4. In the Classroom ZŠ a MŠ Ostrava Zábřeh, Kosmonautů 15 Cíl hodiny: Vytvořit prezentaci "Třída", umět popsat činnosti a předměty ve třídě, zopakovat si vazbu there is, předložky a rozkazovací způsob. Učebnice Project 2, Introduction strana 7 1. Presentation Lesson 4-1
What is she doing? She is... How many things can you name? What is each person doing? What is he doing? He is... Where is the teacher? She is... What s this? It s a... How many pupils are there? There are...pupils. Najdi na obrázku následující předměty (jestliže něco neumíš najít, najdi si slovíčko na další straně ve slovníčku): desk, chair, book, computer, clock, bag, pen, paper, pencil, blackboard, door, teacher, chalk, cassette player, umbrella, picture, exercise book, ruler, eraser Lesson 4-2
2. Vocabulary and useful phrases Slovesa Činnosti act add answer ask check choose collect compare complete connect cut copy describe draw find find out follow give hand out hear help interwiev label list listen look at make match number pick up play point to put read repeat say spell talk about talk to tell tick translate use work with write write down zahrát přidat odpovědět zeptat se zkontrolovat vybrat posbírat porovnat doplnit spojit vystřihnout opsat popsat nakreslit najít zjistit následovat dát rozdat slyšet pomoci udělat rozhovor označit vyjmenovat naslouchat podívat se na vyrobit spojit očíslovat zvednout hrát ukázat na položit číst opakovat řeknout hláskovat mluvit o mluvit s vypravovat zatrhnout přeložit použít pracovat s napsat zapsat dialogue interview story more word each list question partner answer correct picture sentence speech bubble conversation table song chart text number day time magazine comics people map information missing sound instruction some idea again wrong true own project questionnaire order name language false full space punctation rozhovor interview příběh více slovo každý seznam otázka partner odpověď správný obrázek věta řeč bublina konverzace tabulka píseň přehled text číslo den čas časopis komiks lidé mapa informace chybějící zvuk pokyn nějaký nápad opět chybný pravdivý vlastní projekt dotazník pořadí jméno jazyk chybně plný mezera znaménka ve větě Lesson 4-3
Classroom language ZŠ a MŠ Ostrava Zábřeh, Kosmonautů 15 Look at the photographs. Listen and repeat the names. Complete the speech bubbles. Answer the questions. Who are the people? Choose two more people and describe them. Work with a partner. Ask and answer about the people. Choose one of the people. Interview each other. Look at the photos again. Write about each boy or girl. Write a paragraph about yourself. Start like this: My name is... Listen and find the information. Look at the card. Complete it. Check your card. Make the conversation. Interview your partner and complete the card for him/ her. Look at the picture for one minute. Close your book. Listen and write the answers to the questions. Open your book and check your answers. Ask your partner more questions about the picture. Use these expressions: What is this? What colour is..? Where is the...? How many... Write your answers in full. Lesson 4-4
3. Grammar Dobře si znovu prohlédni úvodní obrázek třídy. A. Vazba There is... Tam je... Když popisujeme obrázek nebo nějakou situaci, tak často v češtině říkáme: "Je tam... Jsou tam..." V anglické větě se taková situace vyjádří v jednotném čísle slovy: "There is a..." a v množném čísle "There are..." V jednotném čísle se vždy použije člen neurčitý (před vyslovenou souhláskou a, před vyslovenou samohláskou an). V množném čísle se samozřejmě člen neurčitý použít nedá. Znamená totéž jako nějaký jeden. Ale nesmíme zapomenout na změnu slovesa a také na tvar podstatného jména, která má v množném čísle příponu s. a) Oznamovací způsob Dobře si prohlédni slovosled následujících vět. Urči si podmět a přísudek. Kde se nachází podmět? Mluvíme-li o jedné věci: Mluvíme-li o více předmětech: There is a window. Tam je okno. There are pencils. Tam jsou tužky. There is a computer. Tam je počítač. There are books. Tam jsou knihy. There is a red bag. Tam je červená taška. There are five chairs. Tam je pět židlí. There is an apple. Tam je jablko. There are oranges. Tamjsou pomeranče There is an umbrella. Tam je deštník. There are brown desks. Tam jsou hnědé lavice. Zkontroluj si své řešení: Dobře si zapamatuj: Podmět se nachází za slovosem. V oznamovací větě se píše nejdříve podmět a pak sloveso. Ale ve vazbě there is a/there are se píše sloveso před podmět. b) Zápor Zápor se opět tvoří přidáním slova not za první sloveso. Sloveso a zápor not mohou vytvořit ztažený tvar: isn t, aren t. Mluvíme-li o jedné věci: There is not a window. There is not a computer. There is not a red bag. There is not an apple. There is not an umbrella. Tam není okno. Tam není počítač. Tam není červená taška. Tam není jablko. Tam není deštník. Mluvíme-li o více předmětech: There are not two pencils. Tam nejsou dvě tužky. There are not four books. Tam nejsou čtyři knihy. There are not eight chairs. Tam není osm židlí. There are not bananas. Tam nejsou banány. There are not blue desks. Tam nejsou modré lavice. Lesson 4-5
c) Otázka Musíš změnit slovosled oznamovací věty. Kam se píše sloveso? Mluvíme-li o jedné věci: Mluvíme-li o více předmětech: Is there a window? Je tam okno? Are there pencils? Jsou tam tužky? Is there a computer? Je tam počítač? Are there books? Jsou tam knihy? Is there a red bag? Je tam červená taška? Are there five chairs? Je tam pět židlí? Is there an apple? Je tam jablko? Are there oranges? Jsou tam pomeranče? Is there an umbrella? Je tam deštník? Are there brown desks? Jsou tam hnědé lavice? Zkontroluj si svoji odpověď: Sloveso si vyměnilo pořadí a píše se před slovo there. d) Krátká odpověď Na tento druh otázek nemusíš odpovídat celou větou. Ale nestačí říct yes nebo no. V angličtině se musí ještě přidat there is (v jednotném čísle) nebo there aren t (v množném čísle). V oznamovací větě se nepoužívá stažený tvar, v záporné větě se naopak vždy použije stažený tvar. Is there a window? Yes, there is. Are there pencils? Yes, there are. No, there isn t. Yes, there aren t. B. Rozkazovací způsob V rozkazovací způsobu se nepíše podmět ani vykřičník. Příkaz začíná infinitivem, u zákazu nejdříve napíšeme don t a pak infinitiv: "Sit down.open your book. Read. Don t speak." Lesson 4-6
C. Předložky Při popisu místnosti používáme řadu předložek. Musíme se je naučit stejně jako slovíčka. Místo, kde se věc nachází uvedeme buď na konci věty nebo úplně na začátku, ještě před slovem there. Jinak se většina předložek používá podobně jako v češtině. Píšou se před podstatným jménem, popřípadě už před přídavným jménem. Angličtina u podstatných jmen nemění tvar slova podle pádů. Rozlišuje se pouze množné číslo, přidá se přípona s. Lesson 4-7
4. Tasks and projects ZŠ a MŠ Ostrava Zábřeh, Kosmonautů 15 1) Prohlédni si dobře svoji třídu. Kolik předmětů umíš nazvat anglicky? 2) V pracovním listu 4/1 dopiš do mezer jméno předmětu, který vidíš na obrázku. Nápověda v horní části. 3) V pracovním listu 4/2 si pozorně prohlédni obrázky a přečti bubliny. Jak se to říká česky? 4) V pracovním listu 4/3 si vyber některý obrázek a zahraj ho spolužákovi. Umí říct anglicky, co předvádíš? Střídejte se v hraní a hádání. Přidejte si vlastní pokyny. 5) Vypracuj pracovní list 4/4. 6) Nakresli si obrázek třídy a popiš ho podrobně anglicky svému spolužákovi. Nakonec porovnejte oba obrázky. Jsou si podobné? Je-li něco špatně umístěné zjisti proč. Byl tvůj popis nepřesný nebo se spletl spolužák? 7) Znovu si prohlédni obrázek z druhé strany a napiš anglicky deset otázek. Například: Is the red book on a desk? Who is writing? Where is the teacher? What colour is the bag on the chair? What is on the floor? Pak obrázek schovej a vyměň si své otázky se spolužákem. Napiš odpovědi na jeho otázky. Na kolik otázek jsi odpověděl správně? 8) Napiš svůj rozvrh anglicky. 9) Prezentace. Prohlédni si pracovní list 4/2. Nakresli nebo nafoť podobné situace s příkazy ve třídě. 10) Prezentace. Prohlédni si úvodní obrázek a připrav si podobnou prezentaci své školy. Fotografie si můžeš zkusit najít v archivu školy nebo si je můžeš nafotit sám. 5. Mezipředmětové vztahy Český jazyk: rozkazovací způsob předložky větná skladba: podmět, přísudek 6. Použitá literatura Hutchinson, T.: Project 1, Oxford 1999 Hutchinson, T.: Project 2, Oxford 1999 Davies, H., Bezděková, H.: Obrázkový slovník, Fraus 1993 Barker, C., Mitchell, C.: Tempo 1, Macmillan 2005 Lesson 4-8