PROGESSIVNÍ zaměstnanec



Podobné dokumenty
Mentoring nebo jen hodnocení? aneb co, jak, kdo a proč

Profesní standardy pro učitele z Queenslandu

Odborná praxe základní východiska

Úvod do supervize Mgr. Klára Aronová

Co obnáší práce píáristy. Vladimír Komjati Alžběta Pavlínová PR Klub

Úřad práce a celoživotní vzdělávání

Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko

Podpora zaměstnávání OZP možnosti Úřadu práce ČR. Petr Vyhnánek, odborný garant projektu, MPSV

verze 3 ( ), Doc. Pavel Navrátil, Dr. Monika Punová

Osobní informace. Vzdělání. Pracovní zkušenosti. Ondřej Sklenář: Profesní životopis. Jméno a příjmení: Ondřej Sklenář

Prof o esn s í n e tické k k o k d o e d xy Přednáška

METODIKA SYSTÉMU VZDĚLÁVÁNÍ

To zrcadlo je ve skutečnosti okno aneb Na co se díváme a co vidíme, když supervidujeme Bohumila Baštecká, Milan Kinkor Supervize obecně

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce

Etika a ctnosti v pomáhajících profesích I. Profesní etika a kodex jako cesta ke ctnosti

1. Základní manažerské dovednosti

PRAVIDLA K SUPERVIZÍM

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

ZAPOJOVÁNÍ PEER KONZULTANTŮ DO SLUŽEB - zkušenosti z projektu. MUDr. Zuzana Foitová

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce

LOGBOOK. Specializační vzdělávání v oboru ORGANIZACE A ŘÍZENÍ VE ZDRAVOTNICTVÍ

Podpora pracovníků při nadlimitní stresové zátěži. Mgr. Dana Vaňková

Případová konference jako pracovní nástroj ve školství

Šablony pro SŠ a VOŠ I. (zaměřené na spolupráci se zaměstnavateli) Výzva č. 02_16_035 a 02_16_042

Jitka Navrátilová

Minitýmy, návrh řešení KAP

Pečovatelská služba. Plán činností 2017

Vzdělávání studentů a učitelů gastronomických oborů prostřednictvím praktické zkušenosti ve spolupráci s Českou Asociací Hotelů a Restaurací

Příloha 1 Výzvy: Podrobná specifikace předmětu plnění zakázky ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ RENARKON v období

STATUT. SANANIM z.ú. V Praze dne Dr. Martina Richterová ředitelka


Vzdělávací kurz Sociální inovace v praxi. Šumperk, prosince 2013

DATUM JMÉNO A PŘÍJMENÍ PODPIS PRACOVNÍKA

Principy a základní teze k profesní komoře vzniklé ze zákona včetně reflexe konzultačního procesu

Celoživotní vzdělávání ve vztahu k výkonu sociální práce. Jihlava PaedDr. Marie Vorlová

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA PROJEKTU CZ.1.04/3.1.03/

Poznámky k profesní dráze A vzdělávání sociálních pracovníků. Doc. PhDr. Oldřich Matoušek

Místní akční plán ORP Hlinsko- postup

Den otevřených dveří 2018

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ

Zpráva o supervizi a realizaci v metodické síti

Předávání informací z MAP do KAP

Standard učitele pro kariérní systém

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Obsah. Předmluva...11 Úvod...12

Konference projektu ROMODIS Inteligentní dopravní systémy Rozvoj, výzkum, aplikace , Ostrava

Zpráva členské organizace PKSP z.s. k Věcnému záměru zákona o sociálních pracovnících

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Učitelská profese. Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích

KVALITA V KARIÉROVÉM PORADENSTVÍ

Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016

Občanské sdružení PROSPE VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2006

III. 2 OSNOVA INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH I. OSNOVA INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU II.

Vzdělávání sociálních pracovníků v ČR

PROFESNÍ ROZVOJ ZAMĚSTNANCŮ

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov

VÝROČNÍ ZPRÁVA Jules a Jim o. s. Jules a Jim o. s., Krkonošská 6, Praha 2, IČ:

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Konference Vzdělávání a profesionalita v primární prevenci Práce s dětmi se znevýhodněného prostředí vzdělávací program

Stínování manažerů Manager Shadowing Program

SPOLEČNOST BEZ MOBBINGU RESPEKT A LIDSKOST NEJEN NA PRACOVIŠTI. Mgr. MICHAELA ŠVEJDOVÁ a kolektiv, MOBBING FREE PORADNA

Supervize v sociálních službách

STRATEGICKÝ RÁMEC 2023 MAP rozvoje vzdělávání MČ Praha 3

Osobní asistence. Plán činností 2017

Standard č. 6. Metodika odboru sociálních věcí č. 7/2014. ve znění Dodatku č. 1 a č. 2 s účinností ode dne PROFESNÍ ROZVOJ ZAMĚSTNANCŮ

Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/

NADSTAVBOVÝ KURZ PRO KOUČE

Národní tématická síť E Rovné příležitosti žen a mužů

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Sociální inovace v knihovnách

KLÍČ K ROZVOJI PROFESNÍCH KOMPETENCÍ

Knihovnické profese v NSP

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ

PRŮBĚŽNÉ VÝSTUPY PROJEKTU Hrajeme si s řemesly II. CZ.1.07/1.1.32/

Pracovní náplň školního psychologa

Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání

I. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC

Podpora podnikatelek Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293

Podzimní škola MPSV v Táboře

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

Věznice Příbram. Ing. Mgr. Zdeněk KILIAN Věznice Příbram

DIDAKTICKÁ SLOŽKA STANDARDU UČITELE ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) Metodik prevence sociálně patologických jevů

Charakteristika předmětu

Národní konference protidrogové politiky na místní úrovni. Jan Vrbický. Praha

STANOVISKO VĚDECKÉ RADY PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

HODNOTÍCÍ STANDARD. Profesní kvalifikace PK 1 KARIÉROVÝ PORADCE A. KRITÉRIA A ZPŮSOBY HODNOCENÍ

Cesta supervize do škol a školských zařízení

Význam kariérového poradenství pro celoživotní vzdělávání. význam kariérového poradenství cesty celoživotního učení role školy projekt KAP

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

NADSTAVBOVÝ KURZ PRO KOUČE II

Cesty prevence od chaosu ke struktuře

Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

Standard učitele pro kariérní systém

Personální systém Kerio Technologies

Vymezení podporovaných aktivit

Perspektivy profesního růstu sociálních pracovníků. PhDr. Kateřina Šámalová, Ph.D.

Transkript:

PROGESSIVNÍ zaměstnanec Autor: Olga Jablečníková Kontaktní pracovnice ve STAGE 5 nízkoprahové kontaktní centrum pro uživatele nealkoholových drog v hl.m.praze, PROGRESSIVE O.S.

Osnova Co je to profese? krátký historický background Parametry opravdové profese Praxe v PROGRESSIVE O.S. péče o profesionalitu Diskuse: past poloprofesí

CESTA k dnešnímu pojetí profese Etymologie pojmu profese historický vhled Současná definice termínu profesionál : spojení se systémem poznání + veřejná deklarace Profese x povolání nestejný kredit

Analýza parametrů pravé profese Poválečný funkcionalismus, Parsons Termín pravé profese (6 charekteristik): 1. Soubor vědění a poznatků 2. Vlastní expertní poznatky a dovednosti 3. Uzavřenost příjmu do profese 4. Vlastní etika a systém kontroly 5. Vnitřní soudržnost uvnitř profesní komunity 6. Individuální postupy

Aplikace profesionality v PROGRESSIVE O.S. Vzdělávání Přijímací řízení a garantství Pracovní schůzky zaměstnanců nadprogramová úroveň Porady, pracovní skupiny, workshopy Supervize, intervize, hodnocení Otevřené hodiny Teambuildingové aktivity Neformální setkávání

VZDĚLÁVÁNÍ - IVP Povinnáčást společný základ (př. KI, PP, stáž) Specifickáčást rozšířený základ (př. motivační rozhovory, rodič. poradenství) Individuální část - zaměření pracovníka (př. matky a ženy uživatelky) Zajištěno: KURSY, SAMOSTUDIUM, EXKURZE A STÁŽE

Vzdělávání Vzdělávání: - společné (externí vzdělavatel) - společné (interní vzdělavatel) - samostatné, individuální Podpora zaměstnavatele: finanční a časová Stáže a exkurze: společné + individuální FCE: eliminace burn out, osobní specializovaná kompetence, spojení s teoretickou rovinou

Přijímacířízení a garantství Příjem nových pracovníků - dvou až tří kolový Přijímací komise:ředitel sdružení, vedoucí obou programů, pracovníci programu do kterého je vypsáno VŘ Garantství permanentní vedení a reflexe práce nováčka v zácviku jedním z pracovníků FCE: Profesionální výběr a vedení nových pracovníků, předání specializovaných info

Pracovní schůzky zaměstnanců nad programová úroveň Čtvrtletní perioda vede ředitel O.S. Účastníci: pracovníci + ředitel O.S. Hodnocení, plány, poděkování, konstruktivní kritika, reflexe úspěchů a neúspěchů, aktuální situace a dění v O.S. FCE: vnitřní koheze, pohled pod pokličku, eliminace distance vedení x pracovníci, spoluodpovědnost za fungování O.S., profesionální společenství a soudržnost

Porady, pracovní skupiny, workshopy Porady: 1x týdně, (chod programů, práce s klienty, prostor pro kazuistiky a intervidování poradenské práce) Pracovní skupiny: řeší aktuální problémy, nové projekty, obohacení stávajících projektů Workshopy: tvůrčí dílny, prostor pro inovaci a nápady FCE: Prostor pro participaci pracovníků na dalším směru a vývoji O.S., společné dílo osobní odpovědnost

Supervize, intervize, hodnocení, Otevřené hodiny Supervize: 2h měsíčně, externí supervizor Intervize: 0,5h měsíčně v rámci porady, vedoucí programu Otevřené hodiny: časová dotace vedoucího programu pro potřeby podřízených, profesionální+osobní témata (o schůzku žádá podřízený nadřízeného) Hodnocení: 1. Vedoucím programu (1 x měs.) 2. Sebehodnocení (1 x měs.) FCE: péče o zaměstnance, eliminace burn out, vnitřní kontrola, samoregulace profesionality, psychohygiena

Diskuse: past poloprofesí Vedle pracovníka profesionála definovány tyto modely: model Dělník : vedení experta + neustálá kontrola, chybí autonomie model Řemeslník : nápodoba, chybí reflexe a teoretizace model Umělec : důraz na osobnost, redukce na výběr nadaných

Závěr Je na terénních/kontaktních pracovnících, aby sebe sami definovali jako profesionály + naplnili charakteristiky profesionality Je na zaměstnavateli, aby požadoval a následně podporoval profesionalitu

KONEC DĚKUJEME ZA POZORNOST NO BIOHAZARD