10. OSOBNÍ VZTAHY AFILIACE, ATRAKTIVITA, LÁSKA



Podobné dokumenty
8. OSOBNÍ VZTAHY AFILIACE, ATRAKTIVITA, LÁSKA

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Organizace letního semestru

Ohrožení sexuálním násilím u lidí s mentálním postižením. Martina Venglářová, 2017

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Identita a sebepojetí v období dospívání

Předmět: Občanská výchova. Ročník: první Téma: Člověk a kultura. Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60. Datum: 10.2.

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

ROVNICE PRO SKVĚLÝ PARTNERSKÝ VZTAH Zn.: Na celý život

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

ATTACHMENT KONFERENCE O PĚSTOUNSKÉ PÉČI OSTRAVA PhDr Petra Vrtbovská PhD DŮLEŽITÉ TÉMA NÁHRADNÍ RODINNÉ PÉČE

Determinanty ovlivňující proces formování dojmu

Systém psychologických věd

Management. Motivace motivační teorie a nástroje

Vymezení pojmu komunikace

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Parametry funkční a dysfunkční rodiny v posouzení. Seminář II Východiska posouzení

TK a místní komunita

Metodika Adopčního centra Průvodce pro práci s osvojitelskou rodinou setkání zástupců KÚ, OSPOD a NNO

Hledáme náhradní rodiče - pěstouny

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

ČÁST 21 VEŘEJNÝ ZÁVAZEK V OBLASTI PŘÍSTUPU K SEXUALITĚ

Domov Krajánek, poskytovatel sociálních služeb. Samota 224, Jesenice, IČ

= vnímání lidí a mezilidských vztahů. Naučené, kultura, sociální prostředí.

RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci:

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

Úroveň společnosti se pozná podle toho, jak se stará o své seniory

(lat. socialis = společný)

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PROMĚNY BLÍZKÝCH VZTAHŮ: bok po boku nebo tváří v tvář?

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

VY_32_INOVACE_D 12 11

Dospělost. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Identita a sebepojetí v období dospívání

Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

ETICKÝ KODEX pracovníků VIDA center

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

Doprovodné obrázky a videa na Internetu

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

FJFI. Emoce a jak je zvládat

ČLOVĚK JAKO ŽIVOTNÍ PARTNER

Produkt sociální reklama 1 informační kampaň o společnosti nebo produktu. 2 výzva k pomoci. 3 edukace o problému a jeho možném řešení

Ekonomika je předmětem zkoumání Ekonomie. Každá ekonomika musí řešit 3 základní ekonomické otázky:

WHOQOL 100 česká verze

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

TÝMOVÝ VÝSTUP team Dotazník zvládání zátěže

Telefonická krizová pomoc

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Psychologická problematika nemocných Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Jakou lásku chci prožívat?

Etický kodex sociálních pracovníků

Návrh modelu sociální služby TERAPEUTICKÉ KOMUNITY

Proměny postojů a názorů ne/venkovských obyvatel ČR v mezinárodním srovnání

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,

Tělesné a hormonální změny v dospívání

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Zpracovatel: QQT, s.r.o., Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V

Chyby při vnímání druhých lidí

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

37 - Odborné sociální poradenství

Malé a velké děti v mateřské škole. Prof. RNDr. PhDr. Marie Vágnerová, CSc.

Jméno autora: Ing. Juraszková Marcela Datum vytvoření: Ročník: II. Vzdělávací oblast: Ekonomika a právo Vzdělávací obor: Podnikání

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Digitální učební materiál

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

Internalizované poruchy chování

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.Olga Čadilová

Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno

Kvalita školního života interpretace dat

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA. Putování krajinou dospívání

AFILIACE. jinými lidmi. = potřeba člověka navozovat kladné a těsné vztahy s

SPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE. Projevy dítěte s PCHE

ROZUMNÝ ŽIVOT 3. Obsah. PRVNÍ ČÁST Láska, rodina, děti co může být důležitější?...

Obecná psychologie: základní pojmy

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.

VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ

CO PŘINÁŠEJÍ PRARODIČE SVÉMU VNOUČETI (Dle knihy FERLANDOVÉ, Ať žije babička a dědeček. Prarodiče dnešní doby )

POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI

CZ.1.07/1.5.00/

Transkript:

10. OSOBNÍ VZTAHY AFILIACE, ATRAKTIVITA, LÁSKA OSOBNÍ VZTAHY Teorie vzájemné závislosti chápe interakci mezi partnery jako nejpodstatnější znak všech forem blízkých vztahů. Účast v interakci přináší jedinci pozitiva i negativa, pro něž teorie vzájemné závislosti používá pojmy odvozené spíše z oblasti ekonomie zisk (odměna), užitek (prospěch), který pro jedince ze vztahu plyne, a cena (náklady, negativa, oběti), jimiž jedinec za udržení blízkého vztahu k jiné osobě platí. Teorie vzájemné závislosti, stejně jako všechny koncepce opírající se o zázemí teorie sociální výměny, je postavena na základní premise, že jedinci vstupují do interpersonálních vztahů a udržují je pro prospěch, respektive zisk, který tento vztah přináší. Pojem vzájemné závislosti tedy vyjadřuje předpoklad, že v blízkých vztazích se partneři ovlivňují nejen na úrovni vnějších projevů chování, ale i ve svém prožívání. První je úroveň spokojenosti týká se pozitivního hodnocení vztahu víry, že vztah k dané osobě uspokojuje moje potřeby. Úroveň závislosti vyjadřuje, v jaké míře je dosahování pozitivních výsledků a uspokojování potřeb závislé na partnerovi. Za blízké můžeme považovat ty osobní vztahy, jejichž prostřednictvím osoba ovlivňuje jiné osoby často, silně, v různých sférách činnosti a relativně dlouhou dobu. Zdrojem určitých nedorozumění vzhledem k tomuto vymezení často bývá to, že blízké vztahy jsou chápány jen ve svém pozitivním rozměru. Osobní vztah však může vykazovat vysoký stupeň vzájemné závislosti a zároveň obsahovat množství napětí, konfliktních zájmů, problémů vyplývajících z nerovného postavení partnerů apod. Kelleyho charakteristiky vztahu: 1. Frekvence délka času, kterou spolu partneři stráví tváří v tvář. 2. Diverzita počet rozmanitých aktivit vykonávaných společně. 3. Síla vzájemného vlivu rozsah, v němž se ovlivňují při svém chování, rozhodování a plánování. 4. Délka trvání. Závislost na partnerovi je subjektivně prožívaná jako závazek. Závazek představuje dlouhodobou orientaci respektující zájem partnera, stejně jako zájem zachování pozitivního vztahu k němu. Tři zdroje závazku: 1. Prožívání závazku vůči partnerovi ovlivňuje úroveň uspokojení vlastních potřeb. Pokud blízký vztah k jiné osobě uspokojuje naše potřeby, je to důvod pro jeho zachování. V takovém případě cítíme závazek k udržení a dalšímu rozvíjení vztahu. 2. Jedinec prožívá intenzivnější závazek tehdy, když je přesvědčený, že ostatní alternativy vztahu jsou horší. Typickým příkladem je situace z oblasti partnerských vztahů, kdy hlavní příčinou ukončení blízkého vztahu je objevení se atraktivnějšího partnera. 3. Za třetí zdroj prožívání závazku ve vztahu k partnerovi autoři považují míru investic. Některé z těchto investic vstupují do vztahu přímo. Týká se to především času a emocionálního vkladu. Jako přímé investice jsou chápány i oběti, jež v zájmu partnera přinášíme. Podobně se investicí může stát tzv. kognitivní vzájemná závislost. Po určitém čase jako by partneři vnímali a mysleli stejným způsobem, ale také měli společnou paměť. 1

Intimita Asociuje se s osobními vztahy, jako je přátelství, láska, rodičovská láska atd. a tvoří jednu ze základních podmínek zdravého emocionálního a osobnostního vývoje dítěte, dospívajícího i dospělého. Typické znaky intimity: Intimita je překročením hranice, za kterou se nacházejí výsostné, tj. privátní zóny jedince. Intimita znamená sebeodhalování. Intimita znamená vyjádření nejhlubších citů jiné osobě. Intimita je synonymem blízkosti dvou lidí. Znaky intimity: a) Neverbální komunikace existuje element intimity, který je přesněji vyjádřitelný bez přítomnosti verbálního výrazu. b) Přítomnost přítomnost jiné osoby se projevuje specificky nejen jako fyzická, ale i spirituální modalita (například Cítil jsem její přítomnost ve všem, co jsem dělal. ). c) Čas přetrvávání emocionálního zážitku. d) Hranice překračování přirozených hranic mezi lidmi, ve smyslu fyzickém i psychickém. e) Tělo uvědomění si vlastního těla, i tělesné doteky. f) Osud a překvapení něco, co je neočekávané, ale zároveň osudem řízené. Intimita je něco mezi překvapením a spontánností, jež jsou zároveň pociťovány jako přirozené a osudem předurčené. g) Transformace partneři už nevystupují jako dvě separátní, nezávislé bytosti. Intimní zkušenost má v sobě sílu transformovat oba partnery a očekává se to od ní. AFILIACE Potřeba afiliace vyjadřuje touhu člověka vyhledávat a navazovat kontakty a vztahy s jinými lidmi. Síla této potřeby je u každého poněkud jiná a je proměnlivá v závislosti na situaci, ale v nějaké míře se projevuje u každého člověka. Potřeba blízké osoby plní více funkcí. Vztahy založené na intimitě a sebeodhalování poskytují člověku oporu a pomoc, možnost projevit nejintimnější pocity ve chvílích radostných i smutných, porozumění založené na stejných či podobných názorech, poskytují bezpečí, protože v případě nouze lze osoby blízké s jistou samozřejmostí požádat o pomoc. Podle teorie sociálního srovnávání (Leon Festinger) vede k afiliaci možnost ocenění vlastní sily a slabosti, předností a nedostatků. Děje se tak zvláště tehdy, když není k dispozici objektivní měřítko správnosti chování použitelné pro jedince, pak se jiní lidé stávají subjektivním měřítkem, vůči němuž jedinec oceňuje sám sebe. Porovnává, zda myslí a cítí stejně jako ostatní, zda je schopen řešit stejné úkoly a situace, zda je ve srovnání s jinými v něčem lepší nebo horší. Taková srovnání mohou být užitečná tehdy, když se jedinec srovnává s lidmi přibližně ve stejném postavení. 2

Podnětem k navazování vztahů může být také spolupráce nebo společně vykonávaná činnost, kdy uspokojení přináší samotný fakt společných aktivit a jejich výsledků (například společná hra na hudební nástroje), ale také možnost získat ocenění a uznání. Potřeba afiliace stoupá v situacích nejistoty, obav, strachu, ohrožení. Přítomnost jiných v situaci strachu, ohrožení či nejistoty redukuje tyto pocity, protože vytváří možnost pro vzájemnou útěchu a uklidnění. Možnost srovnávat vlastní pocity s prožíváním jiných, byť i zcela cizích lidí, výrazně snižuje zátěž těchto situací. Lidé vyhledávají přítomnost jiných lidí stejně nebo podobně ohrožených také proto, že si mohou vzájemně poskytovat informace o tom, jak situaci zvládnout, jak se s ní vyrovnat, jak ji řešit. Přesto člověk občas volí samotu. Je tomu tak tehdy, když potřebuje přemýšlet o svém životě, vyrovnat se s prožitými událostmi, hledat řešení složité životní situace, čerpat sílu pro práci. v těchto případech samota přispívá pozitivně k psychické vyrovnanosti člověka. Vedle samoty, tj. být sám, může člověk prožívat stav osamění. Ten nastává například tehdy, když člověk opustí známé prostředí rodiny a přátel a ocitá se v novém prostředí, kde začal studovat, našel práci, nebo kam následoval svého životního partnera apod. V novém prostředí se cítí osaměle, trpí tím, že zde nemá přátele a nablízku příbuzné. Tento typ osamění se označuje jako sociální izolace. Druhým typem osamění je emocionální izolace, kdy člověk, byť obklopen mnoha známými, přáteli a širokou rodinou, postrádá důvěrný vztah k jinému člověku, který by mu přinášel emocionální uspokojení. Fyzická blízkost Jednou z důležitých podmínek navazování těsných vztahů je fyzická blízkost. Žijeme, pracujeme a bydlíme v blízkosti jiných lidí. Naprostá většina důvěrných přátelství a uzavřených manželství vzniká mezi lidmi, kteří se na počátku nacházeli ve fyzické blízkosti. Školní třída, ročník na vysoké škole, pracoviště, okolí bydliště, vytvářejí příležitost pro navazování kontaktů s těmi, kdo jsou nejblíže. Vztah známosti může vzniknout také jako série náhodných setkání, například při čekání na autobus, při nakupování, při setkávání se v rozsáhlejším komplexu budov, při užívání stejného parkovacího místa apod. Nejprve vzniká pocit známé tváře, pak se lidé začnou zdravit, později si vymění pár slov. Blízkost v těchto případech vede k postupnému zvyšování pocitu známosti. ATRAKTIVITA Atraktivita se vztahuje k jedinci nebo skupině osob, jejichž nějaká vlastnost nebo vlastnosti jsou pro jiné jedince zdrojem odměn. Fyzické a osobní vlastnosti vyvolávají přímou nebo kognitivními procesy zprostředkovanou pozitivní emoční odezvu a nositelé těchto vlastností mohou uspokojovat nejrůznější potřeby těch, pro něž jsou přitažliví. 1. Fyzická atraktivita je dána rysy obličeje, výškou postavy, držením těla, hmotností, barvou vlasů a pokožky, věkem Každá doba a každé společenství má svůj ideál krásy, který je sdílen většinou populace, ale kromě toho má každý člověk svůj obraz fyzické atraktivity. Atraktivita fyzická se podílí hlavně na navazování kontaktů. Když si lidé sami vybírají partnera, volí osoby přibližně stejné fyzické atraktivity. 3

Fyzická atraktivita usnadňuje navazování sociálních kontaktů a chování v sociálních interakcích, má však i své stinné stránky. Fyzicky atraktivní lidé mohou například trpět pochybnostmi, zda okolí hodnotí jejich výkony, nebo to, jak vypadají a působí. Zvláště fyzicky atraktivním ženám dává okolí najevo, že jejich pracovní hodnocení není výsledkem jejich schopností a výkonů, ale toho, jak vypadají. Okolí je často považuje za domýšlivé a sexuálně nevěrné, jejich partneři na ně chorobně žárlí. 2. Osobní atraktivita se považuje za hlavního činitele utváření a trvání interpersonálních vztahů. Dosavadní výzkumy poukazují na shodnost nebo podobnost vlastností, zájmů, hodnot atd., jakožto základ atraktivity, zatímco protikladnost se stává atraktivní jen v omezené míře. Význam podobnosti pro atraktivitu se vysvětluje hlavně tím, že lidé, kteří jsou si podobni, poskytují si vzájemně potvrzení sebe sama, zatímco rozpory (zejména v podstatných záležitostech) vyvolávají negativní soudy o jiném člověku a vedou k jeho odmítnutí. Vztahové teorie a) Heiderova teorie rovnováhy zvažuje nejen vztah dvou osob, ale také jejich vztah k dalšímu objektu (lidé, názory, víra, přesvědčení, cíle atd.) může nastat stav, kdy dva lidé se vzájemně přitahují nějakými vlastnostmi (fyzickými i osobnostními), ale liší se v přístupu k nějaké podstatné záležitosti (například v představách o počtu dětí). Nastává nerovnovážný stav, který výrazně snižuje vzájemnou atraktivitu. b) Teorie sociální výměny (Harold H. Kelley) vychází z výsledků vztahu, které jedinec posuzuje vůči srovnávací úrovni (tj, měřítku určité průměrné hodnoty uspokojení) a vůči srovnávací úrovni pro alternativy (tj. možnosti lepších nebo horších alternativ vztahu). Jestliže například vztah nepřináší ani průměrné uspokojení, ale jedinec nemá lepší alternativu, zůstává ve vztahu. c) Teorie rovnosti (Walsterová, Walster) posunula dále teorii sociální výměny v tom smyslu, že lidé zvažují nejen vlastní výsledky, ale také výsledky, které mohou získat jiní. Chování ve vztahu se tedy neřídí jenom vlastním uspokojením (ziskem, odměnou), ale také poskytováním rovnocenných zisků partnerům. Vztahy založené na rovnosti jsou popisovány jako stabilní a šťastné. Za nerovnocenné (a tudíž ztrácející atraktivitu) jsou považovány vztahy, kdy jeden partner dostává více odměn při menších nákladech (energie, čas), stejně tak když získané odměny jsou menší než vynaložené náklady. LÁSKA Četné studie se snažily zjistit, co je podstatou lásky u různých vztahů mezi stejným pohlavím, mezi rodiči a dětmi, mileneckými a manželskými páry. Pro všechny tyto vztahy lásky je charakteristické vzájemné porozumění, poskytování a přijímání podpory, pozitivní oceňování a těšení se na přítomnost druhého. Nicméně je zřejmé, že jejich míra závisí na druhu vztahu a že například pro stav počáteční zamilovanosti bude spíše důležitější intenzivní okouzlení jedinečností a výjimečností druhého. Vášnivá láska je citovým stavem typickým pro počáteční stav zamilování se a obvykle trvá několik týdnů až měsíců, spíše výjimečně rok i déle. Vyznačuje se intenzivním, zamilovaného často zcela ovládajícím citovým stavem, neustálými a neodbytnými myšlenkami na milovanou osobu, snahou trávit s ní co nejvíce času a sexuální 4

přitažlivosti. Je ale také často neadekvátní v hodnocení druhého, vyzvedává pouze to, čím je zamilovaný druhou osobou fascinován. Je odolná vůči jakýmkoli pokusům o její zpochybnění. Pokud je vášnivá láska oboustranná, naplňuje oba partnery nevýslovným štěstím a radostí, pokud tomu tak není, zamilovaný, jehož láska není opětována, trpí pocity prázdnoty, marnosti, sklíčenosti, zoufalství. Ochlazení vášnivé lásky často vyvolává deziluze, zvláště mezi těmi, kdo považují takovou lásku za podstatu manželství a jeho trvání. Pokud však vztah přetrvá i po odeznění silných citových stavů, nevyhnutně se transformuje do podoby, která se označuje jako kamarádská (přátelská) láska. Pro ni je příznačné, že prvotní okouzlení (zejména fyzickou atraktivitou) jako základ vášnivé lásky, se mění v hluboký, zralý a stálý vztah přátelství, založený na vzájemném emocionálním odměňování, respektování druhého, důvěře, postojovém sbližování apod., tak, jako je tomu u důvěrných přátelských vztahů. Trojúhelníková teorie lásky Podle Roberta Sternberga má láska tři komponenty: 1. Intimita vyjadřuje pocit blízkosti, spojení, pouta, ale také prožívání štěstí s milovanou osobou, vzájemné porozumění a ohleduplnost, poskytování si emocionální podpory a ocenění, intimní komunikaci. 2. Vášeň je výrazem vysoké psychické aktivace. Vyvolává ji zejména fyzická atraktivita a sexuální touha. Prožívání sexuální touhy může dominovat jako složka vášně ve vztahu lásky, ale mohou ji naplňovat i jiné potřeby, jako je například sebeocenění, pomoc, výchova, dominance, submise. Sexuální touha je silná u romantické lásky, ale nevyskytuje se například u rodičovské lásky, kde převládá potřeba pomoci, výchovy, dominance. 3. Závazek má dva aspekty. Krátkodobý aspekt je spojen s rozhodnutím, že jedna osoba miluje druhou. Dlouhodobý je pak závazek tuto lásku zachovat. Manželství pak legalizuje závazek vyplývající z rozhodnutí milovat někoho po celý život. Komponenta závazek má zejména v dlouhodobých vztazích podstatnou roli. Láska prochází různými obdobími a je to právě tato komponenta, která podstatně pomáhá překonat těžké a vracet se k lepším časům. 5