Informační technologie požadavky a realizace vzdělávacího procesu

Podobné dokumenty
Datová věda (Data Science) akademický navazující magisterský program

Daně a daňová politika /ZK Finanční analýza /ZK Projektové řízení /ZK Reklama a marketingová komunikace /ZK Marketingový výzkum /ZK Marketing

Informační technologie požadavky a realizace vzdělávacího procesu

Multidisciplinární vzdělávání požadavek výuky technických disciplin v 21. století

Bakalářský studijní obor hospodářská informatika

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2017

Mendelova univerzita v Brně. Ondřej Švehla

DOTAZNÍK K PROFILU ABSOLVENTA Z HLEDISKA BUDOUCÍHO ZAMĚSTNAVATELE

SYSTÉMOVÉ INŽENÝRSTVÍ A

Mendelova univerzita v Brně. Ondřej Švehla

Sociální síť informatiků v regionech České republiky

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Podniková ekonomika a management. pro studenty studující od roku 2011/2012

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

Management hotelnictví

Ekonomika podnikání v obchodě a službách

Portál IT komunity v ČR Kamil Matoušek, Jiří Kubalík ČVUT Praha

ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace

Spolupráce univerzity a praxe v rámci bakalářského studijního oboru Podnikatelská informatika

Informační média a služby

Přírodní vědy. Doplňující pedagogické studium - geografie - učitelství pro SŠ a ZŠ

INDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PŘÍJEMCŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST. POŽADOVANÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY ŽADATELEM (Kč)

Spolupráce vysokých škol s absolventy. Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Bankovní institut vysoká škola, a.s. Praha Karlovy Vary Písek Teplice Břeclav

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník hodinová dotace

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

Masterský studijní obor datové & webové inženýrství

Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky)

Specializace Specializace Internet v podnikání

CŽV na FI, Telč Celoživotní vzdělávání na Fakultě informatiky MU

SíťIT: Portál na podporu sociální sítě informatiků v ČR

Seminář k problematice spolupráce v OP VK 2.4

Bakalářský studijní obor informatika


Specializace Management hotelnictví

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2018

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti

Firma příjemce voucheru. ACEMCEE, s. r. o. ( U Vodárny 2, Brno. Informační a komunikační technologie

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Pro rok 2016 byly vedením stanoveny následující cíle:

Plán realizace strategického záměru

AKTUALIZACE Dlouhodobého záměru

Informatika na Univerzitě Palackého

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012

VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ NA VUT V BRNĚ / barokní aula VUT v Brně Vlastimil Bejček bejcek@cpp.vutbr.cz /

Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Nabídka kurzů Příprava na přijímací zkoušky

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Moravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s.

Management informačních systémů. Název Information systems management Způsob ukončení * přednášek týdně

Česká abilympijská asociace o.s. Junák svaz skautů a skautek ČR, středisko POLARIS Pardubice

SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Příloha 2 Příloha 3 Příloha 4 Příloha 5 Příloha 6 Příloha 7

Seminář Studenti a absolventi UK: odkud přicházejí, jak studují a kam směřují

AKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016

SOUČASNÉ PROBLÉMY TECHNICKÉHO VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační činnosti Ústavu zdravotnických studií Technické univerzity v Liberci na období

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

VYHLÁŠENÍ A ZÁSADY PRO PODPORU STUDENTSKÝCH VĚDECKÝCH KONFERENCÍ PRO ROK 2011

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Aktualizace informatiky a ICT ve všeobecně vzdělávací složce RVP. Konference TTnet

Přehled realizovaných CRP projektů od roku 2011 Mendelova univerzita v Brně verze

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA BIOMEDICÍNSKÉHO INŽENÝRSTVÍ STUDIJNÍ OBORY. přehled.

Životopis. Student EEICT 2002 druhé místo. Creative Mobile Award 2001 první místo

Výroční zpráva o činnosti SU OPF za rok 2014 Zasedání Vědecké rady SU OPF

Inovační vouchery s Univerzitou Hradec Králové. doc. Ing. Mgr. Petra Marešová, Ph.D. Ing. Richard Cimler

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze června 2012

PREZENTACE FAKULTY EKONOMICKÉ ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Studijní program Elektrotechnika a komunikační technologie. prof. Ing. Aleš Prokeš, Ph.D Ústav radioelektroniky FEKT VUT v Brně

VYHLÁŠENÍ A ZÁSADY PRO PODPORU STUDENTSKÝCH VĚDECKÝCH KONFERENCÍ PRO ROK 2016

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Management sociální práce. pro studenty studující od roku 2011/2012

Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov Libor Kavka

Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

SOUHRNNÝ PŘEHLED ÚSPĚŠNOSTI VYSOKÝCH ŠKOL V ČR A JEDNOTLIVÝCH FAKULT UNIVERZITY KARLOVY V RÁMCI tzv. ČTYŘVÝZVY OP VVV

Podnikatelská informatika obor šitý na míru

Vysoká škola polytechnická Jihlava

Tabulace učebního plánu

INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP. Jiří Měřička

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012

Standard studijního programu Informatika se zaměřením na vzdělávání

Opatření 3.2 Podpora terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje

projektového řízení a vytvořit předpoklady pro osvojení základů, principů, metod a technik projektové

REALIZACE Strategického záměru

POSTOJ NÚV K PROBLEMATICE ICT VE ŠKOLSTVÍ

PŘÍLOHA 1 - FORMULÁŘ PRŮZKUMU. Formulář průzkumu Public relations v českých knihovnách 2015

Počítače a volný čas dětí a mládeže

Hodnocení činnosti Univerzity Pardubice Zpráva rektora předložená akademické obci dne

Modernizace výuky na Fakultě stavební VUT v Brně v rámci bakalářských a magisterských studijních programů. Výše schválené podpory: ,- Kč

IT Cluster People for IT IT for People. Ivo Vondrák Fakulta elektrotechniky a informatiky VŠB Technická univerzita Ostrava ivo.vondrak@vsb.

Klastry - platforma pro spolupráci v oblasti IT?! Ivo Vondrák VŠB Technická univerzita Ostrava ivo.vondrak@vsb.cz

PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA

02_16_016 ERDF výzva pro vysoké školy. PO 2 Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Studijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ

Transkript:

Informační technologie požadavky a realizace vzdělávacího procesu Jaroslav Zelený, IBM ČR, Lubomír Popelínský, MU FI Jaroslav Zelený, IBM ČR 2010 IBM Corporation

Obor informačních technologií prochází kontinuálně dynamickými změnami. Nové úlohy útvarů ICT Cíl studie zmapovat změny, odvodit z nich požadavky na znalosti a dovednosti absolventů univerzit, navrhnout jejich splnění při výuce Ukázat již existující řešení 2 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Role útvarů ICT v podnicích a organizacích Útvar ICT současnosti představuje službu, kterou plní na přání managementu organizace. Slouží k integraci a konzolidaci podnikových činností, k získávání potřebných a smysluplných informací. Pracovníci ICT potřebují k úspěšnému provádění těchto aktivit celou řadu znalostí, které mají multidisciplinární charakter a jsou vzdáleny od jejich odborné specializace. Musí komunikovat s klienty a to jejich jazykem, vyznat se v jejich uživatelském prostředí, pracovat v heterogenních týmech. Zajišťují optimální volbu služeb, nasazení u uživatelů, úpravy podle jejich požadavků. 3 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Nové směry nasazení útvarů ICT. Konec pasivního vykonávání služeb, rovnocenný partner podílející se na podnikových aktivitách. Flexibilní, reagující na měnící se ekonomické podmínky. Nákup služeb - jejich hodnocení, rozvoj, rizika. Nutná detailní znalost chodu podniku a managementu. 4 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Požadavky trhu Odborné Standardní, dlouhodobé programování, databáze sítě, - kvalita výuky Nové technologie - cloudy, mobilní technologie, datová centra, sociální sítě Doplňující, udivující shoda, např. Komunikační a prezentační dovednosti Týmová spolupráce management, vedení a práce v týmu Ochota riskovat, kreativita, inovace Řešení konfliktů, analytické myšlení, multikulturní povědomí Integrace znalostí 5 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Souhrnně řečeno, od absolventů oboru ICT se vyžaduje kombinace vysoce technických znalostí a dovedností s měkkými dovednostmi, s obchodními, finančními, manažerskými, právními, sociálními a humanitními znalostmi multidisciplinárn rní znalosti. Tomu odpovídá multidisciplinárn rní vzdělávání 6 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Řešení T- profesionálové, Service science Management, ekonomika,sociologie, práva, marketing, soft-skills 7 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Service Science věda o službách. Proč je vhodným řešením? Ukazuje definice ze zákona USA s názvem COMPETES ze srpna 2007 (HR 2272, SEC.1106), která Service Science definuje jako studijní osnovy, výukové a výzkumné programy, jejichž cílem je naučit jednotlivce používat vědecké, technické a manažerské discipliny, které integrují prvky operačního výzkumu, inženýrských oborů, obchodní strategie, správních, sociálních a právních věd s cílem podpořit vznik znalostí vedoucích k vytváření nových hodnot pro jejich uživatele a poskytovatele, které by nebyly získány při individuálním použití těchto disciplin. 8 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Více jak 250 univerzit v 50 zemích světa má kurzy Service Science Samostatný studijní program 102 univerzit, 14 bakalářský, 88 magisterský Vlády mnoha zemí vyhlásily podporu USA, Německo, Velká Britanie, Portugalsko. Konference, časopisy, webové stránky Česká republika Kurzy VŠE, VUT Brno, TUL, příprava na ČVUT, ZČU, MFF UK, UHK. Samostatný magisterský studijní program na MU FI. Bioinformatika, Informatika ve veřejné správě, Sociální informatika. Detaily ve studii. ČSSI samostatná odborná sekce Service Oriented Management. Webová stránka http://servicemanagement.cz (zvolit SSME). Výhoda univerzit s různým zaměřením fakult. 9 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Nezastupitelná úloha praxe Nové směry rozvoje ICT a výuka. Potřebné odborné a pedagogické znalosti. Iniciativa firem, výuku postupně převezme škola. Výuka moderních aktuálních trendů předpokládá vytvoření organizačního, pevně nastaveného zázemí. Rychlá reakce na podněty z praxe kladná i záporná Příklad klastry na VŠB 10 Jaroslav Zelený, IBM ČR

Princip přiměřenosti Pomáhá ICT člověku žít plněji. Připravuje ho zastávat každé místo se ctí a zvládat každý předmět s talentem, je doma v každé společnosti, dovedou komunikovat s lehkostí, přesně a jasně, s humorem i vážně 11 Jaroslav Zelený, IBM ČR