M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :



Podobné dokumenty
M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

vyprávění, popis přítomný čas, minulý čas, předložky, členy, stupňování

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Přečtěte si následující inzerát na seznámení. Doplňte chybějící výrazy a vypracujte následné otázky.

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

CZ.1.07/1.5.00/

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : zvířata, části těla, barvy, části domů, přídavná jména

Přečtěte si krátký článek a jedné z velkých turistických atrakcí Londýna a odpovězte na následující otázky.

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : My family, my hobbies Present simple and continuous, Wh- questions

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

CZ.1.07/1.5.00/

M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Zjistit, jak žáci zvládli učivo prvního pololetí. Pomůcky: Psací potřeby Zdroje: vlastní. III_2-05_54 Half term test, 6yr - řešení

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Valentine s card VY_22_INOVACE_36. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Anglický jazyk. Ročník: 6

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

river, valley, floods, mud, agriculture, desert, cattle, corn, god, pyramid, slave, tomb, faraon, farmer, temple, papyrus

PSANÍ. (1) My address is Dlouhá 34, Liberec. Thank you and!


EU peníze středním školám digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text

PSANÍ. Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová

Psaná podoba jazyka, slovní zásoba

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

ČTENÍ. Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček. Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu. Z á k l a d o v ý t e x t ( s l o v ) :

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Digitální učební materiál

Anglický jazyk 5. ročník

Ověření ve výuce: Třída:

ČTENÍ. Krakonoš Restaurant Opens

CZ.1.07/1.5.00/

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček. Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu. Z á k l a d o v ý t e x t :

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

Přečtěte si následující Tomášův jeho učiteli. Zpráva obsahuje několik chyb. Opravte je a dále pak odpovězte na otázky.

ANGLICKÝ JAZYK základní úroveň obtížnosti

Náhradník Náhradník 5.A

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. What do you know about these professions (occupations)? Reporter Susan visited a director of a company John on Tuesday at 9 o clock.

PSANÍ. My room is a mess. Anglický jazyk. Hana Vavřenová

Mut goes shopping VY_22_INOVACE_27. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Anglický jazyk. Ročník: 6

FILM REVIEW. Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II

PSANÍ. I think that everybody in our class will remember this day for a long time.

Věty k překladu From Unit 4 part A, Project 2

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

1. pololetí školního roku 2013/2014. Jazyk a jazyková komunikace. Cizí jazyk. Anglický jazyk

POSLECH. Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking about their free time activities.

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

DOPLNĚK K FACEBOOK RETRO EDICI STRÁNEK MAVO JAZYKOVÉ ŠKOLY MONCHHICHI

Anglický jazyk. Vítězslav Jindra. Z á k l a d o v ý t e x t :

SSOS_AJ_3.18 British education

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Vondřich I.: Potlačení ekzému kortikoidní terapií (KAZUISTIKA 4/2010)

VY_22_INOVACE_84. P3 U3 Revision

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

T h i s i s m e A n n a a n d t h i s i s m y d a i l y t i m e t a b l e.

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Anglický jazyk. Vítězslav Jindra. Z á k l a d o v ý t e x t : M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( s l o v ) :

životopis, novinový článek, biografie, aviatika, statistika minulé časy prosté a průběhové; spojky, vložené věty, datumy

VY_32_INOVACE_13_LONDÝN_05

VY_22_INOVACE_CJ_III/2.21

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ENVIRONMENTAL EDUCATION IN.

POSLECH. Pen: Oh, that s a good idea, I haven t been to the cinema for ages and I d love to see a film.

ČTENÍ. Anglický jazyk. Mgr. Alice Kýrová. Z á k l a d o v ý t e x t ( s l o v ) : A review of restaurant

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Sport, sportování a hry

Minulý čas prostý. Past simple. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz

AJ 3_20_American_holidays.notebook. April 14, Úvodní strana

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Are you a healthy eater?

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Snow White and seven dwarfs

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, úvodní strana

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Past Perfect opakování předminulý čas

SSOS_AJ_3.17 Czech education

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

CZ.1.07/1.5.00/

Transkript:

Č T E N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Lukáš Valeš aj9-kap-val-cte-12 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Přečtěte si následující článek o gladiátorech a odpovězte na otázky. gladiator is a name of an ancient Roman armed combatant derived from the word gladius, which means sword. They were either professional or amateur fighters who fought for the entertainment in Roman arenas or amphitheatres. The first gladiatorial match took place in Rome in 264. The Gladiator Games, as the matches were called later, took place until the early 5th century. The Games were bloody and did not consist only of man vs. man matches, but also combats to death against wild beast like bears, tigers or lions. Some gladiators were volunteers but majority of them very condemned criminals or slaves. There were many gladiator schools where the fighters had to go through a very harsh martial arts combat training. Some of the gladiators reached fame. mong the the best-known and most famous was Spartacus, who led the slave rebellion in 73. eing a gladiator had some upsides, too. If the combatant was really good and skillful, he could make enough fortune for his school and finally purchase his freedom, which was an option the other slaves never got. http://www.unrv.com/culture/gladiator.php http://www.tribunesandtriumphs.org/gladiators/index.htm http://www.encyclopedia.com/topic/spartacus.aspx http://www.ancient.eu.com/gladiator/ http://www.historytoday.com/keith-hopkins/murderous-games-gladiatorial-contests-ancient-rome M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická oblast historie, gladiátor, starověký Řím, boj minulé časy, časová určení, vložen věty, věty vedlejší Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol Z.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8

Otázka č. 1 o znamená pojem gladiátor? Najděte nejpřesnější popis. a slave a firefighter a fighter with a sword warrior alší poznámky c) v textu: gladiator is a name of an ancient Roman armed combatant derived from the word gladius, which means sword. tedy bojovník s mečem Metoda skimming. Vyčtení původu slova z definice v textu. Rychlým pročtením a získáním základního přehledu dojdou žáci k závěru, že základní charakteristikou gladiátora je boj a meč. Nejpřesnější definicí je tedy volba c), i když volba d) je také správná. a) ačkoli gladiátoři často bývali rekrutováni z řad otroků, o pojem souřadný se nejedná b) firefighter = hasič (bojovník s ohněm); ačkoli pojem obsahuje část fight, tedy boj, o definici gladiátora se v žádném případě nejedná d) warrior = válečník/bojovník; definuje sice povahu gladiátora, ale není nejpřesnějším popisem tak, jak vyžaduje zadání 2/8

Otázka č. 2 Ve kterém století začaly gladiátorské zápasy? 1 st century 2 nd century 3 rd century 5 th century alší poznámky c) v textu: The first gladiatorial match took place in Rome in 264. Skenning a vyvození informace na základě znalosti časové osy. Hledáme jednotlivé časové údaje v textu. Je potřeba si uvědomit rozdíl mezi a. Znalost odpočítávání století zde není nutná, protože distraktory nejsou matoucí, neobsahují hraniční možnosti, které by mohly způsobit žákům problémy při určování, do kterého století daný rok zapadá., a) zmíněno v jiném kontextu (povstání vedené Spartakem) b) zcela bez kontextu d) v této době zápasy skončily 3/8

Otázka č. 3 Která z následujících tvrzení jsou nepravdivá? not all gladiators were slaves gladiator matches often led to bloodshed gladiators fought in cages all gladiators were criminals alší poznámky c) v textu: They were either professional or amateur fighters who fought for the entertainment in Roman arenas or amphitheatres. d) v textu: Some gladiators were volunteers but majority of them very condemned criminals or slaves. Schopnost rychlého čtení, proskenování textu a přiřazení klíčových slov z nabídky do kontextu celého článku. Zvláštní pozor se musí dát na negativy. Otázka je formulována negativně a některé z voleb jsou také v negaci. Vyhledáme všechny klíčové pojmy z nabídky v textu a rozhodneme o jejich pravdivosti. Nesmíme se nechat zmást dvojím negativem u možnosti a) (negativ v otázce a pak i v odpovědi). a) odpověď je pravdivá; v textu: Some gladiators were volunteers but majority of them very condemned criminals or slaves. b) odpověď je pravdivá; v textu: The Games were bloody...consisted of combats to death... 4/8

Otázka č. 4 Která z následujících tvrzení jsou pravdivá? gladiators sometimes fought agains wild animas gladiators trained in special combat schools gladiators could buy out their freedom majority of the gladiators died in their first match alší poznámky a) v textu: The Games were bloody and did not consist only of man vs. man matches, but also combats to death against wild beast like bears, tigers or lions b) v textu: There were many gladiator schools where the fighters had to go through a very harsh martial arts combat training. c) v textu: If the combatant was really good and skillful, he could make enough fortune for his school and finally purchase his freedom... Schopnost rychlého čtení a přiřazení klíčových slov z nabídky do kontextu celého článku. Vyhledáme všechny klíčové pojmy z nabídky v textu a rozhodneme o jejich pravdivosti. d) text tuto statistiku neuvádí 5/8

Otázka č. 5 Kdo byl Spartakus? Více správných odpovědí. one of the Roman emperors leader of the slave rebellion a famous gladiator owner of the most famous schools for gladiators alší poznámky b) v textu: mong the the best-known and most famous was Spartacus, who led the slave rebellion in 73. c) v textu: mong the the best-known and most famous /odkazuje se na gladiator, který je uveden v předchozí větě/ was Spartacus. Schopnost rychlého čtení, pochopení kontextu a vyvození klíčové charakteristiky popisované osoby. O Spartakovi se hovoří v jedné jediné větě. Stačí tedy tuto větu najít a konfrontovat ji s tvrzeními v nabídce. a) text uvádí, že byl gladiátor, nikoli císař d) lze předpokládat na základě informací v textu, že nějakou školou pro gladiátory prošel, nelze však odvodit, že by tu nejslavnější vlastnil 6/8

Otázka č. 6 Napište synonymum ke slovu combatant. alší poznámky fighter, warrior Testování slovní zásoby. Schopnosti odvození slovní zásoby na základě morfologických pravidel tvorby. Slovo se v textu objevuje v několika derivacích. Zde se jedná o jednoduchou morfologickou konstrukci pro tvorbu činitele děje pomocí koncovky -ant. ombat = boj, - ant = tvůrce -->bojovník I při neznalosti synonyma lze tuto úlohu řešit. Jedno ze synonym je použito v textu. jakákoli jiná odpověď 7/8

Otázka č. 7 Nahraďte výraz fortune v následující větě tak, aby zůstal zachován význam: If the combatant was really good and skillful, he could make enough fortune for his school and finally purchase his freedom... luck happiness money fame alší poznámky c) make enough fortune = vydělat dostatek peněz (doslova udělat štěstí) řeč je tedy o penězích Testování slovní zásoby. Ustálená spojení. Fortune zde stojí za kvantifikátorem enough, který zde má funkci členu, jedná se tedy jasně o ustálenou frázi make a fortune, která vždy odkazuje na vydělané peníze. make a fortune = vydělat jmění/majlant a) fortune = doslova štěstí, ale make a fortune = vydělat hodně peněz b) fortune = doslova štěstí, ale make a fortune = vydělat majlant c) fortune = doslova štěstí, přeneseně peníze X fame = sláva (nesouvisí ani s jedním významem) 8/8