Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Podobné dokumenty
Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Tabulace učebního plánu

Dějepis. Úvod do studia historie

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

Učební osnovy Dějepis

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ročník celkem počet hodin

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

2. Starověké Řecko starověká Kréta řecká polis archaická Sparta a Athény řecko-perské války helénismus

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Dějepis. Člověk a společnost

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Dějepis

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Učební osnovy pracovní

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

7.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Školní vzdělávací program

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

Dějepis. Mezipředmětové přesahy a doporučený ročník. Kompetence žáka


České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta

DĚJEPIS DĚJINY JSOU UČITELKOU ŽIVOTA

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Dějepis nižší gymnázium

5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST Dějepis

5.5 Člověk a společnost

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis. A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Předmět: Dějepis (pro zaměření přírodovědní vědy a programování)

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

6.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Vzdělávací obor: Předmět: Dějepis

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Předmět: Dějepis (pro zaměření humanitní vědy)

Předmět: Dějepis (pro zaměření humanitní vědy)

Transkript:

Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima 2 hodiny týdně Dataprojektor Starověký blízký východ: staroorientální státy materiální a duchovní kultury civilizací na Blízkém a Dálném východě Identifikuje charakteristické rysy státu, struktury společnosti, materiální a duchovní kultury monoteismus polyteismus centralizovaný stát Antické civilizace Vysvětlí principy antické demokracie, uvede příklady antického odkazu judaismu Popíše vznik židovské diaspory Popíše vznik a šíření křesťanství Charakterizuje Bibli a vysvětlí základy křesťanství a jeho vliv na utváření prvních států Orientuje se ve vztahu křesťanství a státu a v proměnách tohoto vztahu ústava areopag ostrakon Starý zákon Palestina Nový zákon diaspora Pentateuch evangelium Ježíš Střetávání křesťanské Evropy Vymezí arabský svět a islámskou hidžra

s jinými kulturami kulturu, Porovná islámskou a křesťanskou společnost a identifikuje jejich základní odlišnosti, Identifikuje projevy arabské kultury Muhammad Mekka a Medina islám šiíté a sunnité Životní styl středověku, středověký český stát Raně novověká společnost, krize církve Identifikuje charakteristické rysy v oblasti kultury, životního stylu a každodenního života středověké společnosti Popíše společenské problémy a ekonomické změny 15. a 16. století Porovná a vyhodnotí učení reformátorů a objasní kořeny renesance a humanismu Popíše přínos snah Jiřího z Poděbrad Rozliší charakteristické znaky raně novověké a novověké společnosti kolonizace vnitřní a vnější trojpolní hospodaření naturální a peněžní hospodaření šlechta vyšší a nižší dvorská a rytířská kultura městská privilegia městská správa románský a gotický sloh reformace schizma kalvinismus utopie renesance Liga evropských panovníků defenestrace jezuité Habsburská monarchie, Evropa a Připraví tabulku s reformami osvícenský absolutismus,

svět v 18. století novověké společnosti Porovná první ústavní dokumenty Deklarace práv ústava Národní hnutí a proudy 19. století Ideové a kulturní proudy 19. století, životní styl Rozliší konkrétní příklady novodobého nacionalismu Orientuje se ve vývoji českoněmeckých vztahů v 19. století a na počátku 20. století Vysvětlí vybrané pojmy životního stylu v Evropě a v českých zemích na konci 19. století a na počátku 20. století Vídeňský kongres Německý spolek prům. revoluce generace NO antisemitismus hilsneriáda nacionalismus soc. darwinismus liberalismus rasa rasismus industrializace liberalismus socialismus marxismus demokracie Autoritativní režimy a militarismus Určí problémy Výmarské republiky Popíše cestu nacistů k moci v Německu Charakterizuje fašismus, nacistickou ideologii Porovná nacistický a stalinistický model P. von Hindenburg Výmarská republika nacionální socialismus A. Hitler norimberské zákony arizace reparace

Rozliší státy demokratické a totalitní Druhá sv. válka Rozdělený svět a poválečné Československo Proces dekolonizace a problémy menšin Popíše vznik Protektorátu Čechy a Morava a jeho vztah ke Třetí říši Rozliší příčiny 2. světové války Vymezí záměry a cíle nacistů vzhledem k obyvatelstvu protektorátu Chápe příčiny rozdělení světa, Orientuje se v dobových dokumentech Uvede konkrétní příklady nesvobody Definuje proces dekolonizace, rozliší jednotlivé typy politických režimů v rozvojových zemích, identifikuje ohniska konfliktů Popíše dekolonizaci vybrané země Zná 3 osoby, které se zasloužily o proces uvolnění, desegregace a osvobození Charakterizuje hnutí nezúčastněných NSDAP gestapo SA SS holocaust šoa koncentrační tábory sběrné tábory vyhlazovací tábory, konečné řešení osvětimská lež" železná opona, procesy, kult osobnosti, stalinismus dekolonizace segregace

Svět mezi napětím a uvolněním, globalizace Orientuje se ve vývoji izraelskoarabského konfliktu a porozumí jeho příčinám Objasní příčiny a průběh tzv. izraelsko-arabských válek 1948, 1956, 1967 a 1973 Chápe a popíše příčiny rozpadu bloku a jeho následky rivalita