ([s], [z] ) aproximace (= větší škvíra není šum); vzniká aproximanta ([j], [w]) Pokud závěr a úžina následují těsně za sebou, vzniká polozávěrová souhláska neboli afrikáta (např. české c = [ts]; všimněte si, že afrikáta se v IPA zapisuje dvěma symboly). Podle toho, jaký typ překážky je při tvoření využit, hovoříme o způsobu tvoření souhlásky. Podle něj rozlišujeme okluzivy, frikativy, afrikáty, aproximanty, laterály čili bokové, vibranty čili kmitavé... V souhláskové tabulce IPA je typ překážky uveden v prvním sloupci tabulky, např. Plosive, Nasal, Trill atd. Hlavní typy překážek jsou znázorněny na obr. 4. Levá část diagramu představuje samotnou souhlásku (C), pravá část pak následující sdamohlásku (V): obr. 4: Hlavní typy překážek při tvoření souhlásek aproximanty Ještě několik poznámek k aproximantám. Velmi běžná aproximanta je [j] (např. v českém jen, máj nebo v anglickém yes); najdete ji v souhláskové tabulce IPA. Poměrně běžné je i [w] (např. v anglickém went). Dále zmímíme ještě neobvyklé [ ] ( obrácené h vyslovuje se jako [j], ale se zaokrouhlenými rty). Pozor, [w] a [ ] jsou v IPA zařazeny v Ostatních symbolech! Tyto tři aproximanty budeme potřebovat pro zápis výslovnosti čínských dvojhlásek a trojhlásek. Aproximanty sice patří k souhláskám (protože fungují tak, jako jiné souhlásky: objevují se na okrajích slabiky), ale z hlediska zvukového (tj. z hlediska svého tvoření a svých akustických vlastností) nejsou typickými souhláskami. Díky relativní mírnosti překážky totiž nemají skoro žádnou šumovou složku. Zato mají silnou tónovou složku (což je jinak typické pro 3

samohlásky). Aproximanty jsou tedy hlásky, které svými vlastnostmi stojí na pomezí souhlásek a samohlásek. Řadí se k tzv. sonorám. Co jsou to sonory? Termínem sonory, sonorní ( zvučné ) souhlásky se označují takové souhlásky, které mají silnou tónovou složku. Patří k nim všechny aproximanty, a dále též např. nosovky [m], [m], laterála [l], nebo vibranta [r]. Díky své zvučnosti mohou sonory v některých jazycích fungovat jako jádro slabiky. Pak se označují jako slabičné souhlásky. Např. r, l v češtině: trn, vlk. Nebo m, n, l v angličtině: bottom, garden, cattle. Slabičné souhlásky mají v IPA čárku pod: m, n, l, r. Pro čínštinu nejsou důležité (pinyin slabičné souhlásky nepřijímá). umístění překážky Překážka může vznikat na různém místě mluvidel. Hovoříme o určitém místě tvoření souhlásky. Rozlišujeme např. souhlásky dásňové (alveoláry), tvrdopatrové (palatály), měkkopatrové (veláry) atd. V souhláskové tabulce IPA jsou různé možnosti umístění překážky uvedeny v prvním řádku tabulky, např. Bilabial, Labiodental atd. Překážka nejčastěji vzniká pomocí některé části jazyka. Jsou to především: špička jazyka (apikální souhlásky) lamina, čepel jazyka, která je hned za špičkou (laminální souhlásky) hřbet jazyka (dorzální souhlásky) Na následujícím obrázku č. 5 je porovnána artikulace špičkou jazyka a čepelí jazyka. U laminální artikulace si všimněte, že hmota jazyka je vyboulená, jeho špička leží za dolními zuby (dvě vodorovné vlnité čáry znázorňují zuby): obr. 5: Apikální artikulace (špičkou jazyka) a laminální artikulace ( čepelí jazyka) Obvykle proti sobě artikulují ty části mluvidel, které leží pohodlně proti sobě. Tak např. velární souhláska [k] vzniká kontaktem hřbetu jazyka s měkkým patrem (velum), alveolární souhláska [t] vzniká kontaktem špičky nebo laminy jazyka s dásňovým výstupkem (alveoly). Překážka může být utvořena i pomocí rtů (labia), např. labiální souhláska [p]. Pro zjištění způsobu a místa tvoření souhlásek má artikulační fonetika svoje metody. Umí pak artikulaci znázornit pomocí rozličných obrázků. Důležité jsou z nich zejména sagitální řez a palatogram. sagitální řez mluvidly Je založen na rentgenovém snímku, který zachycuje z boku postavení mluvidel v okamžiku artikulace dané hlásky (sagitální řez = předozadní, šípový řez, z latinského sagitta = šíp ). Již jste ho viděli v TEXTU 3 při znázornění mluvidel. 4

obr. 6: Sagitální řez mluvidly pro [t] Na tomto obrázku vidíte, jak se artikuluje souhláska [t]. Je zde dobře patrné místo tvoření, tj. kde přesně se v mluvidlech nachází překážka: špička jazyka je sblížena s dásňovým výstupkem (alveolami). Jde tedy o souhlásku apikální dásňovou (= apikální alveolární). Poznáme zde také způsob tvoření: špička jazyka je s dásňovým výstupkem v těsném kontaktu. Je tedy patrné, že jde o souhlásku závěrovou, okluzivu (kdybyste místo kontaktu viděli škvíru, šlo by o frikativu [s]). Souhlásku [t] můžeme tedy charakterizovat jako apikální alveolární okluzivu (či apikální dásňovou závěrovou). Zní to dosti komplikovaně, ale pokud chceme slovy (nikoli obrázkem) vystihnout artikulaci určité souhlásky a srovnávat ji s jinými, není vyhnutí. Všimněte si, že na obr. 4 je měkké patro přitisknuto k zadní stěně hltanu. Vstup do nosní dutiny je tak uzavřen. Pokud by byl otevřen, při stejném nastavení jazyka (plus vibraci hlasivek) by vznikla nosová souhláska [n]. Báb pldý dos palatogram Je to zákres otisku, který utvoří jazyk na tvrdém patře, když artikuluje danou souhlásku (tvrdé patro = palatum). Představte si, že vám někdo natře jazyk směsí olivového oleje a černého prášku z dřevěného uhlí. Potom vás požádá, abyste vyslovili české ukazovací zájmeno ta. Černý otisk, který vznikne na vašem patře, bude velmi podobný následujícímu obrázku č. 7. Zakreslený obrys zubů zde patří horním zubům; palatogram je tedy jakýsi pohled na strop jako byste se zmenšili, lehli si do ústní dutiny mluvčího na jeho jazyk a dívali se vzhůru. obr. 7: Palatogram pro [t] Toto je palatogram souhlásky [t]. Vidíte, že kontakt jazyka není omezen jen na dotek špičky jazyka s malým místečkem na dásňovém výstupku hned za horními řezáky (jak by se mohlo mylně zdát z předchozího obrázku č. 6). Ve skutečnosti je plocha kontaktu mnohem větší! Táhne se celými dásněmi podél všech horních zubů; v kontaktu jsou i okraje jazyka ne jen jeho špička. Pojmy způsob tvoření a místo tvoření jsou pro souhlásky velice důležité. Promítají se do klasifikace souhlásek, kterou předkládá souhlásková tabulka Mezinárodní fonetické abecedy IPA: Souhlásková tabulka IPA je organizovaná podle způsobu tvoření (svislé záhlaví) a místa tvoření (vodorovné záhlaví). Její větší podobu najdete v TEXTU 5. obr. 8: Souhlásková tabulka IPA 5