VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

Podobné dokumenty
Věčko 1-18, Rozeznat vybrané typy hub

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_32_INOVACE_ / Houby Houby rostliny nebo živočichové

Anotace: BIOLOGIE HUB - Vytvoření výukového plakátu na symbiózu některých hřibovitých hub s kořeny vyšších rostlin

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Okruh A jehličnatý les

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

ročník 7. č. 36 název

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

VY_32_INOVACE_PRV3_16_18. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT HOUBY

Název: Dřeviny Kampy a blízkého okolí

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

V lese - poznáváme rostliny a houby

Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j

Přírodověda 1. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

ZEMĚDĚLSKÝ PŮDNÍ FOND

Průřezová témata. Mezipředmět. vazby. Ročník Předmět. Strana 1/5 ZŠ, MŠ, ZUŠ Jesenice ŠVP ZV Škola pro život.

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

Metodický list. Název pro školu: EU PŘ 20. Mgr. Petra Bainarová

Revitalizace vzrostlých stromů v městyse Štoky a jeho místních částech a jejích místních částech PŘÍLOHY

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Stromy a keře - list č. 1

Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

u lidských sídel, pole,u vody,les poznávání v praxi I. 8 hodin potravní řetězec I. 1 h uložení zásobních látek I. 1 h

Hana Šmardová. Leden Člověk a příroda Přírodopis - Houby. Test na opakování kapitoly o houbách

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

lesních dřevin Výhled potřeby sadebního materiálu

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Vypracoval Mgr. David Mikoláš, DŘEVO

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nahosemenné rostliny

DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

Hodnoticí standard. Lesní dělník ve školkařství (kód: E) Odborná způsobilost. Platnost standardu

Živá příroda rostliny

Digitální učební materiál

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Vážený mladý čtenáři,

Nahosemenné rostliny (odd. Gymnospermae) 2. část. tapestry-sm-pots.jpg

Rozmanitosti přírody - 4. ročník

Bc. Lenka Radová. Základy zahradnické výroby. Rozmnožování rostlin

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Veřejná zakázka: VZ - Naučný okruh pro děti v Kázku

Název materiálu: Pryskyřníkovité

V lese a u lesa Les Les Stromy V lese rostou mechy, kapradiny i houby.

Mgr. Gabriela Burešová

5. Anatomická a morfologická stavba dřeva

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Autor. Biologie 19 Houby stopkovýtrusé.

Krytosemenné rostliny

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

Vodnické vycházky. Pracovní listy pro žáky základních škol

Vnější stavba listu. pracovní list pro laboratorní cvičení. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Zajímavé rostliny v botanické zahradě PřF UP

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Řasy, houby,lišejníky

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

Číslo klíčové aktivity: V/2 LABORATORNÍ PRÁCE- HOUBY. Tematická oblast: Žák si procvičí znalosti a prohloubí vědomosti z kapitoly Houby.

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Jiří Mach. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy

4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

SEMENNÉ ROSTLINY NAHOSEMENNÉ ROSTLINY JEHLIČNANY

lesních dřevin Výhled potřeby sadebního materiálu

Kryptomerie japonská

Stromy. Řešení. Pracovní list

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

STAVBA ROSTLINNÉHO TĚLA

Jehličnaté stromy a keře

Cupressaceae Taxaceae

Pyramida.notebook. January 14, Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Pořadové číslo projektu:

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

LESNICKÁ POLITIKA ČÁST 14. Základní charakteristiky stavu lesů, lesního hospodářství v ČR JAROMÍR VAŠÍČEK

Naučná stezka Chlum. 1. Úvod: Přírodní vědy? a. Dřeviny: Šíření semen a plodů?

Označení CE (štítky na zboží) povrch lak

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Anotace: Prezentace obsahuje opakování učiva o naší přírodě formou poznávání rostlin a hub na fotografiích.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Společenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Ing. Pavla Kotásková, Ústav tvorby a ochrany krajiny LDF MENDELU

Transkript:

1 VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku) blok č. I. a III. cvičící: Mgr. Iva Frýzová (12077@mail.muni.cz) katedra biologie PdF MU

1. Mnohem dříve, neţ se začaly pouţívat odborné biologické termíny a taxonomické třídění si lidé potřebovali pojmenovat jednotlivé kategorie ţivých i neţivých přírodnin. Touto přirozenou cestou vzniklo UŢIVATELSKÉ TŘÍDĚNÍ. a) Vyškrtejte z výběru ty názvy, které nepatří mezi uţivatelské termíny. NERUDY (nerudní suroviny) ROSTLINY RUDY (rudní suroviny) HORNINY USAZENÉ HOSPODÁŘSKÉ ZVÍŘE OBRATLOVEC ENERGETICKÉ SUROVINY VÝTRUSNÉ ROSTLINY JEDNODĚLOŽNÉ ROSTLINY VÝTRUSNÉ ROSTLINY MINERÁLY OVOCE DOMÁCÍ MAZLÍČEK HORNINY VYVŘELÉ DOMÁCÍ ZVÍŘE POLNÍ PLODINY ŘASY HORNINY PŘEMĚNĚNÉ DRAHOKAMY LÉČIVÉ BYLINY ZELENINA b) Pokuste se vlastními slovy nebo s pomocí odborné literatury tyto uţivatelské pojmy definovat. c) Vytvořte z výše uvedených uţivatelských pojmů pojmovou mapu. 2 UŢIVATELSKÉ TŘÍDĚNÍ ORGANISMŮ 2) Mezi další uţivatelské pojmy patří termíny ORGANISMUS UŢITKOVÝ A UŢITEČNÝ, ŠKŮDCE a PLEVEL. Na příkladu králíka uveďte, kdy se jedná o ŠKŮDCE: UŢITKOVÉ ZVÍŘE: Na příkladu včely uveďte, kdy se jedná o ŢIVOČICHA UŢITEČNÉHO: ŢIVOČICHA UŢITKOVÉHO: Na rozdíl od systematického třídění biologického, kdy nelze jeden organismus zařadit do více neţ jedné souřadné kategorie, u uţivatelského třídění je moţné zařadit organismus do více kategorií zároveň.

3) Velkou skupinou organismů jsou houby. Patří mezi ně nejen houby, které konzumujeme pro jejich plodnice, ale také plísně a kvasinky. Vypište příklady vyuţívání hub člověkem: 3 4) Lidé často pojmenovávají jako houby pouze plodnice hub. Nakreslete houbu a popište části Zakreslete a popište, jak můţe jejího těla. vypadat spodní část klobouku houby. 5) Otravy houbami patří v naší republice stále mezi závaţné problémy. Vypište názvy vybraných jedovatých Vypište, jakým způsobem se mohou hub. stát houby pro nás jedovatými. Součástí vaší poznávací zkoušky je poznávání vybraných druhů hub. Mimo jejich poznání po vás bude vyžadována informace, zda se jedná o houbu jedlou nebo jedovatou a zda má na klobouku lupeny nebo rourky. Houby budete poznávat s pomocí fotografií. Jedná se o následující houby: Muchomůrka červená, muchomůrka růţovka, muchomůrka zelená, muchomůrka tygrovaná, hřib satan, hřib smrkový, suchohřib hnědý, klouzek modřínový, křemenáč osikový, kozák březový, ţampion polní, hlíva ústřičná, bedla jedlá, čirůvka májovka, závojenka olovová, václavka smrková.

6) Jiţ z minulého semestru znáte třídění rostlin podle několika kritérií. a) Uveďte třídění rostlin podle stonku. ROSTLINY 4 (s duţnatým stonkem) (s dřevnatým stonkem) (s kmenem) (bez kmene) (vyţadující oporu) b) Uveďte taxonomické (botanické) třídění. ROSTLINY (rozmnoţující se výtrusy) (rozmnoţující se semeny) + * (semena chrání šiška nebo duţnatý obal) (semena chrání plod) * dříve byly tyto dvě skupiny označovány společným názvem jako NAHOSEMENNÉ. 7) Jedním z důleţitých znaků při poznávání dřevin je také tvar listu a jeho stavba. Zopakujte si přiřazením k obrázkům vybrané pojmy z morfologie listu. List ŠUPINOVITÝ, JEHLICOVITÝ, LUPENITÝ. List SLOŢENÝ DLANITODÍLNÝ/ZPEŘENÝ. Listy vyrůstají na větvičce JEDNOTLIVĚ /VE SVAZEČCÍCH, STŘÍDAVĚ/VZTŘÍCNĚ. Součástí vaší poznávací zkoušky je poznávání vybraných druhů dřevin. Mimo jejich poznání po vás bude vyžadována informace, do které taxomomické skupiny se dřevina řadí, zda se jedná strom, keř nebo liánu, jaké typ listu dřevina má, čím je chráněno semeno, k jakému účelu je dřevina využívána člověkem a zda se jedná o rostlinu jedovatou nebo bezpečnou. Jedná se o následující dřeviny: Zerav, jedle, smrk, douglaska, tis, borovice, modřín, jalovec, jírovec, loubinec, akát, jasan, jeřáb, růţe šípková, jinan, olše, břečťan, javor babyka, javor klen, javor mléč, šeřík, lípa, dub, bříza, buk, habr, jilm, líska.

5

6

7

Semena chrání: 8 Semena chrání: