Publikaci Rostliny a houby v zemědělské krajině v rámci projektu Malá farma, reg. č. CZ.1.07/1.1.18/ vypracovala Mgr. Peter Randis, Školní

Podobné dokumenty
Publikaci Život pod nohama v rámci projektu Malá farma, reg. č. CZ.1.07/1.1.18/ vypracoval Mgr. Peter Randis, Školní statek a krajské

základní informace otázky a úkoly zamysli se zapamatuj si zajímavost najdi na mapě praktický úkol

Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/ Malá farma

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ Exkurze Biofarma JURÉ. (Pracovní list)

ZÁKLADNÍ PRINCIPY SETÍ A SÁZENÍ

SSOS_ZE_2.10 Degradace půdy, prezentace

Tematické okruhy závěrečné zkoušky

Malý zahradník MŠ Novoborská. školní rok 2014/15

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Webová prezentace. entace/plevele/htm/cas.htm

K C 2017 U Farmy 30/11, Cheb

Obsah Chyba! Záložka není definována. Chyba! Záložka není definována.

Přírodniny a výrobky. vše co nás obklopuje dělíme na přírodniny, suroviny a výrobky

Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK

PRACOVNÍ LIST: BIOVEJCE ČI NEBIOVEJCE

Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí EKOLOGICKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ

Hodina Lesní školkařství

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Výuková aktivita ke Světovému dni potravin 2018

Záchrana pěnišníků. Vypracovaly : Kristýna Chalupná, Kateřina Křížová, Jana Vlášková. 28. května A / 4 Gymnázium V.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

PRŮMYSLOVÁ HNOJIVA PESTICIDY

Setkání s půdou na ekologickém hospodářství Tvrdkovská zemědělská farma, spol. s r.o.

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - louky a pastviny

Environmentálně šetrný zemědělský provoz PRACOVNÍ SEŠIT

Příloha Fiche č. 1, Příloha A) Formulář prokázání podílu příjmů/výnosů ze zemědělské prvovýroby pro žadatele, který vede účetnictví

Příprava pozemků před výsevem, setí, osiva v osevním postupu. Ing. Petr Trávníček

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

ŘEPA CUKROVKA. Řepa cukrovka. Význam: výroba cukru (technická cukrovka) - má 14 16% sacharidů krmivářství - řízky, melasa.

Metodický list č. 1. TÉMA: Ekologicky šetrné zemědělství PĚSTOVÁNÍ ROSTLIN. Ochrana krajiny

Výukový materiál Název DUMu:

Příklady vhodné péče o biotopy ropuchy krátkonohé. Jaromír Maštera únor 2015 Foto Jaromír Maštera

Vermikompostování je metoda kompostování, kdy dochází k rozkladu organického materiálu pomocí žížal. Slovo vermikompostování vychází z latinského

B7-0079/177

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Biopotraviny a jejich perspektiva v českém prostředí. Ing. Tomáš Prouza, MBA prezident Svazu obchodu a cestovního ruchu ČR PSP ČR 21.

ZÁSADY CHOVÁNÍ U STOLU

326/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 29. dubna o rostlinolékařské péči a o změně některých souvisejících zákonů

Nové trendy v pojetí garance biopotravin

Nenechme si prodat půdu pod nohama. Jihlava, 4.května 2019

SSOS_ZE_2.14 Ekologické zemědělství

Zapojení SZeŠ Dalovice do projektů 2009, 2010

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Chov zvířat v ekologickém zemědělství. Metody v EZ. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta, Katedra zootechnických věd

Brambory. Brambory. Význam. Potravina cca 80 kg osoba / rok. průmyslová surovina - výrobu škrobu, výroba lihu. příznivě působí v osevním postupu

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Obecná pravidla produkce

téma Vliv člověka na krajinu

KVALITNÍ A CERSTVÉ ˇ POTRAVINY Z NAŠEHO KRAJE MÍSTO, KDE KAŽDÝ VÍ, CO SKUTECNE ˇ ˇ KUPUJE.

Environmentální výchova

2007R0834 CS

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Malá farma výukové programy EVVO

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 9 EKOLOGICKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ V ČR I VE SVĚTĚ - CHOV ZVÍŘAT NA EKOFARMÁCH 9. ročník

Martina Bábíčková, Ph.D

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

Přirozené umělé ekosystémy; Ovocné zahrady, sady

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník


EROZE - REDESIGN VRSTVY EROZNÍ OHROŽENOSTI

Nemusíte si ho brát, nemusíte si ho kupovat, nebo ho někde shánět. Podobenství už je vaše, patří vám.

Zábor zemědělské půdy ve vztahu k obnovitelným zdrojům energie.

Aktivity Bioinstitutu v oblasti ochrany klimatu a zemědělství Olomouc, 8. února 2012

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Projektování přechodného období

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Portál farmáře. Podklady pro školení. Říjen Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

Příklady vhodné péče o biotopy ropuchy krátkonohé

CZ.1.07/1.5.00/

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

VĚNOVÁNO TĚM, KTEŘÍ KRÁČELI PŘED NÁMI

OBSAH 1. Vogtland - zemědělství a ekologie trochu jinak... 2

KRAJINA KOLEM NÁS. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy krajina, mapa plán, učí se v krajině se orientovat.

Co nám odhalilo zorané pole (výtvarná řada)

NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2009/2157(INI) o zemědělství EU a změně klimatu (2009/2157(INI)) Zpravodaj: Stéphane Le Foll

Výzkumný ústav meliorací a ochrany půdy, v.v.i. Martin Mistr

Vznik půdy. Jak půdu ničíme

13:00-14:00 Pódiová diskuse: Bio jako vzor pro rakouské zemědělství, budoucnost bio regionu Severní Burgenland

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

Předmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Střední škola gastronomie, hotelnictví a lesnictví Bzenec, příspěvková organizace náměstí Svobody 318

Název zkoušky Zkouška je: Forma Počet témat. Praxe povinná praktická zkouška 10. Chov zvířat povinná ústní zkouška 25

Cross compliance. Principy, cíle, vazba na společnou zemědělskou politiku, možnosti poradenství

Pěstování dřevinné vegetace na zemědělských půdách

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

40.Tropické deštné lesy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

EVROPSKÝ PARLAMENT Výbor pro životní prostředí, veřejné zdraví a bezpečnost potravin NÁVRH STANOVISKA

EKOLOGICKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ

PLÁNOVÁNÍ A PŘÍKLADY OSEVNÍCH POSTUPŮ

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Závěrečná zpráva o projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Transkript:

Publikaci Rostliny a houby v zemědělské krajině v rámci projektu Malá farma, reg. č. CZ.1.07/1.1.18/02.0021 vypracovala Mgr. Peter Randis, Školní statek a krajské středisko ekologické výchovy Cheb

Několik slov úvodem Vážení kolegové, milí žáci, přinášíme vám publikaci, která je tematicky věnována zemědělské krajině a tomu, co v ní roste. Zemědělská činnost je oblastí, kterou každý z nás považuje téměř za samozřejmou a zemědělská krajina je nedílnou součástí prostoru, v němž se každodenně pohybujeme. Produkty, které zemědělská činnost v zemědělské krajině vytváří, jsou tak běžné, že se ani nepozastavujeme nad tím, kde je jejich původ a čím prošly, než se dostaly na náš jídelní stůl. Bez zemědělské krajiny, zemědělství a zemědělských produktů lidé nemohou existovat. Člověk má rád svobodu a nerad si připouští svou závislost na čemkoliv. To, jak je tato oblast pro nás důležitá, si uvědomíme až potom, když přestane fungovat. Uměli bychom si představit, že by nám došly potraviny? Že by zmizely zemědělské plodiny? Že by nebylo plodiny, které jsou základem naší potravy, kde vypěstovat, nebo by nebyli lidé, kteří by to dovedli? Rádi bychom se v této publikaci zaměřili především na téma rostlin a hub v zemědělské krajině. Seznámíme se zde s kapitolami o krajině obecně a o krajině zemědělské, probereme si témata různých druhů zemědělských plodin a toho, jak se pěstují a k čemu se využívají. Zaměříme se také na život různých divokých druhů rostlin a hub, které jsou nedílnou součástí zemědělské krajiny. Zde se dozvíme to, jaké základní druhy lze u nás nalézt a jakou roli hrají v zemědělské krajině. Cílem publikace není jen přinést suché informace. Rádi bychom, aby tento výukový materiál pomohl budovat vztah k bohatství, které se v zemědělské krajině skrývá. Jednotlivé kapitoly jsou doplněné otázkami a badatelsky orientovanými úkoly. Textem vás bude provázet pan Chrpka. Upozorní vás vždy na to, v jakém úseku textu se nalézáte. Na některých místech budou základní informace, jinde zas např. shrnutí, hledání na mapě zajímavosti či informace k zamyšlení. Texty budou doprovázet otázky a úkoly, které prověří, jak pozorně jste studovali. základní informace otázky a úkoly zamysli se zapamatuj si zajímavost najdi na mapě praktický úkol.

Zemědělská krajina Zemědělská krajina je nesmírně důležitou součástí lidské civilizace. Zhruba před 12 000 roky člověk ovládnul techniky pěstování rostliny a chovu zvířat, které mu zajistily dostatek potravy. Díky tomu už nemusel dále kočovat, usadil se na jednom místě a začal vytvářet civilizaci tak, jak ji známe dnes. Aby si člověk zajistil dostatek potravy, musel začít obdělávat půdu v krajině. Menší část krajiny byla přeměněna na pastviny, větší část krajiny na plochy, kde začal pěstovat polní plodiny. Tradiční rozestavení lidských sídel funguje v malých obměnách velmi podobně už od dob starověku až do dnes. Velká centra města jsou z velké části obklopeny zemědělskou krajinou, která zajišťuje potřeby obyvatel, kteří v městech žijí. Tzv. venkov se skládal ze zemědělské krajiny a menších sídel vesnic, v nichž většina lidí pracovala v zemědělství. Zemědělská krajina je krajinou, kterou vytvořil člověk. Původní, přírodní systém na našem území byl tvořen téměř souvislým hlubokým pralesem. Ještě ve starých římských vojenských spisech je na území střední Evropy zmiňován les, plný vlků a medvědů, který se táhnul od Rýna přes naše území až k Volze. Zkuste srovnat, jak naše krajina vypadá dnes. Vyhlédněte ven z okna a uvědomte si, že tam, kde vidíte město, louky, pole, pastviny, kdysi býval nebezpečný, hluboký les, v kterém bylo velmi jednoduché přijít o život. Žádná mírná, krásně zvlněná, místy rovinatá krajinka s širokými výhledy. Les byl v dávných dobách vymýcen (zcela vykácen) nebo vyžďářen (tzn. vypálen). Následovalo pracné klučení, tj. odstranění pařezů zcela ručně nebo s pomocí dobytka. Pak se půda obdělala jednoduchými nástroji rýči a motykami a následně se zasela semínka. Tento způsob obdělávání půdy se nazývá kopaničářství a byl provozován ještě do nedávných dob. Proměna přírodní krajiny na zemědělskou s sebou nese i změnu výskytu druhů rostlin, hub i živočichů, kteří v ní žijí. Vzhled naší krajiny cca 3000 let zpět 1 Vzhled krajiny v současnosti 2 Vysvětlete pojmy: Mýcení - Žďáření - Klučení - Kopaničářství - 1 http://cs.wikipedia.org/wiki/prales 2 http://commons.wikimedia.org/wiki/file:borot%c3%adn,_%c5%99epkov%c3%a9_pole.jpg

Péče o zemědělskou krajinu Chceme-li, aby nám krajina a půda přinášela dostatečné množství plodin a v dostatečné kvalitě, je nutné je obdělávat. Obdělávání půdy výrazně mění tvář zemědělské krajiny. Obdělávání půdy a péče o zemědělskou krajinu mají svá pravidla. Postupy přípravy pole k pěstování jsou podobné, jako na naší zahrádce, jen ve velkém. Půdu je nutné před setím či sázením zorat, uvláčet a pohnojit. Orba je činnost, při které se půda na poli obrací. Díky tomu se do hlubších vrstev půdy dostávají živiny z povrchu, dále se tím půda provzdušňuje a také se při orbě likvidují plevele. Orba se provádí pomocí pluhu, na kterém jsou radlice. Při orbě na poli vznikají tzv. brázdy. Na zahradě se k tomuto účelu používá rýč nebo velká motyka. Pluh Radlice Brázda Po orbě se povrch pole musí uhladit. Této činnosti se říká smykování a používá se k tomu přístroj, který se nazývá smyk. Smykováním se rozbijí hroudy a urovnají se brázdy. Dál se pole vláčí tzv. branami. Ty povrch pole nakypří a připraví k setí. Vrchní vrstva půdy je díky vláčení načechraná a osivo lépe klíčí a prorůstá do půdy. Vláčení se používá také k zahrnutí osiva do půdy nebo při rozbíjení půdního škraloupu (tj. tuhá vrstvička půdy, která se vytváří na povrchu po deštích a znesnadňuje růst rostlin). Dříve se jednotlivé úkony dělaly zvlášť. Dneska se ale běžně používají stroje, které zvládnou udělat všechny předseťové úpravy najednou. Na zahradě k těmto účelům použijeme motyčku a kovové hrábě.