Akustika. Hudební nástroje. 7. Přednáška



Podobné dokumenty
Akustika. Hudební nástroje

Akustika. Hudební nástroje. 7. Přednáška

Hudební nástroje. Hudební nástroje jsou zařízení k vydávání tónů a zvuků. Používají se v hudbě. Hudební nástroje mají svou barvu tónu.

Akustika pro posluchače HF JAMU

Akustika pro posluchače HF JAMU

Hudební nástroje se dělí do několika skupin podle způsobu tvoření tónu.

Akustika. 3.1 Teorie - spektrum

Akustika a hudební nástroje

Zpráva k semestrální práci z B2M31SYN Syntéza audio signálů

mel jednotka subjektivní výšky tónu. Výška tónu o frekvenci 1000 Hz a hladině akustického tlaku 40 db se rovná 1000 melům.

Fyzika_9_zápis_6.notebook June 08, Akustika = část fyziky, která se zabývá ZVUKEM (vznikem zvuku, vlastnostmi zv., šířením zv., lid.

NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ

Vybrané oblasti hudební akustiky

VY_32_INOVACE_04_ Komorní orchestry_38

Zvuk a jeho vlastnosti

Katalog rozpracova ní obsahu vzdě la va ní ra mcový ch vzdě la vací ch programu do s kolní ch vzdě la vací ch programu RVP2ŠVP Konzervatoř Brno

Úvod do praxe stínového řečníka. Proces vytváření řeči

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle

AKUSTIKA. Tón a jeho vlastnosti

Pracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle

Akustika. Tónové systémy a ladění

AKUSTIKA. Barva tónu

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

B2M31SYN SYNTÉZA AUDIO SIGNÁLŮ

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Základy Hudební Akustiky. 1. Úvod

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Vlnění. vlnění kmitavý pohyb částic se šíří prostředím. přenos energie bez přenosu látky. druhy vlnění: 1. a. mechanické vlnění (v hmotném prostředí)

ZÁKLADNÍ STUDIUM HUDEBNÍHO OBORU

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Zuzana Štichová. hudební nástroje. Ročník: 6. Datum vytvoření: červen 2012

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

Dodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka

5.20. Studijní zaměření: Hra na violu

Studijní zaměření Hra na fagot

crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =

Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba

Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu

Studijní zaměření Hra na mandolínu

Klávesové nástroje I. TECHNICKÁ SPECIFIKACE HUDEBNÍCH NÁSTROJŮ

5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru

JAK VZNIKÁ LIDSKÝ HLAS? Univerzita Palackého v Olomouci

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30

Další školní rok (1. ročník) žák navštěvuje 1 lekci týdně hudební nauky a 1 lekci týdně hry na nástroj (1 lekce=45 minut/týden ).

Pořadové číslo projektu

DUM č. 14 v sadě. 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ

Klávesové nástroje II. TECHNICKÁ SPECIFIKACE HUDEBNÍCH NÁSTROJŮ

Hudební výchova

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Duhový klíč. Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání

3 Tvorba zvuku elektronickou cestou

Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Fyziologická akustika. fyziologická akustika: jak to funguje psychologická akustika: jak to na nás působí

Mechanické kmitání (oscilace)

Otázky z hudební nauky 1. ročník

Organologie VHK_22 JS 2007

ZVUKOVÉ JEVY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie

5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Dodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Příklady kmitavých pohybů. Mechanické kmitání (oscilace)

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka

VY_32_INOVACE_FY.18 ZVUKOVÉ JEVY

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Mechanické kmitání a vlnění

Studijní zaměření Hra na violoncello

4.1 Hudba a zvuk, zvukový styl a sloh

Přijatí žáci do Základní umělecké školy Žerotín Olomouc na školní rok 2015/2016.

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

25 - Základy sdělovací techniky

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZAHRAJE SAXOFON VŠE? Za Nádražím 222, Český Krumlov. Autor práce: Michal Kalista, IX.

Elektromagnetický oscilátor

Kmitání mechanického oscilátoru Mechanické vlnění Zvukové vlnění


STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA TRUBKU CHARAKTERISTIKA

2 Konstrukce houslového nástroje

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky HUDEBNÍ, TANEČNÍ, VÝTVARNÝ A LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Základní umělecká škola Jedovnice DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Č. 1/2017

Studijní zaměření Hra na housle

Aerofony. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

UCHAZEČI PODLE VYHOVĚL, BODŮ Z TESTŮ CELKEM - AKAD. ROK 2015/16

Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy

Práce s kytarovým orchestrem

Akustika. Teorie - slyšení

Semestrální práce z předmětu Syntéza audio signálů

Transkript:

Akustika Hudební nástroje 7. Přednáška

Složky hudebního výkonu I - Interpret N - Nástroj P - Akustika prostoru S - Sluch T - Technika Složka Zdroj Kontrola Časové rozložení tónů I, (N) S, T Dynamika I, N S, T Intonace I, N S, T Kvalita tónu N, I S (T) Kvalita zvuku pro posluchače N, I, P S (T) Estetické a žánrové aspekty I S

Převod notace - tón při interpretaci Krátkodobá paměť - doba v taktu Nota vytvoří reakci: Poloha, hmat, prst Dlouhodobá / vzdělání: Jak hrát trylek atd. Krátkodobá paměť - je tam c# Nezávislé na nástroji Závislé na nástroji

Jak funguje interpretace - diskuse Co mi dovolí můj nástroj, srovnání s jinými nástroji - jaký hudební projev Úloha mozku. Jak mozek zpracovává přenos od tónu (v notaci nebo v představě) na mechanické ovládání nástroje. Propojení vizuální vjem (notace), neuromuskulární spoj? Zpětná vazba - sluch.

Dlouhodobá paměť - diskuse Vizuální Sluchová Prstová - právě tato je značně závislá na přenosu informace nota - tón, je tedy závislá na nástroji Diskuse: Zapamatování skladeb v praxi

Vnímání tónu nástroje Sluch Chvění plátku a rtů - dechy Ústní dutina - dechy, zpěv Chvění struny pod prstem Chvění smyčce, těla nástroje Otvory - dechy, French systém Boehmovy mechaniky

Co mají nástroje společné 1. Excitátor = Spouštěcí proces, dodá energii 2. Oscilátor = Kmitání 3. Resonátor = Zesílení 4. Radiátor = Vyzáření zvuku z nástroje Jednotlivé části jsou propojené - jedna součást má více funkcí i naopak.

Rozdíly mezi nástroji Co mi dovolí můj nástroj, srovnání s jinými nástroji - jaký hudební projev, vyjádření - daný fyzikálními možnostmi nástroje (které budeme probírat) Kolik hlasů jsem schopen hrát - vnímat Úloha myšlení. Intuitivní a vědomé postupy při interpretaci - jak se liší u jednotlivých nástrojů. Propojení vizuální vjem (notace), neuromuskulární spoj. Zpětná vazba - sluch. Způsob vytváření vibráta - vibráto (změna výšky) nebo tremolo (změna intenzity)?

Rozdíly mezi nástroji Přechod z nástroje na nástroj Pozitivní a negativní - fixace návyků Rozdíly ve všech zde probíraných aspektech - jejich vliv při změně nástroje Nástroj 1 Negativní Pozitivní Nástroj 2

Směrové charakteristiky - na kterou stranu nástroj vlasně hraje? Liší se pro různé výšky tónu Liší se podle poslední otevřené klapky u dechů Akustika místnosti může pomoci

Latence Doba od fyzického nastavení parametrů na nástroji (držené klapky a vyslovení do nástroje, tahu smyčcem, stisku klávesy) po skutečné zaznění tónu.

Třídění hudebních nástrojů Podle způsobu vzniku zvuku Podle žánrové použitelnosti Podle schopnosti maximální polyfonie Etnografické Lidové / profesionální = standardizované Podle materiálu (nemá žádný smysl)

Třídění podle vzniku zvuku Chordofony Smyčcové Trsací (drnkací) Kladívkové Membranofony Aerofony Idiofony Elektrofony Žesťové Plátkové Retné (hranové)

Další třídění hudebních nástrojů Podle rozsahu http://en.wikipedia.org/wiki/musical_acoustics pro skladatele a dirigenty Příslušnost do skupiny nebo rodiny, nesystematické (viola da gamba vs. housle/cello, hoboj, angl. roh, fagot vs. zobcové flétny) Historické - velmi rozdílné (housle: malá změna, flétna - obrovská změna - materiál, žádná/ německá /Boehmova mechanika, velikost otvorů, French model atd.) Základní ladění - souvisí s historií

Třídění hudebních nástrojů - k čemu to je? Přílišné škatulkování zastírá podstatu věci - pro hudebníka je důležité vědět, jak zvuk v nástroji vzniká, co má vliv na kvalitu tónu, na ladění, kudy vyzařuje nástroj k posluchači a historické souvislosti (vývoj). Má ale velký význam pro skladatele, aranžéry, dirigenty, dále pro ty, kdo se zabývají lidovou a etnickou hudbou a nástroji, je základem pro třídění elektronických zvuků.

Co ještě mám vědět o svém nástroji Části znáte, umíte jazyky - znáte popis svého nástroje v cizím jazyce? Najdete na wikipedii v příslušném jazyce http://en.wikipedia.org/ wiki/violin

Akustika Strunné hudební nástroje 6. Přednáška

Kmitání struny Pevné uchycení - uzel Největší rozkmit - kmitna Rozeznít (excitátor) můžeme kdekoliv, ale struna kmitá symetricky Podržíme-li strunu uprostřed, nemůže tam kmitat - flažolet, dvojnásobná frekvence, i další násobky Rozezníme-li u kraje, napomáháme vzniku vyšších řádů kmitů

Kmitání struny X Frekvence záleží na napětí struny hmotnosti (nezáleží na tloušťce) délce

Kmitání struny Jak používáme charakteristiky strun pro ladění napětí struny - jemné doladění před hrou délková hmotnost (nezáleží na tloušťce) - výroba strun, hráč už neovlivňuje délka - mění se během hry a tím vznikají tóny různé výšky U klávesových nástrojů jsou délky přednastaveny, u nástrojů bez pražců je mění hráč zcela libovolně, u pražcových je mění v daných odstupech.

Akustika Dechové nástroje 6. Přednáška

Píšťaly Otevřené, polootevřené a uzavřené píšťaly Délka píšťaly = 1/2 nebo 1/4 vlny Dřeva: Délka píšťaly - k otevřené klapce, platí přesněji pro větší otvory, Böhmův systém Žestě: Celková délka včetně délky v mechanice Délka vlny = rychlost zvuku/frekvence Závislost na teplotě Přefukování - klarinet vs. ostatní, kónické a válcové menzury

Dechy http://www.phys.unsw.edu.au/jw/flutes.v.clarinets.html

Akustika Zpěv 6. Přednáška

Hlas Vznik hlasu (řeči) je dán proudem vzduchu hlasovou štěrbinou mezi hlasovými řasami ("hlasivky"), které se příčně rozechvívají do rezonančních prostorů, tj. hltanu, nosní a ústní dutiny. Velká proměnlivost zvuku lidského hlasu je dána značným rozsahem změn síly vzdušného proudu (hlasitost), napětí hlasových vazů, šířky a tvaru hlasové štěrbiny (základní tón hlasu) a také velikosti a tvaru rezonančního prostoru (barva zvuku, formanty). Když se hlasové řasy účinkem proudu vzduchu rozechvějí, hlasová štěrbina se pouze jednoduše neotevírá a nezavírá, ale obě hlasové řasy se střídavě chvějí ve směru vzduchového proudu (přitom při nízkých tónech zůstává hlasová štěrbina déle zavřená než otevřená (při 100 Hz v poměru 5:1), při vyšších tónech (400 Hz) tento poměr klesne na 1,4:1; při šeptání zůstává hlasová štěrbina trvale otevřená.

Frekvenční rozsah hlasu Frekven ní rozsah lidského hlasu je i s formanty od asi 40 ab po více n B 2 000 Hz. Vysokofrekven ní slobky mají sykavky (S, Z). Frekvenční Rozsah lidského rozsah hlasu lidského (základní hlasu tón) iní je p i i e i s formanty p iblibn jednu od oktávu, asi 40 p i až zp vu po více něž 2 000 Hz. Vysokofrekvenční složky mají sykavky (S, Z). asi dv oktávy (u zp vák více neb t i oktávy). Rozsah normální tónové stupnice je dán dvojnásobkem tónové frekvence, který Rozsah odpovídá lidského oktáv. hlasu 1 oktáva (základní je rozd lena tón) na 12 činí p ltón, při jejichb řeči kmito et přibližně se od jednu sebe oktávu, vzájemn při zpěvu li:í o faktor asi 1,0595 dvě oktávy (1,0595 12 = (u 2). zpěváků více než tři oktávy).

Akustika Orchestr 6. Přednáška

Akustický výkon nástroj housle flétna klavír kontrabas trubka komorní orchestr symfonický orchestr výkon 1 mw 50 mw 500 mw 100 mw 400 mw 10 W 80 W