Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Téma: Ekonomie Autor: Mgr. Petr Hartmann Název: NEZAMĚSTNANOST (popis jevu, příčiny a řešení) Datum: 16.01. 2014 Cílová skupina: 3 ročník gymnázia Vzdělávací obor: Základy společenských věd
Anotace: NEZAMĚSTNANOST Cíle Po realizaci tohoto tématu žáci budou umět: vysvětlit základní typy nezaměstnanosti a jejich příčiny chápat nezaměstnanost jako přirozený jev v systému tržní ekonomiky uvědomovat si dopady nezaměstnanosti na jedince i společnost Pomocný materiál 1. Pomocné materiály č. 1 a 2 2. Pracovní list Realizace tématu Úvod ( 10 minut ) Brainstorming : Učitel řekne žákům, aby si představili minimálně 10 slov souvisejících s pojmem nezaměstnanost a vystihujících jeho podstatu. Zapíší individuálně. Ve dvojicích shodnou se na 5 nejvýstižnějších slovech. Ve čtveřicích shodnou se na 5 nejvýstižnějších slovech Zapíší slova na tabuli. Žáci se shromáždí u tabule. Vysvětlují volbu.
Vlastní téma Individuální práce ( 10 minut ) Žákům jsou rozdány oba pomocné materiály a pracovní listy. Přečtou si příběhy a vyplní pracovní listy. Vymyslí osmý příběh a zapíší. Práce ve skupinách ( 10 minut ) Třída se rozdělí ( nahodile nebo na základě klíče stanoveného učitelem ) do skupin. Je nutný sudý počet skupin. Žácí přečtou svůj osmý příběh skupině a ta se snaží uhádnout typ nezaměstnanosti. Při neshodě konzultují s učitelem. Po společné diskusi doplní chybějící položky v pracovních listech. Učitel obchází skupiny, monitoruje a provádí kontrolu porozumění. Vzájemná prezentace skupin ( 10 minut ) Všechny skupiny se navzájem setkají vždy dvě skupiny najednou. Čtou si své příběhy a snaží se uhádnout typy nezaměstnanosti. Počet setkání a jejich délku určí učitel s ohledem na počet skupin. Závěrečná fáze - celá třída ( 5 minut ) Učitel shrne probrané téma a vyzve třídu k zamyšlení nad tím, zda je nezaměstnanost jevem spíše kladným či záporným. POMOCNÝ MATERIÁL č. 1 Nezaměstnanost je stav na trhu práce, kdy část nabídky práce není schopna nebo ochotna najít si placené zaměstnání. Obecně se za nezaměstnaného považuje osoba, která: je starší patnácti let, aktivně hledá práci, je připravena k nástupu do práce do 14 dnů. Nezaměstnanost může být také rozlišována jako:
1. dobrovolná = osoba setrvává dobrovolně nezaměstnaná, není ochotna přijmout práci za nabízenou mzdu (nezahrnuje se do statistik nezaměstnaných, viz výše) 2. nedobrovolná: Frikční (dočasná) = jedná se o krátkodobou nezaměstnanost spojenou zpravidla s obdobím mezi ukončením zaměstnání a nalezením nového zaměstnání; jedná se o nejčastější typ nezaměstnanosti, pro ekonomiku neznamená závažnější problém Systémová (strukturální) = způsobená změnou struktury ekonomiky; nezaměstnaný nemůže sehnat práci ve svém oboru. Řešením může být rekvalifikace. Cyklická = souvisí s průběhem hospodářského cyklu. Sezónní = souvisí např. s ročním obdobím. Někdy se považuje za část frikční nebo strukturální nezaměstnanosti. POMOCNÝ MATERIÁL č. 2 Příběhy nezaměstnaných: 1. Po roce 1989 přestala ruština být povinným vyučovacím předmětem na základních i středních školách. Paní V., která ve své škole působila řadu let jako učitelka ruštiny, byla propuštěna pro nadbytečnost. 2. Anglická filmová komedie Donaha popisuje humornou formou příběh party nezaměstnaných, kteří přišli o práci v době útlumu ocelářství ve Velké Británii. 3. Pan Y. pracoval jako účetní. Těsně před koncem roku byl propuštěn, protože ve firmě došlo k reorganizaci. Záhy si našel práci v účetním oddělení jiné firmy. 4. Pan Z. Pracoval jako obsluha lyžařského vleku. Díky teplému počasí však lyžařská sezóna skončila dříve a on byl propuštěn. 5. Firma, v níž pracoval pan M. ve funkci zástupce vedoucího výroby, se dostala do platební neschopnosti díky nedostatku zakázek. Pan M. byl propuštěn. 6. Stavební firma, v níž pracuje pan p. jako zedník, měla v období od listopadu do března méně zakázek než obvykle. Pan P. byl propuštěn. 7. Díky útlumu hlubinné těžby černého uhlí v Oslavansko-Rosické pánvi a následnému uzavření všech dolů došlo k masivnímu propouštění horníků. PRACOVNÍ LIST Příběh č. Typ nezaměstnanosti Příčina Klady Hodnocení situace Zápory 1 2
3 4 5 6 7 8 Vymyslete osmý příběh a zapište do tabulky.