Strategický rámec MAP

Podobné dokumenty
Strategický rámec MAP. pro správní obvod ORP Sušice

Strategický rámec MAP

Strategický rámec MAP

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023

Strategický rámec MAP

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE

Strategický rámec MAP

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ PRO SPRÁVNÍ OBVOD OBCE S ROZŠÍŘENOU PŮSOBNOSTÍ ÚSTÍ NAD LABEM č. projektu: CZ /0.0/0.

SETKÁNÍ PARTNERSTVÍ MAP

Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV. Strategický rámec. Řídící výbor

Projekt Místní akční plán vzdělávání na Broumovsku Registrační číslo projektu: CZ /0.0/0.0/15_005/ Strategický rámec MAP do roku 2023

Dohoda o prioritách projektu MAP pro ORP Litovel (reg. Číslo projektu: CZ /0.0/0.0/15_005/ )

Strategický rámec MAP pro ORP Havířov

Strategický rámec MAP pro ORP Karviná. Statutární město Karviná Místní akční plán rozvoje vzdělávání v ORP Karviná

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP

Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k

Strategický rámec MAP pro SO ORP Šlapanice

Strategický rámec MAP. pro ORP Roudnice nad Labem. do roku 2023

MAP. Strategický rámec priorit ve vzdělávání do roku Schváleno Řídícím výborem dne

Strategický rámec MAP pro ORP Liberec

Strategický rámec MAP pro SO ORP Bučovice. reg. č. CZ /0.0/0.0/15_005/

Místní akční plán pro správní obvod ORP Vrchlabí. Strategický rámec MAP pro správní obvod ORP Vrchlabí

Místní akční plán rozvoje vzdělávání městské části Praha 3

Strategický rámec MAP pro ORP Jablonec nad Nisou

Strategický rámec MAP pro SO ORP Bučovice. reg. č. CZ /0.0/0.0/15_005/

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP PRO ORP HORAŽĎOVICE

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko

Investiční priority - seznam projektových záměrů pro investiční intervence v SC 2.4 IROP a pro CLLD zpracovaný pro ORP Tanvald. Soulad s cílem MAP*

Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7

Zápis ze setkání s řediteli škol v rámci projektu MAP ORP Sokolov

Strategický rámec Místního akčního plánu pro ORP Soběslav V rámci projektu MAP v ORP Soběslav, reg. č. CZ /0.0/0.

Strategický rámec místního akčního plánování rozvoje vzdělávání pro ORP Jindřichův Hradec

Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/

Strategický rámec MAP pro SO ORP Bučovice

Setkání Řídícího výboru MAP

Strategický rámec Místního akčního plánu pro ORP Soběslav V rámci projektu MAP v ORP Soběslav, reg. č. CZ /0.0/0.

Strategický rámec Místního akčního plánu pro ORP Soběslav V rámci projektu MAP v ORP Soběslav, reg. č. CZ /0.0/0.

Místní akční plány rozvoje vzdělávání

Strategický rámec MAP pro ORP Blovice

Strategický rámec Místního akčního plánu pro ORP Soběslav V rámci projektu MAP v ORP Soběslav, reg. č. CZ /0.0/0.

Strategický rámec MAP pro ORP Klatovy. Zpracování Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání pro ORP Klatovy CZ /0.0/0.

Strategický rámec MAP do roku 2023

Strategický rámec MAP pro ORP Kladno

Strategický rámec Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání správního obvodu obce s rozšířenou působností Hlinsko do roku 2023

Tvorba Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání SO ORP Železný Brod

Strategický rámec MAP ORP Turnov do roku 2023

Strategický rámec MAP pro ORP Kladno

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP SPRÁVNÍHO OBVODU ORP ŽATEC

Zápis ze setkání s řediteli škol v rámci projektu MAP ORP Sokolov

Strategický rámec Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání správního obvodu obce s rozšířenou působností Hlinsko do roku 2023

Strategický rámec MAP1

Strategický rámec Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání pro území SO ORP Nové Město nad Metují (dále i SR MAP-N )

Místní akční plán rozvoje vzdělávání na Bílinsku CZ /0.0/0.0/15_005/ Strategický rámec MAP pro území ORP Bílina

Strategický rámec Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání pro území SO ORP Nové Město nad Metují (dále i SR MAP-N )

Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT

Strategický rámec MAP pro ORP Karviná. Statutární město Karviná Místní akční plán rozvoje vzdělávání v ORP Karviná

Strategický rámec priorit MAP do roku 2023 na území SO ORP Litoměřice

Strategický rámec MAP do roku 2023 ORP Dobruška

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP DO ROKU Zpracování Místního akčního plánu městské části Praha 2

Strategický rámec Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání ORP Hlinsko II do roku 2023

Strategický rámec MAP do roku 2023 pro ORP Strakonice

1 PS - Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost - inkluze - kvalita

Místní akční plán vzdělávání na území ORP Hradec Králové. 1. setkání pracovních skupin Mžany

Strategický rámec MAP pro ORP Boskovice

CZ /0.0/0.0/15_005/ STRATEGICKÝ RÁMEC DO ROKU 2023 PŘÍLOHA Č. 1 INVESTIČNÍ PRIORITY

JEDNÁNÍ ŘÍDÍCÍHO VÝBORU

Školství v MAS Region HANÁ

Výsledky dotazníkového šetření potřeb mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV v ORP Kladno

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ ORP BYSTŘICE NAD PERNŠTEJNEM STRATEGICKÝ RÁMEC

Projektové záměry v souladu s prioritami IROP - Projekt Místní akční plán pro ORP Jihlava, reg. č. CZ /0.0/0.

Strategický rámec MAP pro ORP Jablonec nad Nisou

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP ORP TŘEBOŇ

MČ Praha 22 MAP. MČ Praha 22 Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Představení MAP MČ Praha 22 na setkání zástupců MAP I a KAP

Strategický rámec MAP do roku 2023 pro ORP Strakonice

Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP

Místní akční plány v Jablunkově, Třinci a ČT

Strategický rámec Místní akční plán Trutnovsko

Strategický rámec Místního akčního plánu ORP Bílovec do roku 2023

Strategický rámec MAP do roku 2023 v území ORP Plzeň

Místní akční plán Frýdek-Místek

Strategický rámec MAP vzdělávání do roku 2023 pro Prahu 16. Verze č. 1, schválena Řídícím výborem dne 20. března Název projektu: MAP Praha 16

Zápis. Slova se ujal metodik MAP Vítězslav Rous. Představil podstatu a cíle MAP ORP Náměšť nad Oslavou:

Příloha č. 1 INVESTIČNÍ PRIORITY

MAP V ORP MLADÁ BOLESLAV. 1. Jednání řídícího výboru

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP PRO ÚZEMÍ SO ORP DĚČÍN

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV

Místní akční plány rozvoje vzdělávání

Sestavení řídícího a realizačního týmu, podklady k projednání námětů projektu MAP ORP Podbořany V. KROK REALIZACE

Strategický rámec MAP do roku Pro ORP České Budějovice

KRAJSKÝ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE PRIORITIZACE POTŘEB

Strategický rámec MAP

Zpracování Místního akčního plánu vzdělávání pro ORP Lovosice CZ /0.0/0.0/15_005/ (Výzva č. 02_15_005 pro Místní akční plány) Verze 1

reg.č. CZ /0.0/0.0/15_005/

Strategický rámec MAP 1

Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/

Strategický rámec MAP

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ II ORP BYSTŘICE NAD PERNŠTEJNEM

Konference k zahájení činnosti Řídícího výboru MAP dne 22. března 2016 Cheb, KC Svoboda

Transkript:

Místní akční plán rozvoje vzdělávání pro správní obvod ORP Sušice CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000384 Strategický rámec pro správní obvod ORP Sušice Pro MAS Pošumaví zpracoval Mgr. Jindřich Haišman 1

Obsah Strategická část Strategický rámec priorit do roku 2023... 3 1.1 Vize... 3 1.2 Popis zapojení aktérů... 3 1.3 Opatření... 4 1.3.1 Povinná opatření... 4 1.3.2 Doporučená opatření... 4 1.3.3 Průřezová a volitelná opatření... 4 1.4 Priority a cíle strategického rámce... 5 1.4.1 Priorita 1 - jednotlivé cíle a jejich vazba na povinná a doporučená opatření... 5 1.4.1 Priorita 2 - jednotlivé cíle a jejich vazba na povinná a doporučená opatření... 9 1.4.2 Priorita 3 - jednotlivé cíle a jejich vazba na povinná a doporučená opatření... 13 1.5 Investiční priority... 15 2

Strategická část Strategický rámec priorit do roku 2023 1.1 Vize Dlouhodobou vizí vzdělávání na Sušicku je takové vzdělávání, které je efektivní, dostupné a otevřené pro všechny. Vzdělávání je realizované moderně uvažující, motivovaný, vzdělaný a spokojený pedagogy pro stejně tak spokojené a motivované žáky, kteří vnímají u jako místo, kde se mohou rozvíjet. Důraz je kladen na individuální potřeby, jejichž naplnění vede k maximálnímu nímu úspěchu všech žáků, tedy i těch nadaných a znevýhodněných. Škola je místo, které je dostatečně emočně příjemné a bezpečné, aby se do něj dítě těšilo, je tak vybavené, aby nebyl pociťován nedostatek, a tak dopravně dostupné, aby se do y mohlo bez potíží dostat. Škola podporuje v žácích zájem o, které dlouhodobě nacházejí uplatnění na trhu práce, o zájmové a neformální vzdělávání a aktivní trávení volného času. Škola je komunitním centrem obce, kde se setkávají všechny generace obyvatel. Škola úzce spolupracuje s rodiči dětí a snaží se je zapojit do svých aktivit a procesů rozhodování, buduje s rodiči dobré vztahy a nenásilně vede děti a jejich rodiče k opravdu zodpovědnému rodičovství. Všechny formy vzdělávání jsou v regionu vzájemně propojeny. Základní y spolupracují s mateřský a, se střední a i s zájmového a neformálního vzdělávání. 1.2 Popis zapojení aktérů Za účelem tvorby Strategického rámce byla, v souladu s principy komunitně řízeného plánování, oslovena odborná i laická veřejnost. Všechny mateřské a základní y z území ORP Sušice se zapojily do spolupráce na tvorbě a realizaci. Se a a jejich zřizovateli tým komunikuje nejčastěji osobně, telefonicky, nebo e-mailovou komunikací. S ostatní relevantní aktéry ve vzdělávání je nejčastěji komunikováno prostřednictvím e-mailů. Pro oslovení široké veřejnosti je využíváno webových stránek MAS Pošumaví (http://www.masposumavi.cz/animace-a-map-pro-ms-a-zs/map-v-orpsusice/), kde jsou uváděny aktuální informace k činnosti, které samozřejmě může využít i odborná veřejnost. V souladu s principy byl ustanoven Řídicí výbor, tvořený pestrou strukturou osob, relevantních ve vzdělávacím systému na Sušicku. V Řídicím výboru jsou zastoupeny všechny pozice, vyžadované Postupy zpracování, vyhlášené výzvou, a zohledňují tak potřeby ORP Sušice v co největší šíři. Členové řídicího výboru byli osloveni e-mailem a sa se rozhodli stát se členem Řídicího výboru. Řídicí výbor má zasedání naplánované vždy jednou za půl roku. Veřejnost odborná i neodborná byla přizvána k diskusnímu kulatému stolu k tématu vzdělávání na Sušicku a jeho další vývoj. Široká veřejnost byla pozvána prostřednictvím článku, otištěného v časopise Rozhled a prostřednictvím letáku, který byl rozeslán do k vyvěšení na veřejně přístupných místech. Odborná veřejnost byla navíc přizvána mailový pozvánka směrovaný na ředitele, zřizovatele a další aktéry, zainteresované na vzdělávání. 3

1.3 Opatření 1.3.1 Povinná opatření - Přední vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita (PO1) - Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání (PO2) - Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených ním neúspěchem (PO3) 1.3.2 Doporučená opatření - Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků (DO1) - Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) (DO2) - Kariérové poradenství v základních ách (DO3) 1.3.3 Průřezová a volitelná opatření - Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků (PVO1) - Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka (PVO2) - Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků (PVO3) - Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků (PVO4) - Investice do rozvoje základních (PVO5) - Aktivity související se vzděláváním mo OP VVV, IROP a OP PPR (PVO6) V rámci pro ORP Sušice bude pozornost věnována především všem povinným opatřením, z doporučených opatření DO2, DO3 a z průřezových a volitelných opatření PVO4. 4

1.4 Priority a cíle strategického rámce PRIORITA 1. Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny 2. Dostupnost kvalitního základního vzdělání pro všechny 3. Rozvoj zájmového a neformálního vzdělávání CÍL NÁZEV CÍLE 1.1 Rozvoj infrastruktury 1.2 Podpora čtenářské a matematické pregramotnosti 1.3 Spokojení, vzdělaní a aktivní učitelé 1.4 Dostupné, inkluzivní a kvalitní přední vzdělávání 1.5 Posílení spolupráce mezi a a rodiči 2.1 Rozvoj infrastruktury Dostupné, inkluzivní a kvalitní základní vzdělávání 2.3 Podpora čtenářské a matematické gramotnosti a polytechnického vzdělávání 2.4 Spokojení, vzdělaní a aktivní učitelé 2.5 Posílení spolupráce mezi a a rodiči 2.6 Zvýšení kulturního povědomí a znalosti regionu k posílení emocionální vazby žáků na region podpoření kontinuity osídlení. 3.1 Podpora spolupráce jednotlivých aktérů zájmového, neformálního a formálního vzdělávání 3.2 Rozvoj a zkvalitnění neformálního a zájmového vzdělávání 1.4.1 Priorita 1 - jednotlivé cíle a jejich vazba na povinná a doporučená opatření Priorita 1 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny Cíl 1.1 Rozvoj infrastruktury Technický stav budov musí odpovídat standardům 21. století a potřebám všech žáků, tedy i těch méně pohyblivých. Zároveň y by měly být rekonstruovány v souladu s principy energetické šetrnosti. Je potřeba zajistit pravidelnou obnovu mobiliáře, především pak specializovaných pomůcek, vybavení a ICT. PO1 DO2 Počet čerpajících z IROP. Počet čerpajících ze Šablon. Počet, ve kterých proběhla rekonstrukce, modernizace, zajištění bezbariéri, potřebného vybavení. 5

Priorita 1 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny Cíl 1.2 Podpora čtenářské a matematické pregramotnosti Rozvoj pregramotností v oblasti četby a matematiky je nutnou podmínkou budoucího ního úspěchu dítěte, jeho ho intelektového rozvoje, vede ke zvýšení šance na dosažení kvalitnějšího vzdělání a lepšího postavení na trhu práce. Celkově rozvoj čtenářské a matematické pregramotnosti vede ke zvýšení konkurenceschopnosti ČR. PO2 Počet konkrétních projektů a aktivit. Počet podpořených dětí. Počet podpořených pedagogů. Priorita 1 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny Cíl 1.3 Spokojení, vzdělaní a aktivní učitelé Předpokladem pro efektivní vzdělávání je především situace pedagogického sboru ve e. Spokojený učitele přináší zvýšenou spokojenost dětí a celkovou pohodu v rámci y. Dlouhodobé vzdělávání pedagogů přináší udržování či ještě lépe růst kvality vzdělávání, a to ve smyslu jeho efektivity, pestrosti a motivace žáků i pedagogů samotných, umění péče o děti vybočující z průměru, ať už svým nadáním nebo svým znevýhodněním. Aktivita je pro pedagogickou činnost nepostradatelná. Aktivitou je myšlen soubor činností, a to ve smyslu aktivního vyhledávání nových metod a postupů, aktivní motivace sebe sama, motivace dětí, zvyšování variability pedagogické práce, proaktivní přístup v řešení nastalých situací, nových úkolů a výzev. PO1 PO3 DO2 Počet podpořených účastníků vzdělávacích senářů, zaměřených na psychohygienu, práci s hodnota, rozvoj oborové vzdělanosti a aktivizaci pedagogů. 6

Priorita 1 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny Cíl 1.4 Dostupné, inkluzivní a kvalitní přední vzdělávání Pro zachování dostupnosti je nutné udržet současnou síť a pokud možno navýšit jejich u. Stejně tak je potřeba zřídit vzdělávací pro děti do 3 let. Inkluzivní vzdělávání je v současnosti standardem a je nutné se dále věnovat jeho zkvalitňování a zvyšovat v této oblasti vzdělání a motivaci pedagogů. Zároveň je nutné, aby mateřské y byly po technické stránce na inkluzivní děti připraveny. Nutno ovšem zmínit, že znevýhodněné děti se standardně vzdělávaly v běžných třídách mnohých MŠ již před legislativní změna, zavádějící inkluzi. Kvalita předního vzdělání je pak dána především kvalitou pedagogických pracovníků a kvalitou technické stránky. PO1 PO3 Udržení současné sítě Počet MŠ, v nichž byla navýšena a. Počet čerpajících finanční prostředky z IROP. Počet čerpajících finanční prostředky ze Šablon. Počet pedagogů, účastnících se vzdělávacích senářů. Počet dětí, zařazovaných v rámci inkluze do běžných. Priorita 1 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny 1.5 Posílení spolupráce mezi a a rodiči Kvalitní a nemůže fungovat bez kooperace s rodiči a rodiče naopak nemohou od y očekávat maximální péči, aniž by byli sa ochotni se ou spolupracovat, a aniž by sa na své děti dostatečně výchovně působili. Vzájemnou spoluprací lze dosáhnout podstatných efektů ve výchově a vzdělávání dětí a odstranit třecí plochy, které v některých případech vznikají nepochopením jedné či druhé strany. PO1 PO3 Počet pedagogů účastnících se senářů zaměřených na komunikaci s rodičem. 7

1.4.1.1 Priorita 1 - intenzita vazby cílů na povinná, doporučení, průřezová a volitelná opatření Intenzita vazby cílů na jednotlivá opatření je určena takto: X = slabá vazba, XX = střední vazba, XXX = silná vazba Priorita 1: Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny PO1: Přední vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita PO2: Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání PO3: Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených ním neúspěchem DO1: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků DO2: Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) Cíl 1.1 Cíl 1.2 Cíl 1.3 Cíl 1.4 Cíl 1.5 XXX XXX XXX XXX XX XXX X XX XXX XXX XXX X XXX XX XX DO3: Kariérové poradenství v základních ách PVO1: Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků XX XX X PVO2: Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka XX XX PVO3: Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a X XX XX XX žáků PVO4: Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků XX X PVO5: Investice do rozvoje základních PVO6: Aktivity související se vzděláváním mo OP VVV, IROP a OP PPR 8

1.4.1 Priorita 2 - jednotlivé cíle a jejich vazba na povinná a doporučená opatření Priorita 2 Cíl a popis cíle Dostupnost kvalitního základního vzdělávání pro všechny Cíl 2.1 Rozvoj infrastruktury Technický stav budov musí odpovídat standardům 21. století a potřebám všech žáků, tedy i těch méně pohyblivých. Zároveň y by měly být rekonstruovány v souladu s principy energetické šetrnosti. Je potřeba zajistit pravidelnou obnovu mobiliáře, především pak specializovaných pomůcek, vybavení a ICT. Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory PO3 DO2 PVO5 Počet čerpajících z IROP. Počet čerpajících ze Šablon. Počet, ve kterých proběhla rekonstrukce, modernizace, zajištění bezbariéri, potřebného vybavení. Priorita 2 Cíl a popis cíle Dostupnost kvalitního základního vzdělávání pro všechny Cíl Dostupné, inkluzivní a kvalitní základní vzdělávání Pro zachování dostupnosti je nutné udržet stávající síť základních. Inkluzivní vzdělávání je v současnosti standardem a je nutné se dále věnovat jeho zkvalitňování a zvyšovat v této oblasti vzdělání a motivaci pedagogů. Zároveň je nutné, aby základní y byly po technické stránce na inkluzivní děti připraveny. Nutno ovšem zmínit, že znevýhodněné děti se standardně vzdělávaly v běžných třídách mnohých ZŠ již před legislativní změna, zavádějící inkluzi. Kvalita základního vzdělání je pak dána především kvalitou pedagogických pracovníků a kvalitou technické stránky základních.. Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory PO3 Počet čerpajících z IROP. Počet čerpajících ze Šablon. Počet, ve kterých proběhla rekonstrukce, modernizace, zajištění bezbariéri, potřebného vybavení. Udržení stávající sítě. 9

Priorita 2 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního základního vzdělávání pro všechny Cíl 2.3 Podpora čtenářské a matematické gramotnosti a polytechnického vzdělávání Rozvoj gramotnosti v oblasti četby a matematiky je nutnou podmínkou ního úspěchu dítěte, jeho ho intelektového rozvoje, vede ke zvýšení šance na dosažení kvalitnějšího vzdělání a lepšího budoucího postavení na trhu práce. Celkově rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti vede ke zvýšení konkurenceschopnosti ČR, k výchově vzdělané společnosti, schopné kritického myšlení. V současnosti nevelký zájem žáků o technické vede k disproporcím na trhu práce, kdy je silně poptávána technicky zaměřená pracovní síla na všech úrovních kvalifikace, ale zároveň je této pracovní síly zásadní nedostatek. Naproti tomu řada absolventů nenachází uplatnění ve svém netechnickém oboru. Cílem je popularizovat technické a vyjít vstříc poptávce zaměstnavatelů. Důsledkem je kvalifikovaná a na trhu práce dlouhodobě dobře uplatnitelná pracovní síla. PO2 DO2 Počet čerpajících ze Šablon. Počet žáků podpořených aktivita na rozvoj čtenářské matematické gramotnosti. Priorita 2 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního základního vzdělávání pro všechny Cíl 2.4 Spokojení, vzdělaní a aktivní učitelé Předpokladem pro efektivní vzdělávání je především situace pedagogického sboru ve e. Spokojený učitele přináší zvýšenou spokojenost dětí a celkovou pohodu v rámci y. Dlouhodobé vzdělávání pedagogů přináší udržování či ještě lépe růst kvality vzdělávání, a to ve smyslu jeho efektivity, pestrosti a motivace žáků i pedagogů samotných, umění péče o děti vybočující z průměru, ať už svým nadáním nebo svým znevýhodněním. Aktivita je pro pedagogickou činnost nepostradatelná. Aktivitou je myšlen soubor činností, a to ve smyslu aktivního vyhledávání nových metod a postupů, aktivní motivace sebe sama, motivace dětí, zvyšování variability pedagogické práce, proaktivní přístup v řešení nastalých situací, nových úkolů a výzev, sdílení dobré praxe mezi učiteli a řediteli PO3 DO2 Počet podpořených účastníků vzdělávacích senářů, zaměřených na psychohygienu, práci s hodnota, rozvoj oborové vzdělanosti a aktivizaci pedagogů. 10

Priorita 2 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny 2.5 Posílení spolupráce mezi a a rodiči Kvalitní a nemůže fungovat bez kooperace s rodiči a rodiče naopak nemohou od y očekávat maximální péči, aniž by byli sa ochotni se ou spolupracovat, a aniž by sa na své děti dostatečně výchovně působili. Vzájemnou spoluprací lze dosáhnout podstatných efektů ve výchově a vzdělávání dětí a odstranit třecí plochy, které v některých případech vznikají nepochopením jedné či druhé strany. PO3 Počet pedagogů účastnících se senářů zaměřených na komunikaci s rodičem. Priorita 2 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Dostupnost kvalitního předního vzdělávání pro všechny 2.6 Zvýšení kulturního povědomí a znalosti regionu k posílení emocionální vazby žáků na region podpoření kontinuity osídlení Cílem je podpořit vztah žáka ke svému kraji, navodit u něj zájem o prostředí, ve kterém žije, hrdost na svůj region, jeho historii, přírodu, osobnosti apod., a to ve snaze vychovat obyvatele, kteří se aktivně zapojí do občanské společnosti na Sušicku, budou na svůj region hrdí, budou se účastnit jeho dalšího rozvoje a budou motivováni v kraji zůstat. PVO3 PVO4 Počet žáků účastnících se osvětových akcí popularizujících region a podporujících emocionální vazbu žáka na svůj kraj. 11

1.4.1.1 Intenzita vazby cílů v Prioritě 1 na povinná, doporučení, průřezová a volitelná opatření Intenzita vazby cílů na jednotlivá opatření je určena takto: X = slabá vazba, XX = střední vazba, XXX = silná vazba Priorita 2: Dostupnost kvalitního základního vzdělávání pro všechny PO1: Přední vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita PO2: Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání PO3: Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených ním neúspěchem DO1: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků DO2: Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) DO3: Kariérové poradenství v základních ách PVO1: Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků PVO2: Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka PVO3: Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků PVO4: Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků PVO5: Investice do rozvoje základních PVO6: Aktivity související se vzděláváním mo OP VVV, IROP a OP PPR Cíl 2.1 Cíl Cíl 2.3 Cíl 2.4 Cíl 2.5 Cíl 2.6 XX XXX XX X XXX XXX X XXX XXX X XX X X XXX XX XXX XXX X XX X XX X XX XX XX XX X XX XXX XX X XX XX XXX X XXX 12

1.4.2 Priorita 3 - jednotlivé cíle a jejich vazba na povinná a doporučená opatření Priorita 3 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Rozvoj zájmového a neformálního vzdělávání 3.1 Podpora spolupráce jednotlivých aktérů zájmového, neformálního a formálního vzdělávání Základním předpokladem rozvoje vzdělávání na Sušicku je zvýšené propojení aktivit jednotlivých oblastí vzdělávání a jejich přizpůsobení potřebám žáků. Od porad vedoucích pracovníků, možných úprav rozvrhu tak, aby žáci ZUŠ stihli začátky hodin po vyučování a zároveň stihli odjet domů veřejnou dopravou, až po společné akce, které povedou k větší informovanosti žáků o možnostech neformálního a zájmového vzdělávání a jejich zapojení do nich. PO1 PO3 DO1 DO2 DO3 PVO3 Počet navázaných spoluprací mezi neformálního vzdělávání, zájmového vzdělávání a. Priorita 3 Cíl a popis cíle Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů Indikátory Rozvoj zájmového a neformálního vzdělávání 3.2 Rozvoj a zkvalitnění neformálního a zájmového vzdělávání Opomíjenou, ale neobyčejně významnou a nenahraditelnou součástí vzdělávání je vzdělávání neformální a zájmové. Doplňuje a rozšiřuje vzdělávání formální, dává žákovi možnost sebe a rozvoje svého nadání. Pro žáky sociálně, zdravotně či jinak znevýhodněné může být jakousi záchytnou sítí, která zlepšuje jejich situaci. Důležitým cílem je vzdělávání osob, zapojených do neformálního a zájmového vzdělávání. PO3 DO1 DO2 Počet realizátorů zájmového a neformálního vzdělávání, kteří se zúčastní senářů zacílených na rozvoj a zkvalitňování neformálního a zájmového vzdělávání. 13

1.4.2.1 Intenzita vazby cílů v Prioritě 1 na povinná, doporučení, průřezová a volitelná opatření Intenzita vazby cílů na jednotlivá opatření je určena takto: X = slabá vazba, XX = střední vazba, XXX = silná vazba Priorita 2: Dostupnost kvalitního základního vzdělávání pro všechny PO1: Přední vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita PO2: Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání PO3: Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených ním neúspěchem DO1: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků DO2: Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) DO3: Kariérové poradenství v základních ách PVO1: Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků PVO2: Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka PVO3: Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků PVO4: Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků PVO5: Investice do rozvoje základních PVO6: Aktivity související se vzděláváním mo OP VVV, IROP a OP PPR Cíl 3.1 XXX X XXX XXX XXX XXX X X XXX XX Cíl 3.2 X X XXX XXX XXX XX XX XX 14

1.5 Investiční priority Název projektu: ZŠ a MŠ Dlouhá Ves Základní a a mateřská a Dlouhá Ves, 60610760 650032951 IZO ZŠ: 102552495 IZO MŠ: 107542439 y Očekávané neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 2.1 Typ projektu: y, ského Základní a a mateřská a Dlouhá Ves, 60610760 650032951 IZO ZŠ: 102552495 IZO MŠ: 107542439 Venkovní učebna přírodních věd neurčeno 2017-2020 2.1 2.6 15

ZŠ Hartmanice Základní a Hartmanice, 72550031 691003793 102164347 Základní a Hartmanice, 72550031 691003793 102164347 Název projektu: Učebna cizích jazyků Dílna polytechnické výchovy Očekávané 700 000,- 2017-2018 2.1 250 000,- 2017-2020 2.1 2.3 y, ského Základní a Hartmanice, 72550031 691003793 102164347 Školní kuchyňka 150 000,- 2017-2020 2.1 16

ZŠ Hartmanice Základní a Hartmanice, 72550031 691003793 102164347 Základní a Hartmanice, 72550031 691003793 102164347 Základní a Hartmanice, 72550031 691003793 102164347 Název projektu: Dostavba tělocvičny Očekávané y, ského neurčeno 2017-2020 2.1 Stavba hřiště neurčeno 2017-2020 2.1 Renovace ní družiny (podlahy, výměna oken, změny vnitřní dispozice, nové herní vybavení) neurčeno 2017-2020 2.1 3.2 17

MŠ Hartmanice Mateřská a Hartmanice, 72550040 691003823 107543001 Název projektu: Revitalizace zahrady Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 y, ského Mateřská a Hartmanice, 72550040 691003823 107543001 Mateřská a Hartmanice, 72550040 691003823 107543001 Rekonstrukce sociálního Výměna oken v přízemí Neurčeno 2017-2020 1.1 Neurčeno 2017-2020 1.1 18

ZŠ a MŠ Hlavňovice Základní a a mateřská a Hlavňovice, okres Klatovy, 69983968 650013883 IZO ZŠ: 102152896 IZO MŠ: 107542978 Základní a a mateřská a Hlavňovice, okres Klatovy, 69983968 650013883 IZO ZŠ: 102152896 IZO MŠ: 107542978 Základní a a mateřská a Hlavňovice, okres Klatovy, 69983968 650013883 IZO ZŠ: 102152896 IZO MŠ: 107542978 Název projektu: Stavba nové tělocvičny Výstavba výtahu pro zajištění bezbariérového přístupu Pořízení IT herních prvků a pomůcek do MŠ Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 2.1 Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 2.1 Neurčeno 2017-2020 1.1 1.2 1.4 y, ského 19

ZŠ a MŠ Hrádek u Sušice Základní a a mateřská a Hrádek u Sušice, okres Klatovy 61785300 600068439 102152900 Základní a a mateřská a Hrádek u Sušice, okres Klatovy 61785300 600068439 102152900 Název projektu: Půdní vestavba (nová kmenová třída ZŠ, učebna IT vč. možnosti vzdělávání pro veřejnosti, zázemí pro pedagogy, sociální ) Rozšíření tělocvičny v ZŠ Očekávané Neurčeno 2017-2020 2.1 2.3 Neurčeno 2017-2020 2.1 y, ského Základní a a mateřská a Hrádek u Sušice, okres Klatovy 61785300 600068439 102152900 Odvlhčení budovy ZŠ Neurčeno 2017-2020 2.1 20

ZŠ a MŠ Hrádek u Sušice Základní a a mateřská a Hrádek u Sušice, okres Klatovy 61785300 600068439 102152900 Název projektu: budovy ZŠ Očekávané Neurčeno 2017-2020 2.1 Typ projektu: y, ského 21

ZŠ, ZUŠ a MŠ Kašperské Hory Základní a, Základní umělecká a a Mateřská a Kašperské Hory, 71005501 650055217 IZO ZŠ: 102164444 IZO MŠ: 107542510 IZO ZUŠ: 115300635 Základní a, Základní umělecká a a Mateřská a Kašperské Hory, 71005501 650055217 IZO ZŠ: 102164444 IZO MŠ: 107542510 IZO ZUŠ: 115300635 Základní a, Základní umělecká a a Mateřská a Kašperské Hory, 71005501 650055217 IZO ZŠ: 102164444 IZO MŠ: 107542510 IZO ZUŠ: 115300635 Název projektu: Kompletní rekonstrukce učebny fyziky y ve vazbě na novou odbornou učebnu fyziky prostřednictvím výtahu Rozšíření y MŠ Očekávané Neurčeno 2018-2020 2.1 2.3 Typ projektu: y, ského Neurčeno 2018-2020 Neurčeno 2018-2020 1.1 22

ZŠ, ZUŠ a MŠ Kašperské Hory Základní a, Základní umělecká a a Mateřská a Kašperské Hory, 71005501 650055217 IZO ZŠ: 102164444 IZO MŠ: 107542510 IZO ZUŠ: 115300635 Název projektu: Rekonstrukce ního hřiště Očekávané Neurčeno 2018-2020 2.1 Typ projektu: y, ského 23

ZŠ a MŠ Kolinec Základní a a Mateřská a Kolinec, 49212222 600068722 IZO ZŠ: 102164452 IZO MŠ: 107542625 Základní a a Mateřská a Kolinec, 49212222 600068722 IZO ZŠ: 102164452 IZO MŠ: 107542625 Základní a a Mateřská a Kolinec, 49212222 600068722 IZO ZŠ: 102164452 IZO MŠ: 107542625 Název projektu: y prostřednictvím výtahu Zřízení odborných přírodovědných, družiny a odpoledních kroužků v objektech sousedících se ou Rekonstrukce ní kuchyně Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 2.1 Neurčeno 2017-2020 2.1 2.3 3.2 Neurčeno 2017-2020 1.1 2.1 Typ projektu: y, ského 24

ZŠ a MŠ Kolinec Základní a a Mateřská a Kolinec, 49212222 600068722 IZO ZŠ: 102164452 IZO MŠ: 107542625 Název projektu: Kompletní rekonstrukce vytápění y Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.1 2.1 Typ projektu: y, ského 25

MŠ Rabí Název projektu: Očekávané Mateřská a Rabí, okres Klatovy, 69983861 664100228 107542781 Navýšení y MŠ Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 Typ projektu: y, ského Mateřská a Rabí, okres Klatovy, 69983861 664100228 107542781 Mateřská a Rabí, okres Klatovy, 69983861 664100228 107542781 Přestavba výdejny obědů na ní kuchyni Nové venkovní herní prvky Neurčeno 2017-2020 1.1 Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 26

ZŠ a MŠ Srní Název projektu: Očekávané Základní a a mateřská a Srní, okres Klatovy, 70987629 650058313 IZO ZŠ: 102152985 IZO MŠ: 107542811 Základní a a mateřská a Srní, okres Klatovy, 70987629 650058313 IZO ZŠ: 102152985 IZO MŠ: 107542811 Výstavba nové tělocvičny Výstavba nových odborných IT, cizích jazyků a polytechnické výchovy v podkroví y. Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 2.1 Neurčeno 2017-2020 2.1 2.3 Typ projektu: y, ského 27

ZŠ Sušice, Lerchova Základní a Sušice, Lerchova ulice 1112, okres Klatovy. Lerchova 1112, Sušice 342 01 61750000 600 068 854 102564540 Základní a Sušice, Lerchova ulice 1112, okres Klatovy. Lerchova 1112, Sušice 342 01 61750000 600 068 854 102564540 Název projektu: Modernizace jazykové učebny Vybavení učebny přírodních věd moderní Očekávané 2 000 000 2017-2020 1 000 000 2017-2020 2.1 2.3 2.1 2.3 Typ projektu: y, ského 28

ZŠ T.G. Masaryka Sušice Základní a T. G. Masaryka Sušice, Dr. E. Beneše 129, okres Klatovy, 60610336 600068790 102164584 Základní a T. G. Masaryka Sušice, Dr. E. Beneše 129, okres Klatovy, 60610336 600068790 102164584 Název projektu: Rekonstrukce zahrady (venkovní učebna s přírodovědnou expozicí a možností výuky pěstitelských prací) Rekonstrukce šaten Očekávané Neurčeno 2017-2020 2.1 2.3 2.6 Typ projektu: y, ského Neurčeno 2017-2020 2.1 29

MŠ Sušice, Smetanova Mateřská a Sušice, Smetanova 1095, okres Klatovy, 60610361 600068161 107542854 Mateřská a Sušice, Tylova 920, okres Klatovy, 60610379 600068170 107542862 Název projektu: Navýšení y MŠ Nové venkovní herní prvky pro děti mladší 3 let a pro děti tříleté a starší Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 Neurčeno 2017-2020 1.1 1.4 Typ projektu: y, ského 30

ZŠ a MŠ Velhartice Základní a a mateřská a Velhartice 60611839 650032110 IZO ZŠ: 102164223 IZO MŠ: 107542889 Základní a a mateřská a Velhartice 60611839 650032110 IZO ZŠ: 102164223 IZO MŠ: 107542889 Základní a a mateřská a Velhartice 60611839 650032110 IZO ZŠ: 102164223 IZO MŠ: 107542889 Název projektu: Rekonstrukce tělocvičny (zateplení, oprava střechy, oprava spojovací chodby k tělocvičně, výměna oken tělocvičny a spoj. chodby) Výměna oken v jídelně Nové vybavení učebny fyziky Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.1 2.1 Neurčeno 2017-2020 1.1 2.1 Neurčeno 2017-2020 2.1 2.3 Typ projektu: y, ského 31

ZŠ a MŠ Velhartice Základní a a mateřská a Velhartice 60611839 650032110 IZO ZŠ: 102164223 IZO MŠ: 107542889 Název projektu: Nové pomůcky pro děti a žáky se speciální vzdělávací potřeba Očekávané Neurčeno 2017-2020 1.4 Typ projektu: y, ského 32

ZŠ a MŠ Žihobce Základní a a Mateřská a Žihobce, okres Klatovy 60610263 650031768 IZO ZŠ: 102164665 IZO MŠ: 107542935 Základní a a Mateřská a Žihobce, okres Klatovy 60610263 650031768 IZO ZŠ: 102164665 IZO MŠ: 107542935 Základní a a Mateřská a Žihobce, okres Klatovy 60610263 650031768 IZO ZŠ: 102164665 IZO MŠ: 107542935 Název projektu: Nový nábytek do tříd ZŠ Nové počítačové vybavení pro žáky Rozšíření vodoinstalace do tříd ZŠ Očekávané Typ projektu: y, ského Neurčeno 2017-2020 2.1 Neurčeno 2017-2020 2.1 2.3 Neurčeno 2017-2020 2.1 33

ZŠ Žichovice Název projektu: Očekávané Základní a Žichovice, okres Klatovy 60610719 600068536 102164061 Základní a Žichovice, okres Klatovy 60610719 600068536 102164061 Základní a Žichovice, okres Klatovy 60610719 600068536 102164061 Rekonstrukce vytápění Nová bezbariérová učebna ICT (počítače, interaktivní tabule, nábytek, bezbariérový přístup a sociální ) Venkovní učebna přírodních věd Typ projektu: y, ského Neurčeno 2017-2020 2.1 800 000,- 2017-2020 2.1 2.3 1 000 000,- 2017-2020 2.1 2.3 2.6 34

MŠ Žichovice Název projektu: Očekávané Mateřská a Žichovice, okres Klatovy 60610727 600068234 107542927 Mateřská a Žichovice, okres Klatovy 60610727 600068234 107542927 Mateřská a Žichovice, okres Klatovy 60610727 600068234 107542927 Typ projektu: y, ského Přístavba šatny Neurčeno 2017-2020 1.1 Půdní vestavba nový kabinet Neurčeno 2017-2020 1.1 Výměna oken Neurčeno 2017-2020 1.1 35

Identifikace y, ského či dalšího subjektu Název: Mateřská a Žichovice, okres Klatovy 60610727 600068234 107542927 Název projektu: Rekonstrukce jídelny Očekávané Typ projektu: Cizí jazyk Přírodní vědy Tech. a y, ského Neurčeno 2017-2020 1.1 36

37