Úvod do strategie řízení. Radek Maca 1



Podobné dokumenty
STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

STRUČNÝ PŘEHLED PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ

ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca

Od strategie rozvoje školy k plánování ICT služeb ve škole

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

Role lidí při realizaci strategie Cíl kapitoly. Základní pojmy. Proces integrace služeb ICT

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ

Metodik a koordinátor ICT

Strategický plán rozvoje školy na období roků

Vývoj SIPVZ. Stručný popis realizace z věcného pohledu

Strategie digitálního vzdělávání 2020 Petr Bannert ředitel odboru vzdělávání

Strategický plán školy pro období 2016 až 2019

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

ICT plán školy pro období

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Nejdek, Karlovarská 1189, okres Karlovy Vary. Karlovarská 1189, Nejdek. Identifikátor školy:

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, Karlovy Vary. Identifikátor školy:

Cíle SIPVZ. Radek Maca 1

Náležitosti ICT plánu Cíl kapitoly. Základní pojmy. Kam patří ICT plán?

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP

ICT plán. Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení. Indikátor Aktuální stav k Plánovaný stav k řízení a plánování

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

Modelový systém podpory integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných ZŠ

Tvorba ŠVP. Podklad: RVP příslušného oboru vzdělání

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 16

Tato oblast by měla ověřit naplňování stanovených záměrů a cílů v dokumentech školy a zároveň soulad školních dokumentů s cíli RVP PV.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011

Setkání ředitelů a metodiků škol zapojených v projektu KIPR dne

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

Setkání s řediteli zapojených škol KIPR

Plánování ve školní TV. Zpracoval: Ondřej Šimko

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Dana Pražáková

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY

Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

duben 2011 Radek Maca - 1 -

Základní informace o ERDF projektu

Výroční konference. Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY

ICT PLÁN ŠKOLY. Základní charakteristika ZŠ a MŠ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST

75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Loket, okres Sokolov. T. G. Masaryka 128, Loket. Identifikátor školy:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST

Dle výzvy IROP č. 68 Spec. pravidel kap. 3

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Oblast intervence Digitální kompetence (P-KAP)

IKT v České republice

Osnovy kurzů profesních kvalifikací

Organizační řád Základní školy a Mateřské školy Kačice

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

ICT plán školy pro období od do

Organizační řád. Účinnost: Od Vypracovala: Schválila: Mgr. Eva Krutáková ředitelka školy. Mgr. Eva Krutáková PhDr. Martin Přibáň.

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko

Closing the gap. Podpora zdraví do škol ČR. PhDr. Miluše Havlínová, CSc. Mgr. Tomáš Blaha , SZÚ Praha

ale taky protivný nepřítel

Standard služeb ICT. Radek Maca 1

ICT plán školy. Základní škola profesora Zdeňka Matějčka v Mostě ICT koordinátor: Mgr. Anita Pohlová

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání vydán dne

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM J/01 OBCHODNÍ ŠKOLA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM J/01 OBCHODNÍ ŠKOLA

ŠKOLA PRO ŽIVOT CZ.1.07/1.1.07/

AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy

32. mateřská škola Plzeň, Resslova 22, příspěvková organizace. Organizační řád

Aktuální otázky a informace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy z oblasti primární prevence rizikového chování

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Harmonogram výzev na rok 2018

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Prevence online kriminality a podpora MŠMT

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Hranice, okres Cheb. Husova 414, Hranice u Aše. Identifikátor školy:

Projekt Didaktika pro kyberprostor (DIKYPR) reg. č. CZ.1.07/1.3.00/

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE

ORP Havlíčkův Brod. SWOT analýza Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita

Minitýmy, návrh řešení KAP

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2012/2013

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

Harmonická škola pro život

Základní informace o projektu

2

Personální zajištění spolupráce škol a firem České Budějovice

Transkript:

Úvod do strategie řízení Radek Maca 1

Hlavní oblasti činností ve škole vzdělávání (služby) Škola (šk. zařízení) řízení (plánování) uplatnění (trh) administrativa Radek Maca 2

Škola není izolovaná soustava MŠMT škola řízení chytřejší žáci zřizovatel hlavní činnost (výuka a výchova) dopl. činnost fungující škola jiný subjekt provoz (týlové zabezpečení) spokojená veřejnost vstupy prosperující společnost výstupy Radek Maca 3

Rozklad na dílčí činnosti pravidla řízení kontrola vstupy dílčí činnost výstupy lidské materiál finanční zdroje Radek Maca 4

Např. v oblasti výuky: RVP fi ŠVP Identifikační údaje název ŠVP předkladatel zřizovatel Charakteristika školy a jejího ŠVP Rámcový učební plán hodinové dotace poznámky Učební osnovy předmětů název předmětu charakteristika předmětu vzdělávací obsah každého předmětu Hodnocení žáků Autoevaluace školy ředitel + koordinátor ŠVP + VPK + sbor Radek Maca 5

Role ředitele, ICT koordinátora metodika a správce sítě RVP (pravidla a kompetence) ředitel výchozí stav ŠVP (plán činností školy) strategické cíle + operační cíle + ICTK metodik = ICT plán proces plnění cílů předmětové komise výukové materiály vzdělávání (školení) infrastruktura provozní zajištění (mj. správce sítě) Radek Maca 6

Legislativní rámce zákon 561/2004 školský zákon druhy škol a školských zařízení, pravidla pro jejich fungování zákon 563/2004 o ped. pracovnících předpoklady pro výkon ped. pracovníka (PP) 24 PP má povinnost se vzdělávat kariérní řád vyhláška č. 317/2005 o DVPP druhy DVPP (kvalifikace, další kvalifikační předpoklady, prohlubování kvalifikace) 9 odst. a) koordinace v oblasti ICT Nařízení vlády č. 75/2005 rozsah vyučovací povinnosti 3 odst. (4) snížení úvazku učiteli metodikovi ICT meze: do 50 žáků snížení o 1h (150ž/2h; 300ž/3h; 500ž/4h; více ž/5h) kumulace u ředitele: nejvýše do poloviny jeho úvazku + autorský zákon + zákon o ochraně osobních dat + zákon o svobodném přístupu k informacím Radek Maca 7

Analýza činností ve škole V každé činnosti je třeba nastavit a popsat procesy činností, toky dat, toky řídících a rozhodovacích pokynů, zpětnovazebných informací Radek Maca 8

Jaká je role ředitele? zajišťuje podmínky pro provoz školy materiálně technické zázemí školy personální finanční bezpečnostní řídí lidi pedagogické pracovníky provozní pracovníky prodává školu na vstupu (pro potenciální klienty žáky, pedagogy, subdodavateli, ) na výstupu (pro rodiče - veřejnost, následnou školu, zřizovatele, ) administruje školu směr k informačnímu systému manažer Radek Maca 9

Jaká je role koordinátora - metodika ICT? z pohledu běžného učitele je to někdo, kdo mi pomůže při libovolné práci s počítačem při hledání zdrojů, při přípravě výuky, při technických problémech, při hledání vhodných metod výuky, z pohledu ředitele je to někdo, kdo mi pomůže s reakcí na libovolnou nabídkou komerčních firem ohledně ICT nezřídka se správou sítě nezřídka s tiskem vysvědčení pedagogický pracovník s plánovaným rozvojem služeb ICT ve škole (se sestavením ICT plánu) s koordinací integrace ICT do života školy (se zaváděním informačního a vzdělávacího systému školy) Radek Maca 10

Jaká je role správce sítě správce infrastruktury opraví techniku zajišťuje a koordinuje nákup techniky plánuje rozvoj infrastruktury ve škole zajišťuje konektivitu do internetu (zajišťuje správu všech didaktických pomůcek) správce software zajišťuje instalaci SW zajišťuje sklad dat koordinuje nákup sw a dat zajišťuje plnění informační a bezpečnostní politiky školy správce provozuschopnosti sítě spravuje uživatelská konta uživatelů sítě zajišťuje správu a přístup k datům provozní pracovník Radek Maca 11

Digitální nervový systém školy jakákoliv informace, která se dostane do školy musí vyvolat okamžitou reakci ozve-li se zákazník (žák, rodič, pedagog, zřizovatel, stát, trh, ) se svým požadavkem, musí být v rámci daných pravidel co nejrychleji a co nejlépe uspokojen patřičné informace se musí dostat od prvotního impulsu (akce) k řídící jednotce, která vydá správné výkonné jednotce pokyn k provedení příslušné činnosti (reakce). I ve škole platí: Tok informací je krevním oběhem organizace. Bill Gates (Byznys rychlostí myšlenky) Radek Maca 12