VÝPRAVA 5.4.2. Voda v lesích ZŠ Třída: 5.-8. Prostředí: Čas: 2+1 Počet žáků 20-40 Typ: samoobslužný Číslo ML 5.4.2. POMŮCKY SÍŤKY LUPY KRABIČKY OD MARGARINU KLÍČ VODNÍCH ŽIVOČICHŮ MIKROSKOP SKLENIČKY DALEKOHLED HOLÍNKY FOTOAPARÁTY ATLASY OHROŽENÝCH ŽIVOČICHŮ INTERNET PRŮVODCE NAŠÍ PŘÍRODOU Nejvhodnější období: jaro, léto, kdy jsou živočichové nejaktivnější a rostliny kvetou Anotace: Dnes půjdeme na procházku do lesa, ale nebudeme sledovat lesní zvířata ani stromy. Dnes budeme hledat VODU. Máme 3 stanoviště: POTOK, podle počasí snad najdeme i KALUŽ, která zde zůstala po kolejích traktoru nebo jiného lesnického stroje a jako srovnávací biotop zvolíme pozorovací stanoviště na základně TŮŇKA. Nejdřív několik slov k bezpečnosti: POKYNY Do vody nevstupujte nikdy bez dovolení. Živočichy můžeme pozorovat i ze břehu. V potoce nejdříve prozkoumejte břehy, zda jsou dost pevné, potom zkuste hloubku vody tyčí, větví. Pozor na kluzké kameny Rovněž u jezírka se chovej zodpovědně, nenakláněj se přes hrazení příliš, živočichu zde budeme lovit ze břehu. Do kaluže nevstupuj, zbytečně bys rušil její obyvatele. CHOVEJ SE ZODPOVĚDNĚ pamatuj Rostliny a živočichové žijí v souladu jeden s druhým a svým okolím, JESTLIŽE ODSTRANÍME MONOHO ROSTLIN, narušíme rovnováhu, ohrozíme některé živočichy. Pokud NARUŠÍME JEJICH PROSTŘEDÍ, ohrozíme jejich přežití a to nechceme.
Proto vyhlašujeme LOVY BEZE ZBRANÍ živočichy můžete opatrně chytit, nakrátko dát do plastových nádobek, ale nevězněte je dlouho. Nádobky (plastové misky nebo sklenice nevystavujte sluníčku, organismy nemají rády teplou vodu. Pohybujte se pomalu, klidně, protože další živočichy najdete na břehu i v okolních mokřinách. Rostliny zbytečně netrhejte, bude nám stačit dobrá fotografie. Můžete fotit rostlinu jako celek i její části. PRÁCE V TERÉNU Co budeme hledat: Každý potůček nebo tůňku. Pokud není znečištěné, je vhodným prostředím pro mnoho živočichů a rostlin. Potůček: Projdeme parkem a zjistíme, zda je zde potok. Budeme sledovat, zda je v tomto ročním období vyschlý nebo zda v něm je voda. Pokusíme se jít proti proudu potoka co nejdéle a sledovat, zda vody přibývá. Pokud bude vyschlý, odebereme bahno na pozorování živočichů 2 Lesní potůčky mohou být plné vody napiš kdy, proč časné jaro, tání sněhu. Ale také mohou být zcela vyschlé:.. Kdy, proč? Koho můžeme potkat? Bruslařka, Čolek velký, Jepice, Plovatka, Vodouch stříbřitý, Vážky, Viděli jsme nějaké ptáky? Další zvířata? Prozkoumejte břehy potoka- jsou podmáčené nebo suché, co zde roste? Jaký je rozdíl mezi potůčkem a kaluží, mezi kaluží a jezírkem?
Potok v parku bývá často suchý, zkusíme najít jiný potok v lese, abychom mohli srovnat vegetaci kolem různých potoků. Rovněž hmyz v potoce téměř vyschlém a proudícím bude jiný. Úkol: Nakreslete si potůček, na břehy nakreslete rostliny, které jste sami na výpravě viděli, na hladinu a do vody umístěte živočichy, které jsme našli, nebo bychom mohli najít. Kaluž: Koho můžete potkat v kaluži: Různé kaluže v lesích jsou velmi významné pro rozmnožování čolka horského, skokana hnědého, kuňky žlutobřiché a dalších obojživelníků, a také vodního hmyzu (vážek apod.). Ohrožení: v současnosti se stále více lesních cest zpevňuje a strouhy u cest čistí do plynulé průtočnosti; čolek horský a jiné ohrožené druhy postupně z lesů mizí; velmi negativní vliv má projíždění kaluží a čištění struh v době rozmnožování obojživelníků 3 Zmapujte kaluž: Úkol: Zkuste si kaluž nakreslit, vyfotit, popsat Jak můžeme zachránit kaluž? Proč kaluží v lese ubývá? Vhodná opatření: zachovávat v co největším rozsahu nezpevněné lesní cesty při nutnosti zpevnění lesní cesty zkonzultovat záměr předem s orgány ochrany přírody a vymyslet náhradní opatření: např. vybudování drobných tůní na podmáčených místech v okolí cesty, vybudování tůněk ve strouze u cesty (pokud strouha nemusí být nutně zcela průtočná - viz příklad z Hostýnských vrchů, foto vpravo), nebo jen vytvoření prohlubní ve strouze tak, aby tam trvale stála nějaká voda neprojíždět pokud možno kaluže na cestách a nepročišťovat strouhy u cest v době rozmnožování obojživelníků (vývoje larev), která trvá od dubna do srpna
Pozorovací stanoviště na základně AKU AKU- tůňka: Tůně a rybníčky v lesích V lesích se nacházejí různé tůně a rybníčky, ať už funkční, zanikající nebo zaniklé zcela. Pokud jsou tyto vodní plochy alespoň část roku na vodě, jde většinou o významné biotopy pro rozmnožování obojživelníků a jiných ohrožených vodních živočichů. Taková tůňka může vzniknout i rozšířením vyjeté koleje. Ale tůňky a lesní rybníčky mohou také velmi lehce zaniknout, a to třeba i v okamžiku, kdy se rodí noví živočichové. Tůňky jsou zanášeny půdou, hráze lesních rybníčků se protrhnou apod. Jak se dá voda v lesích zachránit? Zkuste napsat 4 nerušit žádné vodní plochy v lesích průběžně obnovovat vodní plochy v lesích, zejména ty menší (tůně, malé rybníčky) opravovat protržené hráze lesních rybníčků vytvářet nové tůňky a tůně na vhodných podmáčených místech v lesích průběžně provádět probírky dřevin v těsném okolí vodních ploch (zanášení opadem) na žádných uvedených malých vodní plochách v lesích rybářsky nehospodařit (často to ani nejde) Našli jsme nějaké pulce nebo žáby? Viděli jsme nějaké další živočichy? Které rostliny rostou u TŮŇKY?
tabulí. Zkusíme si popsat prostředí tůňky. Toto naše je teprve nedávno založené, proto bychom chtěli od vás návrh, které rostliny bychom měli vysadit, kterým živočichům by se u nás v tůňce mohlo líbit. Začleňte stromy a rostliny, které jsme u tůňky ponechali pojmenujte podle informačních Úkol: Staňte se architekty, využijte literatury a stejně jako architekt nakreslete svůj návrh. Můžete ho doplnit i fotografiemi. Závěr: 5 I v běžných hospodářských lesích můžeme najít několik typů vodních a mokřadních biotopů se stojatou nebo mírně tekoucí vodou, na něž jsou vázány svým výskytem ohrožené druhy živočichů - zejména obojživelníci, vážky, vodní brouci a další. Srovnejte ekologickou stabilitu lesa a stabilitu louže. Představte si například odolnost vůči suchu. Který z těchto ekosystémů bude mít větší rezistenci a který větší resilienci? Rezistence = odolnost, schopnost přizpůsobovat se Resilience = nezdolnost, odolnost, houževnatost, pružnost, nezlomnost Les má vyšší rezistenci, louže vyšší resilienci.
Cíle programu 1 Environmentální rozměr programu: Na příkladech zkoumání jednoho až tří vodních biotopů (potok, kaluž, tůňka) vyvodíme závěr, jak důležité jsou tyto vodní biotopy pro rovnováhu v přírodě. Na základě pozorování vytvoříme mapy bioptopů, nákresy, myšlenkové mapy. Vyjasníme si pojem jako biodiverzita a bioindikace. Průřezová témata Environmentální výchova Tématické okruhy: Ekosystémy, Základní podmínky života, Vztah člověka k prostředí Co se naučíme: žáci rozpoznají 3-5 bezobratlých, 10 rostlin z okolí vodních stanovišť vysvětlí vztah vodního režimu a vegetace, vyjmenuje potenciální zdroje znečištění povrchových vod a zkusí nastínit, jak škodám předcházet Zařazení dle RVP: 1. Vzdělávací oblasti: ZŠ Člověk a příroda 2. Učivo: ZŠ praktické metody poznávání přírody, organismy a prostředí 3. Rozvíjené klíčové kompetence: k řešení problémů, komunikativní, práce s informacemi 6 1 Osnova použita podle www.lipka.cz