Modelový projekt 8 Podpora žáků se SVP na základní škole praktické pro oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami globálních grantů OP VK Plzeňského kraje Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje Červenec 2009 (Text vzorové žádosti byl změněn dne 21. 7. 2009)
1. Modelové projekty Cílem zpracování souboru modelových projektů pro 2. kolo výzvy globálních grantů operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňského kraje je pomoci školám a školským zařízením při zpracování jejich žádostí o podporu z tohoto finančního zdroje. K tomuto účelu bylo vybráno deset prioritních témat. Pro každý z deseti modelových projektů byla připravena a vyplněna vzorová žádost, která je přílohou tohoto textu. Dále byl zpracován podrobný položkový rozpočet (Příloha žádosti č. 9), splňující požadavky operačního programu a globálních grantů Plzeňského kraje (viz soubor Podrobný rozpočet 8, který je také ke stažení v tabulce). V tabulce je dále připraven ke stažení soubor s dalšími přílohami žádosti a příručky k modelovým projektům pro obě oblasti podpory, kterých se připravené projekty týkají, tj. oblast podpory 1.1. Zvyšování kvality ve vzdělávání a 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Soubor těchto dokumentů pro každý modelový projekt vytváří podle názoru zpracovatele užitečný podklad pro zpracování vlastních žádostí pro školy a školská zařízení. Modelové projekty byly zpracovány pro fiktivní situace, proto údaje a formulace v nich obsažené je nutno považovat jen za inspiraci a vodítko pro jejich uživatele, tj. především pro školy a školská zařízení v Plzeňském kraji, při přípravě skutečných projektů a žádostí. Věnujte proto pozornost i dalšímu textu, který vysvětlí smysl a využití jednotlivých částí modelového projektu, tj. vzorové žádosti, podrobného rozpočtu a příručky k modelovým projektům. Zvláštní pozornost si zaslouží poslední kapitola, tzv. obsah modelového projektu, který obsahuje specifické informace ke každému projektu. 2. Vzorová žádost Vzorová žádost (příloha tohoto textu) tvoří jádro modelového projektu, neboť shrnuje všechny podstatné informace o něm do podoby žádosti. Vzhled vzorové žádosti v maximální možné míře respektuje podobu jednotlivých listů skutečné žádosti v internetové aplikaci BENEFIT (adresa je www.eu-zadost.cz). Podrobnosti o přihlášení a vytvoření žádosti jsou ve II. části obou příruček. Ve vzorové žádosti jsou vyplněny všechny relevantní položky jako ve skutečné žádosti. V případě, že jsou některé důležité údaje zadávány opakovaně (např. do tabulky), jsou uvedeny jednotlivé záznamy pod sebou, což sice zcela neodpovídá fungování BENEFITu, ale pomůže to uživateli při vyplňování, neboť vidí všechny vyplňované údaje. Texty ve vzorové žádosti se liší typem písma popř. podbarvením. Obyčejným písmem jsou uvedeny zpravidla texty volené z menu nebo jiné jednoznačné údaje. Kurzívou jsou vyznačeny popisné texty a jiné textové údaje, které musí uživatel upravit podle svých podmínek, a vyžadují tedy jeho pozornost. Zeleně jsou podbarveny informace, které se vyplňují automaticky, resp. na základě dříve vyplněných údajů. Číselná data jsou uvedena obyčejným písmem, i když jim uživatel vzorové žádosti samozřejmě musí věnovat náležitou pozornost. Vzorová žádost, resp. celý tento text, je přístupný ve formátech DOC (MS Word) i PDF (Adobe), neboť text ve formátu DOC lze použít bez problémů pro vyplnění žádosti, ale může působit potíže na různých počítačích vzhledem ke složitosti vzorové žádosti (vzájemný posun oken, tabulek, grafických prvků). Proto byla zveřejněna vzorová žádost také ve formátu PDF, který zachovává její vzhled, ale může působit potíže při kopírování textů.
3. Podrobný rozpočet Podrobný rozpočet je samostatný soubor ve formátu XLS (MS Excel), který lze stáhnout ze stejného místa jako tento text. Jedná se o klíčovou přílohu žádosti, jež je nutná pro vyplnění více údajů (nejen pro samotný rozpočet). K tomu účelu vytvořil zpracovatel tento model podrobného položkového rozpočtu, který má nastaveny všechny potřebné matematické vztahy mezi položkami a zároveň sleduje limity podílu jednotlivých kapitol, pokud jsou stanoveny (červeně označená políčka s uvedením limitu). Hodnota ve sloupci % v příslušném řádku nesmí tuto hodnotu přesáhnout! Dále tento model umožňuje rozdělit náklady na jednotlivé položky mezi aktivity projektu a zvlášť sledovat náklady, které se nepřiřazují jednotlivým aktivitám, tj. výdaje na administrativní pracovníky (kód 01.01.02+odvody), cestovní náhrady (kód 02), místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající přímo ze smlouvy (kód08), které v souhrnu nesmí ve 2. kole výzvy přesáhnout 30 %. V případě, že projekt má partnery s finanční účastí, lze rozpočítat nákladové položky na partnery (viz modelové projekty 1, 9 a 10). Struktura položkového rozpočtu odpovídá danému projektu, tj. byly přidány řádky podle potřeby, a byly zachovány všechny předepsané položky, i když zůstaly prázdné. Na tomto principu jsou také nastaveny všechny matematické vztahy mezi položkami. NEVYPLŇUJTE žádné buňky: 1. ve sloupcích Celkem, %, Limit a Kontrola, 2. v řádcích nadřazených položek (lze určit podle kódu), 3. v řádcích Sociální pojištění (01.02) a Zdravotní pojištění (01.03), 4. v součtových řádcích 09 až 14, neboť budou dopočítány. Narušil by se jejich výpočet. Rozdělení celkového nákladu na položku do Klíčových aktivit + Ostatní provádějte podle stejných zásad a nejlépe odkazem na příslušnou buňku ve sloupci Celkem. Při nutnosti rozdělení částky ze sloupce Celkem do Klíčových aktivit vyjádřete podíl na aktivitu zlomkem nebo desetinným číslem. Správnost kontrolujte ve sloupci Kontrola. Nula znamená, že rozdělení částky do aktivit je správné. POZOR! V případě přidávání nových položek je nutné kontrolovat rozsah všech součtových polí nadřazené položky, aby nedocházelo k matematickým chybám!!! Všechny součty, vč. dílčích, VŽDY pečlivě zkontrolujte. Toto jsou hlavní zásady pro tvorbu, resp. úpravu, připraveného podrobného položkového rozpočtu, které je nutno dodržet pro jeho správné fungování! Na další list souboru Podrobný rozpočet 8 byl umístěn tzv. Pracovní rozpočet pro kontrolu základních finančních parametrů projektu ve fázi jeho formulace, kdy nejsou známy detaily rozpočtu (podrobněji I. část příručky). Na posledním listu tohoto XLS souboru je Harmonogram projektu podle aktivit a měsíců. K žádosti se nepřikládají! Důvodem pro umístění těchto podkladů do jednoho souboru je snaha o omezení počtu souborů nezbytných k přípravě žádosti. 4. Příručka k modelovým projektům Byly zpracovány dvě Příručky k modelovým projektům, které se liší podle oblastí podpory. Příručka k oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje navíc např. informace o dětech se SVP a o asistentech pedagoga.
Příručky k modelovému projektu shrnují poznatky zpracovatele a pokyny z různých dokumentů, které jsou potřebné pro formulaci projektu a přípravu žádosti. Těmto dvěma úrovním se také věnují obě části příručky. Část I. ve čtyřech krocích stručně osvětluje postup formulace projektu se zaměřením na projekty pro operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Část II. vychází z příručky Jak vyplnit webovou žádost OP VK, kterou vydalo MŠMT. Její mírně zkrácená verze je doplněná podstatnými pokyny z Příručky pro příjemce, dalšími pokyny MŠMT a praktickými zkušenostmi zpracovatele. Uvedené zdroje jsou rozlišeny různým písmem textu (Jak vyplnit webovou žádost OP VK Times New Roman, ostatní zdroje MŠMT Ariel kurzíva, poznatky zpracovatele Ariel obyčejný). Zpracovatel se tak snažil shrnout vše podstatné pro vypracování žádosti do jednoho textu. Příručka, vzorová žádost a podrobný rozpočet tvoří základní podklady pro zpracování žádosti do globálních grantů OP VK Plzeňského kraje s využitím modelového projektu. Specifické poznatky a pokyny týkající se konkrétního modelového projektu se zdůrazněním důležitých skutečností jsou obsahem následující kapitoly, kterou lze považovat za stručnou, ale konkrétní pomůcku nezbytnou pro pochopení daného modelového projektu. 5. Obsah modelového projektu Podpora žáků se SVP na základní škole praktické Projekt Podpora žáků se SVP na základní škole praktické je zaměřen na zlepšení podmínek vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce. Hlavním cílem projektu je zlepšit podmínky rovného přístupu ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, čímž směřuje do oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Obsahem projektu je příprava pedagogů a prostředí pro zlepšení využívání ICT a odbornou práci se žáky se SVP. Na to navazuje metodická příprava výuky s využitím ICT nástrojů spojená s inovací ŠVP a metodická příprava výuky za využití moderních metod práce se žáky se SVP. Poslední aktivitou projektu je pilotní ověření výstupů a zajištění zpětné vazby. Aktivity se tedy zaměřují na řešení dvou problémů základních škol praktických, tj. větší využití ICT, které může pomoci zmírnit hendikep žáků se SVP, a zlepšit klima na škole a kvalitu vzdělávání žáků se SVP, především pak těch se specifickými poruchami učení. V popisu cílové skupiny v žádosti je uvedena hypotetická struktura žáků školy, která slouží pro návrh kapacit jednotlivých aktivit a je zde vysvětlen způsob stanovení velikosti primární cílové skupiny. Z důvodu opakovaného zapojení většiny žáků se SVP do různých aktivit je velikost cílové skupiny podstatně větší, než je počet žáků školy. I v případě odlišných podmínek na škole žadatele je nutné určení velikosti cílové skupiny věnovat velkou pozornost, neboť souvisí s efektivitou vynakládaných prostředků v projektu. Z hlediska vybavení školy v rámci projektu se předpokládá vybavení jedné učebny dataprojektorem a počítači (11 kusů PC) a jedné učebny interaktivním kompletem, tj. interaktivní tabulí, dataprojektorem a notebookem. Tento komplet je nutno zařadit do křížového financování, neboť se jedná o soubor zařízení, který nelze dále dělit bez vlivu na jeho funkčnost, a jehož celková cena převyšuje 40 000 Kč. Náklady, které je tedy nezbytné zahrnout do křížového financování, činí 80 000 Kč a nesmí překročit 9 % celkového rozpočtu projektu. Většina ostatního pořízeného vybavení, vč. počítačové učebny, patří mezi drobný hmotný majetek, neboť je lze využívat samostatně a jejich cena nepřesahuje 40 tis. Kč. Navržený
software (i-učebnice, výukové a reedukační programy) patří mezi nehmotný majetek do 60 tis. Kč. Podrobnější popis výuky probíhající v nových učebnách (předměty, třídy) je obsažen ve výstupech 1. klíčové aktivity a v podrobném popisu realizace 2. klíčové aktivity. Jedná se pouze o příklad, jak z hlediska vybavení, tak využití učeben a žadatel si uvedené informace musí přizpůsobit svým podmínkám. Pak je ale nutné upravit nejen rozpočet, ale např. i popis cílové skupiny. Kromě vybavení učeben je obsahem první klíčové aktivity odborná příprava pedagogů zaměřená na práci žáků se SVP a na využití moderního vybavení ve výuce, vč. tvorby vlastních aplikací. K tomu slouží kurzy, které navštíví všech 9 pedagogů školy, ale jen 5 z nich je zařazeno do odborného týmu projektu. Jeden z nich zastává roli metodika speciálního vzdělávání a 4 další (metodik koordinátor a 3 experti) se soustředí na přípravu a ověření výuky s využitím ICT. Toto personální řešení projektu je hypotetické a žadatel může zvolit jiné, především v závislosti na skutečných aktivitách projektu. Tyto změny se však musí promítnout do realizačního týmu, popř. do popisu cílové skupiny, ale především do osobních a dalších nákladů (kurzovné, cestovní náhrady, přímá podpora apod.) v rozpočtu. Např. náklady související s návštěvou kurzů pěti členy odborného týmu projektu jsou zahrnuty do cestovních náhrad (kód 02 rozpočtu). Čtyři pedagogové, kteří nejsou členy týmu, jsou při dalším vzdělávání podpořeni v rámci přímé podpory (kód 07 rozpočtu) cestovné i mzdové příspěvky. Časové nároky na členy odborného týmu projektu a z nich vyplývající mzdové náklady jsou zřejmé ze vzorové žádosti (část Realizační tým). Zde je patrný i rozsah zapojení tzv. Řídící skupiny zodpovídající za administraci projektu, kterou tvoří Manažer projektu, Finanční manažer a Asistentka projektu. Tyto výdaje včetně povinných odvodů, stejně jako veškeré cestovní náhrady (kód 02), výdaje na místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající ze smlouvy (kód 08), přímo nesouvisejí s klíčovými aktivitami, a proto mohou tvořit maximálně 30 % celkových způsobilých výdajů projektu. Projekt je realizován za spolupráce s partnerem bez finanční účasti, který musí před podáním žádosti podepsat Prohlášení o partnerství a Čestné prohlášení partnera (povinné přílohy žádosti č. 3 a č. 6). Před zahájením projektu pak žadatel s partnerem podepisuje Smlouvu o partnerství. Partnerovi účastí na projektu nevznikají žádné uznatelné výdaje. Mezi monitorovací indikátory projektu byly zařazeny vybrané výstupy, které splňují požadavky operačního programu. Jejich výběr je zřejmý z komentáře jednotlivých indikátorů. Této části je nutné věnovat zvýšenou pozornost. Opatření pro zajištění publicity byla navržena ve standardním rozsahu a lze je přizpůsobit podmínkám školy. Je však nutno pamatovat na náklady vzniklé v souvislosti s publicitou podle požadavků programu.
Příloha Vzorová žádost pro modelový projekt 8 Podpora žáků se SVP na základní škole praktické Verze 1.02 (ze dne 21. 7. 2009)
Identifikace žádosti Identifikace žádosti v BENEFIT7 (max. 20 znaků) Žáci se SVP Název projektu Podpora žáků se SVP na základní škole praktické Klíč žádosti OGiCNP Datum založení žádosti 22. května 2009 9:18:17 Klíč verze... Datum finalizace... Poslední změna žádosti 1. července 2009 10:24:31 Naposledy změnil KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Stav Založený Vlastník KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Uložit Storno
Projekt Číslo OP CZ.1.07 Číslo výzvy 02 Prioritní osa 7.1 Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy Plzeňský kraj Výzva č. 2 pro GP oblast podpory 1.2 Název prioritní osy Počáteční vzdělávání Oblast podpory Název oblasti podpory 7.1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Typ účetní jednotky Účetní osnova Pro jednotky u nichž hlavním předmětem činnosti Název IPRM 504/2002 Sb. 401-414 (FZ 06/2003) Kód IPRM Název aktivity IPRM Číslo aktivity Typ projektu grantový Název projektu Podpora žáků se SVP na praktické škole Zkrácený název projektu Žáci se SVP Název projektu anglicky Support of the Pupils with the Special Education Needs Stručný obsah projektu 0/1000 Cílem projektu je zlepšit podmínky vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce žáků 1. i 2. stupně základní školy praktické. Proto budou v rámci projektu realizovány aktivity, které povedou ke zvýšení odborných kompetencí pedagogických pracovníků školy v oblasti využití ICT nástrojů v rámci prezenční výuky a zvýšení kvality práce se žáky se SVP. Proškolení pedagogové následovně vypracují komplety příprav pro výuku s využitím ICT a interaktivní tabule včetně vlastních výukových materiálů a podkladů. Vytvořené materiály a metodické podklady budou zahrnuty do inovovaných tematických plánů a ŠVP. Speciální pedagog dále zpracuje metodiku pro uplatnění moderních forem výuky žáků se SVP včetně individuálních reedukačních a kompenzačních plánů pro žáky. Vytvořené podklady budou následně ověřeny v rámci pilotní výuky, která umožní zhodnocení výstupů a výsledků projektu. Pokud zrušíte zaškrtnutí Projekt má partnera, budou vymazána data o partnerovi (partnerech), jeho adrese (adresách) i osobě (osobách). Zároveň budou vymazány existující podřízené záznamy dat, na kterých se navázaný partner (partneři) podílel. Projekt má partnera Projekt počítá s výběrovým řízením
Harmonogram projektu Předpokládané datum zahájení projektu 1.1.2010 Předpokládané datum ukončení projektu 30.6.2012 Předpokládaná doba trvání projektu v měsících 30,00 Uložit Storno
Žadatel projektu Heslo ARES Heslo ARES Název UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES 25245091 CZ25245091 Validace ARES 22. května 2009 9:19:25 Název organizace Základní škola Právní forma organizace Příspěvková organizace Plátce DPH Typ žadatele Počet zaměstnanců Školy a školská zařízení (tj. právnická 20 Typ plátce DPH Podíl na nákladech (v Kč) 2 100 000,00 Příjemce veřejné podpory v posledních 3 letech Příjemce veřejné podpory de-minimis v posledních 3 letech Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblastí RLZ 0/2000 Souhrnná výše podpory Výše podpory de-minimis Základní škola praktická byla v letech 2005-2006 partnerem projektu Modernizace výuky humanitních předmětů v rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Cílem projektu bylo zkvalitnit výuku humanitních oborů. Celkový rozpočet projektu byl 1,5 mil. Kč. Projekt splnil stanovené cíle. V letech 2004-2005 škola úspěšně realizovala také projekt Vybavení učebny pro výuku ICT. Projekt byl podpořen z programu SIPVZ (MŠMT). Rozpočet projektu činil 400 tis. Kč. Projekt byl hodnocen jako úspěšný, neboť se podařilo splnit jeho cíle. Řízení a administraci projektu zajišťovali pracovníci školy, čímž se prokázala jejich schopnost vytvořit metodický tým a projektově řídit aktivity školy. Na realizaci obou projektů se podíleli pracovníci uvažovaní i pro tento projekt, tím budou využity jejich zkušenosti. Dále se naše škola aktivně zúčastnila jako partner úspěšného mezinárodního projektu Rozvoj spolupráce škol v environmentální výchově v česko-bavorském příhraničí. Projekt v celkové výši 8,4 mil Kč byl podpořen z programu INTERREG IIIA a probíhal v období 2004-2006. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Primární cílovou skupinou projektu jsou žáci školy, tj. žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. Jejich vzdělávání je hlavní aktivitou školy, jak vyplývá i z příslušné legislativy (školský zákon). V současné době školu navštěvuje 70 žáků v devíti ročnících. Výuka je realizována v 7 třídách (1. a 2. tř., 3. a 4. tř. jsou spojené, ostatní ročníky tvoří vždy 1 třídu) o průměrném počtu 10 žáků. Škola již v předchozích letech prokázala, že dokáže žáky motivovat k aktivní účasti na vzdělávacím procesu, a to především zapojením vhodných metod výuky a netradičních výukových podkladů, které vedou ke zlepšování klíčových kompetencí žáků se SVP. Příkladem jsou pravidelné projektové dny nebo sportovní odpoledne. Druhou cílovou skupinou projektu jsou všichni pedagogičtí pracovníci školy (9 osob), kterým škola dlouhodobě umožňuje zvyšování odborných kompetencí v rámci kurzů zaměřených na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Uložit
Adresa žadatele Typ adresy Obec Ulice F i l t r F i l t r F i l t r Adresa pro doručení Plzeň Riegrova Oficiální adresa Plzeň Riegrova Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Oficiální adresa Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) 301 00 Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května 2009 10:05:28 WWW www.rra-pk.cz Číslo popisné 206
Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Adresa pro doručení Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) 301 00 Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května 2009 10:05:28 WWW www.rra-pk.cz Číslo popisné 206
Osoby žadatele Příjmení Jméno Statutární zástupce Hlavní kontaktní osoba F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Novotný Karel Zahájská Marie Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Adresa Plzeň; Riegrova Příjmení Novotný Titul před Mgr. Titul za Typ adresy Oficiální adresa Jméno Karel Kontaktní osoba Funkce osoby ředitel Statutární zástupce Telefon I. 377801104 Adresa novotny@rra-pk.cz Telefon II. Fax 377801106 Společné podpisové právo Adresa Plzeň; Riegrova Příjmení Zahájská Titul před Mgr. Funkce osoby pedagogický pracovník Telefon I. 377801120 Adresa zahajska@rra-pk.cz Titul za Typ adresy Oficiální adresa Jméno Marie Kontaktní osoba Statutární zástupce Telefon II. Fax 377801106 Společné podpisové právo
Partner projektu Název partnera IČ DIČ Nezvalidováno F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Základní škola Čelákovice 69972061 Nový záznam Smazat záznam Uložit Projekt má partnera Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES 69972061 Validace ARES 22. května 2009 9:19:25 Název organizace Základní škola Čelákovice Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 10 Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Partnerem bez finančního podílu na rozpočtu projektu je Základní škola praktická Čelákovice. Jedná se o instituci, s níž žadatel projektu dlouhodobě spolupracuje při společných akcích žáků školy, metodicky se školy podporují při tvorbě kurikulárních dokumentů a výměně zkušeností při uplatňování a zlepšování organizačních forem výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání. Partnerská škola má zájem v budoucnosti také podpořit zavádění nových vyučovacích postupů s využitím ICT nástrojů a interaktivní tabule ve vybraných předmětech, proto spoluúčast v projektu vítá jako vhodný způsob k ověření efektů takových postupů při vzdělávání žáků se SVP. Popis zapojení partnera 0/2000 Hlavní rolí partnera je konzultovat s žadatelem tvorbu metodik, tematických plánů a souborů individuálních reedukačních a kompenzačních plánů pro žáky se SVP. Partner dále evaluuje inovované ŠVP a aplikuje ve své škole prezentaci pro žáky k propagaci interaktivních způsobů výuky. Při pilotním ověřování vytvořených výstupů v rámci výuky se ve škole žadatele zúčastní jeho pedagogové několika náslechových hodin za využití kompletů vlastních aplikací na 1. i 2. stupni. Přenositelnost výstupů projektu dále partnerská škola ověří při využití některých podkladů vytvořených
žadatelem ve vzdělávacím procesu. Zhodnocení kvality a účinnosti výstupů projektu partnerem bude zahrnuto ve výstupním hodnocení projektu. Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Základní škola praktická Čelákovice má zkušenost s realizací jednoho projektu v rámci SIPVZ a jednoho projektu podpořeného nadačními fondy se zúčastnila jako partnerská instituce. Škola dlouhodobě úspěšně při zlepšování kvality vzdělávání spolupracuje se svým zřizovatelem. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Základní škola praktická Čelákovice v současné době vzdělává 85 žáků a zaměstnává na plný úvazek 10 pedagogických pracovníků a 1 asistenta pedagoga. Školu navštěvují výhradně žáci se SVP. K nejpočetnější skupině žáků se SVP patří žáci se specifickými poruchami učení a chování, navštěvují ji i několik žáků s lehkým mentálním postižením. Škola se těší dlouhodobé oblibě mezi žáky i rodiči, kteří oceňují její důraz na vytváření kreativního a přátelského prostředí ve třídách.
Adresa partnera Název partnera IČ DIČ Základní škola Čelákovice 69972061 Smazat záznam Uložit Nový záznam Kopírovat záznam Storno IČ partnera 69972061 Název partnera Základní škola Čelákovice Validovaný Výběr obce Čelákovice Výběr adresa (PSČ) 321 04 Kraj Plzeňský Okres Plzeň-sever Část obce Čelákovice Městská část Čelákovice Ulice Malá Číslo orientační 2 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května 2009 10:05:28 WWW www.rra-pk.cz Číslo popisné 305
Osoby partnera Název partnera Příjmení Jméno F i l t r F i l t r F i l t r Základní škola Čelákovice Zelený Petr Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno IČ partnera 69972061 Název partnera Základní škola Čelákovice, příspěvková organizace Příjmení Jméno Zelený Titul před Titul za Petr Adresa Mgr. Čelákovice; Malá Funkce osoby ředitel Telefon I. 378529650 E-mail zeleny@zs-celakovice.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo
Popis projektu Cíle projektu 0/2000 V návaznosti na specifické cíle oblasti podpory a globálního grantu je obecným cílem projektu zlepšit rovných příležitostí žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní škole praktické, a to rozvojem a uplatňováním pedagogických metod a forem výuky podporujících rovný přístup ke vzdělávání, a zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér rovného přístupu Hlavní cíl projektu -zlepšit podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce žáků na základní škole praktické Specifické cíle projektu -obnovit stávající ICT vybavení v počítačové učebně k rozvoji klíčových a počítačových kompetencí žáků se SVP -vytvořit interaktivní učebnu a celkově vhodné prostředí ke komplexní práci se žáky se SVP -rozvíjet profesní kompetence pedagogických pracovníků školy v oblasti využívání ICT nástrojů při výuce (PC, interaktivní tabule) a tvorby vlastních výukových nástrojů (např. prezentací) -připravit pedagogy pro využívání moderních metod pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami -vytvořit výukové materiály zapojující do výuky ICT nástroje s důrazem na mezipředmětové vazby a regionální souvislosti -podpořit využívání moderních způsobů práce se žáky se SVP na 1. stupni i 2. stupni školy -modernizovat školní vzdělávací program školy -pilotně ověřit vytvořené materiály, metodiky a přípravy ve výuce Zdůvodnění potřebnosti 0/2000 Zapojení ICT do výuky na základních školách praktických je dlouhodobě podceňováno. Průzkum žadatele mezi svými žáky prokázal, že většina z nich je schopna počítač a internet využívat, ve svých znalostech a dovednostech však zaostávají za vrstevníky především v oblasti elektronické komunikace, samostatného vyhledávání informací, jejich zpracování a interpretace. Příčinou jsou hendikepy různého charakteru (viz dále Popis cílové skupiny). Ačkoliv mají žáci žadatele přístup k PC i doma, průzkum upozornil na skutečnost, že nejpodstatnější roli pro jejich zkušenost s využíváním počítačů a s digitálními médii všeobecně hraje především škola, respektive její pedagogové. K rozšíření kompetencí žáků se SVP je proto důležité aplikovat ICT nástroje nejen ve výuce zaměřené na informatiku, ale i v dalších předmětech. Tímto způsobem se informační a komunikační technologie stanou běžnou součástí sociální zkušenosti žáků základní školy praktické (žáků se SVP), kteří tak budou schopni lépe obstát nejen při vstupu na střední školy, ale i do praxe. Ke splnění stanovených cílů projektu je třeba nejdříve zlepšit materiální vybavení pro výuku a samostatnou práci žáků i učitelů ve škole. Po obnově stávajícího ICT vybavení a jeho doplnění bude dále následovat zvyšování ICT kompetencí pedagogů, kteří jsou hlavními nositeli inovace na škole. Pedagogové mají znalosti práce s ICT, ale dosud jim chybí znalosti a dovednosti s využitím ICT ve výuce a vytvářením vlastních aplikací (PowerPoint apod.). Vzhledem ke specifickým vzdělávacím potřebám žáků školy je zároveň nutné neustále modernizovat postupy a metody práce pedagogů se žáky se SVP s ohledem na konkrétní typ jejich znevýhodnění či poruch, proto projekt reaguje i na nové trendy při aktivitách vedoucích ke kompenzaci a reedukaci konkrétních vzdělávacích potřeb žáků. Popis cílové skupiny 0/2000 Cílové skupiny: 1. žáci se speciálními vzdělávacími potřebami základních a středních škol a ti žáci, kteří jsou ohroženi předčasným odchodem ze vzdělávání (dále žáci se SVP) 2. pracovníci škol a školských zařízení (dále pedagogové) Projekt podporuje dvě cílové skupiny. Primární skupinu tvoří žáci se SVP z 1. až 9. třídy základní školy praktické. Druhou skupinu tvoří pedagogové, kteří těmto žákům zprostředkují moderní metody výuky za využití ICT nástrojů a s ohledem na potřeby žáků se SVP. V současné době školu navštěvuje 70 žáků v devíti ročnících. Výuka je realizována v 7 třídách (1. a 2. tř., 3. a 4. tř. jsou spojené, ostatní ročníky tvoří vždy 1 třídu). U všech žáků školy jsou diagnostikovány
speciální vzdělávací potřeby. K nejpočetnější skupině žáků patří žáci se specifickými poruchami učení (dysortografie, dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, dyspraxie) a chování. Tyto poruchy jsou u žáků často provázeny poruchami pozornosti nebo poruchami pozornosti s hyperaktivitou. Ve školním roce 2008/2009 navštěvovalo školu 15 žáků s lehkým mentálním postižením, avšak žádný s tělesným postižením. Ředitel školy na základě metodických předpisů MŠMT diagnostikoval na škole 45 žáků se sociokulturním znevýhodněním. V rámci projektu se předpokládá oslovení všech 70 žáků školy a většiny z nich opakovaně, tj. při různých činnostech. Celkový počet zapojených žáků se SVP je tedy 240. Všichni žáci školy (70) bude podpořeno prezentací k propagaci interaktivních způsobů výuky a 20 žáků realizací speciálně pedagogických terapií za využití reedukačních a kompenzačních plánů. Dalších 150 žáků bude ovlivněno při pilotní výuce předmětů ve 3 vybraných oblastech vzdělávání za využití kompletů vlastních podkladů pro využití ICT nástrojů, vlastních výukových materiálů a interaktivní tabule. Třemi komplety bude podpořeno vždy všech 40 žáků 2. stupně (celkem 120) a jedním kompletem všichni žáci 1. stupně, na němž aktuálně probíhá výuka zvlášť pro 5. ročník a ve spojených třídách pro 1. - 2. a 3. - 4. ročník (30 žáků). K oslovení primární cílové skupiny žáci se SVP je nutné podpořit i doplňkovou cílovou skupinu, a to pedagogy ze školy žadatele. Projektem bude podpořeno všech 9 pedagogů, kteří absolvují sérii odborných školení ke zvýšení svých odborných pedagogických kompetencí. Zapojení a motivace cílové skupiny 0/2000 Zapojení primární cílové skupiny žáci se SVP je velice podstatné pro splnění cílů projektu, tj. ke zvýšení kvality výuky na škole. Žáci se SVP (i jejich rodiče) dlouhodobě kladně hodnotí důraz na zapojení ICT do výuky, proto škola předpokládá dobrý ohlas. Cílová skupina žáci se SVP tak budou v rámci vyučovacího procesu motivováni k aktivnímu zapojení především prostřednictvím moderních a atraktivních metod výuky, které učivo ozvláštní audiovizuálními prvky a usnadní pochopení mnohdy složitého učiva. Zábavnější formou a za využití moderních a atraktivních pomůcek budou žákům poskytovány i kompenzační a reedukační terapie k nápravě specifických poruch. Druhá cílová skupina- pedagogové budou k aktivní účasti na projektu motivováni především možností zvýšit své odborné kompetence a zkvalitnit svou výuku. Zájem pedagogů o školení a aktivní účast při inovování výuky, zapojení ICT nástrojů a vytváření vlastních digitálních podkladů včetně zvyšování svých znalostí speciální pedagogiky je vysoký. Zájem pedagogů o zapojení do projektu škola ověřila před samotným podáním žádosti projektu a plánované počty členů realizačního týmu a podpořených pedagogů vychází přímo z jejích zjištění. Přínos pro cílovou skupinu 0/2000 Hlavním přínosem pro primární cílovou skupinu (žáky se SVP) je zvýšení kvality výuky aplikací moderních postupů práce se žáky se SVP a zapojením ICT nástrojů ve výuce vybraných předmětů. Zapojení moderních postupů, metod a aplikací do výuky je nutné především proto, aby její absolventi obstáli v dalším studiu na středních školách, kde jsou IC technologie běžnou součástí každodenního vyučování. Cílem je usnadnit žákům se SVP přístup k informacím a vyrovnat tak část jejich hendikepu. Škola tak vyhoví současným trendům, což bude přínosné pro všechny žáky. Vytvořená metodika pro využití ICT a tematické plány jsou zárukou, že tyto trendy budou na škole udrženy dlouhodobě (a spíše rozšiřovány). Důraz na individuální práci se žáky se SVP k nápravě jejich specifických poruch a aplikaci moderních postupů a nástrojů dále zaručí podporu klíčových kompetencí žáků se SVP (k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské i pracovní), které povedou k jejich snadnějšímu zapojení do studia na střední škole a uplatnění na trhu práce, ale také k integraci do společnosti. Hlavním přínosem pro druhou cílovou skupinu, pedagogičtí pracovníci školy, je především zvýšení jejich odborných kompetencí směrem, který sami považují pro kvalitu vzdělávání za důležitý, jak prokázalo šetření školy mezi pedagogy. Znalosti získané prostřednictvím odborných kurzů a zkušenosti nabyté při tvorbě vlastních podkladů dále pedagogové zúročí při výuce všech předmětů a předpokládá se jejich další rozvíjení i v následujících letech.
Rizika projektu 0/2000 Škola před rozpracováním projektu provedla vlastní analýzu rizik, v jejím rámci zjišťovala zájem pedagogů o zapojení ICT do výuky a školení, možnost sestavit z pedagogů odborný tým, zájem žáků o využívání ICT nástrojů ve výuce, časové vytížení administrativních pracovníků, nabídku interaktivních výukových materiálů, nabídku odborných kurzů a kvalitu kontrolních systémů na škole. Na základě této analýzy byla při realizaci projektu a pro následné udržení jeho výstupů a aktivit identifikována tato hlavní rizika: 1)Zastarání výukových podkladů a vybavení 2)Poškození vybavení 3)Odchod vyškolených pedagogů 4)Aplikace nevhodných metod výuky 5)Nezájem pedagogů o tento způsob výuky 6)Malá ochota pedagogů vytvářet vlastní výukové materiály a podklady 7)Nízká kvalita vytvořených výukových podkladů 8)Nevhodně vybrané speciální kompenzační pomůcky a reedukační programy 9)Nezájem žáků o speciálně pedagogické terapie 10)Personální problémy při administraci Dalšími rizikovými faktory pro projekt může být míra zapojení primární cílové skupiny (žáků se SVP) či posunutí harmonogramu, které by mohly ohrozit naplnění cílů projektu a splnění monitorovacích indikátorů v naplánovaném rozsahu. Způsoby zapojení a motivace cílové skupiny žáci se SVP jsou popsány v předchozích kapitolách Popis opatření na eliminaci (odstranění rizik) 0/2000 Vedení školy na základě analýzy rizik stanovilo následující opatření vhodná pro eliminaci výše popsaných rizik: 1)Při výběrovém řízení a nákupu bude kladen důraz na kvalitu a technickou úroveň dle aktuálních požadavků a potřeb, která je předpokladem udržení provozuschopného vybavení po dobu udržitelnosti projektu. 2)Ve vybavených učebnách bude v případě potřeby zajištěn dozor během přestávek. 3)Hlavní nástrojem je zastupitelnost, proto bude v rámci projektu osloven a vyškolen dostatečný počet pedagogů. 4)Již před podáním žádosti škola ověřila, že využití ICT nástrojů ve výuce, které chce projektem ve škole rozšířit, je na jiných školách praktických úspěšně realizováno. 5)Průzkum mezi pedagogy zjistil velký zájem o tento způsob výuky. 6)Mezi pracovníky školy je mnoho pedagogů, kteří již dnes pravidelně vytváří vlastní materiály pro výuku za užití ICT. Projekt tak reaguje přímo na přání pedagogů o umožnění komplexnějšího využití jejich vlastních digitálních výukových podkladů a potenciálu. 7)Škola má v rámci projektů SIPVZ zkušenost s prací svých pedagogů při využití ICT, které jsou vždy na vysoké úrovni. Kvalitu výstupů dále zaručí spolupráce členů realizačního týmu, soustavná odborná příprava zaměřená na tuto oblast a vhodný systém získávání zpětné vazby. 8)Druh a množství pořízených kompenzačních pomůcek a reedukačních programů bude vycházet z podrobného šetření trhu a především ze specifických potřeb žáků školy. 9)Žáci školy dlouhodobě prokazují zájem o speciálně pedagogické aktivity vedoucí k podpoře jejich klíčových kompetencí a eliminaci jejich poruch. 10)Při realizaci projektu budou jasně definovány kompetence (práva i povinnosti) jednotlivých členů realizačního týmu, který zaručí eliminaci problémů při administraci. Popis realizace plánovaných aktivit po ukončení financování z ESF 0/2000 Po ukončení financování z ESF budou pedagogové a žáci školy dále při výuce či pro její přípravu aktivně využívat pořízené ICT vybavení i kompenzační pomůcky. Toto vybavení bude na škole udrženo v provozu minimálně následujících 5 let po ukončení projektu, což bude umožněno především díky pečlivému výběru kvalitní techniky dle aktuálních požadavků a potřeb při nákupu. Dalším důležitým výstupem pro školu jsou proškolení pedagogové, kteří jsou schopni nejen aktivně využívat ICT při výuce, ale i vytvářet vlastní digitální podklady či školit kolegy, a rozšířit tak využití ICT i na další předměty. Další oblastí vzdělávání pedagogů jsou kurzy speciální pedagogiky s důrazem na moderní postupy práce se žáky se SVP, což je vzhledem k zaměření školy podstatnou součástí zvyšování kompetencí pedagogů. Nakoupené i-učebnice, odborná pedagogická literatura a metodické materiály, žákovská a dětská
literatura, výukové reedukační programy a vytvořené komplety vlastních podkladů pro využití ICT nástrojů ve výuce předmětů budou nadále využívané pro výuku či pro její přípravu, a to v širším rozsahu (další témata, další předměty). Jejich dlouhodobé využívání při výuce zaručuje zahrnutí těchto materiálů a metod do tematických plánů pro jednotlivé předměty a inovovaného ŠVP. Předpokládá se, že pedagogové zapojeni do přípravy výukových podkladů a jejich ověřování, v budoucnosti budou komplety nadále rozšiřovat, a to vždy minimálně o jedno nové téma ročně. Na škole budou podle metodiky pro využívání moderních metod práce se žáky se SVP dále vytvářeny individuální reedukační a kompenzační plány, realizovány speciálně pedagogické terapie a využívány kompenzační pomůcky v rámci výuky. V rámci ukončení projektu bude vedení školy seznámeno Řídící skupinou s výstupy a výsledky projektu a přijme opatření k využívání výstupů projektu po dobu jeho udržitelnosti a stanoví osoby zodpovědné za zpracování monitorovacích zpráv o udržitelnosti projektu. Popis přidané hodnoty projektu, v čem je inovativní 0/2000 Tento projekt, zaměřený na rozvoj využívání ICT nástrojů ve výuce a posílení využívání moderních metod práce se žáky se SVP na základní škole praktické, přináší nové možnosti při zvyšování kvality vzdělávání žáků. To vyžaduje zavedení nových postupů při výuce a také předpokládá využití nových studijních materiálů a podkladů. Projekt tedy mění dosavadní klasické metody výuky. K tomu budou vytvořeny nezbytné metodické podklady a zavedeny nové postupy. Ze strany pedagogů projekt vyžaduje nikoliv pouze zvládnutí nové techniky a metod práce se žáky se SVP, ale také osvojení jiných přístupů při výkladu i ověřování znalostí. V tom jim pomáhá soustavné vzdělávání v této oblasti. Z dosavadních reakcí pedagogů je zřejmé, že většina z nich bude vytvářet i své vlastní podklady pro výuku. Také pro žáky školy projekt přináší jiný pohled na výuku a lze předpokládat, že využití kompletů digitálních podkladů ve výuce zvýší zájem o probíranou látku i o vzdělávání obecně. Projekt tedy reaguje na potřebu zavádění nových, progresivních metod výuky, jak ji deklaruje Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Plzeňského kraje, např. strategický směr Podpora informačních a komunikačních technologií, jehož cílem je zvyšování základních dovedností žáků a učitelů v oblasti informační gramotnosti. Zároveň je plně v souladu i se strategickým směrem Kurikulární reforma nástroj k modernizaci vzdělávání s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí pro základní vzdělávání, jehož cílem je rozvíjet ŠVP, zajistit metodickou podporu a připravenost základních škol. Jako projekt zaměřený na podporu žáků se SVP reaguje také na cíl zajistit rovné příležitosti ke vzdělávání pro všechny a poskytnout šanci na rozvinutí jejich vzdělanostního potenciálu v prostředí bezpečné školy. Vazby na jiné projekty 0/2000 Projekt nemá žádné přímé vazby na jiné projekty ve smyslu vybavení. Lze ho však považovat za pokračování systematické snahy školy o co největší využití ICT ve výuce a o zvyšování kompetencí pedagogického sboru (viz projekty v předchozím období, jak jsou uvedeny v části Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblasti RLZ). Vnitřní postupy řízení a organizace 0/2000 Řízení projektu bude svěřeno Řídící skupině, která zahrnuje Manažera projektu, Finančního manažera projektu a Asistentku projektu. Tato skupina bude na pravidelných pracovních schůzkách minimálně jednou měsíčně kontrolovat průběh a plnění aktivit, hodnotit výsledky a výstupy i plánovat další postupy. Řídící skupina plně zodpovídá i za průběh aktivity 1. Bude zajišťovat výběrová řízení na nákup vybavení, organizaci školení pedagogů v rámci projektu a dohled nad kvalitou dodávek. V případě klíčových aktivit 2, 3, 4 Řídící skupina spolupracuje s týmy odpovědnými za realizaci aktivit, dohlíží na naplňování cílů a monitorovacích indikátorů, proto ke svým pravidelným schůzkám zve Metodiky odpovědné za realizaci aktivit. Metodici zodpovídají za průběh a výstupy těchto aktivit i jejich efektivitu vůči cílové skupině a s Řídící skupinou při koordinaci prací intenzivně spolupracují. Tímto způsobem bude zaručena návaznost aktivit, vč. jejich výstupů, a informovanost všech členů realizačního týmu. Řídící skupina přebírá od týmů odpovědných za realizaci aktivit 2, 3, 4 podklady pro monitorování, výkaznictví a koordinaci čerpání poskytnutých finančních prostředků. Zároveň se stará o publicitu
projektu. Technickou podporu při monitorování zajišťuje Asistentka projektu, zodpovědnou osobou za tvorbu a předkládání monitorovacích zpráv a plnění monitorovacích indikátorů je Manažer projektu. Za ekonomický systém sledování projektu a zajištění prokazatelnosti způsobilých výdajů projektu je zodpovědný Finanční manažer projektu. Výdaje související s administrací a řízením projektu jsou osobní náklady Řídící skupy vč. odvodů, cestovné, místní kancelář, publicistika, bankovní náklady a jiné výdaje (celkem 604 685 Kč, což činí 28,8 % celkových způsobilých výdajů projektu). Jiné výdaje tvoří rozpočtová rezerva na nepředvídatelné náklady, např. další tisky, služby apod. Uložit Storno Název podporované aktivity F i l t r Uplatňování a zlepšování organizačních forem výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání, včetně tvorby individuálních vzdělávacích plánů, využití ICT a e-learningových aplikací. Zvyšování kompetence pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání. Rozvoj poradenství, propracování a rozšíření nabídky asistenčních, speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Nový záznam Smazat záznam Uložit Storno Název podporované aktivity Uplatňování a zlepšování organizačních forem výuky a vyučovacích metod podporujících rovný
Území dopadu a realizace Území dopadu NUTS Název (Kraj,okres, obec) NUTS Název (Kraj,okres, obec) F i l t r F i l t r CZ0323546003 Plzeň 3 CZ0323546059 Čelákovice NUTS CZ0323546059 Spadá pod Název (Kraj, okres, obec) Čelákovice Plzeň-sever NUTS5 Název NUTS5 Spadá pod F i l t r F i l t r F i l t r CZ0323546003 Plzeň 3 Plzeň-město CZ0323546059 Čelákovice Plzeň-sever Místo realizace NUTS5 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Kód NUTS5 CZ0323546003 Realizované investice NUTS3 Název NUTS5 Plzeň 3 Spadá pod Plzeň-město Kód NUTS3 Název NUTS3 Procentní podíl F i l t r F i l t r F i l t r CZ032 Plzeňský kraj 100,00 NUTS 3 CZ032 Název NUTS3
Procentní podíl 100,00 Storno Plzeňský kraj Uložit
Klíčové aktivity Číslo aktivity Název klíčové aktivity ESF způsobilé výdaje Křížové financování Celkem způsobilé výdaje aktivity F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r 01 Příprava pedagogických pr 451 200,00 80 000,00 531 200,00 02 Metodická příprava výuky 406 825,00 406 825,00 03 Metodická příprava výuky 218 940,00 218 940,00 04 Pilotní ověření výstupu a z 338 350,00 338 350,00 1 415 315,00 80 000,00 1 495 315,00 Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Náklady na klíčovou aktivitu Číslo aktivity 01 Název klíčové aktivity Příprava pedagogických pracovníků a prostředí pro zlepšení využívání ICT na škole a odbornou práci se žáky se SVP Celkem způsobilé výdaje aktivity 531 200,0 ESF způsobilé výdaje Křížové financování 451 200,00 80 000,00 Podrobný popis realizace klíčové aktivity 0/2000 Cílem této aktivity je zlepšit podmínky pro využití ICT žáky a celkově zkvalitnit výuku žáků se SVP na 1. i 2. stupni školy. Tím budou naplněny cíle Kurikulární reformy českého školství a Dlouhodobého záměru rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy Plzeňského kraje v oblasti podpory individuálních vzdělávacích potřeb. Dílčí kroky aktivity jsou: A)odborná příprava pedagogů školy Kurzy pro rozvoj ICT kompetencí pedagogů (kurz 4h) zúčastní se všichni pedagogové školy 1. i 2. stupně (9 osob), a to podle vlastního výběru a úrovně dovedností, 2 kurzy pro každého (18) Kurzy pro aktivní využití ICT nástrojů ve výuce a tvorbu vlastních výukových podkladů (4h) zúčastní se členové odborného realizačního týmu pro výuku (4 osoby), až 2 kurzy pro každého (8) Kurzy pro zlepšení práce se žáky se SVP(4h) zúčastní se všichni pedagogové školy (9 osob), 2 kurzy pro každého (18)
Související výdaje kurzovné, cestovné členů týmu, přímá podpora ostatních pedagogů B)zajištění ICT vybavení pro realizaci aktivit projektu 1 počítačová učebna bude vybavena 11 PC (10 žáci, 1 pedagog), dataprojektorem, promítacím plátnem a tiskárnou k rozšířené výuce vybraných předmětů za využití ICT nástrojů a podkladů 1 učebna vybavená interaktivním kompletem (interaktivní tabule, notebook, dataprojektor, ozvučení, stojan). Odborný tým bude dále vybaven 2 PC a 1 fotoaparátem pro vytváření vlastních výukových podkladů pro výuku. C)zajištění výukových podkladů a odborné literatury pro pedagogy 2 sady i-učebnic pro výuku předmětů 2. stupně Důležitou součástí zvyšování kompetencí pedagogů vedoucí ke zvýšení kvality vzdělávání žáků je samostudium. Proto bude v rámci této aktivity pořízena odborná literatura pro pedagogy, speciální metodické materiály i žákovská a dětská literatura. Vzhledem k velkému počtu plánovaných kurzů i výběrovému řízení na nákup ICT vybavení bude aktivita probíhat po celých 18 měsíců, a to v 1. a 2. roce realizace projektu. Výstup klíčové aktivity 0/2000-9 vyškolených pedagogických pracovníků v oblasti využívání ICT nástrojů podle úrovně dovedností jednotlivých pedagogů. Každý z pedagogů absolvuje 2 kurzy dle vlastního výběru. -9 vyškolených pedagogických pracovníků v oblasti moderních metod práce se žáky se SVP. V těchto kurzech bude věnována pozornost tématům, jako je využívání kompenzačních pomůcek, cvičení pro reedukace, využívání relaxačních cvičení, podporování paměti, rozvoj komunikačních schopností žáků apod. Důraz při těchto kurzech bude kladen na zvyšování odborných kompetencí Metodika speciálního vzdělávání, který se stane garantem pro využívání moderních metod a postupů při práci se žáky se SVP. -4 vyškolení pedagogičtí pracovníci v oblasti nových metod výuky s důrazem na aktivní využívání ICT nástrojů ve výuce vybraných předmětů, včetně přípravy vlastních výukových materiálů a podkladů využívajících informační a komunikační technologie. -1 učebna vybavena interaktivním kompletem a 1 učebna vybavena novými PC (11 ks.), dataprojektorem, promítacím plátnem a tiskárnou. V těchto učebnách bude probíhat výuka vybraných předmětů za využití ICT nástrojů. Jedná se následující předměty a ročníky: 6. až 9. informatika, dějepis, občanská výchova, přírodopis, zeměpis, 7. až 9. fyzika, 9. chemie, 1. až 3. prvouka, 4. až 5. přírodověda, vlastivěda. -Sborovny zapojených pedagogů budou vybaveny 3 PC a 1 fotoaparátem pro tvorbu vlastních elektronických výukových materiálů a zapojení žáků. -2 sady i-učebnic pro výuku vybraných předmětů na 2. stupni základní školy (přírodopis, zeměpis). V současné době nejsou na trhu k dispozici specializované i-učebnice pro ZŠ praktické, přesto tyto podklady mohou být využívány jako vhodný zdroj audiovizuálních materiálů i pro žáky se SVP. -odborná literatura pro pedagogy, speciální metodické materiály i žákovská a dětská literatury Organizace zajišťující klíčovou aktivitu
Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Příprava pedagogických pracovníků a prostředí pro zlepšení využívání ICT na škole a odbornou práci se žáky se SVP Název subjektu Základní škola Číslo aktivity 02 Název klíčové aktivity Metodická příprava výuky s využitím ICT nástrojů a inovace ŠVP Náklady na klíčovou aktivitu Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu F i l t r F i l t r F i l t r 01 Příprava pedagogických pracovníků Základní škola Celkem způsobi lé výdaje aktivity 406 825,00 ESF způsobilé výdaje 406 825,00 Křížové financování 0,00 Realizační tým (Metodik koordinátor výuky a 3 Experti příprava a ověření výuky) vytvoří v rámci této aktivity úvodní prezentaci pro žáky, která je bude vhodným způsobem informovat o možnostech využití interaktivní tabule a dalších ICT nástrojů ve výuce a motivovat je k účasti na tvorbě interaktivních výukových podkladů (např. fotografiemi). Tak bude zjištěno, jak žáci se SVP na využití tabule reagují a jaká témata budou pro výuku nejpřínosnější. Následovně tým shromáždí, zpracuje a vyhodnotí podněty od pedagogů na možnosti většího zapojení ICT a interaktivní tabule do prezenční výuky. Na základě těchto poznatků bude vytvořena Metodika pro využití interaktivní tabule a ICT ve výuce. Na základě metodiky vyškolení Experti zvolí vhodná témata ve vybraných předmětech k aplikaci i-
učebnice a metodicky připraví pro každý z 10 předmětů vždy alespoň 2 témata pro ročník vhodná k pilotnímu zpracování digitálních podkladů a ověření ve výuce. Jedná se o následující ročníky a předměty podle vzdělávacích oblastí: - 1. až 3. tř. prvouka, 4. až 5. tř. přírodověda a vlastivěda - 6. až 9. tř. přírodopis a zeměpis, 7. až 9. tř. fyzika, 9. tř. chemie - 6. až 9. tř. dějepis a občanská výchova - 6. až 9. tř. informatika Předměty pro 1. stupeň bude mít na starosti 1 Expert (14 témat), další 2 Experti a Metodik společně zpracují materiály pro 2. stupeň (48 témat). Vznikne tak soubor podkladů a příprav pro pilotní ověření, který bude v průběhu aktivity 4 dotvořen do podoby kompletů vlastních ICT podkladů a příprav pro využití ve výuce v nově vybavených učebnách. V následujícím kroku členové týmu vytvoří tematické plány pro výuku vybraných předmětů za využití Číslo aktivity Název klíčové aktivity Název subjektu ICT a interaktivních nástrojů a zároveň implementují vytvořené podklady a postupy do ŠVP školy. F Souvisejícími i l t r výdaji F i aktivity l t r jsou poměrná část osobních F nákladů i l t r týmu aktivity +odvody, odborné konzultace k zapojení ICT a tvorbě výukových materiálů (40 000 Kč). Aktivita potrvá 15 měsíců. 02 Metodická příprava výuky s využitím Základní škola Podrobn ý popis -1 prezentace pro žáky školy k propagaci interaktivních způsobů výuky. Prezentace je cílená výhradně na žáky a jejím cílem je seznámit je s možnostmi využití interaktivních tabulí a dalších typů ICT ve výuce, motivovat je k vlastním aktivitám při jejich využití. Téma prezentace bude zábavné např. historie naší školy a žáci. Prezentace bude žákům představena po třídách ve vhodném termínu (např. v době před Vánoci) a umožní jim i aktivní zapojení do tvorby prezentace. 70 žáků podpořených prezentací -1 metodika pro využití ICT nástrojů a interaktivní tabule. Jedná se o zcela nový metodický dokument školy, který bude zaměřen na využití interaktivní tabule a ICT ve výuce se zvláštním ohledem na vybrané vzdělávací oblasti. Bude obsahovat zhodnocení postojů žáků a pedagogů, upozorní na výhody i omezení interaktivních nástrojů v porovnání s původními metodami výuky, zhodnocení i- učebnic, návrhy jejich aktivního zapojení do běžné výuky, určí vhodné kapitoly (témata) zvolených předmětů pro zpracování vlastních výukových materiálů. Tato metodika bude metodickým nástrojem školy pro další rozšíření využití IC technologií při výuce i v dalších předmětech či ročnících. -1 soubor podkladů a příprav pro pilotní ověření zapojení ICT a interaktivní výuky, který bude obsahovat, stanovení témat k zapojení nakoupených i-učebnic do výuky, vhodná informační data pro využití ve výuce, stanovení tematických celků pro zpracování vlastních podkladů (např. Power Point prezentací), navržení mezipředmětových vazeb, zdůraznění vhodných regionálních souvislostí, vlastní vizuální podklady a náměty pedagogů. Tento soubor bude následovně využit při vytváření kompletů vlastních aplikací pro výuku s ICT nástroji. -1 soubor tematických plánů pro výuku jednotlivých předmětů. V plánu je popsán obsah učiva, očekávané výstupy i použité metody. -1 inovované ŠVP školy, do kterého jsou implementovány nově vytvořené materiály, podklady a postupy. realizace klíčové aktivity 0/2000 Výstup klíčové aktivity 0/2000 Organizace zajišťující klíčovou aktivitu Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Název klíčové aktivity Metodická příprava výuky s využitím ICT nástrojů a inovace ŠVP Název subjektu