P Ř Í R O D O V Ě D N Ý P R O J E K T O V Ý D E N (Pro)žít vodu všemi smysly Cíl Projektový den má především přispět k odstranění vzájemných obav a předsudků mezi německými a českými dětmi a přitom pomoci navzdory jazykové bariéře objevit společné zájmy a navázat přeshraniční přátelství. Záměrem je, aby žáci ke konci projektového dne byli schopni pronést několik základních slov každodenního jazyka jako dobrý den, děkuji, v češtině, resp. v němčině a prožili tak respektování a toleranci vůči sousedům. Projektový den proto doprovodí jazykové animace. Anglický jazyk, který je v obou zemích povinným předmětem, má být podle úrovně znalostí žáků zapojen jako spojující prvek. Vědomosti a znalosti, které žáci získali nejen ve vyučování k tématu vody, budou aplikovány a upevňovány prostřednictvím uměleckých metod a doplněny o nové poznatky. Umělecký charakter umožní emociální přístup k tématu. Děti přitom získají mj. znalosti a schopnosti v práci s vodou, používanou jako ředidlo a vodoodpuzujícími látkami. (Pro)žít vodu všemi smysly Člověk vnímá své okolí prostřednictvím svých smyslů. Nejhlouběji se věci, situace nebo souvislosti vrývají do vědomí, pokud oslovují více smyslů najednou. Proto jsou také zejména dětem na tomto věkovém stupni znalosti a schopnosti více přístupnější prostřednictvím jejich smyslů. Lidské smysly jsou navíc součástí učebního plánu základního stupně. Aby bylo možno pracovat v menších skupinách, bude obsah zpracováván ve třech různých modulech, které se částečně konají odděleně. Modul 1 - Zrak Zrak hraje v našem dnešním životě dominantní úlohu díky němu dokážeme věci pozorovat. V tomto modulu se budeme zabývat životem ve vodě a u ní a zobrazíme ho pomocí barev na papíře. V návaznosti na učební plán zde stojí ve středu pozornosti rozmanitost živočichů v rybnících nebo u potoků a také souvislost mezi formou a funkcí. Vizuální vklad bude proveden na jedné straně prostřednictvím informačních plakátů s tématikou vodních živočichů a rostlinných druhů. Na druhé straně budou pro haptické poznávání poskytnuty k dispozici čerstvě nasbírané vodní a pobřežní rostliny. Také nejmenší vodní živočichové jako např. dafnie, které se vyskytují ve stojatých i tekoucích vodách v závislosti na jejich kvalitě, budou jako vklad k dispozici v nejrůznějších materiálech nebo budou prozkoumány přímo pod mikroskopem. Aby bylo možno převést téma do umělecké části, bude voda použita jako ředidlo. Použity budou přírodní barevné pigmenty jako barevné hlinky, které budou smíchány s vodou na malířské barvy. Jako druhý malířský prostředek budou použity voskovky, které jsou vodoodpudivé. Při malování budou používány pro kreslení obrysů. Plochy Strana 1 ze 5
budou vytvářeny pomocí smíchané barvy. Vytvoří se tak hranice, které zabrání tomu, aby se barvy slily dohromady. Děti poznají, že voda a vosk jsou nemísitelné, odpuzující se látky. Kdo najde nejkrásnější mikroskopické živočichy, kteří žijí ve vodě? Dětem budou představeny a pod mikroskopem ukázány trepky, řasy apod. Přitom budou v českoněmeckých dvojicích uvedeny do práce s mikroskopem. K tomu budou paralelně vytvářeny pomocí techniky foukání slámkami vzory, které velmi připomínají tyto živočichy. Přitom se budou na papíře rozfoukávat různé barevné kapky. Jaké vzory přitom vzniknou, závisí na intenzitě foukání a směru slámky a volném rozletu fantazie. Z výsledků bude nakonec vytvořen vodní mikrosvět, který bude představen na internetové stránce. Modul 2 Sluch a cit Denně nás obklopují mnohé zvuky, od téměř neslyšitelných až po ohlušující hluk. Také medium voda utváří náš všední den, doma, ve městě nebo v přírodě. Děti budou nalákány na počátku na toto téma prostřednictvím kvízu s ukázkami zvuků vody. Děti naslouchají různým zvukům a přiřazují k nim odpovídající fotografie. Také v hudbě nalézáme mnoho styčných bodů k tématu vody. Klasičtí, ale také moderní skladatelé se nechali inspirovat vodou. Děti jistě znají takové příklady. Dětem budou přehrána vybraná hudební díla. Na výběr může být například: Vltava od Smetany Vodní hudba od Händela Pstruh od Schuberta Ich hör ein Brünnlein rauschen lidová píseň Raindrops od Martina Jondo Aquarius z muzikálu Vlasy Aqua harp od Animusic Rain od The Beatles November Rain od Guns N Roses Žáci následovně budou vyzváni k tomu, aby vyjádřili své pocity při poslechu hudbu a vodovými barvami malovali různé druhy vody, např. bouřlivou nebo klidnou vodu, hlubokou či mělkou vody, stojatou nebo tekoucí vodu, padající (déšť) a stoupající vodu (vypařování). Z výsledků bude nakonec slepena velká vodní koláž Strana 2 ze 5
Modul 3 Chuť a čich Voda je naše nejdůležitější potravina. Pitná voda by měla být chuťově neutrální, neměla by tedy mít žádnou příchuť a zápach. Mnohé děti to nemají rády. Jejich stravování je příliš zaměřeno na sladkou a silnou chuť. Z dětí se zde stanou ochutnávači. Ochutnávají různě zbarvené vody, jejichž barva sugeruje chuť, kterou však nemají. Budou také ochutnávat různé druhy vody, které všechny vypadají jako čistá voda, ale chutnají různě (pitná voda, minerální voda, citrónová voda). Materiály, které budou potřeba Plakáty zvířat žijících ve vodách a u vodních toků Literatura k tématu Vodní rostliny k ohmatání Barevné pigmenty Arabská guma (rozpouštědlo) Voskové barvy, voskovky Štětec Senný nálev pro mikroskopické živočichy Mikroskop Literatura o mikroskopických živočiších (knihovna Ekologického centra) Plakát s mikroskopickými živočichy Vodové barvy Slámky Pipety CD přehrávač CD se zvuky vody (knihovny nebo internet) CD s hudebními ukázkami Akvarelové barvy/vodové barvy Papírové pruhy pro závěrečnou koláž Lepidlo Různé minerální vody Potravinářská barviva Citrónová voda nebo šťáva Pitná voda Pohár Strana 3 ze 5
Časový rámec Vztah k učebním předmětům 60 minut 45 minut 15 minut Výtvarná výchova (různé techniky, míchání) Prvouka (vodní a pobřežní rostliny a fauna) prvouka (práce s mikroskopem) Hudební výchova (zvuky v hudbě, různé hudební styly) Výtvarná výchova Prvouka (lidské smysly) Společné zpracování vodních motivů za použití voskovek a vodových barev 1 Hotové práce budou vystaveny. 2 Strana 4 ze 5
Pod mikroskopem a s lupou budeme pozorovat malé vodní živočichy. 3 Rozvětvené struktury je možno vytvořit organicky pomocí slámkové techniky. 4 Sluchový kvíz: Různé zvuky budeme přiřazovat odpovídajícím obrázkům. 5 Uvedení zdroje: Obrázek 1 5: Umweltzentrum Dresden e.v./2014 Strana 5 ze 5