CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková"

Luboš Navrátil
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková Vyučovací předmět Přírodověda je součástí vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni ZŠ. Navazuje na žákovské výstupy předmětu Prvouka v ročníku ZŠ s časovou dotací 2 hodiny týdně. Výuka probíhá ve třídách a v učebně přírodovědy. Učivo je rozděleno do dvou tématických okruhů: 1. Rozmanitost přírody, 2. Člověk a jeho zdraví. V tematickém okruhu Rozmanitost přírody žáci poznávají živou a neživou přírodu, pozorují její proměnlivost. Na základě vlastního pozorování získávají nové informace a poznatky o přírodě. Sledují vliv lidské činnosti na přírodu a hledají možnosti, jak přispět k ochraně životního prostředí. Poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy a její postavení ve vesmíru. V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají člověka jako živou bytost. Sledují vývoj člověka od narození do dospělosti. Poznávají, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska režimu, hygieny, výživy a mezilidských vztahů. Učí se vhodně a bezpečně chovat v různých životních situacích. Při výuce je kladen důraz na naplňování klíčových kompetencí, na metody, formy práce založené na spolupráci žáků. Ve výuce jsou obsažena tato průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova a Environmentální výchova. Klíčové kompetence, na které je kladen při výuce důraz se různými způsoby prolínají. Žák: spolupracuje ve skupině, přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, případně poskytne pomoc jiným, podporuje vlastní sebedůvěru (kompetence sociální a personální). Chápe základní ekologické a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, chrání svoje zdraví (kompetence občanské). Přistupuje k výsledkům pracovním i z hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých, ochrany životního prostředí (kompetence pracovní). Vyhledává a třídí informace a využívá je v procesu učení, samostatně pozoruje,experimentuje a získané výsledky porovnává (kompetence k učení). Vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, naplánuje způsob řešení (kompetence k řešení problémů). Využívá informační a komunikační prostředky a využívá je ke svému rozvoji (kompetence komunikativní). Hodnocení žáka sleduje schopnost uplatnit získané vědomosti a schopnost pracovat se získanými informacemi. Výchovně vzdělávací strategie: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,14,16,18

Učivo je rozděleno do dvou tématických okruhů: 1. Rozmanitost přírody, 2. Člověk a jeho zdraví.

2 ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA 4. Mgr. Vovčičková Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí. Rozmanitost přírody Přírodní společenstva les, pole, louka, voda, lidská obydlí, jejich zástupci Vztahy mezi organismy EV- Ekosystémy; např. přiřadí jednotlivé živočichy do odpovídajících ekosystémů. Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí živočichy do známých skupin, využívá jednoduché klíče a atlasy. Objevuje a zjišťuje propojenost živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka. Založí jednoduchý pokus. Vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu. Rovnováha v přírodě Poznávání, pozorování života živočichů Třídění živočichů Obratlí a bezobratlí živočichové Části těl, kostra, pokrytí těla, potrava, Rozmnožování Rostliny a houby. Znaky života, průběh a způsob života, stavba rostlin, jejich význam Neživá příroda Neživé přírodniny Vzduch, podnebí, voda Horniny a nerosty Půda vznik a význam půdy Zvětrávání Jednotky, hmotnost, objem, čas, teplota, látky a jejich vlastnosti. Pokus, věda, experiment, pozorování EV - Člověk a příroda; např. roztřídí vybrané živočichy do skupin. EV - Základní podmínky života; např. vysvětlí význam neživé přírody.

Rozmanitost přírody Přírodní společenstva les, pole, louka, voda, lidská obydlí, jejich zástupci Vztahy mezi organismy EV- Ekosystémy; např. přiřadí jednotlivé živočichy do odpovídajících ekosystémů.

3 ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA 4. Mgr. Vovčičková Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou životní prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat. Ochrana životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů Chráněná území v České republice Znečišťování a ochrana vody, vzduchu Likvidace odpadů, ekologické katastrofy Poznávání přírody EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí; např. třídí odpad ve třídě, sběr papíru. Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit. Roční období, střídání dne a noci. Magnety, světové strany Rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi Mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi

aktivity a problémy životního prostředí; např. třídí odpad ve třídě, sběr papíru.

4 Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období Rozlišuje životní podmínky na Zemi. Zhodnotí činnosti člověka v přírodě, které mohou prostředí poškozovat nebo podporovat. Chápe vlastnosti látek a princip jejich přeměny, dokáže látky porovnat a měřit. Vyjmenuje nejznámější druhy energie, popíše jejich vznik. Bezpečně pracuje s elektrickými přístroji. Vesmír a Země, Slunce, sluneční soustava. Střídání dne a noci. Výzkum vesmíru Podmínky života na Zemi-pásma Rozmanitost přírody na Zemi. Význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva. Zásahy člověka do ekosystémů Látky a jejich vlastnosti, třídění látek, změny látek a skupenství, jejich vlastnosti, měření veličin. Energie v životním prostředí Elektrická energie, přístroje Využití energie člověkem EV - Lidské aktivity a problémy život. prostředí, vztah člověka k prostředí; např. vytvoří zákazové značky, co nesmíme dělat v přírodě.

Vyjmenuje nejznámější druhy energie, popíše jejich vznik. Bezpečně pracuje s elektrickými přístroji. Vesmír a Země, Slunce, sluneční soustava. Střídání dne a noci.

5 Rozpozná život ohrožující zranění, volí vhodné způsoby první pomoci, ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc. Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události, vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista. Člověk a jeho zdraví Zásady první pomoci První pomoc při drobných poraněních Bezpečné chování v silničním provozu Dopravní značky, předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích. OSV Mezilidské vztahy; např. nacvičuje první pomoc při zásahu el. proudem. Využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života Rozlišuje jednotlivé části lidského těla. Původ a vývoj člověka Základní ústrojí lidského těla Životní prostředí Člověk a jeho zdraví Lidské tělo - části těla, stavba těla, základní funkce a projevy Životní potřeby člověka Kostra těla Svaly, kůže. Dýchací, trávicí, vylučovací, rozmnožovací soustava Smyslová ústrojí Základní pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou.

6 Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou Péče o zdraví Zdravý životní styl Denní režim, správná výživa, vhodná strava, pitný režim Nemoci přenosné a nepřenosné Ochrana před infekcemi přenosnými krví (HIV/ AIDS) Prevence nemocí a úrazů Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku. Rozlišuje jednotlivé etapy lidského života, orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození. Partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy, změny v dospívání, etická stránka sexuality a vztahů. Jednotlivé vývojové etapy člověka

pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku.

7 Umí se zachovat v situacích hromadného ohrožení. Předvede v modelových situacích osvojené způsoby odmítání návykových látek. Osobní bezpečí. Návykové látky, hrací automaty,počítačová závislost, odmítání návykových látek. Označování nebezpečných látek Krizové situace, šikana, brutalita, týrání, sexuální a jiné zneužívání Nebezpečná komunikace prostřednictvím elektronických médií Situace hromadného ohrožení, poplach. Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén), požáry (příčiny a prevence vzniku požáru, ochrana a evakuace při požáru) Integrovaný záchranný systém Účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob. Osobní, intimní a duševní hygiena, stres.

Označování nebezpečných látek Krizové situace, šikana, brutalita, týrání, sexuální a jiné zneužívání Nebezpečná komunikace prostřednictvím elektronických médií Situace hromadného ohrožení, poplach.

Podobné dokumenty

Člověk a jeho svět. Přírodověda. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Člověk a jeho svět. Přírodověda. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Přírodověda 4. 5. ročník 2 hodiny týdně třídy, vycházky, exkurze, výlety, počítačová učebna