7.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk 2
|
|
- Pavla Beránková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 7.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk 2 Obecné cíle výuky Německéhojazyka jako dalšího cizího jazyka Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace je na ekonomickém lyceu zastoupena vzdělávacími obory Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Předmět Německý jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Německý jazyk je tedy možné studovat jako další cizí jazyk. Německý jazyk je studován v běžném rozsahu, s cílem naučit žáky bez zábran komunikovat v cizím jazyce v závislosti na stupni jejich pokročilosti. Během studia je kladen důraz na zvládnutí běžné jazykové komunikace. Student si postupně osvojí základní i pokročilejší slovní zásobu, mluvnici, zvukovou stránku jazyka. Naučí se číst německý text, a to běžný učebnicový, ale také autentický a beletristický. Součástí studia je také seznámení s reáliemi dané jazykové oblasti. Osvojení německého jazyka navazuje na poznání českého jazyka a má i podobné cílepostupné zvládání mluvených a psaných projevů a vytváření komplexní komunikativní kompetence. Jsou tu však i cíle specifické. Aktivní znalost cizího jazyka je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, neboť přispívá k účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka. V dnešní době se ve výuce německého jazyka vedle zprostředkování kognitivní výkonnosti žáka klade důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium právě tohoto jazyka. Cílem výuky je vytvořit u žáků předpoklady pro mezikulturní komunikaci v rámci Evropy i světa, naučit je užívat jazyk k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Charakteristika učiva Předmět německý jazyk vychází z obsahu vzdělávacího oboru Cizí jazyk RVP. Tento předmět integruje průřezová témata Multikulturní výchova, Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Osobnostní a sociální výchova. Německý jazyk souvisí úzce s ostatními jazyky, zeměpisem, dějepisem atd. Předmět vede rovněž k širšímu pochopení kulturních souvislostí a k evropské integraci. Dále považuje za důležité naučit žáky využívat znalosti a dovednosti z humanitních věd v osobním a profesním životě. Rozvíjet dovednosti žáků - řešení problémů, práce s informacemi, práce v týmu, umění diskuze a umění správné argumentace. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání v cizím jazyce usiluje o formování a posilování pozitivních citů, postojů, hodnot a preferencí: procesu utváření kladných vlastností osobnosti působí na sociálně odpovědné chování žáků a vztahy mezi nimi pochopení kultury zejména německy mluvících zemí poznání hodnoty jako jsou tolerance a respekt vytváření pozitivního přístupu k celoživotnímu vzdělávání podporuje se sebedůvěra, samostatnost, iniciativa, komunikativnost a spolupráce žáků zvládání pravidel mezilidské komunikace 88
2 Strategie výuky Metody a formy výuky dávají žákům prostor pro vlastní práci, odpovídají cílům daného celku. Ve výuce jsou využívány učební pomůcky a didaktická technika časopisy, mapy, PC, slovníky, ukázky z literatury, CD, DCV. Uplatňují se nejen klasické metody vyučování: frontální, skupinové, individuální. Vedle klasických forem a metod vyučování se používají i takové metody práce jako diskuse, tvorba projektů, prioritně se zařazuje nácvik poslechu s porozuměním, podle možností se používají multimediální výukové programy, využívá se internetu jako zdroje informací,učení se neomezuje jenom na práci s učebnicí, ale využívají se vhodné textové materiály a jiné pomůcky,používají se aktivní metody, do výuky se zařazují dramatické prvky, hraní rolí, hry. Hlavní metody vyučování:slovní dialogická metoda, slovní monologická metoda, práce s textem, poslech, didaktické hry,situační metody. Hlavní formy vyučování skupinová práce, kooperativní výuka, frontální výuka, individuální výuka. Hodnocení výsledků práce Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem. V rámci hodnocení je kladen důraz na: komunikativní schopnosti hloubka porozumění učiva schopnost aplikovat poznatky v praxi samostatně pracovat a tvořit schopnost práce v týmu prokázání znalostí aktivní přístup k učivu Formy hodnocení Způsoby hodnocení spočívají v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového a procentového hodnocení. Přirozenou součástí hodnocení je rozvíjení sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků.hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní. individuální zkoušení písemné zkoušení samostatná práce komunikační dovednosti pozorování žáka Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Při výuce německého jazyka není kladen důraz jen na osvojení a používání gramatických pravidel, ale i na rozvíjení obecnějších dovedností žáků. Přínos výuky německého jazyka k rozvoji klíčových kompetencí Pro utváření a rozvíjení kompetence k učení učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: 89
3 Samostatná práce s pomocí teoretického materiálu zpracování referátů Práce s výpočetní technikou a dalšími materiálně didaktickými prostředky vyhledávání informací z nejrůznějších zdrojů knihy, časopisy, noviny, internet aj. Vysvětlování seznámení žáka s informacemi jazykovými (gramatické jevy), literárními (díla) apod. Monolog přednáška ve výuce Pro utváření a rozvíjení kompetence k řešení problémů učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: Samostatná reflexe žáka na odborné články v němčině Navazuje na předchozí kompetenci: zvládat samostatnou práci s teoretickým materiálem Skupinová práce při řešení zadaných úkolů ( projekty, úlohy pro vyhledání argumentů pro a proti ) či při hrách Projektová výuka ( Žáci za pomoci učitele řeší stanovený úkol komplexnějšího charakteru. ) Dramatizace a předvádění ( názorné předvedení události či příběhu děje převážně podle osobních představ aktéra vhodné pro rozvoj kreativity ) Brainstorming hledání optimálního řešení problému na základě mnoha vyslovených možných řešení, jež jsou podrobena následné kritice (shrnutí osvojené a rozšíření nové slovní zásoby) Pro utváření a rozvíjení kompetence komunikativní učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: Skupinové práce při přípravě a realizaci projektu ( nácvik pásma písně, scénky, příprava programu ve skupině, jiné skupinové úlohy a úkoly ) Pluralitní diskusi zahrnující vyjadřování vlastních soudů a preferencí v receptivních činnostech Dialogy mezi jednotlivými žáky v rámci improvizace a stylizace Samostatný výstup před posluchači ( referát, recitace, atd. ) Didaktické hry se zaměřením na verbální složku komunikace Pro utváření a rozvíjení kompetence sociální a personální učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti: Výklady, návštěvy cizích měst zemí kultur Prezentace a referáty žáků Řízené diskuse zejména k aktuálních tématům Participativní metody, kdy je důraz kladen na exteriorizaci většinou skrytých a někdy jen předpokládaných projevů učební aktivity na projevy odkryté, zjevné ( dialog v kruhu, hraní rolí ) Didaktické hry určené k psychickému odreagování a uvolnění a k rozvoji sociální sféry Činnosti podporující zdraví zásady hlasové hygieny (odlišnosti v intonaci, výslovnosti v němčině, postavení mluvidel Němců a Čechů ) 90
4 Přínos předmětu k realizaci průřezových témat Do výuky německého jazyka zasahují v různé míře tato průřezová témata z RVP Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Mediální výchova. Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova Dílčí výsledky vzdělání - rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích; - odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření; - nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace; - čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu, - sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené, - přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika a zážitcích v podobě popisu, sdělení, - vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru, - používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru, - prokazuje faktické znalosti především geografických, demografických, hospodářských faktorů zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru Učivo - gramatika - pravopis - lexikologie - fonetika a slovní přízvuk -geografie německy mluv. Zemí -rodina a vztahy -školy -bydlení -zdraví a stravování -svátky a tradice -Evropa,EU Témata RVP a ŠVP -komunikační situace a téma tématické okruhy -reálie německy mluvicích zemí 91
5 Ročník Výstup Učivo 1 Porozumění a poslech rozumí informacím v rámci probíraných témat reaguje na povely učitele používá slovník, mapu sleduje nahrávku CD, DVD, video Čtení čte nahlas a foneticky správně jednoduchý text porozumí čtenému textu odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu v textu vyhledává potřebné informace ústně i písemně reaguje na slyšený a čtený text rozšiřuje si slovní zásobu pomocí slovníku, PC, ale i odvozením internacionalismy Mluvení dokáže pozdravit, představí se, podá o sobě základní informace, domluví schůzku objednávka v obchodě i v kavárně hovoří o bydlení, pojmenuje předměty Jazykové prostředky a funkce slabé a silné formy výslovnosti pravopis interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti gramatika jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti lexikologie ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky - Používání členů v němčině I. - Osobní zájmeno I. - Skloňování a použití tázacích zájmen I. - Časování německých sloves v préz. I., - Imperativ a jeho vyjádření - Časování pomocných sloves - Praktické problémy jazyka - Pořádek slov v němčině - Konditionál (konjunktiv préterita) slovesa mögen - Základní číslovky, základní matematické operace - Deklinace podstatných jmen - Tvoření množného čísla podstatných jmen - Negace I. nicht, kein, použití - Tvorba slov - Úvod do minulého času - Otázky doplňovací a zjišťovací - Přivlastňovací zájmena Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky Občan v demokratické společnosti, (a) osobnost a její rozvoj (b) vyjednávání a řešení konfliktů -poznání a rozvoj vlastní osobnosti/budoucnost, životní styl/ -umět spolupracovat/ve skupinách na spol.projektech/ -komunikační dovednosti/různé situace/ Reálie a témata každodenního života Komunikace (scénky při pozdravech a představování), ČJ: představování OV: pravidla 92
6 ve třídě popíše denní program, hovoří o povolání zeptá se na cestu, telefonický rozhovor hovoří o cestě, o její přípravě a průběhu hovoří jednoduchým způsobem o módě, o počasí zeptá se na zdravotní stav hovoří o rodině a oslavách diskutuje o volném čase a koníčcích Psaní napíše základní údaje o sobě a o své rodině sestaví jednoduché sdělené pohlednici, pozdrav, SMS napíše krátký dopis popíše obrázek napíše co se stalo/ o dovolené/ vypíše základní údaje z textu, text prezentuje - Přídavná jména I. funkce a použití přídavných jmen, - Slovesa stehen x stellen, liegen x legen - Přídavná jména v přívlastku - Časové údaje Komunikační funkce jazyka postoj, názor, stanovisko souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, nemožnost, nutnost, potřeba emoce libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost, strach morální postoje omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání kratší písemný projev pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis, jednoduchý inzerát čtený či slyšený text jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, popisné samostatný ústní projev popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná prezentace, reprodukce kratšího textu interakce formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor informace z médií tisk, rozhlas, televize, internet, film Tematické okruhy a komunikační situace oblast veřejná služby, obchody, nákupní společenského chování IVT: možnosti využití ICT při studiu cizích jazyků ČJ: mluvnice ČJ a NJrozdíly Občan v demokratické společnosti (e) stát, politický systém (f) masová média (4.r.) MAM (g) morálka, svoboda odpovědnost PRA (4.r.) -žijeme v Evropě, jazyková a národnostní rozmanitost, vzdělávací programy, university Jsme Evropané (projekt žáků klišé o Češích, Němcích a Rakušanech) Z: geografie Rakouska D: Rakousko-české 93
7 střediska, trhy, zboží, nálepky a obaly, běžné události, oznámení oblast pracovní zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení, jednoduché recepty oblast vzdělávací škola, učebny, školní prostory, učitelé, pomocný personál, vybavení školy, méně běžné školní pomůcky, významné školní dny a události, výuka, domácí úkoly, diskuse, video-texty, texty, na obrazovce počítače, slovníky, příručky oblast osobní rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, oblast osobnostní koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí vztahy Cestování - dopravní prostředky, jízdní řád, ubytování Člověk a svět práce (a) hlavní oblasti světa práce (c) školský vzdělávací systém - Mezilidské vztahy - Školství - Bydlení - Volný čas - Město Reálie německy mluvících zemí geografické zařazení a stručný popis významné události z historie, významné osobnosti životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy 94
8 ukázky významných literárních děl - Německy mluvící země - Spolková republika Německo 95
9 Ročník Výstup Učivo 2 Porozumění a poslech rozumí informacím v rámci probíraných témat reaguje na povely učitele používá slovník, mapu sleduje nahrávku CD, DVD, video Čtení čte nahlas a foneticky správně jednoduchý text porozumí čtenému textu odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu v textu vyhledává potřebné informace ústně i písemně reaguje na slyšený a čtený text rozšiřuje si slovní zásobu pomocí slovníku, PC, ale i odvozením internacionalismy Mluvení dokáže pozdravit, představí se, podá o sobě základní informace, domluví schůzku objednávka v obchodě i v kavárně hovoří o bydlení, pojmenuje předměty Jazykové prostředky a funkce slabé a silné formy výslovnosti pravopis interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti gramatika jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti, lexikologie ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky - Slovesa s odlučitelnou/ neodlučitelnou předponou charakter, postavení a funkce předpon - Časové údaje II. dny v týdnu, měsíce, roční období, předložky u časových údaje - Negace II. nein, doch v odpovědích na zápornou otázku - Překlad českého sám pomocí allein nebo ukazovacího zájmena selbst - Prepozice s dativem a akuzativem Časové, řadové číslovky + další druhy číslovek - Modalita/ modální slovesa a sloveso wissen - Sémantika sloves I. sloveso tun - Prepozice s akusativem - Prepozice s dativem - Časování pomocných sloves v prézentu II. - Zeměpisné názvy - Jména obyvatel, - Pravidelná a nepravidelná slovesa v němčině Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky Občan v demokratické společnosti, (c) osobnost a její rozvoj -poznání a rozvoj vlastní osobnosti/budoucnost, životní styl/ -umět spolupracovat/ve skupinách na spol.projektech/ -komunikační dovednosti/různé situace/ Reálie a témata každodenního života Komunikace (scénky při pozdravech a představování), ČJ: představování OV: pravidla společenského chování IVT: možnosti využití 96
10 ve třídě popíše denní program, hovoří o povolání zeptá se na cestu, telefonický rozhovor hovoří o cestě, o její přípravě a průběhu hovoří jednoduchým způsobem o módě, o počasí zeptá se na zdravotní stav hovoří o rodině a oslavách diskutuje o volném čase a koníčcích Psaní napíše základní údaje o sobě a o své rodině sestaví jednoduché sdělené pohlednici, pozdrav, SMS napíše krátký dopis popíše obrázek napíše co se stalo/ o dovolené/ vypíše základní údaje z textu, text prezentuje - Tvoření préterita a perfekta pravidelných a nepravidelných sloves - Použití préterita a perfekta - Neurčitý podmět man - Ukazovací zájmena dieser, jeder, solcher - Tázací zájmena II. welcher, was für ein - Negace III. neurčitá zájmena nichts, niemand x jemand, nie(mals) - Stupňování příd. jmen a příslovcí - Otázky doplňovací a zjišťovací, otázka zjišťovací s přímým pořádkem slov Komunikační funkce jazyka postoj, názor, stanovisko souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, nemožnost, nutnost, potřeba emoce libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost, strach morální postoje omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání kratší písemný projev pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis, žádost, inzerát čtený či slyšený text jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, popisné samostatný ústní projev popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná, prezentace, reprodukce kratšího textu interakce formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor informace z médií tisk, rozhlas, televize, internet, ICT při studiu cizích jazyků ČJ: mluvnice ČJ a NJrozdíly Občan v demokratické společnosti (e) stát, politický systém (f) masová média (4.r.) MAM (g) morálka, svoboda odpovědnost PRA (4.r.) -žijeme v Evropě, jazyková a národnostní rozmanitost, vzdělávací programy, university Jsme Evropané (projekt žáků klišé o Češích, Němcích a Rakušanech) Z: geografie Rakouska D: Rakousko-české vztahy 97
11 film, audionahrávky, videonahrávky Tematické okruhy a komunikační situace oblast veřejná služby, obchody, nákupní střediska, trhy, zboží, nálepky a obaly, veřejná doprava, jízdní řády, lístky, pokuty, divadlo, kino, programy, zábavní podniky, restaurace, jídelníčky, hotely, formuláře, běžné události, zdravotní služby, oznámení, letáky oblast pracovní zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení, jednoduché recepty oblast osobní rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy oblast osobnostní koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí oblast společenská příroda, životní prostředí, kultura, tradice, sport, média Cestování - dopravní prostředky, jízdní řád, ubytování Člověk a životní prostředí (a) biosféra v ekosystémmovém pojetí (2.r.) - Práce a povolání - Dovolená a cestování - Jídlo a pití 98
12 - Móda, nakupování/ služby - Člověk a příroda (I.) - Zdraví Reálie německy mluvících zemí geografické zařazení a stručný popis významné události z historie, významné osobnosti životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy ukázky významných literárních děl - Spolková republika Německo - Berlín - Republika Rakousko 99
13 3. Porozumění a poslech porozumí delšímu ústnímu projevu, reaguje na něj činnostmi i ústně rozumí slyšenému textu, reaguje na něj a doplňuje jej svými poznatky postihuje názory a stanoviska reaguje na komunikační situace sleduje nahrávku /DVD, CD,video/ a základy reprodukuje Čtení čte i delší texty, čte plynule nejen text z učebnice, používá doplňující texty přečtený nebo slyšený text jazykově nekomplikovaný - reprodukuje jednoduchým způsobem postihne hlavní informace obsažené v textu z přečteného textu vystihne písemným způsobem hlavní myšlenky, pak s nimi dále pracuje Mluvení přednese krátký projev na zadané téma s využitím gramatických dovedností zaujme stanovisko, sdělí názor hovoří o svátcích a zvycích, o dárkách vyjádří a rozpozná emoce popíše věci, které používá Jazykové prostředky a funkce slabé a silné formy výslovnosti pravopis interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti gramatika jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti lexikologie ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky - Pořádek slov II. - Osobní zájmeno II. - Typy souvětí, parataxe v němčině I. - Parataxe v němčině II. - Hypotaxe I. - Gramatická kongruence - Věta modální I. srovnávací použití wie a als - Věty se spojkou dass, doplňkové věty podmětné a předmětné, spojky a jejich užití - Věta finální věta účelová I. - Vlastní jména osob - Modalita/ modální slovesa a sloveso wissen (II.) - Zvratné zájmeno sich a jeho funkce - Reflexivní slovesa II. - Valence vazby vybraných sloves Komunikační funkce jazyka postoj, názor, stanovisko souhlas, nesouhlas, Občan v demokratické společnosti (a) vyjednávání a řešení konfliktů mezilidské vztahy spolužáci, spolupráce, každodenní život péče o vlastní zdraví Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vnímat hodnoty kulturního bohatství kulturní rozdílnosti nerovnoměrný vývoj světa žijeme v Evropě Environmentální výchova člověk jako součást přírody vliv znečištění na lidské zdraví působení prostředí- 100
14 hovoří o obrázku, o fotografii, vytváří příběh a dovede se vyjádřit k problémům každodenního života diskutuje o vztazích mezi chlapci a děvčaty, muži a ženami hovoří o vztazích generaci- já, rodiče, prarodiče dovede podat základní informace o Evropě, EU vyjádří se k tématu klima a životní prostředí hovoří o životě ve městě a na vesnici Psaní napíše osobní dopis a odpoví na jiný sestaví jednoduchý úřední dopis napíše vlastní životopis vyjádří písemně prožitý příběh využije při psaní znalosti minulých času, budoucího času a konjunktivu svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, nemožnost, nutnost, potřeba emoce libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost, strach morální postoje omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání kratší písemný projev pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis, žádost, jednoduchý inzerát delší písemný projev stručný životopis, příběh, stručný popis čtený či slyšený text jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, popisné i umělecké samostatný ústní projev popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná prezentace, reprodukce kratšího textu interakce formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor informace z médií tisk, rozhlas, televize, internet, film, audionahrávky, videonahrávky Tematické okruhy a komunikační situace oblast pracovní zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, škola,domov, okolí bydliště Občan v demokratické společnosti (d) historický vývoj (4.r.) (e) stát, politický systém Česko-německé vztahy, otázka Sudetských Němců v našem kraji kvíz s touto tématikou, žáci zjistí odpovědi ve městě, kde bydlí nebo v blízkém okolí) Globalizační a rozvojové procesy Člověk a svět práce (a) charakteristické znaky práce (d) kritéria rozhodování o další profesi) (f) pracovní smlouva, pohovor (i) práce 101
15 jednoduchý návod a popis práce, orientační značení oblast osobní rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy oblast společenská příroda, životní prostředí, kultura, tradice, sport, média s informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí - Sport - Rodina - Média - Bydlení (II.) - Divadlo, film, hudba - Umění, kultura, literatura Reálie německy mluvících zemí geografické zařazení a stručný popis významné události z historie, významné osobnosti životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy ukázky významných literárních děl Spolkové země a jejich centra Vídeň 102
16 4. Porozumění a poslech porozumí delšímu ústnímu projevu, reaguje na něj činnostmi i ústně rozumí slyšenému textu, reaguje na něj a doplňuje jej svými poznatky postihuje názory a stanoviska reaguje na komunikační situace sleduje nahrávku /DVD, CD,video/ a základy reprodukuje Čtení čte i delší texty, čte plynule nejen text z učebnice, používá doplňující texty přečtený nebo slyšený text jazykově nekomplikovaný - reprodukuje jednoduchým způsobem postihne hlavní informace obsažené v textu z přečteného textu vystihne písemným způsobem hlavní myšlenky, pak s nimi dále pracuje Mluvení přednese krátký projev na zadané téma s využitím gramatických dovedností zaujme stanovisko, sdělí názor hovoří o svátcích a zvycích, o dárkách vyjádří a rozpozná emoce popíše věci, které používá Jazykové prostředky a funkce slabé a silné formy výslovnosti pravopis interpunkce, pravidla u běžných slov, stažené tvary, běžně používané litografické znaky, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti gramatika jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda lexikologie ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky - Skloňování přídavných jmen - Věty přívlastkové Věta vztažná - Vedlejší věta časová - Ekvivalenty českého výrazu místo a jejich použití - Formy préterita a perfekta pravidelných a nepravidelných sloves - Vedlejší věty příslovečné (I.) věta kauzální - Zpodstatnělá přídavná jména a příčestí I. - Konjunktiv II. (kondicionál) - Ekvivalenty čes. přijmout, přijímat - Vazby sloves, podstatných a přídavných jmen - Vedlejší věty příslovečné II. vedlejší věta důsledková a podmínková (se spojkou wenn) - Skloňování přídavných jmen II. - Zájmena v zastoupení podstatného jména Občan v demokratické společnosti (a) vyjednávání a řešení konfliktů mezilidské vztahy spolužáci, spolupráce, každodenní život péče o vlastní zdraví Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vnímat hodnoty kulturního bohatství kulturní rozdílnosti nerovnoměrný vývoj světa žijeme v Evropě Environmentální výchova člověk jako součást přírody vliv znečištění na lidské zdraví působení prostředí- 103
17 hovoří o obrázku, o fotografii, vytváří příběh a dovede se vyjádřit k problémům každodenního života diskutuje o vztazích mezi chlapci a děvčaty, muži a ženami hovoří o vztazích generaci- já, rodiče, prarodiče dovede podat základní informace o Evropě, EU vyjádří se k tématu klima a životní prostředí hovoří o životě ve městě a na vesnici Psaní napíše osobní dopis a odpoví na jiný sestaví jednoduchý úřední dopis napíše vlastní životopis vyjádří písemně prožitý příběh využije při psaní znalosti minulých času, budoucího času a konjunktivu - Věty přívlastkové věta vztažná II. - Pasívum - Ukazovací zájmena II. - Ekvivalenty českého výrazu konec - Věta časová III. - Konjunktiv I. - Rod podstatných jmen I. - Konjunktiv II. - Modalita, modální slovesa II. - Futurum I. Komunikační funkce jazyka postoj, názor, stanovisko souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, nemožnost, nutnost, potřeba emoce libost/nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, překvapení, údiv, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost, strach morální postoje omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost, přiznání kratší písemný projev pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis, žádost, jednoduchý inzerát delší písemný projev stručný životopis, příběh, stručný popis čtený či slyšený text jazykově nekomplikované a logicky strukturované texty, texty informační, popisné i umělecké samostatný ústní projev popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše škola,domov, okolí bydliště Občan v demokratické společnosti (d) historický vývoj (4.r.) (e) stát, politický systém Česko-německé vztahy, otázka Sudetských Němců v našem kraji kvíz s touto tématikou, žáci zjistí odpovědi ve městě, kde bydlí nebo v blízkém okolí) Globalizační a rozvojové procesy Člověk a životní prostředí (b) vztahy člověka k prostředí Můj postoj k otázce životního prostředí) 104
18 formulovaná prezentace, reprodukce kratšího textu interakce formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor informace z médií tisk, rozhlas, televize, internet, film, audionahrávky, videonahrávky, veřejná prohlášení, telefon Člověk a svět práce (c) školský vzdělávací systém Tematické okruhy a komunikační situace oblast veřejná služby, obchody, nákupní střediska, trhy, zboží, nálepky a obaly, veřejná doprava, jízdní řády, lístky, pokuty, divadlo, kino, programy, zábavní podniky, restaurace, jídelníčky, hotely, formuláře, běžné události, zdravotní služby, oznámení, letáky oblast pracovní zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení oblast osobnostní koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí oblast společenská kultura, tradice - Práce a povolán - Zvyky a tradice - Věda a technika - Cestování a dovolená (II.) - Hospodářství, EU - Kontakty - Mezilidské vztahy - Idoly 105
19 Reálie německy mluvících zemí geografické zařazení a stručný popis významné události z historie, významné osobnosti životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou kultura, umění a sport, některé známé osobnosti a jejich úspěchy ukázky významných literárních děl - Švýcarsko, Lichtenštejnsko, Lucembursko Česká Republika, Praha, UNESCO 106
Německý jazyk - Kvinta
- Kvinta Německý jazyk Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence k
Více6.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk 2
6.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk 2 Obecné cíle výuky Německého jazyka jako dalšího cizího jazyka Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace je na gymnáziu zastoupena vzdělávacími obory
Více7.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk ( 2. cizí jazyk )
7.5 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk ( 2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky německého jazyka jako dalšího cizího jazyka Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace je na oboru cestovní ruch zastoupena
VíceHlavní metody vyučování slovní monologická metoda slovní dialogická metoda slovní metoda práce s učebnicí
6.7 Pojetí vyučovacího předmětu Další cizí jazyk Španělský jazyk. Obecné cíle výuky španělského jazyka Předmět ŠJ a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním
Více6.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk
6.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním cílem je postupné
Více6.8 Pojetí vyučovacího předmětu Francouzský jazyk ( 2. Cizí jazyk )
6.8 Pojetí vyučovacího předmětu Francouzský jazyk ( 2. Cizí jazyk ) Obecné cíle výuky francouzského jazyka Předmět FJ a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka a k dosažení
Více6.4 Pojetí vyučovacího předmětu Další cizí jazyk Anglický jazyk (úroveň A2)
6.4 Pojetí vyučovacího předmětu Další cizí jazyk Anglický jazyk (úroveň A2) Obecné cíle výuky Anglického jazyka (úroveň A2) jako dalšího cizího jazyka Předmět Další cizí jazyk a jeho výuka je koncipována
Více7.4 Pojetí vyučovacího předmětu Anglický jazyk (2. cizí jazyk) Charakteristika učiva: Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí:
7.4 Pojetí vyučovacího předmětu Anglický jazyk (2. cizí jazyk) Obecné cíle výuky Anglického jazyka jako 2. cizího jazyka Předmět 2. cizí jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedl k rozšiřování
Vícepokyny, vybídnutí, instrukce pozdravy, setkání, loučení, omluva, prosba, poděkování pomalejší promluvy, později v běž ném tempu řeči
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: další cizí jazyk německý jazyk Ročník: 7. rozumí jednoduchým pokynům v německém jazyce a přiměřeně na ně reaguje představí sebe i druhou
Více7.7 Pojetí vyučovacího předmětu Španělský jazyk ( 2. cizí jazyk )
7.7 Pojetí vyučovacího předmětu Španělský jazyk ( 2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky španělského jazyka Předmět ŠJ a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním
VíceVyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.
DALŠÍ CIZÍ JAZYK - RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí
VícePředmět: Konverzace v ruském jazyce
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který
VíceFrancouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy
Francouzský jazyk ročník TÉMA VÝSTUP G5 Tematické okruhy rodina škola místo, kde žije bydlení volný čas a zájmová činnost jídlo oblékání nákupy některé svátky, tradice příroda cizí země omluva a reakce
VíceVzdělávací obor Německý jazyk
7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám
Více7.8 Pojetí vyučovacího předmětu Francouzský jazyk ( 2. cizí jazyk )
7.8 Pojetí vyučovacího předmětu Francouzský jazyk ( 2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky francouzského jazyka Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení úrovně komunikativních jazykových kompetencí odpovídající
VíceUčebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Německý jazyk 7. ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně Rozumí jednoduchým pokynům při práci ve
VíceJazyk a jazyková komunikace Německý jazyk
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk 3. období 8. ročník Učivo - tematické okruhy: - počítač a možnosti práce s ním - rok, roční období, měsíce,
Více7.3 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk
7.3 Pojetí vyučovacího předmětu Německý jazyk Obecné cíle výuky německého jazyka Předmět německý jazyk je koncipován tak, aby jeho výuka vedla k osvojení cizího jazyka. Hlavním cílem je postupné zvládání
VícePředmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.
Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Poslech s porozuměním - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně
VíceNěmecký jazyk - SextaB a 2A - úroveň A2 - Učebnice Direkt 1 (6. - 10. lekce) Učivo RVP Učivo ŠVP Zařazení PT Integrace
Předmět Německý jazyk - SextaB a 2A - úroveň A2 - Učebnice Direkt 1 (6. - 10. lekce) OVO RVP OVO ŠVP Jazyková úroveň podle SERR (A2) Učivo RVP Učivo ŠVP Zařazení PT Integrace Mezipředmětové vztahy Zařazení
Více3 NĚMECKÝ JAZYK. 3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 3.2 Vzdělávací obsah
3 NĚMECKÝ JAZYK 3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět zpracovává vzdělávací obsah oboru Cizí jazyk. Přispívá ke snižování jazykové bariéry a poskytuje jazykový základ
VíceModul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6
Německý jazyk začátečnický V rámci Inovace studijního programu PIS byly u studijního oboru německý jazyk začátečnický (NE2) vymezeny základní aspekty ve výuce tak, aby po ukončení studia byli studenti
VíceNĚMECKÝ JAZYK. A/Charakteristika vyučovacího předmětu
NĚMECKÝ JAZYK A/Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět zpracovává vzdělávací obsah oboru Cizí jazyk. Přispívá ke snižování jazykové bariéry a poskytuje jazykový základ
VíceRVP ZV CIZÍ JAZYK. 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů)
RVP ZV CIZÍ JAZYK 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů) Typy textů 1 formulář, blahopřání, pozdrav, krátký neformální dopis,
Více4. Francouzský jazyk
4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího
VíceNěmecký jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové
VíceVyučovací předmět Německý jazyk Týdenní hodinová dotace 3 hodiny Ročník
Ročník 1. Roční hodinová dotace 108 hodin rozlišuje správnou výslovnost samohlásek, souhlásek a dvojhlásek, nacvičuje správnou intonaci, slovní a větný přízvuk, melodii, tempo a sílu hlasu popíše jednoduše
VíceVzdělávací obor Německý jazyk
7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté ročník Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence sociální a personální
Více5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk. Charakteristika předmětu
5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk Charakteristika předmětu Předmět Německý jazyk naplňuje očekávané výstupy vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6 Výstup Rozumí obsahu jednoduché promluvy a dialogům k daným tematickým okruhům Čte s porozuměním krátké texty s
VíceAnglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti
Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující
VíceGramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět Anglický jazyk 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)
VícePředmět: R U S K Ý J A Z Y K
05-ŠVP-Ruský jazyk-1,2,3,4 strana 1 (celkem 10) 1.9.2014 Předmět: R U S K Ý J A Z Y K Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je osvojování si jazykových prostředků a funkcí, rozšiřování slovní zásoby
VíceRUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět ruský jazyk rozšiřuje žákům možnost získání nových řečových dovedností v dalším cizím jazyce tak, aby se jednoduchým způsobem domluvili v běžných
VíceMezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk
4 UČEBNÍ OSNOVY NIŽŠÍHO STUPNĚ GYMNÁZIA 4.1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACI 4.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Anglický jazyk 3 3 3 3 Realizuje obsah vzdělávacího
Více1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník:
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Anglický jazyk 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)
VíceCharakteristika předmětu Anglický jazyk
Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si
VíceGB, USA, AUSTRALIE. - důležité zeměpisné údaje
Anglický jazyk 6. ročník Čte nahlas plynule a foneticky GB, USA, AUSTRALIE OSV správně texty přiměřeného rozsahu důležité zeměpisné údaje EGS MDV MKV Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích, v textech
VíceNĚMECKÝ JAZYK. Neříkej, co ses učil. Řekni, co umíš.
NĚMECKÝ JAZYK Neříkej, co ses učil. Řekni, co umíš. Charakteristika vzdělávacího oboru Německý jazyk Vzdělávací obsah předmětu poskytuje jazykový základ pro komunikaci žáků v rámci Evropy a světa snižuje
VíceUčebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM žák Anglický jazyk 3. období 6. ročník Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice
VíceNěmčina druhý jazyk
5.1.3 5.1.3 Němčina druhý jazyk DALŠÍ CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK 7. ročník 5.1.3/01 RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí významu výuky cizích jazyků v současnosti MKV 25., GM 16. rozumí otázkám a pokynů,
VíceČasová dotace předmětu Německý jazyk jako Další cizí jazyk jsou 2 hodiny týdně v šestém až devátém ročníku.
Příloha č.5 Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu : Předmět Německý jazyk je vyučován v šestém až devátém ročníku druhého stupně jako volitelný
VíceAnglická konverzace. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň. Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu
Anglická konverzace Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Vzdělávací obsah předmětu snižování jazykové bariéry a zvyšování sebedůvěry
VíceVyučovací předmět: Francouzský jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
5.6. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Další cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk je součástí
VíceVyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
VíceBiskupské gymnázium Žďár nad Sázavou vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium. Receptivní řečové dovednosti
Předmět: Seminář anglická literatura Ročník: oktáva, 4. ročník Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium Vypracoval: PhDr. Jitka Stráská Očekávaný výstup
VíceŠkolní vzdělávací plán: Planet 1
LEKCE 1 LEKCE 2 Klíčové Očekávané výstupy Učivo dané RVP pozdravit sociální a personální - navázat kontakt komunikativní - rozumět krátkému projevu doprovázenému ilustracemi LEKCE 3 k učení - umět vyhledat
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
Více5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň
5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávání v předmětu Německý jazyk směřuje k: rozvíjení písemného i ústního projevu, vyjádření
VíceNěmecký jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení
Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět Německý jazyk se nabízí jako volitelný v 7. 9. ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Je vyučován ve
VíceUčebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk (ANJ) Výstupy odpovídající úrovni A2 podle SERRJ Kvarta 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor,
VíceVzdělávací předmět: Rozšířený anglický jazyk ročník: 7
Vzdělávací předmět: Rozšířený anglický jazyk ročník: 7 Výstup rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici, v autentických materiálech s využitím vizuální opory vyhledá v textu známé výrazy, fráze a informace
VíceSpecifikace požadavků pro školní část přijímací zkoušky (anglický jazyk) Šestiletý obor vzdělávání
Specifikace požadavků pro školní část přijímací zkoušky (anglický jazyk) Šestiletý obor vzdělávání rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně, rozumí obsahu
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov
Německý jazyk - 7. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Zvuková a grafická podoba jazyka fonetické OSV - Poznávání lidí. znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou
VícePřípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/
Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: porozumění psanému textu, porozumění slyšenému textu, řešení testových úloh /slovní zásoba, gramatika/,
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v jazykové učebně, multimediální učebně, odborné učebně s interaktivní tabulí.
7.1.4 Německý jazyk Německý jazyk (NJ - RVJ) Charakteristika předmětu 2. stupně Německý jazyk je zařazen do vzdělávací oblasti Další cizí jazyk. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. až 9. ročníku 3
VíceNěmecký jazyk vyšší gymnázium
Německý jazyk vyšší gymnázium Obsahové vymezení předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk vznikl rozpracováním vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace z Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia.
VíceDalší cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 7. 9.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Ruský jazyk 7. 9. ročník 2 hodiny týdně třídy, jazykové učebny, počítačová učebna dělení žáků
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Anglický jazyk 3. období 8. ročník učebnice Project 3 třetí edice - pracovní sešit Project 3 třetí edice Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium Vzdělávací
VíceAnglický jazyk pro 6. ročník
Anglický jazyk pro 6. ročník (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Vzdělávací obsah Lekce 1 Očekávané výstupy Z RVP ZV - aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i
VíceRočník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy
Opakování IX. Přítomný čas prostý a průběhový Rozhovor, popis činností, porozumění textu Základní a řadové číslovky Práce s učebnicí Zájmena Práce s textem, dramatizace Slovní zásoba Hry, soutěže, práce
VíceDALŠÍ CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK
DALŠÍ CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Další cizí jazyk si povinně vyberou žáci od 7. ročníku. Výuka je zaměřena na rozvíjení komunikativní kompetence žáků,
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: 1. 2. třída Oblast: Předmět: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Období: 1. a 2. třída Očekávané výstupy Učivo
Více4.1.4. Další cizí jazyk
4.1.4. Další cizí jazyk Vzdělávací oblast je realizována prostřednictvím předmětu německý jazyk. Německý jazyk A) Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět německý jazyk se vyučuje od 7. nebo
VíceGymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno
1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1.1 Další (druhý) cizí jazyk - Německý jazyk 1.2 Další (druhý) cizí jazyk - Ruský jazyk 1. 2. Hodinová dotace Další cizí jazyk - - 3 3 Předmět realizuje
Víced. Ruský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu
Charakteristika vyučovacího předmětu d. Ruský jazyk Vyučovací předmět Ruský jazyk je vyučován jako Další cizí jazyk. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Další cizí jazyk a
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY. Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 3, čj. 397/2015 ze dne 31. 8. 2015
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 3, čj. 397/2015 ze dne 31. 8. 2015 Platnost: od 1. 9. 2015 Mgr. Jana Šipošová, ředitelka školy ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA
VíceProjekt IMPLEMENTACE ŠVP
Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Německý jazyk Obory nástavbového
VíceOčekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Řečové dovednosti
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu anglický jazyk pro 1. stupeň: 3. ročník Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, Řečové dovednosti CJ-3-1-01 rozumí jednoduchým pokynům
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Období: 2. období, 3. období Počet hodin ročník: 0 66 66 66 Učební texty: 2. období A)
VícePřípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:
Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: porozumění psanému textu, porozumění slyšenému textu, řešení testových úloh /slovní zásoba, gramatika/, mluveného
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - rozumí jednoduchým sdělením učitele k danému tématu - reaguje na pokyny učitele
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo POSLECH S POROZUMĚNÍM MLUVENÍ DCJ-9-1-01 DCJ-9-1-02 DCJ-9-1-03 DCJ-9-2-01 DCJ-9-2-02 rozumí jednoduchým pokynům a
VíceI. Sekaniny1804 Německý jazyk
Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Německý jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Další cizí jazyk. Přispívá
VíceAnglický jazyk. 3. období 7. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět: Období ročník: učebnice Project 2 třetí edice.
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Anglický jazyk 3. období 7. ročník učebnice Project 2 třetí edice pracovní sešit k uč.project 2 třetí edice Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM
VíceAnglický jazyk pro 7. ročník
Anglický jazyk pro 7. ročník (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Lekce 4 Očekávané výstupy Z RVP ZV - aktivně se zapojí do konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou
VíceGramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět Anglický jazyk 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6 Výstup Rozumí obsahu jednoduché promluvy a dialogům k daným tematickým okruhům Čte s porozuměním krátké texty s
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Německý jazyk je vyučovací předmět, který reprezentuje jeden
VíceČást 6 Školní vzdělávací program Základní školy Bruntál, Jesenická 10. (ŠVP ZŠ Bruntál, Jesenická 10) Dodatek č. 4 CVIČENÍ Z ANGLICKÉHO JAZYKA
Č.j. 427/2/2016-ZŠ Část 6 Školní vzdělávací program Základní školy Bruntál, Jesenická 10 (ŠVP ZŠ Bruntál, Jesenická 10) Dodatek č. 4 5.10.12/1. Volitelný předmět: CVIČENÍ Z ANGLICKÉHO JAZYKA zkratka: CAJ
VíceGymnázium Rumburk, vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium, kvinta a 1. ročník, oktáva a 4. ročník, Další cizí jazyk/němčina
Gymnázium Rumburk, vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium, kvinta a 1. ročník, oktáva a 4. ročník, Další cizí jazyk/němčina Předmět: Německý jazyk Stupeň gymnázia: vyšší stupeň osmiletého
VíceII. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů
NĚMČINA Gymnázium PORG Libeň Němčinu vyučujeme na PORGu Libeň od primy 1 do oktávy jako druhý cizí jazyk. Kromě němčiny vyučujeme jako druhý cizí jazyk také francouzštinu. V průběhu studia jsou studenti
Více6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.
6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Ročník: 6.
NJ6 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Ročník: 6. mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech sestaví vypravování o sobě,
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - rozumí jednoduchým sdělením učitele k danému tématu - reaguje na pokyny učitele
Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo POSLECH S POROZUMĚNÍM DCJ-9-1-01 DCJ-9-1-02 DCJ-9-1-03 DCJ-9-2-01 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu
VíceVzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 9.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 9. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu - rozumí obsahu
VícePříloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ)
Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na
VíceZákladní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.
Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. V charakteristice předmětů je uvedena informace o očekávaných výstupech, barevné
VíceFrancouzský jazyk. Jazykové prostředky. Tematické okruhy. význam. Pravopis. zájmová činnost. projevu ve známých výrazech Gramatické kategorie na
Francouzský jazyk ročník TÉMA G5 Tematické okruhy zájmová činnost tradice ni službu, informaci jednoduchý argument Porozumění a poslech běžně rozumí známým výrazům a větám se vztahem k osvojovaným tématům;
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Další cizí jazyk německý jazyk Ročník: 7.
DNJ7 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Další cizí jazyk německý jazyk Ročník: 7. rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.
1. 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1. 1. 5 Další cizí jazyk Časová dotace 7. ročník 2 hodiny 8. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Předmět je zaměřen
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Anglický jazyk 3. období 9. ročník učebnice Project 3 třetí edice - pracovní sešit Project 3 třetí edice Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM
VíceŠkolní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený
VíceUčební osnovy pracovní
3+1 týdně, volitelný, Cizí jazyk Výměnný pobyt studentů Výsledky vzdělávání Učivo Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Žák: čte nahlas, plynule a foneticky správně texty libovolného rozsahu rozumí
VíceŠkolní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA JAVORNÍK, OKRES JESENÍK Příloha změny pro školní rok 2014/2015 (příloha mění některé kapitoly a přidává některé kapitoly navíc) 4.6. UČEBNÍ
VíceNěmecký jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie
Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je tvořen vzdělávacím obsahem vzdělávacího oboru další cizí jazyk uvedeného v RVP ZV. Žákům je nabízen ve formě povinného předmětu s
VíceVýuka obvykle probíhá v běžných třídách, v jazykové učebně, v multimediální učebně, v učebně s interaktivní tabulí nebo na jiném vhodném místě.
7.1.2 Anglický jazyk (AJ BVJ, AJ - RVJ) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět má časovou dotaci v 2. ročníku 2 disponibilní hodiny týdně, ve 3., 4. a 5. ročníku po 3 hodinách týdně. Ve 4.
VíceI. Sekaniny1804 Ruský jazyk
Ruský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Ruský jazyk je v rámci RVP zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Další cizí
Více