ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA VÁPNO okres Pardubice Vápno 41, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Motto:,,Žák není nádoba, kterou je třeba naplnit, ale pochodeň, kterou je potřeba zapálit. ŠVP ŠD plně nahrazuje ŠVP ŠD vydaný s účinností od

2 1. Charakteristika školní družiny ŠD je nedílnou součástí ZŠ Vápno. Základní škola je typem venkovské malotřídní školy s prvními pěti ročníky 1. stupně rozdělenými do dvou tříd. Většina dětí do školy dojíždí z okolních obcí. Kapacita školní družiny je jedno oddělení s 25 dětmi. Prostory ŠD jsou současně využívané jako jídelna i učebna. ŠD naopak využívá ke své činnosti také tělocvičnu školy i počítačovou učebnu, z venkovních prostor pak nedaleké školní hřiště s venkovním pingpongovým stolem a pískovištěm, venkovní učebnu, přiléhající les i obecní hřiště. Zájmové vzdělávání ve ŠD je poskytováno po dobu 10 měsíců po dobu trvání školního roku. V případě zájmu o provoz během vedlejších prázdnin se po projednání se zřizovatelem činnost ŠD upraví podle potřeb zákonných zástupců. Provoz ŠD začíná příchodem žáků do školy v závislosti na příjezdech autobusů od hodin a končí v 16 hodin. Během dopoledne funguje ŠD pro I. třídu, dle aktuálního rozvrhu. Skladba činností je popsána ve Vnitřním řádu ŠD. 2. Personální podmínky Zájmové vzdělávání je řízeno jednou plně kvalifikovanou vychovatelkou s dlouhodobou praxí. Vede zájmové kroužky. Na vedení kroužků se podílí další pedagogové. 3. Cíle a záměry zájmového vzdělávání Školní družina vychovává žáka ke smysluplnému využívání volného času a umožňuje odpočinkové činnosti. Vychází z hlavních záměrů školního vzdělávacího programu Tvořivá škola u lesa: výchova kulturního člověka, kterému záleží na kvalitě jeho života, který se dokáže nalézt uplatnění v životě výchova člověka komunikativního a tvořivého, schopného spolupráce výchova ekologicky myslícího, tvořivého a mravně odpovědného člověka výchova člověka odpovědného, chápajícího hodnotu zdraví a aktivně usilujícího o jeho upevňování a ochranu výchova člověka zvídavého, sebezdokonalujícího se, rozumně a citlivě reagujícího v konkrétních praktických životních situacích výchova člověka hledajícího, svobodně jednajícího, s touhou dále se vzdělávat a zlepšovat kvalitu svého života příprava na celoživotní vzdělávání 2

3 4. Obsah a organizace zájmového vzdělávání Vzhledem k tomu, že vyučování ve škole začíná v 7.45 hodin, navštěvují dojíždějící i místní žáci ranní družinu v čase od příjezdu autobusů do začátku vyučování. V tuto dobu se děti věnují převážně odpočinkové a spontánní činnosti. V průběhu dopoledne je určena ŠD pro žáky 1. a 2. ročníků, kteří mají volné hodiny mezi vyučováním a věnují se převážně odpočinkové a relaxační činnosti. Žáci mají možnost věnovat se v rámci ŠD zájmové činnosti v následujících kroužcích SPORTOVNÍ HRY - pohybové hry, soutěživé hry, míčové hry, vybíjená, florbal, fotbal, DOVEDNÉ RUCE - výtvarný kroužek, ruční práce, modelování, vaření, POČÍTAČOVÝ KROUŽEK - počítačové hry, výukové programy, kreslení na počítači, práce s internetem, základy informatiky STOLNÍ TENIS - základy stolního tenisu hravou formou, turnaje pro pokročilé FLÉTNA - výuka hry na flétnu dle individuálních schopností žáka s důrazem na hraní pro vlastní potěšení a dobrý pocit z hudební aktivity, společné hraní STOLNÍ A KARETNÍ HRY - seznamování s pravidly a aktivní hraní PĚVECKÝ KROUŽEK - zpěv sborových písní KYTAROVÝ KROUŽEK výuka hry na kytaru dle individuálních schopností žáka Ve školní družině rozvíjíme osobnost žáků v jejich volném čase. Spolupracujeme s pedagogy. Hlavní důraz klademe na pohybové aktivity a pobyt v přírodě, kterou se učíme vnímat a žít s ní v souladu. Při osvojování poznatků posilujeme komunikaci, poznávání, tolerování a respektování se. Nabízíme účelné využití volného času a rozvoj specifického nadání dětí. Spolupracujeme také s okolními tělovýchovnými jednotami a fotbalovým klubem. Naším cílem je všestranný a harmonický rozvoj žáků nenásilnou formou poznávání. 5. Formy a metody vzdělávání Výchovně vzdělávací činnost školní družiny je uskutečňována těmito formami: pravidelná činnost Je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity zájmového vzdělávání: - estetické, výtvarné a pracovní činnosti - dramatické a hudební činnosti - sportovní aktivity - odpočinkové činnosti 3

4 - rekreační činnosti - dopravní výchova příležitostná činnost Není zahrnuta v týdenní skladbě činností, je to výchovná, zájmová a tématická rekreační činnost organizovaná nepravidelně dle potřeb dětí a možností školní družiny. Může mít např. tyto formy: - besedy - výstavky - výlety - vystoupení - besídky - sportovní dny - soutěže - návštěvy divadelních představení - četba knih na pokračování, časopisy spontánní aktivity Je to průběžná činnost: - klidové a odpočinkové činnosti - individuální hry - pohybové hry a organizované zájmové činnosti příprava na vyučování Je realizována pomocí činností, které rozšiřují poznatky získané ve školním vyučování, např.: - didaktické a smyslové hry - tematické vycházky a činnosti při pobytu venku - křížovky, hádanky, rébusy - výukové počítačové programy Metody používané při činnosti školní družiny: - řízený rozhovor - komunikační kruh - skupinová práce - dramatizace - práce s pracovními listy - pohybová cvičení - hodnocení - praktické činnosti - výstavky - pozorování 4

5 6. Materiální a ekonomické podmínky K vybavení ŠD patří zařízení školní jídelny a zároveň učebny, nábytek, police na knihy, pomůcky na výtvarné, pracovní a tělovýchovné činnosti, množství společenských her, stavebnic včetně velkého Lega, stolní fotbal a kulečník, panenky s kočárkem, autíčka, maňáskové divadlo a knihy. Ke své činnosti využívá ŠD vybavení sloužící zároveň k výuce v ZŠ např. interaktivní tabuli. Zájmové vzdělávání v ŠD je zpoplatněné. Poplatek je stanoven na 70 Kč za měsíc a 5 Kč za každý odpolední pobyt. Platí se zpětně podle skutečné docházky, o které vede vychovatelka podrobný záznam. 7. Podmínky pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami Dle stupně a charakteru handicapu těchto žáků je umožňováno jejich začleňování do volnočasových aktivit a jsou zajišťovány podmínky vhodné k rozvoji jejich osobnosti. Na podmínkách pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami spolupracujeme adekvátně s přihlédnutím k jejich handicapu s rodiči a školou. Respektujeme individualitu každého žáka a snažíme se vytvářet přiměřené prostředí pro jeho všestranný rozvoj. Při výběru činností ve ŠD, motivování a hodnocení žáků je brán ohled na jejich integraci. Pro rozvoj talentovaných jedinců ŠD nabízí další doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmu. 8. Rozvíjené kompetence Kompetence k učení: - dokončí započatou práci - umí zhodnotit své výkony - klade si otázky a hledá odpovědi - získané vědomosti dává do souvislostí - vědomosti uplatňuje v praxi Kompetence k řešení problémů - rozlišuje správná a chybná řešení - hledá nová řešení - snaží se řešit sám nebo ve spolupráci krizové situace - všímá si dění a problémů - nenechá se odradit neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení Kompetence komunikativní: - naslouchá druhým - souvislými větami formuluje myšlenky, otázky a odpovědi - vyjadřuje své pocity řečí, gestem, mimikou - rozvíjí slovní zásobu 5

6 Kompetence sociální a personální: - je odpovědný za své chování - vnímá a dokáže se postavit proti nespravedlnosti, agresivitě a šikaně - je tolerantní k odlišnostem jiných - dokáže si poradit nebo požádat o pomoc - rozpoznává vhodné a nevhodné chování - respektuje zájmy jiných Kompetence činnostní a občanské: - uvědomuje si svá práva a povinnosti - chová se odpovědně k sobě i druhým - dbá o své zdraví a bezpečí - odhaduje rizika svého jednání - vnímá krásy přírody a cíleně o ně pečuje - aktivně se zapojuje do veřejně prospěšných a charitativních aktivit Kompetence pracovní a trávení volného času: - umí si vybrat zájmovou činnost - dokáže se zapojit a uplatnit v kolektivu - své zájmy rozvíjí v individuálních a skupinových činnostech - plánuje, organizuje, řídí a hodnotí jednoduché činnosti - bezpečně materiály, nástroje a vybavení - dodržuje vymezená pravidla 9. Hygienické podmínky, bezpečnost a ochrana zdraví ŠD zajišťuje bezpečnost fyzickou, sociální a emocionální. Vytváří zázemí pro rozvoj žáků a bezpečné prostředí, aby se zde všichni cítili dobře. Podporuje dobré vztahy nejen mezi žáky, zaměstnanci a zákonnými zástupci, ale i se širokou veřejností. Dbáme na - vhodnou skladbu zaměstnání - pitný režim - větrání, odpovídající světlo, teplo - zdravé prostředí užívaných prostorů - ochranu žáků před úrazy - dostupnost prostředků první pomoci Bezpečnost ochrany zdraví a práce Pro činnost ŠD platí stejná ustanovení o BOZP jako ve školním řádu. Pokud ŠD pro svoji činnost využívá odborné učebny (např. tělocvičnu, počítačovou učebnu, cvičnou kuchyň atd.), řídí se příslušnými řády pro tyto učebny. Žáci přihlášení do ŠD jsou poučeni o BOZP a záznam o poučení je uveden v Přehledu výchovně vzdělávací činnosti. 6

7 10. Pravidla pro přijímání žáků do ŠD Žák navštěvuje ŠD na základě řádně vyplněného zápisního lístku a odevzdané písemné přihlášky do kroužků. O přijetí rozhoduje ředitelka školy. Pokud počet zájemců bude překračovat kapacitu družiny, rozhoduje věk žáka. Mladší žáci mají přednost, rozhoduje tedy datum narození žáka. Pokud je žák přijat vztahují se na něho veškerá práva a povinnosti účastníka zájmového vzdělávání Přijímání v průběhu školního roku je omezeno kapacitou školní družiny. 11. Ukončování zájmového vzdělávání Docházka do ŠD je ukončena ke dni, ke kterému byl žák ze školní družiny písemně odhlášen zákonným zástupcem. Délka trvání docházky je stanovena na jeden školní rok do Martina Drahošová, DiS. vychovatelka Mgr. Jana Školníková ředitelka Ve Vápně

8 Příloha ŠVP ŠD ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ CELOROČNĚ - příležitostná činnost rozvíjení kamarádských vztahů, pomoc při práci ochrana životního prostředí, protidrogová témata - besedy sebeobslužná činnost oblékání, stolování, hygiena zpěv známých i nových písní četba knih na pokračování při odpočinkových činnostech práce s dětskými časopisy Sluníčko, Pastelka, Čtyřlístek hry k procvičování učiva, komunikační hry, hry na rozvoj fantazie a představivosti časté pobyty venku PODZIM Bezpečnost ve škole i mimo školu Vytvoření pravidel školní družiny společně s dětmi Vztahy k ostatním - přátelství, důvěra, důstojnost, tolerance Dopravní výchova - chůze v útvaru, přecházení silnice, dopravní značky, dopravní situace Orientace v okolí školy - vycházky Zájmová činnost - hry, lehká atletika, pohybové hry -výtvarné činnosti ZIMA Péče o své zdraví - zdravý životní styl, hygiena, výživa, pohybová aktivita Vztahy k ostatním - odpovědnost za sebe a své jednání Zájmová činnost sáňkování, bobování, bruslení, hry se sněhem péče o zvěř, ptáky výtvarné činnosti, tradice Vánoc a jejich oslavy, Besídka vystoupení hudebních kroužků 8

9 JARO Vztahy k ostatním - dodržování společenských pravidel, zkvalitnění komunikace, nenásilné zvládání konfliktů Dopravní výchova Zájmová činnost jarní hry, sportovní soutěže vycházky do přírody, pozorování vítání jara velikonoční tradice a oslavy Den matek LÉTO Sebepojetí, sebedůvěra - právo říci NE, odmítnutí nabídky cizí osoby Dopravní výchova Zájmová činnost atletika, skákání přes gumu, švihadlo turistika Vápenské muzicírování vystoupení žáků Spaní ve škole Bezpečnost v době letních prázdnin Mgr. Jana Školníková, ředitelka školy 9