PLÁN PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE

Transkript

1 Základná škola, Hlavná 462, Parchovany PLÁN PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE v školskom roku 2014/2015 -Človek a príroda -Človek a svet práce -Matematika a práca s informáciami PP PK prerokovaný a schválený na zasadnutí PK dňa : Schválený riad. ZŠ dňa: Riad. školy Vedúca PK

2 Zloženie PK v škols. roku : Aprobácia Zadelenie vyuč. do tried Vedúca PK Mgr.A. Dobranská M - Zpv MAT 5.r.- 5h MAT 7.r.- 5h MAT 8.r.- 5h TCHV5.r.- 1h Členovia PK PaedDr. Jozef Tóth Pr - Pp BIO 8.r.- 2h BIO 5.,6.,7.,9.r. 1h XCB 7.r. 1h BEO 5.r- 1h BEO 6.r- 1h Ing. Jozef Šimay TchV FYZ 6.,7.r. 2h FYZ 8.,9.r. 1h XCF 8.r. - 1h VRS 9.r. - 2h TCHV6.r.- 1h TCHV7.r.- 2h TECH 8.r.- 1h SVP 7.r. -1h Mgr.I. Račkovský M - Zt MAT 9.r.- 5h CZM 9.r.- 1h Mgr. Zdeněk Salátek M - Ch MAT 6.r.- 5h CHEM 7.r.- 1h CHEM 8.r.- 1h CHEM 9.r.- 3h TCHV 9.r.- 2h XCH 8.r.- 1h MIF 5.r.- 1h INF 6.,7.,8.- 1h Úlohy plánu PK vychádzajú zo základných pedagogických dokumentov: -POP pre školský rok 2014/ Plán práce školy na rok TVVP jednotlivých predmetov Plán práce zohľadňuje : - Školský zákon č. 245/2008, - obsahovú a metodickú stránku jednotlivých predmetov, - ŠVP a ŠKVP v ročníku ZŠ.

3 Úlohy vyplývajúce zo základných pedagogických dokumentov: Plniť a dodržiavať obsah UO a VŠ, ŠVP a ŠKVP T: stály Z:všetci členovia PK POP- preštudovať a pridržiavať sa ich usmernení a odporúčaní počas celého školského roka T: stály Z: členovia PK Spoločné úlohy z Plánu práce školy: v edukačnom procese využívať rôzne metódy a formy práce podporujúce zvýšenú kreativitu žiakov, zdravé sebavedomie, sebaúctu, nadviazať na dobrú spoluprácu vyučujúcich II.stupňa a I.stupňa, najmä s vyuč.vo 4. ročníku, s cieľom vytvoriť podmienky na plynulý prechod žiakov z I. stupňa na II. stupeň, sledovať talentované deti, dať im možnosť zapojiť sa do škols. a okresných súťaží, aktívne sa zúčastňovať súťaží, dbať na skorú a dôslednú prípravu, podporovať rozvoj environmentálnej výchovy, systematickú pozornosť venovať šíreniu myšlienok zdravého spôsobu života, monitorovať žiakov s poruchami správania a učenia, rozvíjať čitateľskú gramotnosť, estetický a grafický prejav a jeho presnosť, v plnej miere využívať vo výchovno-vzdelávacom procese multimediálnu učebňu a interaktívne tabule inštalované vo väčšine tried, -dbať o zlepšenie finančnej gramotnosti žiakov. T: stály Z: členovia PK V jednotlivých predmetoch sú v popredí úlohy zamerané na rozvoj kľúčových kompetencií, environmentálnej výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu,vlasteneckej výchovy s využitím regionálnych prvkov, na rozvoj čitateľskej, informačnej a finančnej gramotnosti. Konkrétne prierezové témy sú vyznačené v TVVP jednotlivých predmetov. V škols. roku 2014/2015 sa v rámci projektu Vzdelávaním ped.pracovníkov k inklúzii marginalizovaných komunít budú vyučovať tieto prírodovedné predmety: 5.roč.: Bio-enviro,Mladý informatik 6.roč.: Bio-enviro,Technická výchova 7.roč.: Praktiká z biológie, 8.roč.: Praktiká z fyziky, Praktiká z chémie 9.roč.: CV MAT Úlohy, ktoré sme si vytýčili, súvisia s výchovou v duchu humanizmu, so vzdelávaním v oblasti ľudských práv v súlade s chartou základných ľudských práv a slobôd a Medzinárodných dohovorov s odstraňovaním rasovej diskriminácie. Pri rozdelení úväzkov sa dbalo hlavne na splnenie kvalifikačných požiadaviek učiteľov. Ide o učiteľov služobne starších, odborne a metodicky na zodpovedajúcej úrovni pre všetky uvedené predmety. Na škole sú špeciálne učebne, kde prebieha vyučovanie MAT,BIO,FYZ a INF, čo dáva predpoklady na kvalitný výchovno-vyučovací proces. Väčšina učební je vybavená interaktívnou tabuľou, máme novo zriadenú učebňu vybavenú tabletmi.

4 Obsahová a metodická stránka PK: Rozvíjať čitateľskú gramotnosť vo výchovno-vzdelávacom procese Monitorovať žiakov s poruchami správania a odporúčať ich na psychologické vyšetrenie Spolupracovať s MZ roč. s cieľom vytvoriť podmienky na plynulý prechod žiakov z I. stupňa na II. stupeň T: stály Z: učitelia 5. ročníka Vo výchovnom procese využívať rôzne metódy a formy práce podporujúce zvýšenú kreativitu práce žiakov, využívať multimediálnu učebňu. Využívať medzipredmetové vzťahy vo výchovno-vzdelávacom procese T: stály Z: členovia PZ Podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a ekologickej výchovy prostredníctvom osobného príkladu, besied, prednášok, úpravou okolia školy a obce, zberom druhotných surovín Uplatňovať výchovu v duchu humanizmu a úlohy so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie T :stály Z: členovia PK Podporovať aktivity rôzneho druhu a uplatňovať zásady zdravej výživy, a tým bojovať proti obezite medzi žiakmi Spolupodieľať sa na tvorbe školského výchovno-vzdelávacieho programu V metodickej oblasti využívať metódy a postupy, ktoré prepájajú učenie so životom, využívať Interaktívne, zážitkové, skúsenostné učenie a projektové vyučovanie Znalosť možností využívania PC učební aj pre potreby iných vyučovacích predmetov ako informatika (výukové programy, práca s internetom) Do vyučovacieho procesu implementovať metódy s využitím informačných a komunikačných technológii T: stály Z: členovia Posilniť národné povedomie a regionálne prvky Zapájať sa do súťaží, organizovať exkurzie, výlety Rozvíjať schopnosti žiakov vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácii Rozvíjať a upevňovať písomný a grafický prejav žiakov, vo zvýšenej miere dbať aj estetiku prejavu.

5 Globálne rozvojové vzdelávanie na školský rok Matematika - Osvojenie si základných faktov, pojmov a vzťahov medzi nimi, terminológiu, frazeológiu, symboliku a metódy práce. - Rozvíjať žiacku zručnosť v rátaní, prehľade tabuliek, kalkulačiek, hlavne ich správne využitie a zvýšovať inform. a finančnú gramotnosť. - Naučiť žiakov matematicky myslieť a vyjadrovať sa, využívať získané vedomosti a zručnosti v praxi, - Chrániť a zveľaďovať prírodu, starať sa o svoje zdravie, kalkuláciou sa pripraviť pre manželstvo a rodičovstvo, vytvoriť si kladný vzťah ku všetkým humánnym a demokratickým hodnotám - Zvýšenú pozornosť venovať talentovaným a zaostávajúcim žiakom /hlavne v 5., 6. roč a príprave žiakov 5.a 9. roč. na Testovanie, estetickému prejavu grafickému aj písomnému, rozvoju predstavivosti, štruktúre vyučovacej hodiny, analýze písomných prác, environmentálnej výchove a vzťahu človeka k prírode. T: stály Z: vyuč. MAT Fyzika, Praktiká z fyziky - Schopnosť používať zavedenú terminológiu a symboliku - Zručnosť vo vykonávaní základných laboratórnych činností a dodržiavanie postupov pri práci - Zvýšenú pozornosť venovať estetickému prejavu žiaka, štruktúre vyučovacej hodiny, analýze písomných prác, environmentálnej výchove a vzťahu človeka a prírody. T: stály Z: vyuč.fyz Chémie, Praktiká z chémie - Viesť žiakov k samostatnosti, bádateľskej práci, tvorivému mysleniu - Popri teoretických vedomostiach vytvárať aj praktické zručnosti, dodržiavať technologickú a pracovnú disciplínu najmä pri pokusoch - Uplatňovať individuálny prístup k žiakom a talenty zapájať do súťaží - Dbať na ochranu a bezpečnosť pri práci - Vo výchovno-vzdelávacom procese uplatňovať efektívne metódy,formy a prostriedky. T: stály Z: vyuč.chem Biológia, Praktiká z biológie, Bio-enviro - Vo výchovno-vzdelávacom procese uplatňovať efektívne metódy, formy a prostriedky - Názorným vyučovaním rozvíjať predstavivosť a poznanosť, naďalej ju rozvíjať - Uplatňovať individuálny prístup k žiakom a v súlade s ich predpokladmi ich usmerňovať v prof. orientácii - Venovanie sa krúžkovej činnosti - Popri poznávaní prírodných krás okolia viesť žiakov k ochrane životného prostredia - V príslušnom učive predkladať žiakom prvky environmentálnej výchovy, výchovy k rodičovstvu a manželstvu.

6 - Podieľať sa na údržbe aj využívaní náučného chodníka v miestnom parku. Technická výchova, Svet práce T: stály Z: vyuč.bio,bo - Vybavovanie žiakov teoretickými vedomosťami, najnovšími vedeckými poznatkami, naučiť žiakov vedieť ich aplikovať v praxi - Formovať u žiakov pracovné návyky, technické zručnosti, viesť ich k samostatnosti a dodržiavaniu pracovnej a technologickej disciplíny, rozvíjať prvky manažmentu - Uplatňovať prvky environmentálnej výchovy, výchovy k rodičovstvu a manželstvu, ochrany prírody, životného prostredia a človeka - Viesť žiakov k vytvoreniu kladných morálno-vôľových vlastností, kladnému vzťahu k práci, šetreniu materiálu a náradia - Motivovať žiakov k práci poriadaním školských výstaviek najlepších žiackych prác - Podľa možnosti venovať pozornosť materiálnemu vybaveniu predmetu - Uplatňovať individuálny prístup k žiakom, profesionálna orientácia T: stály Z: vyuč.tchv Informatika - Sprostredkovať žiakom základné teoretické vedomosti a vedieť ich aplikovať v praxi, rozvíjaľ ich inform. gramotnosť s využitím vo všetkých predmetoch. - V súlade s novým vzdelávacím programom naučiť žiakov tvoriť projekty s využitím medzipredmetových vzťahov s BIO, GEO a VYV. Rozdelenie čiastkových úloh PK: T: stály Z: vyuč.inf Vedenie kabinetov: Matematika Chémia,Informatika Biológia Fyzika, Technická výchova Mgr. A. Dobranská Mgr. Z. Salátek PaedDr. Jozef Tóth Ing. J. Šimay Príprava žiakov a organizácia súťaží a olympiád podľa vyučujúcich v jednotlivých ročníkoch a predmetoch v prílohe plánu školy T: stály Z.: vyuč. predmetov podľa ročníkov Ďalšie úlohy: Matematická nástenka Mgr. A. Dobranská EKO nástenka MVDr.Macková Prírodovedná učebňa PaedDr. J. Tóth Fyzikálna učebňa Ing. J. Šimay Multimediálna učebňa Mgr. A. Dobranská Počítačová učebňa I.,II. Mgr. Z. Salátek Prírodopisná nástenka PaedDr. Jozef Tóth Chemická nástenka Mgr. Z. Salátek

7 Plán vychádzok, výletov a exkurzií v šk. r : Vychádzky a exkurzie pre žiakov budú realizované v súlade s požiadavkami UO jednotlivých vyučovacích predmetov. Počet vychádzok a exkurzií možno v priebehu školského roka aktualizovať a termíny prispôsobiť počasiu. Exkurzie a vlastivedno poznávacie výlety budú realizované pre žiakov roč. T: máj a jún zodp. tried. uč. Bio Enviro : vychádzky do blízkeho okolia a parku spojené s pozorovaním prírody, zásadami bezpečného správania sa v prírode, starostlivosťou o zvieratá... 5.roč.- 2x do mesiaca 6.roč.- 2x do mesiaca Biológia : 5.r.-Poznávanie drevín- sept. Pozorovanie prírody- febr. 6.r.-Rybnikárstvo -okt Pozorovanie prírody- marec 7.r.-Prikrmovanie vtákov-jan. Mesiac lesov- apríl 8.r.-Náučný chodník nov. 9.r.-Naša obec dec. Ďalšie vychádzky budú za účelom tvorby herbára a ošetrovanie náučného chodníka T: jarné mesiace a jún Technická výchova a Svet práce: 5.r. vychádzka :poznávanie a vlastností drevín T: okt. Matematika : vychádzky na hodinách kombinatoriky za účelom získavania údajov k štatistike a topografické práce v okolí školy po Plán laboratórnych prác a praktických aktivít a projektov: Fyzika : 6.roč. - 4 projekty 7.roč. 3 projekty 8.roč. - 4 projekty 9.roč. - 3 projekty Biológia: 5.roč.- 8 prakt. aktivít zameraných na pozorovanie rastlín a živočíchov,poznávanie lesných drevín a húb 6.roč. - 8 prakt. aktivít zameraných na stavbu rastl. a živočíšnych tiel 7.roč. 12 prakt. aktivít zameraných na ľudské telo 8.roč. 6 prakt. aktivít zameraných na pozorovanie hornín a minerálov 9.roč. 3 prakt. aktivity zamerané na životné procesy rastl. a živoč. bunky Chémia: 7.roč.- 5 laboratórnych prác 8.roč.- 9.roč.- 14 laboratórnych prác

8 Hodnotenie a klasifikácia predmetov: Hodnotenie žiakov na hodinách matematiky: Na konci každého klasifikačného obdobia budú žiaci hodnotení známkami podľa Metodického pokynu č.7/2009-r z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy. Písomné práce písané v pribehu roka MR, kontr. práce, 4 štvrťročné práce,vstupné a výstupné testy, odpovede budú hodnotené známkou. Pri hodnotení prihliadame aj na aktivitu a výsledky žiakov v matematických súťažiach Pytagoriáda a Matematická olympiáda. Pri hodnotení písomných prácach budeme využívať stupnicu: 100% - 90% známka výborný (1) menej ako 90% - 75% známka chválitebný (2) menej ako 75% - 50% známka dobrý (3) menej ako 50% - 25% známka dostatočný (4) menej ako 25% - 0% známka nedostatočný (5) Hodnotenie fyziky bude známkou, hodnotenie projektových úloh žiakov bude slovné. Hodnotenie biológie bude známkou, najmenší predpokládaný počet známok za polrok: ústne skúšanie- 2 písomné skúšanie 2 prakt. aktivity,projekty - 2 Hodnotenie praktických aktivít žiakov na hodinách biológie bude formatívne, neformálne a priebežné. Hodnotenie laboratórnych prác na hodinách chémie a praktikách z chémie bude slovné.

9 Časový plán zasadnutí PK : 1. zasadnutie- september 1. Schválenie tematických výchovno vzdelávacích plánov 2. Prejednanie a schválenie tematických výchovno vzdelávacích plánov zaradených do vyučovania v rámci projektu MRK 3. Prejednanie metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu s pedagogicko-organizačnými pokynmi 4. Prehodnotenie dosiahnutých výsledkov za jednotlivé predmety a prijatie opatrení na zlepšenie. 5. Rôzne 6. Návrh a prijatie opatrení 2. zasadnutie november 1. Kontrola opatrení 2. Rozbor výsledkov písomných prác/úspešnosť, nedostatky, návrhy na skvalitňovanie práce 3. Informácie o príprave a realizácii školských kôl olympiád a súťaží 4. Zovšeobecnenie poznatkov z prechodu žiakov 4. do 5. ročníka,výsledky integrovaných žiakov 5. Rôzne 6. Návrh a prijatie opatrení 3. zasadnutie február 1. Kontrola opatrení 2. Rozbor a analýza výsledkov za I. polrok 3. Informácie k stavu prípravy žiakov 5.a 9. ročníka na Testovanie 2015 a prijímacie skúšky. 4. Stav prípravy na okresné súťaže a olympiády 5. Rôzne 6. Prijatie opatrení 4. zasadnutie jún 1. Kontrola opatrení 2. Vyhodnotenie výsledkov súťaží a olympiád 3. Vyhodnotenie práce za jednotlivé predmety a vyhodnotenie aktivít v rámci mimoškolských činností a projektov, vyhodnotenie krúžkovej činnosti 4. Výsledky a umiestnenie žiakov 9. ročníka 5. Návrh úloh pre zostavenie plánu práce PK 6. Rôzne 7. Prijatie opatrení V prípade potreby bude plán zasadnutí PK aktuálne doplnený o ďalšie zasadnutia.

10