Antické ekonomické vztahy



Podobné dokumenty
Prvopočátky ekonomického myšlení

Instituce EU Soudní dvůr Evropské unie

Jednotný evropský akt

Instituce EU Evropská komise

Instituce EU Evropský parlament

Důvody druhé světové války

Organizace spojených národů

Důsledky 2. světové války pro Evropu

Česká republika a EU. Portrét Václava Havla v rukou sametových revolucionářů

Suezská krize. 50. léta 20. století prohlubuje se studená válka

Fronty první světové války

Rusko v meziválečném období

Československý odboj v době druhé světové války

Důvody první světové války

Českoslovenští prezidenti

Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.

Arabsko-izraelské války

Vítězný únor 1948 v Československu

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

Pražské jaro 1968 v Československu

Historický proces rozšíření EU

SSOS_ON_2.15 Stát. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Základy ekonomie, managmentu a marketingu. Podzim 2006 Mgr. Oldřich Racek

hlavními představiteli a úhly pohledu moderní historie.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Integrační proces zemí východní

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Peníze, trh peněz, bankovní soustava VY_32_INOVACE_10_20

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Žáci použijí snímky závěrečného testu, které slouží k upevnění a zapamatování faktických informací. Jejich cílem je správně vyřešit testové úlohy.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Státní rozpočet, daňová soustava ČR VY_32_INOVACE_10_19

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura II VY_32_INOVACE_21_09. Mgr.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Fronty druhé světové války

SSOS_ON_2.14 Demokracie

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE

VÝTVARNÁ KULTURA. 3. Mezopotámie a počátky písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořila: Lenka Tichá.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/13. Název materiálu: Mezopotámie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Válka ve Vietnamu. autor neznámý; jpg;

VY_32_INOVACE_GE.3.03

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Základy společenských věd

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

VY_32_INOVACE_GE.3.01

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

LIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky

Transkript:

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940 Autor: Martin Císař Tematická oblast: Dějiny ekonomických teorií Název DUMu: Antické ekonomické vztahy Kód: VY_32_INOVACE_SP.1.02 Datum: 8. 1. 2013 Cílová skupina: Žáci středních škol Klíčová slova: otrokářství, palácové hospodářství, chrámové hospodářství, peníze jako platidlo, námořní obchod, státní rozpočet Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin ekonomických vztahů v období antiky.

Období staroorientálních států 4.-2. tisíciletí př. n. l. palácové hospodářství chrámové hospodářství otrokářství Klasické antické městské státy 1. tisíciletí př. n. l.-5. st. n. l. starověké Řecko starověký Řím Pozůstatky paláce v Knóssu Corvax; Knossos storages PA067360; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubo r:knossos_storages_pa067360.j PG

Období staroorientálních států agrární společnosti říční kultury (Mezopotámie, Egypt, Protoindická říše, Čínská říše) tři společenské vrstvy: aristokracie, svobodní občané, otroci (viz. Chammurapiho zákoník) Oblast Mezopotámie Karl Musser; Tigr-euph.png; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:ti gr-euph.png; CC BY-SA 2.5

moc aristokracie dána pozemkovým vlastnictvím Chammurapiho zákoník ekonomické vztahy řídili kněží nebo panovník počátek využití práce otroků počátek využívání peněz Rama; Code-de-Hammurabi-1.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:code -de-hammurabi-1.jpg; CC BY-SA 2.0 FR

Antické Řecko zemědělství, řemesla, obchod a námořní obchod peníze středomořská kolonizace První filozoficko-ekonomické teorie: Epikúrův hedonistický princip Princip obecného blaha Oblast kolonizace Řeků. Benutzer; AntikeGriechen1.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:antikegriech en1.jpg; CC BY-SA 3.0

Řecké ekonomické myšlení Homér bohatství vzniká z válečné kořisti, obchodu a zemědělství Hésiodos zdrojem bohatství je práce v zemědělství Solón zastánce středních vrstev (zákaz prodeje Atéňanů do otroctví Homér JW1805; Homer British Museum.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:homer_b ritish_museum.jpg;

Xenofón spis Oikonomikos (zdrojem bohatství je zemědělství) otroci mají pracovat, svobodní mají obchodovat hodnota zboží je dána jeho užitkem peníze mají směnnou hodnotu Xenofón Gabor; Xenophon.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:xenophon.jpg

Platón ideální stát = sociální utopie (sofokracie) 3 společenské vrstvy pohrdal fyzickou prací první teorie komunismu založen na práci otroků Platón Marie-Lan Nguyen; Plato Silanion Musei Capitolini MC1377.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:plato_silanion_musei_capitolini_mc1377.jpg; CC BY 2.5

Aristotelés žák a kritik Platóna spisy Politika a Etika Nikomachova úvahy o hodnotě zboží, směně, ceně a penězích peníze jsou prostředkem směny, ne mírou bohatstvím Aristotelés Eric Gaba; Aristoteles Louvre.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:aristoteles_louvre.jpg; CC BY-SA 2.5

ekonomika = hospodářská činnost, která uspokojuje potřeby lidí Aristotelés římská kopie chrematistika = pouhé hromadění peněz pomocí lichvy a obchdu Jastrow; Aristotle Altemps Inv8575.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:aristotle_altemps_inv8575.jpg

Antický Řím nadnárodní říše mnoho porobených otroků zemědělství velkostatky (latifundie) systém provincií Římské ekonomické myšlení Cato starší spis O zemědělství vyvolávat spory mezi otroky Cato starší autor neznámý; Marco Porcio Caton Major.jpg; http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:mar co_porcio_caton_major.jpg

Varro spis Tři knihy o zemědělství kritika latifundistů + doporučil kupovat otroky z různých zemí Columella motivovat otroky dobrým zacházením a pronajímat pozemky bratři Gracchové Lucius Junius Moderatus Columella Jean de Tournes; Lucius Junius Moderatus Columella.jpg; http://en.wikipedia.org/wiki/file:lucius_junius_moderat us_columella.jpg

Úkoly: 1. Popiš rozdíl mezi palácovým a chrámovým hospodářstvím. 2. Co znamená pojem říční kultury? 3. Vysvětli rozdíl mezi Epikúrovým hedonistickým principem a principem veřejného blaha. 4.Časově zařaď řecké a římské autory ekonomického myšlení. 5. Co je to Oikonomikos? 6. Co je to chrematistika? 7. Co je to sociální utopie? 8. Popiš reformy bratří Gracchů.

Zdroje: KRÁLÍK, Oldřich. Vývoj ekonomického myšlení. Brno: CERM akademické nakladatelství, 1998, 32 s. Item. ISBN 80-720-4069-3. EMMERT, František. Odmaturuj! ze společenských věd. Vyd. 1. Brno: Didaktis, 2003, 224 s. Odmaturuj!. ISBN 80-86285-68-5. http://cs.wikipedia.org Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.