PLÁN PRÁCE METODICKÉHO ZDRUŽENIA ŠPECIÁLNYCH TRIED

Transkript

1 Základná škola, Hlavná 462, Parchovany PLÁN PRÁCE METODICKÉHO ZDRUŽENIA ŠPECIÁLNYCH TRIED v školskom roku 2014/2015 PP MZ prerokovaný a schválený na zasadnutí MZ dňa : Schválený R - ZŠ dňa: riaditeľ školy vedúci MZ

2 Metodické združenie špeciálnych tried roč. šk. rok 2013/2014 Členovia MZ: Vedúca MZ: Mgr. Viera Popaďáková Členovia: MVDr. Emília Macková Aprobácia 1 9 roč. ŠP a PMP Zaradenie vyučujúcich do tried III.B ( 2.a 3. roč.) Predmet 2.a 3.roč. všetky predmety okrem VYV BIO V.B (5. roč) 5.roč. všetky predmety okrem TEV a ETV Ing. Jozef Šimay TchV VI.B (6. a 7. roč), TEV, PRV Mgr. Lucia Trellová Mgr. Mária Spišáková Mgr. Albína Besterciová Mgr. Ivana Bartošová Mgr. Zuzana Hvozdíková Mgr. Anna Tothová ZEM PED VI.B (6.a 7. roč.) GEO 7.roč. 1-9 roč. IV.B (4. roč.) 2.a 3.roč. všetky predmety ŠP a PMP 1 9 roč. VI.B (6. a 7. roč.) 5.-9.roč. SJL,MAT,VLA,HUV, PRV ŠP a PMP učiteľstvo II.B (1. a 2.roč.) všetky predmety 1.stupňa ANJ, NEJ V.A IVVP učiteľstvo 1.stupňa III.B IVVP Renáta Mrazová asistent uč. I.B Mgr. Vinclérová Erika Šimayová asistent uč. III.B (2. a 3. roč.) Mgr. Popaďáková Bc. Alena Hamzová asistent uč. IV.B (4. roč.) Mgr. Spišáková Mgr.Anna Kuliková ŠKD V.B VI.B (6. a 7.roč.) ETV OBN 7. Roč. Plán práce MZ vychádza z pedagogických dokumentov: POP na šk. rok 2014/15 Plán práce školy na šk. rok 2014/15 Tematické výchovno-vzdelávacie plány A variant, B variant Návrh na prijatie žiaka so ŠV-VP v ZŠ (MŠ SR, ) Individuálne výchovno- vzdelávacie plány B. variant Plán práce vychádza zo základných pedagogických dokumentov : - zo Školského zákona č. 245/2008, - z obsahovej a metodickej stránky jednotlivých predmetov, - zo ŠVP a ŠkVP v 1., 2., 3., 4.,5.,6.,9., ročníku ŠZŠ.

3 Úlohy vyplývajúce zo základných pedagogických dokumentov: Úlohy plánu MZ vyplývajú z organizačných pokynov pre školský rok 2014/2015. V jednotlivých predmetoch sú v popredí úlohy zamerangé na rrozvoj kľúčových kompetencii podľa ŠVP a ŠkVP stanovené učebnými osnovami pre daný vyučovaný predmet. Prierezové témy vyznačené v TVVP napomáhajú pri plnení daných kľúčových kompetencii. Úlohy, ktoré sme si vytýčili, súvisia s výchovou v duchu humanizmu, so vzdelávaním v oblasti ľudských práv v súlade s chartou základných ľudských práv a slobôd a Medzinárodných dohovorov s odstraňovaním rasovej diskriminácie. Úlohy vyplývajúce zo základných pedagogických dokumentov Plniť a dodržiavať obsah UO a VŠ, ŠVP a ŠKVP POP- preštudovať a pridržiavať sa jej usmernení a odporúčaní počas celého školského roka Úlohy z Plánu práce školy: v edukačnom procese využívať rôzne metódy a formy práce na rozvoj samostatnosti a tvorivosti - v edukačnom procese využívať individuálny prístup sledovať problémové deti, monitorovať ich správanie podporovať rozvoj dopravnej výchovy a bezpečnosti na ceste monitorovať žiakov s poruchami správania a učenia, - rozvíjať u finančnú gramotnosť, hlavne na hodinách matematiky rozvíjať čitateľskú gramotnosť, formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre organizovať súťaže čitateľských zručnosti - návšteva knižnice, - rozpracovať stratégie pre rozvíjanie komunikatívnych kompetencií vo všetkých predmetoch organizovať športové a voľno-časové aktivity zamerané na zmenu životného štýlu, Obsahová a metodická stránka MZ špec. tried roč. Dobré čítanie je podmienkou školskej úspešnosti, preto je potrebné venovať neustálu pozornosť čítaniu s porozumením v predmetoch slovenský jazyk a literatúra, prírodoveda, vlastiveda, matematika s cieľom skvalitňovania čitateľských a komunikatívnych schopností žiakov I. a II. stupňa. Hľadať také metódy a formy práce, ktoré vzbudzujú záujem žiakov o čítanie a sú prostriedkom na dosiahnutie vyššej kvality Z: vyučujúci uved. predmet

4 K: zást. riaditeľa Pri hodnotení a klasifikácii žiakov postupovať podľa Metodického pokynu č. 32/2011 z na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ISCED -1 a Metodického pokynu 35/2011 T: šk. rok 2013/2014 Z. členovia MZ Analyzovať výchovno-vzdelávacie problémy a určiť postupy a metódy na zlepšenie výchovy a vzdelávania. T: december, apríl, jún Pri integrovanom vzdelávaní využívať profesie asistent učiteľa, ktorý sa bude podieľať na utváraní podmienok nevyhnutných na prekonávanie zdravotných a sociálnych bariér pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu. Osobitnú pozornosť venovať deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia. T: priebežne Rozvíjať finančnú gramotnosť vo výchovno-vzdelávacom procese, hlavne na hodinách matematiky. Spolupracovať CPPP a CŠPP Monitorovať žiakov s poruchami správania a odporúčať ich na rediagnostické vyšetrenie Práca so žiakmi so špeciálno-pedagogickými potrebami Vytvoriť dobré podmienky na plynulý prechod žiakov z I. stupňa na II. stupeň Z: učitelia 4. ročníka Vo výchovnom procese využívať rôzne metódy a formy práce podporujúce zvýšenú samostatnosť práce žiakov

5 Využívať medzipredmetové vzťahy vo výchovno-vzdelávacom procese Podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a ekologickej výchovy prostredníctvom osobného príkladu, besied, prednášok, úpravou okolia školy a obce, zberom druhotných surovín Spolupracovať s učiteľmi 1. ročníka ZŠ pri zabezpečovaní prechodu žiakov do 1. ročníka ŠZŠ vzájomnými konzultáciami Uplatňovať výchovu v duchu humanizmu a úlohy so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie T :stály Individuálne pristupovať ku každému žiakovi Z: vyučujúci v danom ročníku Dbať na fyzický rozvoj osobnosti, lebo striedanie fyzickej a psychickej práce je pre ľudský organizmus nevyhnutné V každom ročnom období uskutočňovať vychádzky zamerané na pozorovanie životného prostredia a jeho ochranu. Podporovať pohybové aktivity rôzneho druhu a uplatňovať zásady zdravej výživy, a tým bojovať proti obezite medzi žiakmi Spolupodieľať sa na tvorbe školského výchovno-vzdelávacieho programu V metodickej oblasti využívať metódy a postupy, ktoré prepájajú učenie so životom, využívať interaktívne zážitkové, skúsenostné učenie a projektové vyučovanie

6 Do vyučovacieho procesu implementovať metódy s využitím informačných a komunikačných technológii Posilniť národné povedomie a regionálne prvky Podporovať ďalšie vzdelávanie pedagógov v oblasti s PC Uskutočniť zápis, preradenie do 1. ročníka ŠZŠ Rozvíjať schopnosti žiakov vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácii Rozvíjať a upevňovať písomný prejav žiakov Spolupráca medzi triednymi učiteľkami a asistentom učiteľa Spolupracovať s koordinátorom prevencie drogových závislostí. Zabezpečiť ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi, sledovať zmeny v správaní detí a v prípade podozrenia z fyzického alebo psychického týrania, či ohrozovania mravného vývinu, riešiť v súčinnosti s výchovnou komisiou., triedni učitelia Zorganizovať TA, pozývať rodičov na podujatia organizované školou. T: podľa harmonogramu školy Z: triedny učiteľ Hlavné úlohy v jednotlivých vyučovacích predmetoch. Do všetkých TVVP zaradiť prierezové témy: Dopravná výchova,

7 Environmentálna výchova, Tvorba projektu a prezentačné zručnosti, Ekologická výchova, Mediálna výchova, Ochrana života a zdravia, Osobnostný a sociálny rozvoj, Regionálna výchova, Čitateľská gramotnosť, Zdravý životný štýl, Boj proti obezite, Rovnoprávnosť rás, Výchova k manželstvu a rodičovstvu, Globálne rozvojové vzdelávanie. Slovenský jazyk a literatúra: - osvojiť si základy čítania a písania. - rozvíjať čitateľské schopnosti tak, aby presahovali aspekt technického, zvládnutia čítania a smerovali k prijatiu jeho obsahu, - podporovať u žiakov kladný vzťah ku knihe a literatúre - vedieť napísať správny tvar písmen, zachovať ich rovnakú veľkosť, udržiavať jednotný sklon písma, - získať základné návyky správneho a estetického písania, - rozvíjať jednoduchý ústny jazykový prejav.. Matematika: - vedieť triediť, porovnávať predmety podľa pojmov a geometrických tvarov, - osvojiť si pojmy a tvary čísel 1, 2, 3, 4, 5, 0, 6, 7, 8, 9, 10, - osvojiť si a upevniť orientáciu v číselnom rade - vedieť používať porovnávacie znaky, - pestovať samostatnosť a rozvíjať logické myslenie, - osvojiť si počtové operácie,. Vecné učenie: získať základné poznatky o prírode a spoločnosti z ich najbližšieho okolia, uvedomovať si základné vzťahy v rodine, oboznamovať sa so zásadami osobnej hygieny, správnej životosprávy a kultúrneho správania, učiť sa o práci dospelých, prehlbovať poznatky žiakov o sviatkoch a pamätných dňoch. Vlastiveda: -prehlbovať základné poznatky o prírode a spoločnosti z ich najbližšieho okolia - vedieť pracovať s učebnicou a pracovnými listami

8 - naučiť žiakov samostatnému rečovému prejavu pri ústnych odpovediach, - poznať zvláštnosti regiónu a prehlbovať ich národné cítenie a lásku k vlasti.. Pracovné vyučovanie: - utvárať základné pracovné zručnosti a návyky - naučiť sa pracovať s rôznym materiálom, - dodržiavať stanovený postup pri práci - naučiť žiakov zodpovedne plniť zverené úlohy. Výtvarná výchova: - rozvíjať u žiakov samostatnosť v práci pri uplatňovaní rôznych technických postupov, - prehlbovať a rozvíjať estetické cítenie a farebné cítenie -rozvíjať jemnú motoriku rúk - zlepšovať zručnosť pri osvojovaní si nových výtvarných techník,. Hudobná výchova: - prehĺbiť sluchové vnímanie a obohatiť citový život žiakov, - utvárať predpoklady na primerané vnímanie hudby, na spev a ostatné hudobné prejavy; - poznať regionálne zvyky, ľudové piesne a tance, folklórne súbory,. Telesná výchova: - rozvíjať prirodzenú pohyblivosť žiakov a dosiahnuť ich optimálny telesný a pohybový prejav - naďalej posilňovať a upevňovať formovanie pozitívneho vzťahu žiakov k telesnej kultúre a športovým činnostiam,. Predmety na II. stupni Vlastiveda: - Orientovať sa v príbuzenských vzťahoch v rodine, - orientovať sa vo veku osôb, - starať sa primeraným spôsobom o domácnosť, - vedieť najdôležitejšie údaje o obci v ktorej žiak žije, - získať základné poznatky o živej a neživej prírode. Etická výchova:

9 - Získať pozitívne skúsenosti podporujúce sebadôveru a iniciatívu, - osvojiť si základné komunikačné zručnosti, - osvojiť si základy spoločenského správania, -učí sa riešiť každodenné situácie v medziľudských vzťahoch, -oboznámiť sa so základnými pojmami súvisiacimi s ochranou prírody a životného prostredia Fyzika: - Vedieť opísať stav pokoja a pohybu telies, - vedieť charakterizovať silu ako vzájomné pôsobenie telies, - vedieť opísať príčinu pádu telies, - opísať vznik zvuku a jeho vlastnosti na jednoduchom príklade, - vedieť prezentovať výsledky práce za skupinu. Biológia: - Získať základné poznatky o stavbe ľudského tela - vedieť ako sa prenášajú nákazlivé choroby a ako im predchádzať, - pochopiť dôsledky škodlivosti užívania alkoholu, drog a fajčenia na ľudský organizmus, - získať vedomosti o príčinách šírenia pohlavných chorôb - vedieť prakticky poskytnúť prvú pomoc Dejepis: -vymedziť jednotlivú historickú udalosť, jav, proces, osobnosť - popísať jednotlivé historické udalosti, javy, procesy, osobnosti na základe určujúcich znakov - vedieť samostatne pracovať s pracovným zošitom Geografia: - Vedieť pomenovať svetadiely a oceány, - získať geografické poznatky o polohe, prírodných pomeroch, obyvateľstve a hospodárstve jednotlivých svetadielov, - vedieť charakterizovať obyvateľstvo svetadielov podľa rás, - vedieť pracovať s rôznymi druhmi máp a vyhľadávať v nich požadované informácie. Občianská náuka: - poznať úlohu štátu v spoločnosti, - oboznámiť sa s ústavou Slovenskej republiky, - poznať základné práva a slobody občana Slovenskej republiky, - vedieť sa orientovať vo vzťahoch kamarátstva, priateľstva a lásky,

10 - poznať a pochopiť úlohy rodiny pre človeka a štát. Informatická výchova: - vedieť pracovať s počítačom, - rozvíjať čitateľskú gramotnosť prostredníctvom IKT. Umiestnenie žiakov vzdelávaných podľa variantu B Stupeň variant Meno Priezvisko Forma štúdia 1.roč Nižší B Martin Podraný 4.hod. týždenne 1.roč. Nižší B Kristián Adam 4.hod. týždenne 2.roč Nižší B Ondrej Ferenc denne 5.roč Stredný B Katarína Podraná 4 hod. týždenne 5.roč Stredný B Anónia Ferencová 4 hod. týždenne Opatrenia na splnenie úloh v školskom roku 2014/ pravidelne kontrolovať a vyhodnocovať vzdelávanie žiakov a ich dochádzku, - písomné práce a kontrolné diktáty zostavovať individuálne pre každého žiaka, zohľadniť druh, stupeň postihnutia, jeho vedomosti, zručnosti a individuálne osobitosti. - využívať medzipredmetové vzťahy na hodinách a striedať činnosti - sledovať a upozorňovať na zmeny v správaní žiakov - motivovať žiakov a vzbudzovať záujem o učenie - skvalitňovať komunikáciu žiakov v slovenskom jazyku, ústnom prejave, čitateľskej gramotnosti - rozvíjať finančnú gramotnosť hlavne na hodinách matematiky - využívať didaktické pomôcky a interaktívny spôsob výučby - spolupracovať so CŠPP v Trebišove a CPPP v Trebišove -úzko spolupracovať s asistentom učiteľa, psychológom, špeciálnym pedagógom, výchovným poradcom, detským pediatrom - spolupracovať s rodičmi a koordinátorom protidrogovej prevencie - zabezpečiť vzájomnú informovanosť a komunikáciu medzi vyučujúcimi - upozorňovať žiakov na dodržiavanie osobnej hygieny a hygieny oblečenia.

11 Spôsob dosahovania opatrení: o individuálny prístup o motivácia o motivačné hodnotenie o priestor pre kreativitu o náročnosť pedagóga s ohľadom na schopnosti žiaka Spolupráca školy s rodičmi Rodičia sa môžu pravidelne informovať na stretnutiach ZRPŠ 3 x v roku a individuálne podľa potreby riešiť problémy svojich detí s triednym učiteľom ako aj s ostatnými pedagógmi. Dochádzka v školskom roku 2014/2015 Zameškané hodiny, ospravedlnené, neospravedlnené, neprospievajúci žiaci, výchovné opatrenia, pochvaly a pokarhania udelené triednym učiteľom, riaditeľom školy, znížené známky zo správania sú vedené v pedagogickej dokumentácií. Asistentka učiteľa zasiela mesačne hlásenia o zanedbávaní povinnej školskej dochádzky na Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny. Hlásenia sú zasielané aj rodičom absentujúcich detí. Plán vychádzok, výletov a exkurzií v šk. r. 2014/2015 Vychádzky a exkurzie pre žiakov budú realizované v súlade s požiadavkami UO jednotlivých vyučovacích predmetov. Počet vychádzok a exkurzií možno v priebehu školského roka aktualizovať na informačnej tabuli. September Október Náučný chodník. Ochrana životného prostredia Halloweenský večierok Z: Macková

12 November Pamiatka zosnulých. Vychádzka na cintorín December Vianočné posedenie. Január Zimné športy v parku. Zdravý životný štýl Február Karneval Z: Bartošová Marec Apríl Mesiac knihy- návšteva mestskej/ obecnej knižnice Z: Popaďáková Deň zeme Z: Spišáková Máj Jún Upratovanie v areály a v okolí školy Deň detí futbalový turnaj Z: Šimay Časový a obsahový plán zasadnutí MZ v školskom roku 2014/2015 August 1. Otvorenie 2. Voľba vedúceho MZ 3. Zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov špeciálnych tried 4. Diskusia 5. Návrh a prijatie opatrení September 1. Schválenie tematických výchovno-vzdelávacích plánov 2. Schválenie plánu práce MZ na šk. rok 2014/ Hodnotenie a klasifikácia žiakov 4. Učebné pomôcky pre žiakov 5. Stravovanie v školskej jedálni 6. Diskusia 7. Návrh a prijatie opatrení

13 December 1. Kontrola plnenia tematicky výchovno-vzdelávacích plánov 3. Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov 4. Dochádzka žiakov 5. Diskusia 6. Návrh a prijatie opatrení Apríl 1. Kontrola plnenia tematických plánov a opatrení 2. Výchovno-vzdelávacie problémy v triede 3. Mimoškolské aktivity žiakov 4. Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov 5. Diskusia 6. Návrh a prijatie opatrení Jún 1. Kontrola opatrení 2. Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov 3. Predbežný prehľad klasifikácie žiakov 4. Hodnotenie dochádzky žiakov 5. Analýza celoročnej práce 6. Osobná hygiena žiakov 7. Diskusia 8. Návrh a prijatie opatrení na nový šk. rok V prípade potreby bude plán zasadnutí MZ doplnený o ďalšie zasadnutia.