výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Podobné dokumenty
výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

ZÁSADY PRVNÍ POMOCI PRACOVNÍ LIST

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Anotace Sudokopytníci

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o podivuhodném zvířátku

LÉKÁRNIČKA PRACOVNÍ LIST

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Živočichové u vody a ve vodě úvod

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

Hlodavci. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Anotace Prezentace pro žáky k finanční gramotnosti, seznámení s podobou českých mincí Autor Čekalová Sylva Jazyk Čeština

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Koloběh vody - pracovní list

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

úryvek z kapitoly ZAČÍNÁM

PRÁVNÍ ZÁKLADY STÁTU- ÚSTAVA

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

ČÍSLOVKY. sedm květin. dvě hrušky

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: HMYZOŽRAVCI, 6. LETOUNI, HLODAVCI. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Žák si upevní a prakticky ověří poznatky z třídění živočichů.

Projevy a chování obratlovců

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup u p -

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ročník 8. č. 10 název

Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Věta tázací pracovní list Jméno a příjmení:

Přírodopis Společenstva organismů a populace

OPAKOVÁNÍ SAVCI,PTÁCI

Čím bojovali husité. základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova - Druh učebního materiálu - Druh interaktivity -

Jméno: Vylušti slovo napsané morseovkou a napiš ho na volný řádek.

pracovní listy ČLOVĚK a JEHO SVĚT zpracovala Mgr. Lenka Lídlová Mgr. Eva Korbelová Jaroslava Kačírová Veronika Bulíková Lucie Turková

A D K F N E Z L R H M A J F M G C I V R É T W N D K Á O L D U

Voda - pracovní list

DŘEVO pracovní list I.

Název projektu: OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Anotace/metodický list: Materiál slouží k opakování a oživení učiva pomocí pracovního listu.

Název materiálu: Hlodavci

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

9IS18P7 Plazi krokodýli. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 18

Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Základní - první stupeň Typická věková skupina 7 10 let

Autor Mgr. Lenka Knotková

Jméno: Příroda se jako neustále mění, probíhají v ní.. Voda, vypařuje se. nebo, vzduch se a vzniká.. Rostliny mění svůj v průběhu roku,

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

ZDRAVÁ VÝŢIVA pracovní list

SLOVNÍ DRUHY- KVÍZ. Zakroužkuj správnou odpověď.

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň Z znát přírodní podmínky ČR, popsat povrch a jeho členitost - uvést hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n í v zdě d lávací p o p tř t eby b

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup -

Anotace/metodický list: Materiál slouží k opakování a oživení učiva pomocí pracovního listu.

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

Výukový materiál. VY_12_INOVACE_03_2_Čarovala ryba, aby byla chyba.notebook. July 05, :14

HRANICE STÁTU ČR A EVROPA pracovní list. Jméno: 1. a) Červeně obtáhni hranice České republiky.

ročník 7. č. 15 název

veselý sladké zabalená malý

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

VLAŠTOVKA OBECNÁ JIŘIČKA OBECNÁ

ZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Anotace Lichokopytníci - nosorožec, slon

ročník 9. č. 24 název

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ

Základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_218

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ročník 6. č. 17 název

ročník 7. č. 29 název

Jméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních

ročník 7. č. 26 název

Šelmy kunovité. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Transkript:

Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen pro žáky různých ročníků. Autor Markéta Zemanová Jazyk Čeština čekávaný Žák čte přiměřeně náročné texty a dokáže je převyprávět výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení potřeby Klíčová slova Čtení s porozuměním, bobr evropský Druh učebního Pracovní list materiálu Druh interaktivity Aktivita Cílová skupina Žák Stupeň a typ základní vzdělávání vzdělávání Typická věková 10-16 let skupina Celková velikost 304 kb

PRACVNÍ LIST ZANEPRÁZDNĚNÝ BBR Bobři si budují domečky v jezerech a řekách, ale potravu si hledají na souši. K životu potřebují nejen vodu, ale i stromovou kůru, kterou se živí, a větve, z nichž splétají své příbytky. Bobři jsou výteční plavci, nicméně pod vodou dýchat nemohou. Proto si budují doupata těsně nad hladinou, jen vchody mají zatopené vodou, aby je chránily před šelmami. Pokud bobra pronásleduje nějaká šelma, například vlk, uteče rychle do vody. Ještě než se potopí, plácne do vody ocasem, aby na nebezpečí upozornil i ostatní bobry. Pak vklouzne pod vodu. Vydrží tam bez nádechu až 15 minut. Bobr je hlodavec jako myši a krtci a stejně jako ostatní hlodavci má dlouhé hlodavé zuby a přední tlapy uzpůsobené k držení potravy. Bobři však mají neobvykle vybavené zadní tlapy a ocas přizpůsobený životu ve vodě. Na zadních tlapách má bobr plovací blány jako kachna, aby se mu lépe a rychleji plavalo. cas mu ve vodě slouží jako kormidlo, ale zároveň se mu hodí i na souši- opírá se o něj, když okusuje stromy. Pomocí plochého ocasu snadno udrží rovnováhu na větvi nebo se může pohodlně usadit na zem. Bobři musejí dávat pozor, aby se hladina vody obklopující jejich příbytky nikdy příliš nezvedla, protože by je zatopila. Na ochranu svých domečků před velkou vodou stavějí bobři na řekách a jezerech hráze ze stromů, které ohlodají svými silnými předními zuby. Středně silný strom dokážou uříznout za 20 minut! Větve a kmeny pak po vodě splaví na patřičné místo, kde z nich spletou pevnou hráz. Z větví a větviček si bobři staví i svá doupata. Vnitřek, omítnutý třískami smíchanými s blátem, je teplý, suchý a útulný. Kdysi byla bobrů po celé Evropě a severní Asii hojnost. Dnes se ale jejich stavy snižují.

1. Vyluštíš tajenku? Do křížovky doplň chybějící slova ve větách. K Á M A Ů E Ě J CH TAJENKA: 1. Bobr na řekách staví z kmenů a větví pevnou. 2. Pokud bobra pronásleduje nějaká šelma, například, uteče rychle do vody. 3. cas bobrovi slouží jako. 4. Bobr si staví svá těsně nad hladinou. 5. Bobrům slouží jako potrava stromová. 6. Kdysi se bobři vyskytovali po celé. 7. Bobři si budují své domečky v a řekách. 8. bobrovi slouží jako kormidlo.

2. Víš, jak vypadá bobr? Připrav si pastelky a vybarvi obrázek bobra. 3. Rozhodni, zda jsou věty pravdivé. Zakroužkuj správnou odpověď. Bobři si budují domečky na polích a stráních. AN NE Když bobra napadne nějaká šelma, vyleze na strom. AN NE Bobr je hlodavec jako myši a krtci. AN NE Bobr svými ostrými zuby ohlodávají stromy. AN NE Bobři jsou výteční plavci. AN NE Bobr patří do skupiny ptáků. AN NE

4. Najdi v textu, jak dlouho vydrží bobr na jeden nádech pod vodou. dpověz celou větou. 5. Najdi v textu, jak dlouho bobrovi trvá, než porazí strom. dpověz celou větou. 6. Věděl jsi, že hustý bobří kožíšek funguje jako nepromokavý plášť, kůže je stále pěkně v suchu. Pod vodou si bobr umí zavřít uši i nos a ocas mu slouží jako výborné kormidlo. K jednotlivým částem bobřího těla přiřaď jejich názvy. CAS, TLAPA S PLVACÍ BLÁNU, KŽICH, UCH, NS

Použité materiály: Hollyer, B.-Justice, J.-Paton, J.: Jak Kde Kdy Proč. Knižní klub, Praha, 1998. Použité obrázky: Kelly. Beaver n Dam [online]. [cit. 2013-06-27]. Dostupné z: < http://www.clker.com/clipart- 175924.html> CAL. Hunting Fox [online]. [cit. 2013-06-27]. Dostupné z: < http://www.clker.com/clipart-11431.html> CAL. Bison [online]. [cit. 2013-06-27]. Dostupné z: < http://www.clker.com/clipart-26843.html>

ŘEŠENÍ ZANEPRÁZDNĚNÝ BBR Bobři si budují domečky v jezerech a řekách, ale potravu si hledají na souši. K životu potřebují nejen vodu, ale i stromovou kůru, kterou se živí, a větve, z nichž splétají své příbytky. Bobři jsou výteční plavci, nicméně pod vodou dýchat nemohou. Proto si budují doupata těsně nad hladinou, jen vchody mají zatopené vodou, aby je chránily před šelmami. Pokud bobra pronásleduje nějaká šelma, například vlk, uteče rychle do vody. Ještě než se potopí, plácne do vody ocasem, aby na nebezpečí upozornil i ostatní bobry. Pak vklouzne pod vodu. Vydrží tam bez nádechu až 15 minut. Bobr je hlodavec jako myši a krtci a stejně jako ostatní hlodavci má dlouhé hlodavé zuby a přední tlapy uzpůsobené k držení potravy. Bobři však mají neobvykle vybavené zadní tlapy a ocas přizpůsobený životu ve vodě. Na zadních tlapách má bobr plovací blány jako kachna, aby se mu lépe a rychleji plavalo. cas mu ve vodě slouží jako kormidlo, ale zároveň se mu hodí i na souši- opírá se o něj, když okusuje stromy. Pomocí plochého ocasu snadno udrží rovnováhu na větvi nebo se může pohodlně usadit na zem. Bobři musejí dávat pozor, aby se hladina vody obklopující jejich příbytky nikdy příliš nezvedla, protože by je zatopila. Na ochranu svých domečků před velkou vodou stavějí bobři na řekách a jezerech hráze ze stromů, které ohlodají svými silnými předními zuby. Středně silný strom dokážou uříznout za 20 minut! Větve a kmeny pak po vodě splaví na patřičné místo, kde z nich spletou pevnou hráz. Z větví a větviček si bobři staví i svá doupata. Vnitřek, omítnutý třískami smíchanými s blátem, je teplý, suchý a útulný. Kdysi byla bobrů po celé Evropě a severní Asii hojnost. Dnes se ale jejich stavy snižují.

1. Vyluštíš tajenku? Do křížovky doplň chybějící slova ve větách. H R Á Z V L K K R M I D L D U P A T A K Ů R A E V R P Ě J E Z E R E CH C A S TAJENKA: hlodavec 1. Bobr na řekách staví z kmenů a větví pevnou. 2. Pokud bobra pronásleduje nějaká šelma, například, uteče rychle do vody. 3. cas bobrovi slouží jako. 4. Bobr si staví svá těsně nad hladinou. 5. Bobrům slouží jako potrava stromová. 6. Kdysi se bobři vyskytovali po celé. 7. Bobři si budují své domečky v a řekách. 8. bobrovi slouží jako kormidlo.

2. Víš, jak vypadá bobr? Připrav si pastelky a vybarvi obrázek bobra. 3.Rozhodni, zda jsou věty pravdivé. Zakroužkuj správnou odpověď. Bobři si budují domečky na polích a stráních. AN NE Když bobra napadne nějaká šelma, vyleze na strom. AN NE Bobr je hlodavec jako myši a krtci. AN NE Bobr svými ostrými zuby ohlodávají stromy. AN NE Bobři jsou výteční plavci. AN NE Bobr patří do skupiny ptáků. AN NE

4. Najdi v textu, jak dlouho vydrží bobr na jeden nádech pod vodou. dpověz celou větou. Bobr vydrží pod vodou na jeden nádech až 15 minut. 5. Najdi v textu, jak dlouho bobrovi trvá, než porazí strom. dpověz celou větou. Bobr porazí strom asi za 20 minut. 6. Věděl jsi, že hustý bobří kožíšek funguje jako nepromokavý plášť, kůže je stále pěkně v suchu. Pod vodou si bobr umí zavřít uši i nos a ocas mu slouží jako výborné kormidlo. K jednotlivým částem bobřího těla přiřaď jejich názvy. CAS, TLAPA S PLVACÍ BLÁNU, KŽICH, UCH, NS KŽICH UCH CAS NS TLAPA S PLVACÍ BLÁNU