Přečtěte si následující Tomášův jeho učiteli. Zpráva obsahuje několik chyb. Opravte je a dále pak odpovězte na otázky.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Přečtěte si následující Tomášův jeho učiteli. Zpráva obsahuje několik chyb. Opravte je a dále pak odpovězte na otázky."

Emil Kovář
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 P S N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Lukáš Valeš aj9-kap-val-psa-10 Z á k l a d o v ý t e x t : Přečtěte si následující Tomášův jeho učiteli. Zpráva obsahuje několik chyb. Opravte je a dále pak odpovězte na otázky. ear Mr Newman, I have just arrived from the school. The first think I decided to do was writing you a message. While watching my favorite series on the way home, I came across a few expressions that puzzled me. I would like to ask you for a short explanation. Please, be so kind and take a look at them and let me know if I got them right. I am sorry to bother you, but you know that English is my favorite object and I would like to improve my knowledge as soon as possible. 1. The boxing match took five minutes, give or take. 2. Tim: I hate my new boss, he is an idiot. ---> John: Hey, give him a chance and do not jump to conclusion so fast. 4. I do not know if I want to marry her, I am having second thoughts. Hello, Tomas, class IX M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická oblast dopis, korekce, formální žádost ustálené vazby, idiomatická spojení, časy přítomné a minulé Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol Z.1.07/1.1.22/ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8

2 Otázka č. 1 V první větě dopisu je použit člen určitý (v textu: I have just arrived from the school). Rozhodněte, zda je použit správně, či zda by měla být použita jedna z dalších variant. I have just arrived from the school. I have just arrived from school. I have just arrived from a school. I have just arrived from an school. alší poznámky b) u institucí typu škola, nemocnice, kostel atp se v těchto případech používá vždy nulový člen Testuje se znalost užívání členů. Žák si celou větu nejprve důkladně přečte. Vylučovací metodou okamžitě odstraní možnost s neurčitým členem an, nelze ho použít, následuje-li slovo začínající na souhlásku. ále vyloučí možnost sice s gramaticky správnou předložkou, ovšem ne věcně vhodně užitou víme, o kterou školu se jedná konkrétně. Zbývá proto rozlišit mezi určitým a nulovým členem řídíme se dle pravidel pro užívání členů. člen určitý - the a) člen určitý by se použil například v kontextu, kdy se ze školy vrátili rodiče ze třídních schůzek, protože rodiče do školy obvykle nechodí každý den c) člen neurčitý zde není možný, pisatel se vrátil ze své jediné školy, do které chodí, víme tedy jistě, která to je d) gramaticky nesmyslný tvar an je vždy následováno vyslovovanou samohláskou nikoli souhláskou 2/8

3 Otázka č. 2 Ve druhé větě dopisu je chybně napsané jedno slovo. Opravte jej. (věta začíná: The first...) alší poznámky thing = věc x think = myslet Testování znalosti slovní zásoby a správného spellingu. Prvním krokem je přečtení věty, ve které se klíčové slovo má nacházet. Víme, že se jedná o chybu ve spellingu, nikoli o chybu gramatickou či nevhodně užité slovo v rámci kontextu věty. Hledáme tedy špatně vyhláskované slovo, při jehož užití v původní špatné formě nedává věta věcný smysl. spelling jakékoliv jiné slovo nacházející se v dané větě 3/8

4 Otázka č. 3 V poslední větě dopisu je chybně použito jedno slovo. Najděte správnou variantu této věty. I am sorry to bother you, but you know that English is my favorite object and I would like to improve my knowledge as soon as possible. I am sorry you, but you know that English is my favorite subject and I would like to improve my knowledge as soon as possible. I am sorry to bother you, but you know which English is my favorite subject and I would like to improve my knowledge as soon as possible. I am sorry to bother you, but you know that English is my favorite subject and I would like to improve my knowledge as soon as possible. alší poznámky d) object = předmět (gramatický, faktický) X subject = předmět ve škole (gramaticky podmět) Znalost slovní zásoby, testování slovní logiky. Poslední věta, klíčová pro danou úlohu, je čtena pro detail. Pokud je spelling všech slov v pořádku, hledá se jejich obsahová vazba s kontextem. Nevhodně užité slovo nedává v rámci věty smysl, může se jednat slova, která stejně znějí, ovšem mají v angličtině odlišný význam object x subject. Obě slova lze přeložit jako předmět, ovšem jejich význam není stejný. a) chyba ve slově object = předmět (gramatický, faktický) X subject = předmět ve škole (gramaticky však podmět) b) chyba po slovese sorry, musí následovat infinitivní vazba popř. předložka komu se omlouváme (např. sorry to say it, sorry to you, sorry to bother you, etc.) c) chyba ve slově which věta by zde znamenala: Promiňte, že obtěžuji, ale víte KTERÁ angličtina je můj oblíbený předmět X Promiňte, že obtěžuji, ale víte, ŽE angličtina je můj oblíbený předmět... 4/8

5 Otázka č. 4 Ve větě označené číslem 1 je použita vazba give or take. o tato vazba znamená? The match took exactly five minutes. The match took about five minutes. The match took more than five minutes. The match took less than five minutes. alší poznámky b) give or take = dát nebo vzít, tedy přidat nebo ubrat s číselnou hodnou znamená přeneseně český výraz plus mínus Znalost slovní zásoby, vazby give or take. V případě prvotní neznalosti této vazby je nutné zaměřit se na kontext věty. Přeložíme-li spojení přesně slovo od slova dát; vzít přidat; ubrat plus mínus, vyvodíme, že se nejedná o přesný čas, ale nevíme, zda je to více než pět minut nebo méně než pět minut, je to přibližně plus mínus pět minut, tedy about five minutes. spojení give or take a) give or take = plus mínus (okolo) X exactly = přesně c) give or take = plus mínus (okolo) X more = více než d) give or take = plus mínus (okolo) X less = méně než 5/8

6 Otázka č. 5 V minidialogu označeném číslem 2 je použita fráze jump to conclusion. o tato fráze znamená? judge without thinking it all thoroughly lie on purpose be dishonest and unfaithful act unfairly in a great anger alší poznámky a) jump to conclusion = skákat do závěru (close = zavřít, conclusion = závěr) dělat předčasné závěry Znalost ustálených spojení, schopnost vyvozovat z kontextu. V případě neznalosti této fráze si lze pomoci prostým překladem a následně vylučovací metodou. oslova lze toto spojení přeložit jako skočit k vysvětlení, do závěru. V porovnání s nabízenými distraktory není tento doslovný překlad ve shodě s lhaním, neupřímností ani se vztekem či nefér hrou. Lze ho obsahově porovnat se spojením soudit předčasně dělat předčasné závěry. spojení jump to conclusion b) jump to conclusion = dělat předčasné závěry; lie on purpose = záměrně lhát c) jump to conclusion = dělat předčasné závěry; be dishones and unfaithful = být nečestný a podávádět d) jump to conclusion = dělat předčasné závěry; act unfairly in a great anger = jednat nespravedlivě a rozhněvaně 6/8

7 Otázka č. 6 Ve větě označené číslem 3 je použita vazba to have second thoughts. o tato vazba znamená? I think of somebody else. I am having doubts. I am sure I do not want to do it. I am sure I want to do it. alší poznámky b) have second thoughts = mít druhé myšlenky nebýt si jistý, mít pochyby, rozmyslet si své rozhodnutí Znalost vazby to have second thoughts, slovní zásoby. ospět ke správnému řešení lze i pomocí prostého překladu vazby a následně vylučovací metodou. Pokud máte second thoughts, máme druhé myšlenky, tedy pochyby, nejsme si jistí. Překlad porovnáváme s překlad jednotlivých distraktorů v nabídce možností automaticky lze vyloučit možnosti, kde se objevuje jistota be sure pokud máme druhé myšlenky, nejsme si naopak jistí, máme tudíž pochyby. vazba to have secong thoughts a) to have second thoughts = nebýt si jistý, mít pochyby neznamená nutně, že myslíme na někoho jiného, další osoba s tímto stavem nemusí mít nic společného c) to have second thoughts = nebýt si jistý, mít pochyby neznamená, že jsme dospěli k rozhodnutí, že něco udělat jistě nechceme d) to have second thoughts = nebýt si jistý, mít pochyby neznamená, že jsme dospěli k rozhodnutí, že něco udělat jistě chceme 7/8

8 Otázka č. 7 V závěru dopisu je použita chybná rozlučková fráze. Která z následujících by se do dopisu takovéhoto typu hodila lépe? Regards Love See you Hey alší poznámky a) Regards = ekvivalent českého S pozdravem (formální ukončení dopisu) Testování slovní zásoby, rozlučkových frází. Nejdříve si musíme uvědomit formát tohoto dopisu, jeho zabarvení. Jedná se o formální dopis, proto k němu musíme takto přistupovat. Vyloučíme proto možnosti, které tomuto typu dopisu neodpovídají. See you a Love se používá pouze v přátelském dopise, nikoli formálním. ále rozlišujeme mezi úvodní frází a rozlučkovou. Slovo Hey nelze použít na konci dopisu. rozlučkové fráze ve formálním dopisu b) Love = S láskou (používá se na konci dopisu mezi přáteli, rozhodně ne mezi žákem a učitelem v tomto případě se jedná o dopis formální a nikoli přátelský) c) See you = Zatím ahoj; Uvidíme se; atp. (používá se na konci dopisu mezi přáteli, rozhodně ne mezi žákem a učitelem v tomto případě se jedná o dopis formální a nikoli přátelský) d) Hey = hoj (používá se výhradně na začátku dopisu, nikdy na konci navíc se jedná o pozdrav ryze neformální, který je do takovéhoto typu dopisu zcela nevhodný) 8/8

Podobné dokumenty

PSANÍ. (1) My address is Dlouhá 34, Liberec. Thank you and!

PSANÍ. (1) My address is Dlouhá 34, Liberec. Thank you and! PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Petra Prokophová aj5-kap-prk-psa-06 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Santa, (1) My address is Dlouhá 34, Liberec. Thank you and! (2)I