Úvod do spolupráce školy a firmy

Transkript

1 Úvod do spolupráce školy a firmy Škola, název, adresa Charakteristika školy Kód a název oboru vzdělání Charakteristika daného oboru ve škole VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, , Ostrava-Hrabůvka VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA je specializovanou firemní školou. Škola umožňuje vzdělávání v technických oborech zakončených výučním listem nebo maturitní zkouškou. Vznik školy reaguje na zájem zaměstnavatelů o mladé lidi, kteří budou vzdělaní a připraveni pracovat v náročných povoláních, především ve strojírenství a elektrotechnice. Naše škola navazuje na tradice Střední školy technické v Ostravě-Hrabůvce. Střední škola technická, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace byla zaměřena na technické obory vzdělání hutnické, strojírenské, elektrotechnické, automobilní a dřevozpracující. Škola poskytovala žákům kvalitní teoretické i praktické odborné vzdělání. Našim žákům můžeme nabídnout výrazně kvalitnější výuku tím, že ji úzce propojujeme se silnou strojírenskou firmou VÍTKOVICE HOLDING, a. s., a vzděláváme žáky podle potřeb současné i budoucí praxe. Proto naše škola spolupracuje i s dalšími asi 60 firmami v Ostravě a okolí. Vedení těchto firem garantuje úspěšným absolventům školy stabilní a dobře placené zaměstnání. Spolupracujeme s Vysokou školou báňskou Technickou univerzitou a naše nejlepší absolventy připravujeme ke studiu na vysoké škole. Naši žáci neplatí školné, ale naopak mají možnost získat prospěchové i firemní stipendium a odměny při realizaci odborného výcviku formou provozní praxe ve firmách. Cílem vzdělávání na naší škole je snaha, aby absolventi našli co možná nejširší uplatnění na trhu práce, byli adaptabilní a zdravě sebevědomí L/01 Hutník operátor Vzdělávací program směřuje k přípravě flexibilního absolventa schopného začlenit se v relativně krátké době po ukončení přípravy do občanské společnosti. Aby bylo možné absolventy oboru připravit k výkonu povolání, je obsah přípravy koncipován jako systém poskytující na jejím počátku základní vědomosti a dovednosti společné řadě technických povolání. Další fáze přípravy pak tento základ dále rozšiřuje. Postupná orientace umožňuje přípravu na konkrétní povolání a v závěrečné fázi posléze i specializaci přípravy uvnitř těchto povolání. Neopominutelným cílem je také příprava absolventa, jehož prvotní profesionalizace je jak ve všeobecně vzdělávací, tak v odborné složce na úrovni umožňující další vzdělávání v různých krátkodobých specializačních či rekvalifikačních kurzech, ale i studium vedoucí k dosažení vyššího stupně vzdělání. Výchova absolventa schopného uvedených cílů dosáhnout je charakterizována vyšším podílem všeobecně vzdělávací složky, rozsáhle profilovanou odbornou složkou vzdělávání, cíleným pěstováním klíčových dovedností, které prolínají mezipředmětově celý výchovně-vzdělávací proces. Sociálními partnery školy jsou tak významné průmyslové podniky v regionu, jako Arcelor Mittal Ostrava, a. s., a EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., a VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s. Vzhledem k tomu, že je škola jedinou školou v rámci regionu, která tento obor připravuje, musí být profilace oboru uzpůsobena potřebám výše uvedených firem. To znamená, že příprava musí být přizpůsobena jejich technologiím v oblastech metalurgie a tváření kovů. Škola připravuje absolventy pro uvedené firmy již několik desítek let. V současnosti, v důsledku

2 Název firmy Historie spolupráce mezi školou a firmou Klady spolupráce Zápory spolupráce Plánování spolupráce Okolnosti ovlivňující kvalitu spolupráce Smluvní vztah Výsledky učení Výběr žáků pro pracoviště Kontrola nepřiměřených mediálních kauz, dochází ke klesajícímu zájmu absolventů základních škol o studium tohoto oboru. Sociálními partnery školy jsou tak významné průmyslové podniky v regionu, jako: - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice; - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky; - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s. Vzhledem k tomu, že zavádění výuky uvedeného oboru na škole se dělo v úzké spolupráci s uvedenými firmami, lze uvést, že tato spolupráce je realizována od počátku tvorby učebních dokumentů tohoto oboru. To je několik desítek let. Firmy se vždy podílely na profilaci odborné složky přípravy. Tito partneři s naší školou spolupracují zejména při: - zprostředkování exkurzí ve svých provozech; - zabezpečení provozní praxe našich žáků v rámci odborného výcviku na reálných pracovištích; - účast odborných pracovníků z praxe na výuce žáků na témata zavádění moderních technologiích v provozech podniků; - nabídce zaměstnání úspěšným absolventům ve svých provozech. Vzhledem k tomu, že je snahou obou stran (školy a firmy) připravovat co možná nejkvalitnější absolventy, není možno zde zápory uvést žádné. Firmy se podílely (u RVP)a podílí (u ŠVP) na tvorbě a upřesňování vzdělávací oblasti odborného vzdělávání a konkrétních předmětů v návaznosti na používané technologie v oblastech metalurgie a tváření kovů. Na straně školy: - nedostatek žáků, kteří se mohou připravovat pro firmy. Na straně firmy: - zvyšující se náklady na odborný výcvik v prostředí firmy a nemožnost si tyto náklady nějak kompenzovat. Se všemi firmami má škola uzavřené smlouvy na dobu neurčitou k zabezpečení provozní praxe v rámci odborného výcviku v souladu s platnými školskými předpisy. Jejich obsahem je organizační zabezpečení průběhu praxí, za co zodpovídá škola a za co firma, dohody s instruktory, jména, obory a ročníky přidělovaných žáků včetně jejich odměňování a zásady BOZ. Vzhledem k tomu, že naším cílem je nejen získání příslušných kompetencí žákem, ale i to, aby žák v průběhu této praxe získal předpoklady pro uplatnění ve firmě na konkrétní pozici, je činnost instruktorů, učitele odborného výcviku a žáka těmto skutečnostem podřízena. Žáci jsou na pracoviště přidělování podle: - zdravotní způsobilosti; - v případě, že si firma žáky ke studiu vybírá sama (nábor žáků), jsou už žáci zařazování podle požadavků firmy; - u žáků, kteří se nepřipravují pro konkrétní firmu, jde vždy o dohodu školy a firmy. Kontrolu činnosti žáků a instruktorů provádí a priory vždy učitel odborného výcviku. Předmětem kontroly je docházka, plnění

3 Hodnocení spolupráce stanovených činností (kompetencí) a jejich záznam do evidence probíraného učiva. Při hodnocení spolupracuje UOV vždy s instruktorem žáků a stanovují klasifikaci za stanovené období. Hodnocení spolupráce školy a firmy se provádí průběžně, hlavní hodnocení se provádí na konci školního roku, kdy se zároveň stanovují požadavky školy na umístění žáků pro další školní rok. V případě zjištěných problémů při průběžné kontrole se zjednávají okamžitě nápravná opatření. Prostor pro vlastní sdělení a názory

4 Volnočasové aktivity navazující na odborný výcvik Název a adresa školy VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka Kód a název oboru vzdělání L/01 Hutník operátor Obsahová charakteristika Doplnění běžné výuky o praktické zkušenosti, nabídka odborných poznatků a dovedností a přiblížení obsahu výuky požadavkům pracovního trhu a konkrétním potřebám firem. Název a adresa firmy Tyto aktivity budou realizovány ve spolupráci s firmami: - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice, na pracovištích vysokých pecí, válcoven a oceláren. - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky, na pracovištích ocelárny, válcoven a úpravy produktů. - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s., na pracovišti ocelárny a kovárny. Organizační zajištění: Volnočasové aktivity budou realizovány formou seminářů, kde budou podrobně rozebrány možnosti uplatnění na konkrétních pozicích ve firmách. Tato aktivita bude zahájena na základě požadavku rodičů a žáků jako příprava na profilovou část maturitní zkoušky. počet zúčastněných žáků Zúčastní se všichni žáci 4. ročníku 13 žáků. časové rozmezí Semináře budou probíhat pravidelně vždy ve druhém pololetí školního roku v odpoledních hodinách, v rozsahu dvou vyučovacích hodin podle požadavku rodičů a žáků. materiálně technické Realizace seminářů bude probíhat v prostorách školy, kde mají zástupci firem i žáci k dispozici potřebnou techniku. zabezpečení personální zajištění Volnočasové aktivity vede pracovník firmy zastupující personální úsek. legislativní a finanční zajištění Aktivita bude řešena smlouvou, kde bude upraveno i financování. Hodnocení Přínosem pro žáka je příprava na profilovou část maturitní zkoušky a zdokonalení v činnostech na pozicích, které by měl zájem po absolvování studia vykonávat. Firma má možnost vytipovat vhodného budoucího zaměstnance. Popis zkušeností (vč. minulých Tato aktivita bude v letošním školním roce realizována poprvé. Předpokládáme do budoucna její úspěšné prohlubování. školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat Předpokládáme, že VÝBORNĚ. představu o fungování spolupráce v dané oblasti

5

6 Stáže a další vzdělávání učitelů odborného výcviku a učitelů odborných předmětů ve firmě Název a adresa školy VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka Kód a název oboru vzdělání L/01 Hutník operátor Cíl vzdělávání Seznámit se s novými technologiemi a pracovními postupy v technologických oblastech metalurgie a tváření kovů. Zaměření a obsah vzdělávání Být seznámeni a případně si vyzkoušet na místě aktuální metody a prostředky řízení a průběhu metalurgických a tvářecích procesů v hutních firmách. Název a adresa firmy Stáže a další vzdělávání realizovat v těchto firmách: - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice, na pracovištích vysokých pecí, válcoven a oceláren. - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky, na pracovištích ocelárny, válcoven a úpravy produktů. - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s., na pracovišti kovárny a ocelárny. Aprobace učitele/ů Učitel odborného výcviku a učitel odborných předmětů splňují vzdělání i kvalifikaci podle školských předpisů. Obsahová charakteristika Forma spolupráce probíhá nejprve exkurzí, při které se učitel seznámí s chodem příslušného provozu firmy, dojednají se okruhy problémů, se kterými se příslušný učitel odborných předmětů potřebuje seznámit, a poté souvislou stáží na pracovišti. Téma stáže si zvolí učitel odborných předmětů sám, a to metody a prostředky řízení a průběhu metalurgických a tvářecích procesů v hutních firmách k prohloubení kompetencí v oblastech vzdělávání žáků. Výstupem ze stáže je osvojení systému metod a prostředků řízení a průběhu metalurgických a tvářecích procesů v hutních firmách. Učitel odborných předmětů tyto poznatky pak promítá do jednotlivých vyučovacích hodin žáků formou zpracovaných studijních opor. U učitelů odborného výcviku je tento proces uplatňován v průběhu provozních praxí, s touto problematikou se musí sám průběžně seznamovat, neboť při řízení odborného výcviku žáků na provozních pracovištích je s těmito problémy neustále konfrontován, a příslušné informace si musí zjišťovat sám. Organizační zajištění: Vedoucí příslušného provozu nebo odborný technolog při exkurzi navrhuje několik možných témat pro stáž a učitel odborných předmětů má možnost volby tématu, které mu nejvíce vyhovuje. První den učitel pouze pozoruje chod provozu a v dalších dnech se aktivně zapojuje do sledování činností souvisejících s metodami a prostředky řízení a průběhu metalurgických a tvářecích procesů. počet zúčastněných učitelů Účastní se jeden učitel odborných předmětů. časové rozmezí V prvním pololetí školního roku probíhá jednodenní exkurze ve firmě a během druhého pololetí školního roku jednotýdenní stáž o jarních prázdninách. materiálně technické Stáž bude probíhat v některé z uvedených firem, kde učitel odborných předmětů může využívat veškerého vybavení firmy

7 zabezpečení souvisejícího s obsahovým zaměřením stáže a nebude-li jeho přítomnost omezovat výrobní úkoly firmy. personální zajištění Odpovědným zaměstnancem firmy za organizaci a průběh stáže bude jejich zaměstnanec uvedený ve smlouvě. legislativní a finanční zajištění Ke stáži učitele odborných předmětů ve firmě musí byt uzavřena smlouva, kde musí být uvedeno vedle obsahového zaměření stáže, opatření týkající se OBP i jméno příslušného zaměstnance firmy, který bude z jejich strany za průběh stáže odpovědný. Hodnocení Učitel odborného výcviku aplikuje poznatky do instruktáží s žáky a do obsahu kontrolních prací žáků. Učitel po ukončení týdenní stáže předkládá vedení školy zprávu o vykonané stáži. Pro ostatní vyučující své poznatky z praxe zapracovává do prezentace, kterou následně předvádí na předmětové komisi a také ji využije při výuce žáků v předmětech souvisejících s hutní výrobou v jednotlivých oborech vzdělání. Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, DV proběhne v letošním školním roce u učitele odborných předmětů poprvé. V dalších letech si učitel vybere jiná témata, aby učitel měl možnost poznat všechny provozy firmy. návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti U učitele odborného výcviku probíhá tato spolupráce VÝBORNĚ. U učitele odborných předmětů předpokládáme, že alespoň velmi dobře.

8 Odborný výcvik (L) Škola, název, adresa Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu odborného výcviku Cíle odborného výcviku v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí Očekávané kompetence žáka VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka L/01 Hutník operátor V prvním a časti druhého ročníku je odborný výcvik realizován v žákovských dílnách školy. Ve druhém až čtvrtém ročníku jsou žáci zařazováni na provozní pracoviště. Ve školním roce 2013/2014 probíhá odborný výcvik v těchto firmách: - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice, na pracovištích vysokých pecí, válcoven a oceláren. - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky, na pracovištích válcoven a úpravy produktů. - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s., na pracovišti kovárny. Cíle odborného výcviku vycházejí z cílů jeho druhé etapy realizované v části druhého (opravy hutních agregátů), avšak převážně ve třetím a čtvrtém ročníku, kdy se vědomosti a dovednosti žáků orientují konkrétním směrem do oblasti hutní výroby, což představuje první fázi profesní specializace. Obsah teoretických odborných předmětů a odborný výcvik je v této etapě směřován, s ohledem na zájmy žáků a potřeby zaměstnavatelů, na zaměření metalurgie a tváření kovů. Odborný výcvik se v tomto období realizuje na provozních pracovištích, kde žák může dosavadní dovednosti aplikovat na výkon specifických činností. Jedná se zejména o realizaci odborných kompetencí o obsluhu a ovládání příslušného výrobního zařízení a příslušenství, a to i při automatizovaném provozu s obsluhou řídicího počítače. Žáci v 1. a části 2. ročníku: ruční zpracování kovů, základy pneumatiky a hydrauliky, základy kování, řezání a drážkování kyslíkem, zkušebny a laboratoře, základy slévárenství, ve zbylé části 2. ročníku provádějí žáci činnosti v reálném pracovním prostředí při údržbě hutních agregátů. Ve 3. a 4. ročníku podle profilace vykonávají funkce hutník ocelář, hutník vysokopecař, tavič, valcíř kovů. Na provozním pracovišti je vždy snahou jak školy, tak i firmy vykonávat činnosti vždy reálně v kolektivu zaměstnanců. I vztah instruktor žák zakládá interakci práce v kolektivu. Během výuky odborného výcviku za 1. až 4. ročník žáci získají tyto kompetence: Klíčové kompetence: KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE Formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje; zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii;

9 zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumí běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení. PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE Stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek; reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku; ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí; má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňuje, je připraven řešit své sociální i ekonomické záležitosti, je finančně gramotný; pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly; podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých; přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. KOMPETENCE K UČENÍ Má pozitivní vztah k učení a vzdělávání; ovládá různé techniky učení, umí si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky; využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí; zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodní jej, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace;

10 volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve; spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). MATEMATICKÉ KOMPETENCE Provádí reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); aplikuje znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROSTŘEDKY INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A PRACOVAT S INFORMACEMI Pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; učí se používat nové aplikace; získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií; uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný. OBČANSKÉ KOMPETENCE A KULTURNÍ POVĚDOMÍ Jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; zajímá se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě; chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje; uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních; uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu. KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATNĚNÍ A PODNIKATELSKÝM AKTIVITÁM Má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomuje si význam celoživotního učení a

11 je připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady; vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle; zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků; rozumí podstatě a principům podnikání, má představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokáže vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi. Odborné kompetence: PRACUJE V PROSTŘEDÍ HUTNÍCH VÝROB, ORIENTUJE SE V OBLASTI METALURGIE A V OBLASTI TVÁŘENÍ KOVŮ Bezpečně se pohybuje v hutních provozech, vykonává (popř. po krátké instruktáži) běžné provozní činnosti na hutních pracovištích; čte technické výkresy, pracovní návody a jinou technickou dokumentaci, ovládá odbornou terminologii; rozlišuje, třídí a označí hutní a slévárenské materiály; rozlišuje zařízení pro výrobu železných a neželezných kovů a vysvětlí technologická schémata výrob; rozlišuje zařízení pro hutní tváření kovů a práškovou metalurgii; volit vhodné pracovní pomůcky, nářadí, nástroje; zná funkci základních strojních součástí, strojů, zařízení a mechanizmů; ovládá manipulační prostředky; spolupracuje při opravách hutních zařízení; je odborně připraven ke složení zkoušky před komisařem v rozsahu kurzu ZP W01. ŘÍDÍ, SEŘIZUJE A OBSLUHUJE HUTNÍ ZAŘÍZENÍ PŘI VÝROBĚ KOVŮ Seřizuje a obsluhuje hutní zařízení k výrobě kovů a jejich dalšímu hutnímu zpracování (sekundární metalurgie, zařízení plynulého odlévání, pánvové hospodářství apod.); sleduje údaje kontrolních přístrojů a signalizačních zařízení, řídí probíhající technologické procesy s použitím moderních prvků informačních technologií, kontroluje jejich průběh a výsledky a provádí žádoucí korekce; rozlišuje základní strojní součásti, zařízení a mechanizmy, vysvětlí jejich vlastnosti a principy a získané poznatky uplatňuje při opravách hutních agregátů; řídí tavbu vysokých pecí, tavicích agregátů oceláren, sléváren a hutí neželezných kovů;

12 řídí proces stahování strusek a odlévání tekutých kovů; řídí procesy plynulého odlévání a sekundární metalurgie; připravuje přísady a legury pro tavby; řídí procesy výroby práškových kovů; řídí odběry zkušebních vzorků pro laboratorní zkoušky; připravuje vsázku na šrotištích i aglomeracích; vede provozní dokumentaci. ŘÍDÍ, SEŘIZUJE A OBSLUHUJE ZAŘÍZENÍ K HUTNÍMU TVÁŘENÍ KOVŮ (NAPŘ. PLOCHÝCH A PROFILOVÝCH MATERIÁLŮ, TRUBEK, DRÁTŮ APOD.) Seřizuje a obsluhuje hutní zařízení k tváření kovů a dalšímu hutnímu zpracování tvářených výrobků (rovnání, tepelnému zpracování, povrchovým úpravám apod.); sleduje údaje kontrolních přístrojů a signalizačních zařízení, řídí probíhající technologické procesy s použitím moderních prvků informačních technologií, kontroluje jejich průběh a výsledky a provádí žádoucí korekce; rozlišuje základní strojní součásti, zařízení a mechanizmy, vysvětlí jejich vlastnosti a principy a uplatňuje tyto poznatky při opravách hutních agregátů; řídí zařízení pro přípravu hutních polotovarů a úpravu předvalků; seřizuje nářadí a zařízení pro práškovou metalurgii; řídí válcovací a tažné stolice, řídí kovárenská zařízení; řídí provoz kalicích, žíhacích a ohřívacích pecí; řídí odběr zkušebních vzorků pro laboratorní zkoušky; řídí chod zařízení v úpravnách hutních výrobků; řídí pomocná zařízení hutních tvářecích zařízení; kontroluje a třídí vývalky; vede provozní dokumentaci. DBÁ NA BEZPEČNOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ PŘI PRÁCI Chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem; zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence; chápe zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpozná možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení

13 zdraví a je schopen zajistit odstranění závad a možných rizik; zná systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout. USILUJE O NEJVYŠŠÍ KVALITU SVÉ PRÁCE, VÝROBKŮ NEBO SLUŽEB Chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana). JEDNÁ EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ UDRŽITELNÉHO ROZVOJE Zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; efektivně hospodaří s finančními prostředky; nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. Organizační zajištění: V prvním a časti druhého ročníku je odborný výcvik realizován v žákovských dílnách školy, kde žáci plní průřezová témata předepsaná ŠVP. Ve druhém ročníku žáci vykonávají činnosti související s pozicí opravář hutních agregátů pod vedením instruktorů, kteří je zaučují v opravářských činnostech. Ve 3. a 4. ročníku pak žáci pod vedením instruktorů vykonávají činnosti související s technologií metalurgie: hutník ocelář, hutník vysokopecař, tavič nebo tváření kovů valcíř kovů. počet zúčastněných žáků Ve školním roce 2013/2014 není na škole vyučován 1. a 2. ročník, ve 3. ročníku je vyučováno 12 žáků, ve 4. ročníku 13 žáků. časové rozmezí, hodinová dotace Odborný výcvik je organizován v souladu se schváleným ŠVP po dobu vyučování školního roku. V 1. ročníku je vyučovací den OV 6 hodin, vyučování je cyklické jednou za čtrnáct dní 2 dny po celý školní rok. Od 2. ročníku do 4. ročníku je vyučovací den OV 7 hodin, vyučování je cyklické jednou za čtrnáct dní 4 dny. Ve firmách je realizováno za 2. materiálně technické zabezpečení až 4. ročník celkem 1200 hodin na žáka. V uvedených firmách lze technologické vybavení využívané i žáky shrnout následovně: - Ocelárny: prostor a strojní zařízení pro přípravu vsázky, tavicí pece, pánve pro sekundární metalurgii, licí pole pro odlévání oceli do kokil, případně linky pro kontinuální odlévání oceli.

14 - Vysoké pece: prostor a strojní zařízení pro přípravu vsázky, vysoká pec pro tavbu surového železa, licí pole pro zpracování surového železa po odpichu. - Válcovny za tepla: pece pro ohřev sochorů nebo bram (podle produktu válcovny), prostor pro chladnutí vývalku a jeho další zpracování (nůžky, rovnačky apod.), prostor pro expedici. - Kovárny: pece pro ohřev polotovarů, kovací lisy nebo buchary. personální zajištění Vzhledem k směnnosti v uvedených firmách, kdy žáci pracují na jednu směnu, je počet instruktorů na uvedený počet žáků 43. Všichni instruktoři mají požadovanou kvalifikaci. Práci instruktorů po stránce pedagogické řídí učitel odborného výcviku, který za žáky a instruktory pravidelně dochází a řeší docházku, plnění stanovených činností (kompetencí) a jejich záznam do evidence probíraného učiva. Při hodnocení spolupracuje UOV vždy s instruktorem žáků a stanovují klasifikaci za stanovené období. legislativní a finanční zajištění Žáci za produktivní práci ve 2. až 4. ročníku pobírají odměnu, která závisí na počtu odpracovaných hodin, na výsledcích práce, pravidelné docházce a ročníku. Odměnu vyplácí firma ze svých prostředků. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 563/2004 Sb. ze dne 24. září 2004, o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 179/2006 Sb. Hodnocení V průběhu OV je každý žák hodnocen klasifikačním stupněm, který stanoví společně instruktor a učitel odborného výcviku vždy za období od jeho poslední návštěvy do záznamového listu Evidence probraného učiva. UOV toto hodnocení projedná s žákem a případně stanoví nápravná opatření. Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti Při výuce tohoto oboru a spolupráci s firmami máme velmi pozitivní. Firmy škole vycházejí vstříc, pokud tato spolupráce nenaráží na omezování výroby. Náklady na odborný výcvik v prostředí firmy a nemožnost si tyto náklady nějak kompenzovat. VÝBORNĚ

15 Odborná praxe (L) ČÁST 1 Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí Kompetence Organizační zajištění: počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení personální zajištění legislativní a finanční zajištění Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka L/01 Hutník operátor V případě organizace odborného výcviku minimálně ve 3. a 4. ročníku ve firmách, v každém ročníku minimálně polovinu hodinové dotace na odborný výcvik, je odborná praxe jeho součástí. Činnosti jsou součástí odborného výcviku. Kompetence jsou součástí odborného výcviku.

16 Odborná praxe (L) ČÁST 2 Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí Kompetence VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka L/01 Hutník operátor V případě nemožnosti zabezpečit odborný výcvik ve firmách bude praxe organizována ve firmách: - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice, na pracovištích vysokých pecí, válcoven a oceláren; - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky, na pracovištích válcoven a úpravy produktů; - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s., na pracovišti kovárny. Odborná praxe bude realizována tak, aby žáci získávali představu o reálném pracovním prostředí a rozvinuli návyky související s bezpečností práce a ochranou zdraví při práci na pracovišti a konkrétní pozici, využili technologické vybavení firmy a osvojili si etický kodex ve firmě. Cíle odborné praxe vycházejí z cílů odborného výcviku, jeho druhé etapy realizované v části druhého (opravy hutních agregátů), avšak převážně ve třetím a čtvrtém ročníku, kdy se vědomosti a dovednosti žáků orientují konkrétním směrem do oblasti hutní výroby, což představuje první fázi profesní specializace. Obsah teoretických odborných předmětů a odborný výcvik je v této etapě směřován, s ohledem na zájmy žáků a potřeby zaměstnavatelů, na zaměření metalurgie a tváření kovů. Odborná praxe se realizuje na provozních pracovištích, kde žák může dosavadní vědomosti a dovednosti aplikovat na výkon specifických činností. Jedná se zejména o realizaci odborných kompetencí o obsluhu a ovládání příslušného výrobního zařízení a příslušenství, a to i při automatizovaném provozu s obsluhou řídicího počítače. Klíčové kompetence: KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE Zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.). PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE Reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku; ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí; má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí;

17 pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly; přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. KOMPETENCE K UČENÍ Ovládá různé techniky učení, umí si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky; využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí; zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodní jej, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). MATEMATICKÉ KOMPETENCE Provádí reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROSTŘEDKY INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A PRACOVAT S INFORMACEMI Učí se používat nové aplikace; pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií. OBČANSKÉ KOMPETENCE A KULTURNÍ POVĚDOMÍ Jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie;

18 chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje; uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATNĚNÍ A PODNIKATELSKÝM AKTIVITÁM Má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomuje si význam celoživotního učení a je připraven přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady; vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle; zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků. Odborné kompetence: PRACUJE V PROSTŘEDÍ HUTNÍCH VÝROB, ORIENTUJE SE V OBLASTI METALURGIE A V OBLASTI TVÁŘENÍ KOVŮ Bezpečně se pohybuje v hutních provozech, vykonává (popř. po krátké instruktáži) běžné provozní činnosti na hutních pracovištích; čte technické výkresy, pracovní návody a jinou technickou dokumentaci, ovládá odbornou terminologii; rozlišuje, třídí a označuje hutní a slévárenské materiály; rozlišuje zařízení pro výrobu železných a neželezných kovů a vysvětlí technologická schémata výrob; rozlišuje zařízení pro hutní tváření kovů a práškovou metalurgii; volí vhodné pracovní pomůcky, nářadí, nástroje; zná funkci základních strojních součástí, strojů, zařízení a mechanizmů; ovládá manipulační prostředky; spolupracuje při opravách hutních zařízení; je odborně připraven ke složení zkoušky před komisařem v rozsahu kurzu ZP W01. ŘÍDÍ, SEŘIZUJE A OBSLUHUJE HUTNÍ ZAŘÍZENÍ PŘI VÝROBĚ KOVŮ Seřizuje a obsluhuje hutní zařízení k výrobě kovů a jejich dalšímu hutnímu zpracování (sekundární metalurgie, zařízení plynulého odlévání, pánvové hospodářství apod.); sleduje údaje kontrolních přístrojů a signalizačních zařízení, řídí probíhající technologické procesy s použitím moderních prvků informačních technologií, kontroluje jejich průběh a výsledky a provádí žádoucí korekce;

19 rozlišuje základní strojní součásti, zařízení a mechanizmy, vysvětlí jejich vlastnosti a principy a získané poznatky uplatňuje při opravách hutních agregátů; řídí tavbu vysokých pecí, tavicích agregátů oceláren, sléváren a hutí neželezných kovů; řídí proces stahování strusek a odlévání tekutých kovů; řídí procesy plynulého odlévání a sekundární metalurgie; připravuje přísady a legury pro tavby; řídí procesy výroby práškových kovů; řídí odběry zkušebních vzorků pro laboratorní zkoušky; připravuje vsázku na šrotištích i aglomeracích; vede provozní dokumentaci; ŘÍDÍ, SEŘIZUJE A OBSLUHUJE ZAŘÍZENÍ K HUTNÍMU TVÁŘENÍ KOVŮ (NAPŘ. PLOCHÝCH A PROFILOVÝCH MATERIÁLŮ, TRUBEK, DRÁTŮ APOD.) Seřizuje a obsluhuje hutní zařízení k tváření kovů a dalšímu hutnímu zpracování tvářených výrobků (rovnání, tepelnému zpracování, povrchovým úpravám apod.); sleduje údaje kontrolních přístrojů a signalizačních zařízení, řídí probíhající technologické procesy s použitím moderních prvků informačních technologií, kontroluje jejich průběh a výsledky a provádí žádoucí korekce; rozlišuje základní strojní součásti, zařízení a mechanizmy, vysvětlí jejich vlastnosti a principy a uplatňuje tyto poznatky při opravách hutních agregátů; řídí zařízení pro přípravu hutních polotovarů a úpravu předvalků; seřizuje nářadí a zařízení pro práškovou metalurgii; řídí válcovací a tažné stolice, řídí kovárenská zařízení; řídí provoz kalicích, žíhacích a ohřívacích pecí; řídí odběr zkušebních vzorků pro laboratorní zkoušky; řídí chod zařízení v úpravnách hutních výrobků; řídí pomocná zařízení hutních tvářecích zařízení; kontroluje a třídí vývalky; vede provozní dokumentaci. DBÁ NA BEZPEČNOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ PŘI PRÁCI Chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem;

20 zná a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence; chápe zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpozná možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a je schopen zajistit odstranění závad a možných rizik; zná systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout. USILUJE O NEJVYŠŠÍ KVALITU SVÉ PRÁCE, VÝROBKŮ NEBO SLUŽEB Chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana). JEDNÁ EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ UDRŽITELNÉHO ROZVOJE Zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky. Organizační zajištění: Odborná praxe je realizována v prostorách uvedených firem na následujících pozicích: Ve 2. ročníku žáci vykonávají činnosti související s pozicí opravář hutních agregátů pod vedením instruktorů, kteří je zaučují v opravářských činnostech. Ve 3. ročníku pak žáci pod vedením instruktorů vykonávají činnosti související s technologií metalurgie: hutník ocelář, hutník vysokopecař, tavič nebo tváření kovů valcíř kovů. Žáci budou probíranou problematiku zaznamenávat do formuláře Evidence probraného učiva. počet zúčastněných žáků Všichni žáci 2. a 3. ročníků. časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení Délka odborné praxe žáků je stanovena ve 2. ročníku na 2 týdny za školní rok, ve 3. ročníku na 2 týdny za školní rok. Odborná praxe probíhá souvisle na konci školního roku po skupinách žáků. Pro 2. a 3. ročník je stanovena pracovní doba na 7 hodin za den. V uvedených firmách lze technologické vybavení využívané i žáky shrnout následovně: - Ocelárny: prostor a strojní zařízení pro přípravu vsázky, tavicí pece, pánve pro sekundární metalurgii, licí pole pro

21 odlévání oceli do kokil, případně linky pro kontinuální odlévání oceli. - Vysoké pece: prostor a strojní zařízení pro přípravu vsázky, vysoká pec pro tavbu surového železa, licí pole pro zpracování surového železa po odpichu. - Válcovny za tepla: pece pro ohřev sochorů nebo bram (podle produktu válcovny), prostor pro chladnutí vývalku a jeho další zpracování (nůžky, rovnačky apod.), prostor pro expedici. - Kovárny: pece pro ohřev polotovarů, kovací lisy nebo buchary. personální zajištění Žáci budou pracovat pod vedením instruktorů. Práci instruktorů po stránce pedagogické řídí učitel praxe, který za žáky a instruktory pravidelně dochází a řeší docházku, plnění stanovených činností (kompetencí) a jejich záznam do evidence probíraného učiva. Při hodnocení spolupracuje učitel praxe vždy s instruktorem žáků a stanovují klasifikaci za stanovené období. Všichni instruktoři mají požadovanou kvalifikaci legislativní a finanční zajištění Žáci za období praxe nebudou pobírat odměnu. Jejich pobyt na pracovištích se bude řídit: zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů; zákon č. 563/2004 Sb. ze dne 24. září 2004, o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů; zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů; zákon č. 179/2006 Sb. Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti V průběhu odborné praxe je každý žák hodnocen klasifikačním stupněm, který stanoví společně instruktor a učitel praxe vždy za období od jeho poslední návštěvy do záznamového listu Evidence probraného učiva. UOV toto hodnocení projedná s žákem a případně stanoví nápravná opatření. Takto organizované praxe jsme dosud neprováděli vzhledem k tomu, že toto období je součástí odborného výcviku. V případě, že nebudeme mít možnost při výuce tohoto oboru realizovat řádně odborný výcvik, budeme odbornou praxi realizovat. Vzhledem k uvedenému nemůžeme své stanovisko sdělit.

22 Využití odborníků z praxe při plánování a realizaci výuky Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Charakteristika odborníka/ů z praxe VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka L/01 Hutník operátor Odborníci z praxe budou zástupci uvedených firem, kteří pracují na pozicích mistr provozu, technolog, vedoucí provozu: - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice, na pracovištích vysokých pecí, válcoven a oceláren; - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky, na pracovištích ocelárny, válcoven a úpravy produktů; - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s., na pracovišti ocelárny a kovárny. Vzdělání zaměstnanců na uvedených pozicích je minimálně maturita, případně vysokoškolské vzdělání a praxe v řízení příslušné technologie hutní výroby. Název a adresa firmy - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice; - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky; - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s. Obsahová charakteristika Odborník z praxe si připravuje pro žáky výklad nových trendů o průběhu metalurgických a tvářecích procesů v hutních firmách. Žáci si po ukončení připraví zprávu o probírané problematice s případnými dotazy, které se mohou objasnit při exkurzi do provozu. Organizační zajištění: Odborník z praxe připravuje svůj výklad do odborného předmětu společně s učitelem odborného předmětu na téma související s příslušným předmětem a jeho kompetencemi. Jedná se zejména o předměty v teoretickém vyučování: automatizace hutní výroby, tepelná technika, hutní výroba. počet zúčastněných odborníků z praxe Zúčastňuje se odborník z praxe vždy za firmu a příslušnou technologickou oblast, protože technologie je v těchto firmách rozdílná. počet zúčastněných žáků Vystoupení odborníka z praxe je určeno žákům 3. a 4. ročníku v počtu 27. časové rozmezí Každý odborník z praxe věnuje přípravě 3 hodiny, samotný výklad trvá 2 hodiny a žáci pak zpracovávají samostatně zprávy pod dozorem odborného učitele 1 hodinu. Předpokládaná účast 8 odborníků z praxe. popis spolupráce s příslušným učitelem Učitel odborného předmětu vybírá téma, na které pak odborník z praxe připravuje výklad spolu s učitelem. Hodnocení zpracovaných zpráv žáků pak probíhá společně řeší se případné dotazy a jejich odpovědi při následných exkurzích. legislativní a finanční zajištění Škola bude mít s firmou podepsanou smlouvu o spolupráci.

23 Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti Odborník z praxe společně s učitelem odborného předmětu hodnotí zprávy žáků známkou, která je zahrnuta do celkové známky za pololetí. Žáci se mohou vyjádřit v bodové stupnici (1 až 5 bodů), jaký je přínos ukázky pro praktické využití. Spolupráce s odborníkem z praxe je v tomto školním roce připravována poprvé. Žáci velmi kladně hodnotí tuto prezentaci. Vzhledem k tomu, že jsme již pilotně ověřili organizaci této aktivity, negativní zkušenost je pouze v nedostatku času odborníka z praxe a koordinace termínu uskutečnění aktivity. Prozatím VELMI DOBŘE.

24 Nová závěrečná zkouška Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo konání ZZ Popis realizace VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka L/01 Hutník operátor PRO UVEDENÝ OBOR NENÍ RELEVANTNÍ Způsob konání ZZ Organizační zajištění: počet zúčastněných žáků časové rozmezí materiálně technické zabezpečení personální zajištění legislativní a finanční zajištění Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

25 Nábor nových žáků Název a adresa školy VÍTKOVICKÁ STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, Hasičská 1003/49, Ostrava-Hrabůvka Kód a název oboru vzdělání L/01 Hutník operátor Název a adresa firmy - Arcelor Mittal Ostrava, a. s., Vratimovská 689, Ostrava-Kunčice; - EVRAZ VÍTKOVICE STEEL, a. s., Štramberská 2871/47, Ostrava-Hulváky; - VÍTKOVICE HEAVY MACHINERY, a. s., Ruská 2887/101, Ostrava-Vítkovice, člen holdingu VÍTKOVICE, a. s. Organizační zajištění: Firmy se účastní náboru formou osobní účasti svých zástupců na dnech otevřených dveří a poskytují propagační materiály. Další akcí je pozvání žáků 8. tříd ZŠ z Ostravy a okolí v jarních měsících na exkurze do provozů dceřiných společností holdingu VÍTKOVICE, a. s., a pak v podzimních měsících téhož kalendářního roku, jako 9. tříd, na exkurzi na naší škole, kde jsou žáci seznamováni s možnostmi výuky a uplatnění v praxi po absolvování oboru. časový rozsah Den otevřených dveří jedná se o jednorázové akce, vždy pětkrát během školního roku. První je v měsíci listopadu a poslední je v měsíci lednu. Exkurze žáků ZŠ probíhají v uvedených obdobích. materiálně technické zabezpečení Dny otevřených dveří jsou realizovány v prostorách školy. Firmy zajišťují dostatek propagačních materiálů (letáky, brožury). Exkurze organizuje personální oddělení holdingu VÍTKOVICE, a. s. personální zajištění Za firmy se účastní zástupci personálních úseků, za školu pedagogové. legislativní a finanční zajištění Tyto akce jsou vždy v režii pořádajícího. Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti Na uvedené akce mají přístup žáci ZŠ a jejich pedagogové, na DOD i široká veřejnost. Škola sleduje počet zájemců o daný obor pomocí dotazníku, který je následně vyhodnocen. Z dotazníků vyplývá, že drobné propagační materiály si odnáší většina návštěvníků školy i firem. Spolupráce s firmami je dlouholetá a veřejnost zajímá, proto v tomto stylu budeme pokračovat. VELMI DOBŘE