Systematická biologie a ekologie

Podobné dokumenty
Systematická biologie a ekologie NMgr. prezenční studium

Systematická biologie a ekologie

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Maturitní témata Biologie MZ 2017

M A T U R I T N Í T É M A T A

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Deoxyribonukleová kyselina (DNA)

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Buňky, tkáně, orgány, soustavy

Základní genetické pojmy

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Základní pojmy obecné genetiky, kvalitativní a kvantitativní znaky, vztahy mezi geny

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

A. chromozómy jsou rozděleny na 2 chromatidy spojené jen v místě centromery. B. vlákna dělícího vřeténka jsou připojena k chromozómům

MENDELOVSKÁ DĚDIČNOST

Test k přijímacím zkouškám do navazujícího studia Systematické biologie a ekologie

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Maturitní témata BIOLOGIE

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Nauka o dědičnosti a proměnlivosti

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Biologie - Sexta, 2. ročník

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy

VYBRANÉ GENETICKÉ ÚLOHY II.

Třída: Ryby nejpočetnější skupina obratlovců ploutví: párové nepárové

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Experimentální biologie

Maturitní témata z biologie

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Učitelství biologie pro SŠ NMgr. prezenční studium

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

PÍSEMNÁ ČÁST PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z BIOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A

Základy buněčné biologie

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Chromosomy a karyotyp člověka

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Pohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus.

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Působení genů. Gen. Znak

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Učební osnovy předmětu Biologie

Mendelistická genetika

SOUHRN BEZOBRATLÝCH II.

6.10 Biologie Charakteristika vyučovacího předmětu

Pohyb buněk a organismů

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Aplikovaná ekologie, Experimentální biologie, Systematická biologie a ekologie, Biologie - dvouoborová. bakalářské prezenční/kombinované studium

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Mendelistická genetika

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Nejmenší jednotka živého organismu schopná samostatné existence. Výměnu látek Růst Pohyb Rozmnožování Dědičnost

METABOLISMUS SACHARIDŮ

- Zákl. metodou studia organismů je křížení (hybridizace)- rozmn. dvou vybraných jedinců, umožnuje vytváření nových odrůd rostlin a živočichů

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

Prokaryota x Eukaryota. Vibrio cholerae

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

od eukaryotické se liší svou výrazně jednodušší stavbou a velikostí Dosahuje velikosti 1-10 µm. Prokaryotní buňku mají bakterie a sinice skládá se z :

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Viry. Bakterie. Buňka

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2009/2010 písemný test varianta A

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Sylabus kurzu: Biologie

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Transkript:

Systematická biologie a ekologie NMgr. prezenční studium Otázka 1 Chylomikrony jsou: a. koloidy trávicích enzymů b. komplexy štěpných produktů triglyceridů a žlučových kyselin c. lipoproteinové částice v lymfě nebo krvi d. chondrotonální senzory Otázka 2 Co je to vajíčko? a. megaspora b. megasporangium c. mikrospora d. mikrosporangium Otázka 3 Tělo žebernatek vykazuje symetrii typu: a. radiální sférická b. biradiální c. jednoosá radiální d. bilaterální Otázka 4 Azonální (edafické) biomy jsou: a. komplexy společenstev, které jsou odpovědí na regionální či lokální specifika reliéfu b. přechodové oblasti mezi dvěma či více rozdílnými společenstvy (ekosystémy) c. zejména determinovány množstvím dusičnanů v půdě d. ekosystémy širšího prostoru, které odpovídají makroklimatu a příslušné zonální půdě Otázka 5 Seizmonastie je: a. reakce rostliny na vodu b. reakce rostliny na otřesy c. reakce rostliny na světlo d. reakce rostliny na tmu

Otázka 6 Původce tuberkulózy objevil: a. Louis Pasteur b. Robert Koch c. S. N. Vinogradskij d. Alexander Fleming Otázka 7 Která z následujících biochemických drah probíhá v mitochondrii? a. Krebsův cyklus b. Calvinův cyklus c. glukoneogeneze d. glykolýza Otázka 8 Receptakulum neboli češule vzniká: a. u Marsileidae jako obal sporangií b. u Lyginopteridopsida jako obal vajíčka c. u Rosaceae jako bazální část květu d. u Euphorbiaceae v jejich specifickém typu květenství Otázka 9 Co z následujícího nejlépe popisuje molekulu savčího hemoglobinu? a. má jednu hemovou skupinu a jednu molekulu globinu b. má železitý iont (Fe 3+ ), reverzibilně váže jednu molekulu kyslíku c. má železnatý iont (Fe 2+ ), reverzibilně váže čtyři molekuly kyslíku d. před oxygenací má železnatý iont (Fe 2+ ) a po oxygenaci železitý iont (Fe 3+ ) Otázka 10 Který z uvedených znaků nadtřídy Tetrapoda je pleziomorfní? a. ztráta aparátu skřelí b. přeměna hyomandibulare na kolumelu c. vymizení nepárových ploutví d. přítomnost plícních vaků, vznikajících z ventrální stěny hltanu Otázka 11 Realizovaná ekologická nika: a. vyjadřuje začlenění jedince (organismu) ve struktuře populace b. je základní charakteristikou společenstva v ekosystémech c. je charakteristika reflektující přítomnost mezidruhových konkurentů a predátorů

d. charakterizuje celkový (často nenaplněný) potenciál druhu jako výsledek jeho life-history Otázka 12 Meziproduktem glykolýzy je: a. Kyselina máselná b. Pyruvát c. Kyselina mléčná d. Etanol Otázka 13 Která z následujících buněčných struktur nemá jako významnou stavební součást mikrotubuly? a. centromera b. dělící vřeténko c. axonema d. centriola Otázka 14 Která z následujících kombinací taxonů zahrnuje výhradně řasové organizmy? a. Chlamydomonas, Porphyra, Euglena, Sargassum b. Chlorella, Leishmania, Navicula, Chara c. Phytophthora, Symbiodinium, Cryptomonas, Zygnema d. Spirogyra, Trebouxia, Trypanosoma, Synura Otázka 15 Nejstarší zjištěný taxon cévnatých rostlin je: a. Rhynia b. Magnolia c. Archaefructus d. Gnetum Otázka 16 Sekundárně homodontní chrup mají: a. recentní archosauři b. všichni ještěři c. hlodavci d. pásovci Otázka 17 Jak se nazývá interakce projevující se fenotypovým štěpným poměrem 9:6:1? a. recesivní epistáze

b. duplicita nekumulativní c. duplicita kumulativní s dominancí d. duplicita kumulativní bez dominance Otázka 18 Která z následujících struktur je součástí gametofytní fáze u mechorostů? a. štět b. peristom c. spora d. zygota Otázka 19 Troponin: a. je regulační bílkovina vázaná na myozinová vlákna b. umožňuje průchod membránového potenciálu přes interkalární disky c. je součástí aktinového vlákna d. je regulační součástí Merkelových disků Otázka 20 Pojem peritrofická membrána je spojen s: a. dýchací soustavou měkkýšů b. trávící soustavou hmyzu c. oběhovou soustavou korýšů d. vylučovací soustavou ostnokožců Otázka 21 Hemimetabolie je charakteristická pro následující zástupce: a. jepice, pošvatka, krtonožka b. sršeň, babočka, střevlík c. mravenec, pošvatka, kudlanka d. jepice, blecha, pošvatka Otázka 22 Velikost bakteriálních buněk se pohybuje v: a. pikometrech b. milimetrech c. nanometrech d. mikrometrech

Otázka 23 Bakterie nitratační: a. uskutečňují biologickou fixaci N 2 b. oxidují dusitany na dusičnany c. redukují dusičnany na NH 3 d. oxidují amonné ionty na dusitany Otázka 24 Spirákulum je umístěno na dorzální straně těla: a. mnohokostnatých ryb b. chimér c. bichirů d. rejnoků Otázka 25 U eubakterií (pravých bakterií) mají spóry funkci: a. rozmnožovací a ochrannou b. ochrannou c. chrání povrch buňky, jde o pouzdro d. rozmnožovací Otázka 26 Chroust obecný má tělní dutinu typu: a. coelom b. pseudocel c. mixocel d. schizocel Otázka 27 Gutace je: a. příjem vody rostlinou b. výdej vody rostlinou v kapalném stavu c. ovíjivý pohyb rostlin d. výdej vody rostlinou v plynném stavu Otázka 28 Sekundárně bezkřídlým hmyzem je: a. drabčík b. blecha c. rybenka

d. klíště Otázka 29 Který z uvedených fenotypových poměru F2 odpovídá komplementaritě? a. 15:1 b. 10:3:3 c. 9:3:4 d. 9:7 Otázka 30 Předpokládejme, že u člověka je hnědá barva očí (B) jednoduše dominantní nad modrou (b). Hnědooký otec a modrooká matka měli 2 děti modrooké a 3 hnědooké. Jaké byly genotypy všech členů rodiny? a. Otec bb, matka BB, děti-modrooké BB, hnědooké bb. b. Otec BB, matka bb, děti-modrooké bb, hnědooké BB. c. Otec BB, matka Bb, děti-modrooké Bb, hnědooké BB. d. Otec Bb, matka bb, děti-modrooké bb, hnědooké Bb. Otázka 31 Kdo vysvětlil funkci chromozómů v dědičnosti? a. Watson b. Mendel c. Weinberg d. Morgan Otázka 32 Veliger je larvou: a. bahenky živorodé a okružanky říční b. slávičky mnohotvárné a homolice síťkované c. škeble říční a slávky jedlé d. velevruba malířského a škeble říční Otázka 33 Vznik klidového membránového potenciálu je způsoben: a. hypertonizací extracelulární tekutiny b. odlišnou prostupností plazmatické membrány pro jednotlivé ionty a aktivními přenašečovými systémy c. rozdílnými koncentracemi H +, H 3 O + a OH - d. přesunem Ca 2+ iontů dovnitř a ven z buňky

Otázka 34 Mezi heterosporní zástupce NEPATŘÍ: a. Selaginella selaginoides b. Huperzia selago c. Isoëtes lacustris d. Marsilea quadrifolia Otázka 35 Pod pojmem pedomorfóza rozumíme: a. mimoděložní nidace b. nenápadné zbarvení samic na zemi hnízdících ptáků c. rozmnožování živorodých obojživelníků d. uchování některých larválních znaků u dospělců Otázka 36 Batesovská miméze je jev, kdy: a. velké oční skvrny (např. na křídlech martináčů) po náhlém odhalení zastraší predátora b. jedlý druh napodobuje habituelně nejedlého (jedovatého) aposematika, tím si zajišťuje ochranu před predátorem c. jsou útoky predátora usměrňovány na periferní části křídel s falešnou hlavou d. jeden sémantický, nejedlý druh napodobuje jiný sémantický, nejedlý druh Otázka 37 Kterou z uvedených plodnic netvoří vřeckovýtrusné houby? a. basidiokarp b. perithecium c. kleistothecium d. apothecium Otázka 38 Plynový měchýř je zakrnělý U: a. vrankovitých b. sumcovitých c. lososovitých d. okounovitých Otázka 39 Circinátní vernace znamená: a. Spirální uspořádání květních částí na květním lůžku b. Evoluční spirála

c. Spirální stočení mladých listů v pupenech d. Spirální růst některých lián Otázka 40 Která z následujících tří tvrzení jsou pravdivá? A: V případě úplné dominance jedné alely nad druhou mají heterozygoti nový (střední) fenotyp B: V případě úplné dominance jedné alely nad druhou mají heterozygoti vždy znak dominantní C: Alely recesivní se projevují výlučně u recesivních homozygotů a. A, B b. A, C c. B, C d. A, B, C